班主任心得體會15篇

　　當(dāng)我們積累了新的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的班主任心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任心得體會1

　　當(dāng)六年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，融洽師生關(guān)系。說實(shí)在的，我覺得這是一門深奧的人際關(guān)系學(xué)�，F(xiàn)在面對的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了，以前的時代，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時，我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的。而現(xiàn)在的學(xué)生在電子時代里長大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民主意識很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變，不然工作就會處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，就能達(dá)到事半功倍的效果。

　　我只當(dāng)了一年六年級的班主任，下面我就談?wù)勎乙恍┏鯗\的看法，希望能起到拋磚引玉的作用：

　　一、發(fā)揮小助手的能力

　　選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。所以開學(xué)初我利用幾節(jié)課的時間讓學(xué)生以文本的形式真實(shí)地寫出自己的特長，以及以前所任的職務(wù)或者現(xiàn)在你想擔(dān)任的職務(wù)，寫好后交上來，課后，我再認(rèn)真分析，推選臨時班干，考察一段時間后再民主選主，推選優(yōu)秀的學(xué)生認(rèn)可的班干。這樣學(xué)生自己推選的班干，他們也愿意聽從他的管理，班干們也樂于管理，班風(fēng)自然就好。我們班上學(xué)年推選了胡鈴霞同學(xué)為班長，她雖然不是我們班成績最好的學(xué)生，但她是我們班管理能力最好的班干。我認(rèn)為成績好不一定管理能力好，所以開始我不以成績來選班干，否則后進(jìn)生心理有壓力，其實(shí)有些后進(jìn)生在勞動、衛(wèi)生等方面有很高的管理能力，只要我們善于培養(yǎng)，培養(yǎng)其組織能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。這樣班干部就有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展，并積極搞好班風(fēng)、班紀(jì)，班主任自己自然也就輕松了。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我特地在班上實(shí)行了崗位制。就是說，每個同學(xué)都有自己工作的崗位，有官做。我們班的副班長有好幾個，我專門為副班長訂出了工作職責(zé)，讓他們清楚自己每天要管些什么。除了擔(dān)任班委工作的學(xué)生外，還有一部分學(xué)生沒有頭銜，于是我鼓勵大家在班級中尋找官位，例如，負(fù)責(zé)講臺整理衛(wèi)生工作的是臺長，負(fù)責(zé)管理燈的開與關(guān)工作的是燈長，負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是區(qū)長，學(xué)生感到很新奇，都來尋找和爭當(dāng)這些官位。由此，每個人都是班級的主人了，班級的各項(xiàng)工作落實(shí)在了個人頭上，使我更加順利地開展班級管理工作了。

　　班主任不可能事事都管到，平時我就很注意培養(yǎng)多名小老師的角色。有時我有事不在學(xué)校，這些小老師會組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，做作業(yè)當(dāng)中，遇到大面積同學(xué)有問題時，小老師會走上講臺講解一番，學(xué)生完成作業(yè)后，他們還會組織人批改其中的一部分，決不遜色于我這個真正的老師。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六六班的班風(fēng)。

　　二、把班會課利用好

　　原先我們把班會課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，現(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的一些學(xué)生，差在什么地方，并再提出改正缺點(diǎn)的方法，再指出表現(xiàn)好的學(xué)生，好在什么地方，我就及時給予物質(zhì)(小練習(xí)本)和精神上的獎勵，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的矛盾，更多的時候，我利用班會要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。

　　班會課上，我從不當(dāng)著全體學(xué)生的面指責(zé)任何學(xué)生，因?yàn)榱�年級的學(xué)生特別愛面子，一旦你讓他顏面掃地一次，有可能他會記恨你很長時間，這樣的后果就是，他再也聽不進(jìn)你的任何說教，甚至產(chǎn)生對抗情緒，嚴(yán)重的破罐子破摔，即你布置的作業(yè)我偏不做，你老師讓我別干的我偏干。所以在這里我提醒每位老師，千萬別傷了學(xué)生的面子。

　　三、掌握學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的知心朋友。

　　六年級的學(xué)生，正處在身心發(fā)育的重要階段，有時會萌生出許多念頭，如厭學(xué)、朦朧的男女同學(xué)關(guān)系、拉班結(jié)派打架斗毆等，作為班主任，及時地發(fā)現(xiàn)這些問題，進(jìn)行正面教育。通過耐心的教育，使這些同學(xué)都能把精力投入到學(xué)習(xí)中去。平時還要多和學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，做到防范于未然。

　　我班有一名學(xué)生叫寧義浙，紅艷學(xué)校的老師可能都很了解這位學(xué)生，他以前在紅艷小學(xué)讀書，聽說是四大金鋼之一。開學(xué)第一天，他來報(bào)名了，一看就與眾不同，只見他穿著一雙拖鞋，走路左搖右擺，并且連頭發(fā)也燙黃了，因?yàn)閳?bào)名時我們每個班主任都在各自的班級門口報(bào)名，他走到我身邊，我故意裝做沒看見，就沒有理他，他說：老師我要報(bào)名，我叫寧義浙。我嚴(yán)肅地說：你也是學(xué)生?你看看你的穿著打扮，我沒辦法給你報(bào)名，你不適合讀書。當(dāng)時他意識到自己的錯誤，答應(yīng)回家馬上將頭發(fā)染黑。第二天，他果然以一個嶄新的面貌出現(xiàn)在我的面前。給他一個下馬威過后，當(dāng)天在排位子時，我一直注意他，發(fā)現(xiàn)他還主動幫助力氣小的不認(rèn)識的新同學(xué)抬位，我就及時抓住這一契機(jī)，當(dāng)眾表揚(yáng)了他，他抬起位來就更起勁了，指導(dǎo)起來就更有方了。后來在推選班干時我主動提出讓他做我們班的紀(jì)律委員，因?yàn)槲医?jīng)過多次交流了解寧義浙同學(xué)并不是腦子笨，只是自控力差、懶、好動，所以我認(rèn)為他要想當(dāng)好紀(jì)律委員，管好紀(jì)律，得到同學(xué)的認(rèn)可、老師的獎賞，首先就得管好自己，以身作則。在他管理過程中一有成績我就及時表揚(yáng)他，鼓勵他，獎勵他，讓他全身心積極投入到學(xué)習(xí)、管理中來，不要讓他沒事干，出去調(diào)皮，他有錯誤我就馬上單獨(dú)叫出來，動之以情，曉之以理，和他進(jìn)行親密的思想交流，讓他真正感受到老師對他的親近和愛，這樣在得到信任和表揚(yáng)后，他的成績提高了，紀(jì)律搞好了。

　　四、正確對待后進(jìn)生。

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。我時刻關(guān)心每個學(xué)生細(xì)微的情緒變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段。

　　我班上有位男生叫戴祝勝以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事，憑著自己強(qiáng)壯的身體，總是能占上風(fēng)，動不動就掄拳頭。我多次和他談話，了解他也想給同學(xué)留個好印象，就是控制不了自己。為了讓他過剩的精力有地方釋放，我鼓勵他多參加體育運(yùn)動，他特別愛好打球，封他為球長，我還跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內(nèi)不出事。一個星期，兩個星期他做到了。每當(dāng)看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅(jiān)持住了，繼續(xù)努力。到畢業(yè)考試結(jié)束，他再沒有打架，并且在今年六、一趣味體育竟賽拔河比賽中，在他的號召下，我充分發(fā)揮后進(jìn)生的特長，讓他們抓住這一機(jī)會好好表現(xiàn)，為自己增光，也為班級增榮譽(yù)。在我的激勵下，他們以全校七個班第一的好成績贏得了勝利。每當(dāng)看到學(xué)生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的時候。

