孩子眼中的理想教師心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家整理的孩子眼中的理想教師心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
孩子眼中的理想教師心得體會1
近段以來,日復(fù)一日,周復(fù)一周,固定不變的教學(xué)生活讓我對工作有了些麻木,晨誦、上課、放學(xué),吃飯、午讀、又上課、又放學(xué),再加上一年級小孩的吵鬧、不懂事,讓我的工作激情越來越淡,煩躁之余,讀起了《我的教育理想》,其中,《我心中理想的教師》一章,再次點燃了我快已熄滅的激情。
文中的句句都覺得是針對自己而言的,“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)她的自信,摧毀人就是摧毀他的'自信!蔽矣袥]有把學(xué)生的自信培養(yǎng)起來?感覺還是有幾個同學(xué)的自信被我培養(yǎng)起來了,楊喜賀、李朝輝、張艷秋、張馨丹、王玉龍、田美、院子焉、馮夢瑩、宋繼源…….但是,我覺得還有幾個同學(xué),溫雅欣、趙鑫兒、穆民全、劉尚、李英杰被我訓(xùn)的太厲害了,好像對我和學(xué)習(xí)都提不起勁來,我也對他們充滿了那種恨鐵不成鋼的急切心態(tài),每天看到他們不寫作業(yè),迷糊著小臉,一問三不知的樣子,我就氣不打一處來,你說,那么多不會的,為什么在課堂上、回家就不知道寫作業(yè)、學(xué)習(xí)呢?每當(dāng)此時,心中的熊熊怒火就會控制不住,撒向他們,班上五十多個孩子,我怎么可能光盯著他們幾個、光照顧他們幾個呢?如果寫作業(yè),背書都等著他們幾個,我干脆也別進(jìn)行教學(xué)了,他們幾個整個一私塾,或曰輔導(dǎo)班,但是,培養(yǎng)他們的自信直到現(xiàn)在我還不知從什么地方下手,屢試屢敗,方法在哪里?我把他們的自信摧毀了嗎?
“一名理想的教師,應(yīng)該不斷的追求成功,設(shè)計成功,而更重要的是要撞擊成功。只有去撞擊每一個可能成功的暗點才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動,有這樣或那樣的撞擊,是難能可貴的。當(dāng)一個教師停止了撞擊,就意味著他對生活失去了意義,對自己的存在失去了自信!蔽覍ψ约翰铧c失去了自信,我還要繼續(xù)撞擊成功,找到他們身上培養(yǎng)自信的暗點。愛自己的職業(yè),從工作中發(fā)現(xiàn)樂趣,當(dāng)看到他們一個個在健康成長的時候,也許我的樂趣就來了,我的自信就來了。只有我有了自信,才會帶動孩子們。
孩子眼中的理想教師心得體會2
有一句話對我從事的教育事業(yè)影響很大:“教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章,理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌”。
那么,何為理想的教育?而我的教育的理想又是什么?循著這個問題去尋求答案,我找到了想要的答案——《我的教育理想》。通讀全書后我才明了:
第一,教育理想與教育現(xiàn)實相結(jié)合。
第二,教育理念與教育實踐相結(jié)合。
第三,宏觀研究與微觀研究相結(jié)合。
第四,教育熱情與教育沉思相結(jié)合。
朱永新教授曾說:“我心中的理想教師,應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師!弊x了這本書,再結(jié)合朱教授的這句話,讓我有醍醐灌頂之感。我覺得過去的自己似乎都在教育之門邊緣徘徊,而深讀此書一下子喚醒了我。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容,更是感觸頗深。
“理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個善于合作,具有人格魅力的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn),具有社會責(zé)任感的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師!