　　五、讓每個人都有被重視的感覺

　　獎狀一般都是頒發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我希望集體中的每個人都有被重視的感覺，我在班里設(shè)立了語文進(jìn)步獎、數(shù)學(xué)進(jìn)步獎、最佳組長獎、最佳紀(jì)律小標(biāo)兵獎、優(yōu)秀生獎等。哲人說：使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮。這一招對從未拿過獎狀的同學(xué)特別管用，這些學(xué)生一直以來都被別人看不起，為了能在朋友、同學(xué)、父母、親戚面前有一次露臉的機(jī)會，他們會比以往任何時候都努力來爭奪這份獎，一旦在班級中形成爭當(dāng)優(yōu)秀的競爭氛圍后，這樣的班級肯定會向著好的方向發(fā)展。

　　以上是我一些初淺的看法。我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足，在很多方面還很欠缺，但我會通過自己的努力彌補(bǔ)自己的不足，爭取取得更大的進(jìn)步。

班主任心得體會2

　　一、根據(jù)本班特點(diǎn)，在管理上采取了以下措施：

　　1、深入了解學(xué)生。

　　這學(xué)期我接手五五班，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生男生多女生少，勞動意識與衛(wèi)生習(xí)慣沒有養(yǎng)成，班干部不能起好模范帶頭作用，部分學(xué)生作業(yè)書寫較慢，不能及時完成。根據(jù)這些特點(diǎn)， 我研究本班管理方法，力爭改變現(xiàn)狀。

　　2、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　根據(jù)我班學(xué)生特點(diǎn)，首先我們從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手。

　�。�1）勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。我利用晨會，班會時間，對學(xué)生進(jìn)行勞動光榮的思想教育，使學(xué)生從思想上有了勞動意識。 并且我經(jīng)常主動撿拾垃圾，給學(xué)生做好榜樣。經(jīng)過半學(xué)期的引導(dǎo)，學(xué)生的勞動習(xí)慣已基本養(yǎng)成�，F(xiàn)在孩子們已能自覺打掃衛(wèi)生，且在午飯后來校能主動撿拾樓道、教室垃圾。除了在學(xué)校做好勞動外，在家里還能幫家長做力所能及的事。學(xué)生良好的勞動習(xí)慣已逐步養(yǎng)成。

　�。�2）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂舉手回答問題的學(xué)生很少，針對此情況，我積極采取措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如，偶爾回答問題的學(xué)生，我大加表揚(yáng)；經(jīng)�；卮饐栴}的學(xué)生，用小桃心做獎勵。在作業(yè)的完成上我聯(lián)系家長監(jiān)督，另外我堅(jiān)持天天檢查作業(yè)完成情況，對于不按時完成作業(yè)的問清原因，說服教育，力爭下次按時完成作業(yè)�，F(xiàn)在全班學(xué)生都能養(yǎng)成完成作業(yè)的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)較差學(xué)生，我在座位的安排上特別照顧，優(yōu)差搭配，讓優(yōu)等生幫扶差生，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。

　　二、關(guān)愛學(xué)生。

　　首先，要熱愛學(xué)生。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔�冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育�！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。我們班的李浩是一個留守兒童，父母常年在外地，家中只有不識字的奶奶，開學(xué)初，我就發(fā)現(xiàn)他課內(nèi)作業(yè)不能及時完成，更別提家庭作業(yè)，我就找了一個適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，遞給他一個筆記本，說：“沒本子，就拿這個本子寫吧”當(dāng)時，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出了一絲微笑，原來，上課從不舉手的他，慢慢地變了。每節(jié)課都要舉好幾次手，下課了，也能聽到他爽朗的笑聲了。因?yàn)橛袗�，我們才有耐心；因�(yàn)橛袗�，我們才會關(guān)心；因?yàn)橛袗�，我們才和學(xué)生貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。

　　其次，要尊重學(xué)生。孩子們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。

　　作為班主任我認(rèn)為除了做好以上幾點(diǎn)外，還得不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗(yàn)；不斷地實(shí)踐，在平時的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步，在實(shí)踐中探求真理。

班主任心得體會3

　　長期以來，由于受傳統(tǒng)教育的影響，班主任在人們心中都是一種說教或嚴(yán)師的形象。細(xì)推其原因，有兩種原因，一種是受社會環(huán)境的影響，一種是班主任自身的專業(yè)素質(zhì)不足造成的。前者相信隨著以素質(zhì)教育為核心的現(xiàn)代教育觀念的確立，必將有極大的改變。而后者，則需要班主任自覺提高和完善自身，要注意嚴(yán)格依法治教，避免體罰或變相體罰學(xué)生的行為。在教育過程中注意嚴(yán)格自律，言行一致，以身示范言教身教并重，時刻自省，提高修養(yǎng)，真正做到為人師表。要自覺消除或糾正違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育行為，要勇于向?qū)W生道歉，以體現(xiàn)對學(xué)生尊重和人格的平等。

　　我班有一位同學(xué)，膽子很小，性格比較懦弱，再加上平時的學(xué)習(xí)成績不夠理想，所以，他往往成為班中一些調(diào)皮搗蛋學(xué)生的欺負(fù)對象。一次，他又被幾個“調(diào)皮學(xué)生”給欺負(fù)了。班主任老師對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們想知道老師喜歡班里的哪個同學(xué)嗎？”在同學(xué)們猜了一會兒后，老師告訴大家自己最喜歡的是那位常被人欺負(fù)的學(xué)生。面對著大家驚異的神情，老師向大家講了這位同學(xué)是如何幫助繁忙的爸媽做家務(wù)的情況。同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，有的學(xué)生露出了羞愧的神情。最后，老師認(rèn)真地說道：“老師希望大家都來喜歡他，關(guān)心他。誰欺負(fù)他那就是在欺負(fù)老師！”……在這以后，班中學(xué)生再沒有欺負(fù)過他，他也逐漸變得開朗、自信起來。

　　“學(xué)高為師，身正為范�！卑嘀魅蔚暮脱约�(xì)語，會讓學(xué)生如沐春風(fēng)，達(dá)到春風(fēng)化雨的效果；班主任的粗言暴語，會讓學(xué)生如墜冰窟，從此對生活和自己失去信心。因此，班主任在平時的工作中，一定要規(guī)范教育語言。

　　首先，在教育與管理過程中，不使用各種非人道的、侮辱性的語言，對學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦、歧視甚至辱罵，傷害學(xué)生的感情和自尊。比如，教師說學(xué)生“笨（或懶）得像豬”，“怎么又打人了，真是狗改不了吃x的本性”，“看你那樣子，跟流氓差不多”，“生來就不是學(xué)習(xí)的料，還有臉往這兒坐”，等等。這類語言，易傷學(xué)生自尊，容易形成消極的心理暗示，不利于學(xué)生健康的身心發(fā)展。

　　所以班主任在工作中，要注意提高教育語言的規(guī)范性，準(zhǔn)確性及美感，注意教育語言的肯定性、鼓勵性、引導(dǎo)性。教育語言中要充滿關(guān)切、愛護(hù)和期待，即使是批評也能讓學(xué)生感受到誠懇、尊重與關(guān)愛，而不是粗暴簡單地壓制，壓制只會傷害學(xué)生的心靈，壓抑學(xué)生的發(fā)展，破壞教師在學(xué)生心目中的形象。

　　正如美國著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士所說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到一個令人惶恐的結(jié)論，教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)的媒介。我能讓學(xué)生丟臉，也能使他們開心；能傷人也能救人。無論在什么情況下，一場危機(jī)之惡化或化解，學(xué)生是否受到感化，全部決定于我�！�

　　因此，教師的一言一行對學(xué)生的影響極為重要，而這其中作為最具有向心力的班主任的言行，對學(xué)生的影響更可能是終身的。

班主任心得體會4

　　20ｘｘ年7月12日，我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。

　　一、用心關(guān)愛每一個學(xué)生。

　　記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

　　二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時交流。

　　與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

　　三、學(xué)習(xí)生活要搞好，習(xí)慣培養(yǎng)很重要。

　　《用愛和責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長》告訴我們“一個好習(xí)慣決定人一生的成就”，一個人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成，如果家長不注意的話一個壞習(xí)慣也會在21天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí)慣，晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費(fèi))也不一定能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。不管在課上課下都能多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。如：課上老師運(yùn)用認(rèn)真記筆記法、“出其不意”法、當(dāng)小老師法等等。課下老師用自找資料充實(shí)法、指導(dǎo)積累法、家長評價法等。老師通過運(yùn)用這些方法，學(xué)生們的習(xí)慣在一天天養(yǎng)成，他的學(xué)生不管是課內(nèi)知識、課外知識還是生活方面的自理能力，都比別的班的學(xué)生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習(xí)慣方法運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，讓我們的學(xué)生也受益。

　　四、班集體要建設(shè)，班級活動很重要。

　　在講座中，每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建設(shè)的重要性。班隊(duì)會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體�！叭恕弊忠黄惨晦嗷ブ�撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他通過自己對“人”字的理解，運(yùn)用班會感悟課教給學(xué)生怎樣做一個大寫的“人”。老師則可以通過組織多種多樣的學(xué)校班級，如：學(xué)生社團(tuán)活動、道德實(shí)踐活動、春秋游活動、學(xué)習(xí)法律知識活動、公益勞動、體育活動等，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、勇敢、善良、寬容的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)集體活動的樂趣。還可以通過設(shè)計(jì)豐富的隊(duì)活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識、責(zé)任意識、競爭意識??構(gòu)建溫馨和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。通過這些活動，在無形中影響了學(xué)生的人生觀、價值觀，也在無形中增強(qiáng)了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風(fēng)。

　　五、尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。

　　“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町�，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

　　六、幸福、快樂帶班級，心態(tài)很重要。

　　凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來管理班集體。“教育的最終目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦。”“牢騷滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動為主動，變消極為積極，因?yàn)槲覀円�做工作的“�?chuàng)造者”、“成功者”、“幸福者”。

　　幸福人生四個有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅(jiān)持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質(zhì)的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學(xué)生心目中的“達(dá)人”、“偶像”，只有這樣我們的內(nèi)心才會充實(shí)，也只有這樣我們才會幸福、快樂的工作。

　　其實(shí)，如何提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中，我就要借鑒各位專家的經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整自己、提高自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。

班主任心得體會5

　　班主任工作是平凡的，平凡中卻擔(dān)負(fù)著他人無法取代的崇高使命；班主任工作是辛苦的，辛苦中卻蘊(yùn)含著他人無法體會的深刻幸福。

　　“沒有愛就沒有教育”，這是每一位班主任都耳熟能詳?shù)牡览�，但是，能夠正確地愛孩子，并把愛化作一種工作能力，甚至變成一種藝術(shù)，卻不容易做到。在教育實(shí)踐中，有些班主任對學(xué)生的“愛”失之偏頗：有的“愛生如子”，事無巨細(xì)大包大攬；有的幾乎從來不批評學(xué)生，愛得無原則甚至失去教師必要的威嚴(yán)；有的只青睞成績優(yōu)秀的學(xué)生，對后進(jìn)生不聞不問。與此相反，還有一些班主任則信奉“嚴(yán)師出高徒”、“一日為師，終身為父”，他們對學(xué)生束得太緊、管得太死，看起來班級可能秩序井然，但實(shí)際上班主任和學(xué)生之間有隔膜，管理效果自然大打折扣。因此，對學(xué)生準(zhǔn)確把握“愛”與“嚴(yán)”的尺度，正確處理二者的關(guān)系，就成為我們教育工作者尤其是班主任教師應(yīng)該深入研究的問題。結(jié)合多年的班主任工作，我有如下體會：

　　一、對學(xué)生要做到理解、尊重

　　有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會有這樣的認(rèn)識：當(dāng)學(xué)生意識到班主任真心地愛護(hù)他、關(guān)心他時，無論是耐心幫助還是嚴(yán)肅批評甚至是必要斥責(zé)，學(xué)生都愿意接受。相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使教育目標(biāo)正確、教育方法科學(xué)，也無法達(dá)到預(yù)期結(jié)果。所以，愛是教育的基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任只有真正付出自己的愛，才能贏來學(xué)生的愛，進(jìn)而搭起師生之間感情的橋梁，讓學(xué)生樂于接受教育，正所謂“親其師，信其道”。

　　愛學(xué)生是必要的，但這種愛要建立在理解和尊重的基礎(chǔ)之上——理解學(xué)生的思想、心理和生活，尊重學(xué)生的人格、意見和要求，不能把學(xué)生當(dāng)“寵物”，只求他聽話，其余聽之任之，要做到一視同仁，管理講原則，嚴(yán)中有愛。

　　因此，班主任在愛學(xué)生的同時必須多理解、尊重學(xué)生。

　　二、對學(xué)生要做到“嚴(yán)而不厲”、“嚴(yán)而有格”

　　班主任對學(xué)生給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵，使師生間關(guān)系融洽的同時，也要對學(xué)生嚴(yán)格要求。對于一名教師而言，愛學(xué)生是必要的，在愛的基礎(chǔ)上，“嚴(yán)”也是不可或缺的手段�！皣�(yán)”即是嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。孩子終歸是孩子，他們貪玩、好動、不定性，不愿受到家長和老師的約束。因此，作為班主任，除了要求他們嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等行為規(guī)范外，還應(yīng)結(jié)合本班具體情況制定班規(guī)，并要求學(xué)生自覺遵守。但在育人過程中，一些班主任對“嚴(yán)”卻有著曲解和誤用，在他們那里，“嚴(yán)”演變?yōu)轶w罰和變相體罰。心雖善，動機(jī)雖好，但嚴(yán)而無格，愛必蕩然無存。這種“嚴(yán)”，于事無補(bǔ)，于人無益，是對學(xué)生個性發(fā)展的隱性扼殺。學(xué)生往往對班主任“敬而遠(yuǎn)之”甚至“談師色變”，久而久之，很容易形成視師如仇的逆反心態(tài)。

　　我認(rèn)為理性的“嚴(yán)”應(yīng)該是：

　　——嚴(yán)而不厲。任何時候，對學(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)和必要的。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理，久而久之，學(xué)生會滋生神經(jīng)質(zhì)等不良心理。因此，班主任對學(xué)生的正確態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格而不是嚴(yán)厲。