朱教授在論述這些理想教師特點的時候,不但在精神上給我以鼓舞,而且在研究的方法上也給予了無形的指點。
比如,他在論及“理想的教師,應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師”的時候,他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠W邮帧钡慕巧,無限地放大學(xué)生的問題,在我們手上,失去了很多諾貝爾獲獎?wù)。教師只有對學(xué)生充滿愛心,才會去賞識他們,激勵他們,讓他們享受到成功的快樂。
讀了他的這些論述,想想自己對學(xué)生的態(tài)度,看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度,尤其在考試到來的時候,我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后,我決心改變自己的形象,只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生,學(xué)生才會真正得到發(fā)展,這也是我讀后最深刻的一個體會。
作為一名教育工作者,追求理想的教育是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育,我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。我想:這就是我一直追求的教育的理想,做一個有追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育。其實這種教育我也有在進(jìn)行灌輸,但它不同于傳統(tǒng)的灌輸,它充滿著靈性與智慧,能給每個孩子以深深的心靈震撼,又起著潛移默化的作用,能給每個孩子樹立起遠(yuǎn)大而切實可行的目標(biāo)。
文中提到“一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書!蔽覍Υ松钣型小J前,一些教師,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些教師,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的教師與一個教了一年卻又重復(fù)了一輩子的教師,他們的成就是不一樣的。那么,作為一個教師,我覺得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神,做一個教育上的有心人,千萬不要成為一個高高在上的教書匠。這是我心中的理想教師。
作為一名教育工作者,追求理想的教育是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育,我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。我想:這就是我一直追求的教育的理想,做一個有追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育。其實這種教育我也有在進(jìn)行灌輸,但它不同于傳統(tǒng)的灌輸,它充滿著靈性與智慧,能給每個孩子以深深的心靈震撼,又起著潛移默化的作用,能給每個孩子樹立起遠(yuǎn)大而切實可行的目標(biāo)。
本書中提到關(guān)于教師的角色是“學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴”,是“學(xué)生式的教師”從根本上改變了傳統(tǒng)的教師與學(xué)生的對立關(guān)系,教師的作用不再單純地傳授知識,而是注重引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會使用,學(xué)會生存,學(xué)會做人!边@對于我也是不小的教益。是啊,教師既是學(xué)生的伙伴,又是教學(xué)的組織者,誘導(dǎo)者,促進(jìn)者;教師是“學(xué)生式的教師”,學(xué)生是“教師式的學(xué)生”,相互影響相互探究,相互學(xué)習(xí),共同發(fā)展。課堂上,不僅僅學(xué)習(xí)書本上前人創(chuàng)造的知識,也學(xué)習(xí)師生共同探究,發(fā)展,創(chuàng)新的新知識,使學(xué)生的認(rèn)知解決,實用,貼近。教師要學(xué)會合作,要善于向別人學(xué)習(xí),要學(xué)會支持,教師要善于運(yùn)用支持的策略,使兒童獲得更多的探究機(jī)會。因此我認(rèn)為教師要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位,并積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究發(fā)現(xiàn),更加努力,更加勤奮,充滿了愛,充滿了知識,充滿了對工作的滿腔熱忱,這才是真正意義上的理想教師。
另外,本書中還提到“師德是教師之魂”。完善的思想道德修是驅(qū)使教師運(yùn)用已有的知識能力教育作貢獻(xiàn)的動力。行耐心教育,以知心、愛心為出發(fā)點和歸宿,以寬容、信任為橋梁,經(jīng)過耐心、細(xì)心的轉(zhuǎn)化工作,并持之以恒,后進(jìn)生的病態(tài)心理是可以轉(zhuǎn)化為健康心理的,我們所作出的努力一定會收到成效。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱巨的工作,只要教師用滿腔的愛心,春風(fēng)化雨,讓愛之花常開在后進(jìn)生心里,那么,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就不是一件難事了。讓我們以春天般的溫暖,使后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步,盡快提高全體學(xué)生的素質(zhì),讓“遲開的花朵”也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳。
我想:這就是我一直追求的教育的理想,做一個有追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育。其實這種教育我也有在進(jìn)行灌輸,但它不同于傳統(tǒng)的灌輸,它充滿著靈性與智慧,能給每個孩子以深深的心靈震撼,又起著潛移默化的作用,能給每個孩子樹立起遠(yuǎn)大而切實可行的目標(biāo)。
孩子眼中的理想教師心得體會3
家長孩子心目中理想的老師,我覺得陳老師就是家長孩子心目中理想的老師,從她擔(dān)負(fù)這幫小家伙們的時候,不止只是老師,更是孩子們的生活委員、學(xué)習(xí)中的知心姐姐。這一年多來,陳老師做得想得比我這個家長還多很多,在此我非常感謝!
22日晚,我問小林子,你喜歡什么樣的老師,小林子說"會跟我們玩游戲的、愛玩的,最好是還有零食吃的老師"。其實,具體說家長孩子心目中的理想老師,根本沒個標(biāo)準(zhǔn),我個人覺得:
1、要有責(zé)任、有愛心;
2、在學(xué)習(xí)之余能引導(dǎo)孩子會玩,從玩中學(xué)些知識,拓展想象空間;
3、有空能跟孩子聊些做人的道理。4、每天都能微笑,能引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
需關(guān)注:
1、小林子玩性很濃,并且缺乏吃苦的精神,
2、馬虎,沒有耐心。
3、上進(jìn)心、自信心不強(qiáng),有時還表現(xiàn)出很膽小,叫他上臺講話都畏畏縮縮,不敢上去。
4、有機(jī)會派些事讓他鍛煉鍛煉。
以后,麻煩陳老師在此方面多多關(guān)注小林子,多多給他鼓勵,希望發(fā)現(xiàn)有一小進(jìn)步,就多多表揚(yáng),增強(qiáng)他的自信心,老師的一句表揚(yáng),抵得上家長的十句表揚(yáng)。以后我的工作重心也盡量往此方面發(fā)展,多多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,戴戴高帽子。
孩子們能身心健康,快樂成長是我們每個家長的心愿。
號外,由于去看世博,所以上傳晚了。請見諒!
孩子眼中的理想教師心得體會4
近段以來,日復(fù)一日,周復(fù)一周,固定不變的教學(xué)生活讓我對工作有了些麻木,晨誦、上課、放學(xué),吃飯、午讀、又上課、又放學(xué),再加上一年級小孩的吵鬧、不懂事,讓我的工作激情越來越淡,煩躁之余,讀起了《我的教育理想》,其中,《我心中理想的教師》一章,再次點燃了我快已熄滅的激情。
文中的句句都覺得是針對自己而言的,“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)她的自信,摧毀人就是摧毀他的自信。”我有沒有把學(xué)生的自信培養(yǎng)起來?感覺還是有幾個同學(xué)的自信被我培養(yǎng)起來了,楊喜賀、李朝輝、張艷秋、張馨丹、王玉龍、田美、院子焉、馮夢瑩、宋繼源…….但是,我覺得還有幾個同學(xué),溫雅欣、趙鑫兒、穆民全、劉尚、李英杰被我訓(xùn)的太厲害了,好像對我和學(xué)習(xí)都提不起勁來,我也對他們充滿了那種恨鐵不成鋼的急切心態(tài),每天看到他們不寫作業(yè),迷糊著小臉,一問三不知的樣子,我就氣不打一處來,你說,那么多不會的,為什么在課堂上、回家就不知道寫作業(yè)、學(xué)習(xí)呢?每當(dāng)此時,心中的熊熊怒火就會控制不住,撒向他們,班上五十多個孩子,我怎么可能光盯著他們幾個、光照顧他們幾個呢?如果寫作業(yè),背書都等著他們幾個,我干脆也別進(jìn)行教學(xué)了,他們幾個整個一私塾,或曰輔導(dǎo)班,但是,培養(yǎng)他們的自信直到現(xiàn)在我還不知從什么地方下手,屢試屢敗,方法在哪里?我把他們的自信摧毀了嗎?