　　——嚴(yán)而有格�！案瘛本褪欠秶�、分寸。班主任對學(xué)生的要求要嚴(yán)，但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸，物極必反，過猶不及。面對同樣的錯誤，比如作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好的學(xué)生未必有其客觀原因，而普通學(xué)生也不一定就是主觀上故意不完成。班主任在處理這件事的時候，就不能簡單草率地批評了事，要采用不同的方法去對待學(xué)生，這個不同方法就是格。如果班主任嚴(yán)而無格，亂嚴(yán)一氣，亂批評人，勢必效果欠佳。

　　三、要精準(zhǔn)把握愛與嚴(yán)的辯證統(tǒng)一關(guān)系

　　作為一名班主任，最大的過錯莫過于對學(xué)生沒有發(fā)自心底的愛，最大的悲劇莫過于失去了學(xué)生對他的愛。班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才能同樣裝著你這個教師。尤其對于后進(jìn)生，愛之深切摯誠，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣和信心。但只會愛也是不夠的，有的師生關(guān)系看起來“極其融洽”——打打鬧鬧、嘻嘻笑笑，這種過度的“親密無間”會造成學(xué)生對班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力——學(xué)生認(rèn)為和班主任關(guān)系好，不按要求做也無妨。這樣一來，良好班風(fēng)無法形成，學(xué)習(xí)氛圍也不會濃厚，因?yàn)榘囡L(fēng)正才能學(xué)風(fēng)盛。

　　相反，班主任對學(xué)生一味求嚴(yán)，不給學(xué)生以關(guān)懷和體諒，在一般人眼中，學(xué)生會非常聽話，班風(fēng)良好，是個不錯的班級。但隨著時間的推移，學(xué)生長時間處于被動壓抑之中，必然對身心產(chǎn)生不良影響，從而導(dǎo)致厭學(xué)、輟學(xué)等問題的發(fā)生。所以，班主任應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，在制定班規(guī)時不需要面面俱到，更不要影響學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)生犯錯后要尊重學(xué)生人格，可以先提醒后警告，或罰以娛樂節(jié)目等，不必馬上處罰，要使學(xué)生感受到班主任的批評教育是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生能健康成長和成材。只有教師對學(xué)生充分尊重，才能使師生關(guān)系更加融洽。

　　總之，做好班務(wù)工作的關(guān)鍵在于創(chuàng)建融洽默契的師生關(guān)系。愛學(xué)生就是尊重其人格，尊重學(xué)生的興趣愛好、個性特點(diǎn)，無微不至地關(guān)心他們。對學(xué)生要做到既有恰當(dāng)?shù)摹皭邸保�又要有適度的“嚴(yán)”，“愛”和“嚴(yán)”也要“兩手都要抓，兩手都要硬”。唯有做到寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育效果。

班主任心得體會6

　　我按照制訂的班主任工作計(jì)劃去執(zhí)行，并且較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束了，我把主要的工作總結(jié)如下：

　　一、常規(guī)工作。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，如獻(xiàn)愛心活動、運(yùn)動會、科技節(jié)等。每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，指揮孩子們清掃衛(wèi)生，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報(bào)向?qū)W生宣傳各方面知識。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

　　3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了五個班干部：班長、副班長（兩位班長兼體育委員）和兩位學(xué)習(xí)委員及衛(wèi)生委員。除了班長、副班長和學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員外，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，鍛煉他們的能力。

　　4、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

　　二、月訓(xùn)練工作。

　　班主任工作中，我嚴(yán)格將“月訓(xùn)練重點(diǎn)”和“月主題教育”活動緊密結(jié)合，扎實(shí)有效的把學(xué)生的養(yǎng)成教育落到實(shí)處。在班會課上提出每月的月訓(xùn)練內(nèi)容的具體要求，嚴(yán)格按照學(xué)校要求細(xì)化每項(xiàng)工作。在每次主題教育活動中，我都會公開讓孩子們選舉“文明禮儀小標(biāo)兵”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等，以激發(fā)他們的參與意識，努力開展一些有教育意義的主題教育活動，讓孩子們在活動中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而達(dá)到月訓(xùn)練的目的。

　　三、安全教育工作。

　　1、不準(zhǔn)在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內(nèi)外做到輕聲慢步，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如；互相追打、奔跑等。

　　2、教育孩子不要將火柴、打火機(jī)和玻璃球等物品裝在身上。

　　3、教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，不在攤點(diǎn)上購買任何不衛(wèi)生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。

　　4、不損壞學(xué)校的花草樹木。

　　四、存在的不足。

　　1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴(yán)”字。對學(xué)生的熱愛不可無，但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我在執(zhí)行的時候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。

　　2、班級工作有布置，無落實(shí)，使個別學(xué)生容易鉆空子。

　　3、班級的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

　　以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我這一年來的感受的話，我會說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學(xué)生，永不放棄。

　　在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，爭取邁上一個更高的臺階。

班主任心得體會7

　　高中這三年，我最大的困惑是“吵”，耳邊嗡嗡地響著這樣那樣的話語。時常有人說我總是拿中考在別人面前耀武揚(yáng)威，這樣的說法對于我來說并不新鮮。從高一到高三這樣的話一直困擾著我。其實(shí)對于中考，這三年來我基本上沒在別人面前提過，只是老師們很喜歡這個成績，學(xué)校也覺得這個成績很有說服力，時常拿它來做宣傳。不得不承認(rèn)，學(xué)校的宣傳還是很有力度的，結(jié)果便搞得我名聲在外啊。這也是很無奈的，每當(dāng)別人說起的時候，我也只是低著頭隨他怎么宣傳去。當(dāng)然這樣的宣傳在外人眼里是強(qiáng)大了清中，可是在自家人眼里卻不像在外面反應(yīng)這么好，再加上我在高中時的成績很難達(dá)到“第一”這個水準(zhǔn)，于是一些流言蜚語便乘勢而起，“狂妄”“自大”“華而不實(shí)”，諸如此類的詞接踵而至。要說我這個人有幾分傲氣，是有的，但“狂妄”一詞似乎評價過高了啊。市面上對我的贊揚(yáng)我不知道有多少，但批評我的話我知道是很多的。這些話曾一度使我很頭疼，也曾一度是我的脾氣很暴躁�；�?fù)舨恢�找誰澄清，忍受又非我所愿，無可措手啊。我也曾幼稚地想過如果我中考考砸了該多好�？墒遣还茉鯓�，這些話我還是扛過來了，也不知道這算是大度呢，還是麻木。

　　“吵”并不只是這些話吵，學(xué)校的很多事也是很“吵”的，比如我在上課或是上晚自習(xí)時，突然一個老師跑過來說某某校長或是某某主任、書記叫我趕緊去一趟，這樣的事也是困擾我的因素之一。在清中我的頭銜最多，學(xué)生會主席、校長助理、校團(tuán)委委員、“市學(xué)聯(lián)”副主席代表。頭銜多了難免事情就會多，對學(xué)習(xí)的影響是在所難免的，再加上我這個人玩心也很重，所以要想成績達(dá)到“第一”這個高度是幾乎不可能的事，我的班主任和年級主任是很理解我的，他們時常會幫我攔住一些事，盡量不要讓我分太多精力，但他們的能力是有限的，雖然我的年級主任是個厲害的角色，可是別的人他可以攔，韓校長的話他總還是要聽的吧。所以高一高二我的時間大多被浪費(fèi)了。有老師說是我的能力害了我，因?yàn)槟芰��?qiáng)所以什么事都是我一肩挑。其實(shí)在我看來也不然，只能說是我楊昆的能力不夠，無法很好的處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。沒有精鋼鉆，可偏偏別人卻要往我身上攬瓷器活。