“一名理想的教師,應(yīng)該不斷的`追求成功,設(shè)計成功,而更重要的是要撞擊成功。只有去撞擊每一個可能成功的暗點才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動,有這樣或那樣的撞擊,是難能可貴的。當(dāng)一個教師停止了撞擊,就意味著他對生活失去了意義,對自己的存在失去了自信!蔽覍ψ约翰铧c失去了自信,我還要繼續(xù)撞擊成功,找到他們身上培養(yǎng)自信的暗點。愛自己的職業(yè),從工作中發(fā)現(xiàn)樂趣,當(dāng)看到他們一個個在健康成長的時候,也許我的樂趣就來了,我的自信就來了。只有我有了自信,才會帶動孩子們。
孩子眼中的理想教師心得體會5
我們所處的時代是知識經(jīng)濟(jì)的時代,是國際化與信息化的時代,是科學(xué)精神與人文精神相融合的時代。這個時代又是充滿各種誘惑、矛盾和機(jī)遇的時代。新的時代必然對教師提出新的要求,跨世紀(jì)的教師面臨著新的挑戰(zhàn),師范教育面臨著新的挑戰(zhàn)。那么,什么樣的教師才算是優(yōu)秀的、出色的,我心中的理想教師應(yīng)具有哪些優(yōu)秀的素質(zhì)呢?
我心中的理想教師,應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師
愛教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教,但是他從沒有在教的過程中找到樂趣,心中也從沒有涌起一種愛的熱潮,這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功,永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛才能贏得愛,你愛教育事業(yè),教育事業(yè)也會愛你,你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生,學(xué)生也才會愛你,也才會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界,忘記了生活的煩惱。
理想教師必須具備服務(wù)學(xué)生的熱情教育的核心是為了人的發(fā)展,教師理所當(dāng)然地是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),而這種服務(wù)的熱情程度直接決定著教育的效果。要培養(yǎng)符合時代要求的人才,教師應(yīng)該是潺潺流動的溪流,不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識,拓展視野,向?qū)W生學(xué)習(xí),向社會學(xué)習(xí)。教師不能只關(guān)心學(xué)生不知道什么,更要關(guān)注學(xué)生知道什么,這才是真正意義上的以學(xué)生為本!把劢鐩Q定境界”,教師的學(xué)習(xí)態(tài)度決定教師發(fā)展的潛能,教師的博學(xué)多才決定教師追求的境界。
理想的教師心中始終燃燒著對理想的追求
“理想是一簇火樹銀花,不斷的生長,又在不斷的生長中不斷地綻放。一個理想人,就這在悟創(chuàng),境象的花兒,就這樣在開放!币粋胸懷理想的教師,對生活、生命總是抱著熱切的希望。他們不輕易忽視生命的每朵花的的綻放。所以他關(guān)注學(xué)生,不輕易放棄每一位學(xué)生。同時不斷追求他的教育理想。認(rèn)真對待學(xué)術(shù),對待他的教學(xué)。
理想的教師應(yīng)該有著自己的獨特人格魅力
具有獨特的人格魅力,這是在每一種行業(yè)中所需求的。作為一名老師,他所從事的是“教育”,這是一項具有
極創(chuàng)造性的職業(yè)。他在教育過程中,往往他需要對知識進(jìn)行輸入,知識的內(nèi)容是基本一致,但是每一個老師,在輸出的過程中,往往是有區(qū)別的。在這個過程中,這些教師是結(jié)合自己以有的經(jīng)驗,進(jìn)行個性化的解讀。當(dāng)他在教學(xué)過程中,如果缺乏人格魅力的磁場,將知識再現(xiàn)與其獨特的方式呈現(xiàn),很多學(xué)生,特別是大學(xué)生是很難集中注意力,是不受這個磁場的影響。更何況是要產(chǎn)生“相互作用”。所以教師擁有自己的獨特魅力是必不可少的。
心中的理想教師,應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn),具有社會責(zé)任感的教師教育不光是給我們知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài),以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活。我們經(jīng)常埋怨社會,但是我們很少想到,我們所詛咒的東西,某種程度上是我們自己所塑造的,所以教師不要逃避責(zé)任。
作為大學(xué)教師,作為一個理想教師,他應(yīng)該非常關(guān)注社會,非常關(guān)注人類命運(yùn),非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。也只有教師的社會責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。
教育需要理想,所以每一位對教育不是理想,在追求理想過程中,不斷朝著理想修正自己的。我相信我們的大學(xué)教師,我們的未來教育是理想的。
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