　　這是困擾我的第一個詞“吵”，困擾我的第二個詞是“情”，我也是一個正常的人，也有感情。高中這三年，如果有人說我談過戀愛，我是堅(jiān)決否認(rèn)的，因?yàn)槲掖_實(shí)沒談過，可是這樣的謠傳是很多的。但我確實(shí)追過女生，雖然失敗，卻久久不能釋懷，也有過頹廢的時候，總想麻木自己卻無法做到，昔日之事至今仍歷歷在目。頹廢的時候自然也就無心戀學(xué)，雖然成績也不曾下降，但那畢竟是靠以往的積累才得當(dāng)日僥幸。喜歡一個人可不可以呢?可以，當(dāng)然可以，喜歡一個人沒有什么錯，但在這種時候不應(yīng)表現(xiàn)出來，要放在心里，這對雙方都有好處，畢竟責(zé)任高于一切。

　　困擾我的第三個詞是“成敗”，說起這三年來的起起落落，很多人是不會相信的。在別人眼里的楊昆似乎一直是一帆風(fēng)順，校長捧著，老師寵著。其實(shí)很多事情都被這種假象蓋住了。這三年的路是很曲折的，跌倒是常有的事，在這些跌倒之中，摔得最重的一次應(yīng)當(dāng)是高二下學(xué)期的時候。那個時候?qū)W校分到四個去新加坡公費(fèi)留學(xué)的考試名額，我是四個人中一個。五月份我去南京參加筆試，很順利就通過了，那些題目很合我的胃口。我們學(xué)校參加面試的是三個人，學(xué)校上上下下都認(rèn)為在這三個人中我是穩(wěn)過面試的了，至于另外兩個，爭取吧。可讓大家包括我自己萬萬沒有想到的事偏偏就發(fā)生了，我面試沒有通過，原因不得而知。有很多人對原因作過猜測，五花八門什么樣的都有�？刹还茉�因是什么，這個結(jié)果對于我無疑是一個晴天霹靂。我當(dāng)時真的蒙了。平時我總是做別人的思想工作，可在這個時候我對自己卻束手無策。教育自己遠(yuǎn)比教育別人要難得多。心理上的落差很大，壓力也就更大，因?yàn)閷τ谝荒曛�后的高考，我對自己很懷疑�？偢杏X自己已經(jīng)沒有什么希望了，別人似乎也早已將楊昆遺忘在角落。難受了一段時間，之后卻因?yàn)閹准�事好起來。第一件事是讀詩，對我影響最大的是杜牧的《題烏江亭》：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知!”，卷土重來，一定要卷土重來。從那個時候我開始對成敗這兩個字有了新的認(rèn)識，成又如何，敗又如何?若是贏了，我可以在清中的歷史上留下一筆，就是輸了也要給后來人一個教訓(xùn)，我值了。高考的結(jié)果是給了我一些失落，很多人開始說楊昆不行，只不過考了618分，頂多也就上個南理工。家里人都安慰我，說我在清中這三年考出這樣的成績雖然沒有給清中增光添彩，卻也沒有給清中丟臉。其實(shí)遠(yuǎn)不像他們說的那樣簡單。正如我前面所說的，楊昆名聲在外，很多人在看著我，只要我不成功那便是失敗，因?yàn)橹挥谐晒Σ趴梢宰屌杂^者無話可說。后來的一次宴會就應(yīng)驗(yàn)了我的這句話。父親的一個同學(xué)家的孩子和我同齡，也是我的朋友，今年也是高三畢業(yè)，在淮中的強(qiáng)化班，這個班今年高考班級均分630多，我的這個朋友考了647分。他們家請吃飯，當(dāng)時她的班主任也在，姓張。張老師當(dāng)時敬了我兩杯酒，和我說了這樣幾句話：“你在清中能考618分就是成功的了，你當(dāng)初留在清中這一步就走錯了，你這種成績要是在我的班級，清華北大不敢說，南大我也不會讓你去的，南大這種學(xué)校其實(shí)不怎么樣，我可以包你去上海交大�！逼鋵�(shí)話很多，意思很簡單，就是你們清中不行。

　　我當(dāng)時回敬了他兩杯酒，順便奉上了這樣幾句話：“能得到淮中強(qiáng)化班班主任的贊賞，實(shí)在有些受寵若驚，可是還請張老師考慮一下我對清中的`感情，夸我，我感到很榮幸，可是有損清中的話就不要說了。問句問難您的話，如果把清中的普通班交到張老師的手上您又能教成什么樣子呢?在這方面清中做的就比淮中強(qiáng)。不錯，清中在尖子生教育上是欠一把火候，但是這是有歷史原因的。清中在摸索這樣一條路，在摸索的路上會有失敗，這是在所難免的，但條件正在發(fā)生變化，只要摸索下去，清中會有和淮中并駕齊驅(qū)的一天。”我是失敗了，這無話可說，古時皆以成者為王，敗者為寇，當(dāng)今又何嘗不是如此呢。無論外界怎樣，我心有主即可。任汝地動山崩，我自巍然不動，這說起來很容易可做起來是很難的。

　　第四個困擾我的詞是“高考”或是“考試”。有人提到高考作文這個問題，說考場作文華而不實(shí)、空洞無物、令人作嘔。其實(shí)早些時候我也有這種想法，不只是對作文，對考試都是如此啊�？蓵r間是最好的老師，后來我的看法變了，全因?yàn)槲业恼Z文老師崔國健的一句話：“高考要的不是作家，高考要的是寫家，這就是為什么大多數(shù)作家在學(xué)生時代的作文都是不及格的原因。這很正常，因?yàn)楦呖甲魑目嫉牟皇菃渭兊恼Z文，它考的是學(xué)生頭腦的靈活性和應(yīng)變能力，用一個詞概括就是‘靈氣’。作為你們的語文老師，我也不希望我的學(xué)生成為作家，要那么多作家干什么，作家多了社會就會亂套�！边@時我才知道自己的看法是多么片面，高考作文并不是單純考察寫作，因?yàn)楦呖疾皇菫榱伺囵B(yǎng)作家，中國要這么多作家干什么，作家，13億人里有幾百個就夠了，高考作文考的是靈活性和應(yīng)變能力，一片考場的高分作文在我眼里是空洞無物的，但在閱卷者眼中它很有內(nèi)容，因?yàn)樗�反映了這個考生的頭腦靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)，高校要什么樣的人?就是這樣的人。當(dāng)然我并不是反對文章內(nèi)容的深刻，文章內(nèi)容上的深刻同樣可以讓考生拿到高分，但是沒有理由懷疑高考，沒有必要唾棄什么。別以為自己的文章寫得像個作家就無法接受老師的評分，這個評分是公正的�？荚嚊]有錯，不錯，中國是沒有諾貝爾獎，但這不能不分青紅皂白地推到考試的頭上，說什么應(yīng)試教育束縛人才，這完全是考試失意者的無端抱怨，一切存在的都有它的合理性。面對考試，勇敢一點(diǎn)，冷靜一點(diǎn)，最好多一些愛，多一些對考試的期盼。

　　這就是我高中三年的一些主要感受。

班主任心得體會8

　　剛知道要做班主任時，讓我有點(diǎn)措手不及，但我知道這是學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和肯定，同時，也感到了身上沉甸甸的擔(dān)子。所以，我也一直在思考“怎樣做好班主任工作”。經(jīng)過這一個月的適應(yīng)，我想應(yīng)該寫下來，再好好的思考。

　　一、變溫柔為嚴(yán)厲

　　剛畢業(yè)時我對著兩方面的處理非常不好，后來漸漸明白，過于溫柔，學(xué)生會認(rèn)為你很好欺負(fù)，所以必須對學(xué)生嚴(yán)起來。因此，第二周開始，我就對同學(xué)們嚴(yán)了起來。也許他們以前懶散慣了，所以在學(xué)習(xí)，作業(yè)方面總是做不好。但我相信他們會慢慢改正過來，因?yàn)�，我已發(fā)現(xiàn)他們改變了許多。嚴(yán)格了，學(xué)生才能遵守紀(jì)律，才能提高成績。

　　二、嚴(yán)厲不等于不愛學(xué)生

　　每個學(xué)生都是可愛的，都是平等的。他們的心靈很脆弱，所以要保護(hù)他們，不能讓他們受傷害！可是剛開始，我并沒有想這么多。后來在與一些家長的溝通中，我意識到了這個問題。對孩子應(yīng)該多表揚(yáng)，多鼓勵！愛學(xué)生不是不嚴(yán)厲！要“愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛”。在生活中，老師也許是極無意的一句話“路上小心點(diǎn)”“身體好一點(diǎn)了嗎？”，學(xué)生都會感到心里暖融融的；批改作業(yè)時，幾句鼓勵的評價，“有進(jìn)步”“要努力”“很不錯”都會使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難，重拾學(xué)習(xí)的信心。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。

　　三、用自己的學(xué)識才華去吸引學(xué)生

　　不斷地充實(shí)自己，讓學(xué)生欽佩你的才華，是當(dāng)好班主任的一個關(guān)鍵。所以我會不斷地提高自己的知識，同時要不斷地提高自己的教學(xué)水平。這樣才能讓學(xué)生真正的喜歡我這個老師，而不僅僅認(rèn)為我是個班級的管理者。與學(xué)生一起進(jìn)步，正如孔子所言：教學(xué)相長。

　　四、尊重學(xué)生，尊重人格

　　每個人都是平等的，雖然我們是老師，孩子眼中我們會很嚴(yán)厲，但是，我尊重他們的人格，只要在允許的情況之下，我會給他們最大的自主。比如，我班進(jìn)行的班委競選活動，很多同學(xué)都認(rèn)真的準(zhǔn)備了。面對他們的積極與熱情，我如此欣慰。我希望他們自己的班級由他們自己管理，既尊重他們，也培養(yǎng)他們的主動性和集體榮譽(yù)感。

　　當(dāng)然，我在班主任這條道路上海存在著許多的不足和缺陷。所以，我會經(jīng)常向其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，也會在實(shí)踐中去探索出屬于自己的一條路。我相信只要付出，終會有回報(bào)。

班主任心得體會9

　　老師們認(rèn)為我應(yīng)該多鍛煉鍛煉，于是建議我在自己所代課的其中一個班級里試著做一名見習(xí)班主任。我在征求過四班班主任的意見后，成為了初一四班的見習(xí)班主任。

　　成為班主任之后，頓時感受到肩上的壓力大了許多。學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的身體健康，學(xué)生的精神狀態(tài)，班級里學(xué)生之間的關(guān)系等等，我都要一應(yīng)俱全的關(guān)心到位。早晚巡視班級，督促學(xué)生們早讀或是自習(xí)，找懶散的學(xué)生談話，為他們制定單獨(dú)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生如若因事請假，我需要一一聯(lián)系家長，并送他們?nèi)バｉT口等待家長的到來……整整一個星期下來，我確實(shí)有些身心俱疲，但同時又感覺到自己收獲了不少。

　　這個班的女孩很活潑，相比本班的男生，女生無論在學(xué)習(xí)上還是別的什么事情上都很積極。而男生就表現(xiàn)的較為內(nèi)斂，在課堂上，總是沉默著。但是在這幾個星期的了解里，我漸漸發(fā)現(xiàn)，班上的男生其實(shí)也只是在課堂上表現(xiàn)的沉默，當(dāng)他們在課堂下，在看不到老師的地方時，他們也是活力滿滿的。針對這個現(xiàn)象我也想到，在這個年紀(jì)，十三、四歲的年紀(jì)，男生女生各自的發(fā)展特點(diǎn)。男生在心理上發(fā)育得相對女生較晚，所以，在學(xué)習(xí)上，自覺性自然也不如女孩子。要想帶好這樣的班級，需要仔細(xì)地了解學(xué)生，認(rèn)真地計(jì)劃，還要結(jié)合日常的教學(xué)，抓住時機(jī)進(jìn)行教育。同時，對男生女生要有不一樣的方式。而男生與男生，女生與女生，班上的分化也不小，這些，也讓我意識到，在這個心理發(fā)展，思想深度參差不齊的年紀(jì)，我也并不能僅僅用性別做區(qū)分。在一次次與該班班主任及任課老師的交流中，我逐漸明白了因人而異，因材施教的重要性。

　　在這個對學(xué)生學(xué)習(xí)成績有著較高要求的學(xué)校，我作為實(shí)習(xí)老師，盡自己的努力來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)是責(zé)無旁貸的。但與此同時，作為見習(xí)班主任，我也應(yīng)當(dāng)盡我所能保障每個孩子在精神心理上的健康發(fā)展。這是一個不輕的擔(dān)子，也是一條不容易走的路。

　　我想，我身兼這個班的語文老師，與他們的接觸機(jī)會相對較多，在今后的幾個月里，必須要對班上的每一個孩子進(jìn)行了解，或許會耗時耗力，但是卻不能因?yàn)榉爆嵕屯�而卻步。無論是結(jié)合學(xué)科教學(xué)，還是抓住班級事務(wù)的契機(jī)及時進(jìn)行教育，或者就平常表現(xiàn)找學(xué)生進(jìn)行談話，這些都是一個個不可缺少的過程，我會一步一步去做，會一點(diǎn)一點(diǎn)陪著他們共同成長。

班主任心得體會10

　　要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須耐心做好每一件事，同時，要將班集體凝聚成一個堅(jiān)不可摧的整體。每個學(xué)生都是集體中的一員，每個學(xué)生都充滿責(zé)任感和集體意識。這樣，班級才能健康向上發(fā)展。這是我通過實(shí)習(xí)代理班主任的最大心得。

　　頂崗實(shí)習(xí)半年時間已經(jīng)接近尾聲，回首自己走過的路，有收獲也有遺憾。遺憾的是自己雖然履行了代理班主任是職責(zé)，用心做好了每一件事。但是，代理畢竟是代理，很多工作自己都沒有親自去體驗(yàn)，只能通過指導(dǎo)老師來學(xué)習(xí)其中的經(jīng)驗(yàn)罷了。不過，這些經(jīng)驗(yàn)也是極其寶貴的。相信也一定能為我以后走上教師崗位，成為一名真正的班主任打下基礎(chǔ)。

　　有人說，班主任是世界上最小的主任；也有人說，班主任是學(xué)校最苦的崗位。不經(jīng)歷過永遠(yuǎn)不會理解。如今，經(jīng)過了半年的實(shí)習(xí)工作，我才真正明白了班主任的辛苦。當(dāng)然付出就會有回報(bào)，學(xué)生對你的回報(bào)是愛的回報(bào)，是一份滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。

　　謝謝頂崗實(shí)習(xí)給我這么多寶貴的收獲！

班主任心得體會11

　　作為一名教師，特別是班主任教師，值得學(xué)生信賴的，首先不是他的學(xué)識才華、知識占有量的多少，而是他的人格魅力，榜樣力量。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！币�管理好班級各項(xiàng)工作，班主任就必須苦練“內(nèi)功”，以人格影響人格，感情喚醒感情，給學(xué)生以向上的動力。

　　一個班級的優(yōu)良與否，其實(shí)在很大程度上取決于一個班主任教師的管理水平。班主任是班級學(xué)生的晴雨表，班主任的情緒，一言一行，一舉一動，都直接影響感染著學(xué)生的情緒。班主任的言傳身教，正是踐行著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。所以，只要班主任老師把自己的所有情感和所有工作激情都寄托在班級管理建設(shè)上，潛心治學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心，激起學(xué)生思想的共鳴，一個良好的班級集體就會出現(xiàn)。

　　事實(shí)上，看一所學(xué)校校風(fēng)的優(yōu)劣，從外在表象上看，就是看師生的整體的形象。尤其是學(xué)生的表現(xiàn)，很大程度上取決于班主任工作的水平。所以，辦一所好的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校，只盯著教學(xué)質(zhì)量的高低不行，還要抓緊教育質(zhì)量不放松，要教育教學(xué)兩手抓，兩手都要硬。教育教學(xué)就好比是鳥的兩個翅膀，必須雙展兩翼，產(chǎn)生和諧共振，才能飛得高遠(yuǎn)。**鎮(zhèn)蒙古族小學(xué)正是這樣做的，多年來，堅(jiān)持教育教學(xué)同步發(fā)展，齊頭并進(jìn)，才使得“用真實(shí)的教育培養(yǎng)真實(shí)的人”的辦學(xué)理念，深深根植于全校師生的心中，成為真正意義上的辦學(xué)理念。

　　本學(xué)期，在學(xué)校教導(dǎo)處開展教師讀書論壇的同時，教育處也開啟了班主任講壇之旅。其目的就是要培養(yǎng)鍛煉提高班主任的管理理論水平及班級管理組織能力，最終實(shí)現(xiàn)班主任教師的專業(yè)化成長，建設(shè)一支專家型、學(xué)者型的班主任管理隊(duì)伍。具體做法是：每周一下午的最后四十分鐘時間，都有一名班主任老師作為主講人，把自己在班主任工作中的體會分享給大家，以求取得共鳴。

　　班主任講壇，并不是單純的經(jīng)驗(yàn)介紹，而是把在班主任工作中遇到的挫折甚至失敗的教訓(xùn)分享給大家，共同分析，研究解決的辦法。從而提升對學(xué)生教育的效果�，F(xiàn)將我校幾位班主任老師在班主任工作中的一些做法分享給大家，以求斧正。

班主任心得體會12

　　剛來到xx第一中學(xué)前，就查閱了很多關(guān)于這所聞名學(xué)校的資料，所以倍感壓力和激動。緊張是：這凈出清華北大的名校，我能不能教好這些孩子？這的老師會不會看不起我們？激動是：是因?yàn)榭梢杂H眼目睹這所學(xué)校的風(fēng)光，與眾多有名教師一起共事，學(xué)習(xí)是一件多么難的事我也是清楚地。所以我就更想珍惜和好本分工作。

　　剛一來，我就被分配到599班做見習(xí)班主任。做班主任的第一件事，就是網(wǎng)上所報(bào)道的壯觀的跑操，剛一得知跑操時間是早晨五點(diǎn)四十，我眼前一片迷茫，我已經(jīng)不記得這么早起床是什么時候了。第一天，我訂好鬧鐘，害怕起不來還早早就關(guān)掉手機(jī)做好早睡的準(zhǔn)備。；可是想法是一說，生物鐘可沒承認(rèn)，果斷是翻來覆去睡不著，最后還是打開手機(jī)看到十二點(diǎn)才睡，我承認(rèn)大學(xué)的黑白顛倒的生活習(xí)慣害慘了我，當(dāng)我覺得剛剛睡著時，鬧鐘就開始玩命的叫喊我，十分鐘的生離死別真不是鬧著玩的。好不容易清醒過來，看看時間快要遲到了就穿好衣服就往外跑，跑到班級地點(diǎn)，學(xué)生們很乖的拿著課本津津有味的讀著，在看看我這睡眼惺忪的自己，著實(shí)有點(diǎn)不好意思，跑步開始了，孩子們跑的很緊湊、有序。我也朦朧的跟著孩子們，想想六個月的早起跑操，我就一點(diǎn)力氣也沒有�？墒乾F(xiàn)在看看，我還是這樣堅(jiān)持下來了。為什么？因?yàn)橛羞@些孩子們，孩子們有我。就這樣互相鼓勵著。每當(dāng)我早晨邪念起來時，都會想沒事，就這一次時，腦子里都會浮現(xiàn)孩子們努力追求向上團(tuán)結(jié)的眼神。我就起來了。不管是淅淅瀝瀝的小雨天，還是嚴(yán)重的伸手不見五指的霧霾天氣，或是現(xiàn)在五點(diǎn)多還是夜晚的季節(jié)，我們?nèi)匀槐舜瞬浑x不棄。我和學(xué)生之間從開始的不說話，到他們喜歡親切的喊我桃子姐，之間有著不可言表的艱辛、堅(jiān)持和不可傾倒的信念。漸漸喜歡那種清早伴著初升的太陽一起高喊口號時，喜歡他們一致的步伐，喜歡他們拿著書抓緊時間背書的樣子，喜歡他們怕掉隊(duì)即使鞋子掉了也不管不顧的卡愛的樣子，當(dāng)然，還有他們信任我的樣子。相信我在身后和他們一起高喊口號、一起早起迎接清晨的陽光，相信我，即使掉了東西，我會幫他們撿起，那種不用言語的默契和信任。對我而言是珍貴的。

班主任心得體會13

　　光陰似箭，為期一年的助理班主任至此已告一段落!首先非常榮幸能夠受黨組織信任，被推介擔(dān)任信息1班的助理班主任，在這期間，我盡心全力的做好自己的每份工作，接受黨組織對我的考驗(yàn)。

　　一年以來，我一直與所管班級保持緊密的聯(lián)系，能協(xié)助好輔導(dǎo)員、班主任的工作，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、探索自我、激發(fā)潛能、提升自信，以獲得更好地發(fā)展，了解學(xué)生所需的，及時解決學(xué)生所碰到的問題。

　　本學(xué)年的工作繁忙而又充實(shí)，我具體總結(jié)如下：

　　思想上，我配合黨組織加深新生入學(xué)啟蒙教育，通過探宿舍、聊天、茶談、班會等多種形式，向新生灌輸黨的思想，并向大家詳細(xì)介紹入黨的程序與入黨需要具備的條件要求，讓較多新生早早的樹立入黨的決心，并朝著黨員的標(biāo)準(zhǔn)而奮斗。其中我班入黨申請書遞交率達(dá)至100%，為今后培養(yǎng)黨員候選人奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)上，一方面與他們分享大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方式，找到自己的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會合理的分配學(xué)習(xí)時間，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率。另一方面，努力加深他們對專業(yè)的認(rèn)識，我會請成績優(yōu)秀的黨員與他們講述關(guān)于本專業(yè)的知識與前景，讓大家學(xué)習(xí)更有目標(biāo)、目的性，平時我會適當(dāng)?shù)慕M織開展與專業(yè)有關(guān)的活動，如vb大賽等，增強(qiáng)大家對本專業(yè)的興趣。

　　工作方面，我深感工作能力的重要性，因此在各社團(tuán)招干之際向班上學(xué)生詳細(xì)的介紹各個機(jī)構(gòu)、部門的詳細(xì)職能，同時適當(dāng)?shù)慕榻B面試的技巧，并鼓勵大家積極的參加個各機(jī)構(gòu)的面試，現(xiàn)在我們班大部分學(xué)生都參加了個社團(tuán)或?qū)W生會，得到了充分的鍛煉。在班內(nèi)，培養(yǎng)一支干練的班委隊(duì)伍也是十分重要的，對于班上所存在的問題我會給出適當(dāng)指點(diǎn)或建議，但是受之以魚還不如授之以漁，我只是做適當(dāng)?shù)奶崾荆�讓班委自己思考問題，解決問題，通過努力班上各項(xiàng)工作很快步入正規(guī)。現(xiàn)在班上學(xué)生也常與我交流班級或社團(tuán)的工作，通過分享，不僅幫助了別人，同時讓我對自己的各項(xiàng)工作開始思考、總結(jié)，從而得以提升。

　　生活中，我關(guān)心了解班上的每位學(xué)生，面對一些自制力較差、自理能力較弱的學(xué)生我會給予特殊照顧，但并不是幫他們打理各項(xiàng)事務(wù)，而是讓他們懂得怎么樣通過自己的努力去為自己服務(wù)。課外，我適當(dāng)?shù)慕M織班級開展文體活動，如心理拓展活動等，豐富班級的文化氛圍，增強(qiáng)班內(nèi)凝聚力。

　　通過一年的努力，信1的班級工作已較完善，班級同學(xué)也有了自己大學(xué)的初步定位，能夠較好的適應(yīng)大學(xué)生活，并取得了不少的班級榮譽(yù)獎。取得如此成績的同時，也發(fā)現(xiàn)班上還存在某些問題，需要進(jìn)一步加以分析解決：

　　1.班級凝聚力不夠強(qiáng)。由于參加社團(tuán)的成員較多，雖然班上有較多能力強(qiáng)的干部，但真正能將精力放在建設(shè)班級工作上的人數(shù)較少，班級中心實(shí)力不足，有個別同學(xué)對班上工作不夠配合。對此應(yīng)強(qiáng)化大家的集體意識，希望新任班干能在下學(xué)期通過開展活動來增強(qiáng)大家的班級意識。我相信只要班委齊心，團(tuán)結(jié)引導(dǎo)班上所有同學(xué)，讓有能力的人用其力于其班，那么xx信1將是一個很不錯的班。

　　2.考勤工作還不夠完善。本學(xué)期第16周我班有3名同學(xué)因遲到數(shù)次被記過曠課10節(jié)。對此，我認(rèn)真的分析原因，一方面，個別同學(xué)對遲到記名不重視，學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散;另一方面，副班長沒有對考勤存在的問題進(jìn)行分析，做好工作總結(jié)，只是在發(fā)現(xiàn)問題，并沒有解決問題，在做好登記的同時并沒有與遲到現(xiàn)象嚴(yán)重的同學(xué)談話或與之警告。希望經(jīng)過各班干能善于總結(jié)，做好前期工作，盡量杜絕問題的產(chǎn)生。

　　當(dāng)然，在工作的同時，我個人的能力也得到了很大的提高。主要表現(xiàn)為責(zé)任心加強(qiáng)，處事更加成熟穩(wěn)重，能夠較好的把握語言表達(dá)的“度”，同時領(lǐng)導(dǎo)、組織、策劃能力得到進(jìn)一步提升，磨練出了一雙會看人的慧眼。

　　20xx年x月，我接到那本沉甸甸的聘書，預(yù)示著為期一年的助理班主任已畫上了圓滿的句號。形式上我已順利完成了“任務(wù)”，但我還是會一如既往的關(guān)心信1班，也會永遠(yuǎn)珍惜與他們的那份緣分和友誼。

班主任心得體會14

　　轉(zhuǎn)移自己的情緒,換個角度看待這個問題……當(dāng)李主任一句句可愛的導(dǎo)語在我耳邊縈繞,我覺得自己愈發(fā)喜歡上了李主任的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課，隨著我們的深讀和討論，它的魅力在一點(diǎn)點(diǎn)的散發(fā)出來，吸引著我的注意力，讓我明白了教育學(xué)的使命在鞭策著我們并使我們充滿活力;教育學(xué)使得一個機(jī)遇、一個關(guān)系、一個情境或活動變得有教育學(xué)意義……

　　記不清是哪期中國教育報(bào)上刊登過這樣一段話：教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個人，爭取做一大寫的人，一個能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師是一個冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功，同時應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。

　　來鳳凰就兩天,有種滿足感.有我期待的互相尊重的上司(李校長),她讓我明白什么是優(yōu)雅、寬容、眼界和格局。期待有牛逼的同事,互相感恩。懂得什么是創(chuàng)意、扶持、有趣和靠譜。我也一定善待新入職的同事們,她們是佛祖派來照見我的鏡,我的青澀,我的過往和我的經(jīng)歷.既然工作是修行,成就未知的自己。那我就用盡我的洪荒之力栽培這棵梧桐樹,期待鳳凰的展翅飛翔。

班主任心得體會15

　　當(dāng)個高中班主任，我并不怕寒冬酷暑，披星戴月，大家都已習(xí)慣了起早摸黑的生活。不過，有些事情卻讓人不得不怕。

　　最近，學(xué)校大張旗鼓地召開完全工作會，講了本地幾個典型的校園完全事故，檢察院和公安局都介入追究班主任的責(zé)任，給了我很大的壓力。

　　因?yàn)槲覀儼啻嬖谥�安全隱患。有個農(nóng)村學(xué)生，身體一直有病，我曾經(jīng)深夜12:00送突然發(fā)了病的他去過醫(yī)院。盡管他家庭貧困，盡管他和他的家人都說沒什么大問題，我還是強(qiáng)烈要求他的父母帶他到武漢的大醫(yī)院做過檢查，終于檢查出胃有毛病。他一直吃藥，臉色也不好，身體明顯不健康，常常因?yàn)椴皇娣�不得不離開教室休息一下。這個孩子的學(xué)習(xí)成績還不錯，他也很敬佩我，我當(dāng)然也很愛惜他，可我能給予他的實(shí)在太有限：除了每次學(xué)校的資助，除了常常提醒他注意飲食和休息，除了有時跟他母親打電話談?wù)勊�的情況。

　　學(xué)校安全會議一強(qiáng)調(diào)，我就覺得他仿佛是一顆定時炸彈，懸在我的心頭。我給與他同寢室的班長下了死命令：一定要關(guān)注他的動向，一有不良狀況發(fā)生，及時向我匯報(bào)！他買了學(xué)校醫(yī)療保險(xiǎn)，可至今沒報(bào)一分錢，人家說憑住院發(fā)票可以報(bào)20元門診費(fèi)--這還不夠他母親來往的車費(fèi)，還要求爺爺告奶奶找人，劃得來嗎？

　　我這個班主任當(dāng)?shù)锰嵝牡跄懙�，生怕他出了事故，那就完了。至于其它的安全隱患，我們班的學(xué)生還是很不錯的，我倒還不擔(dān)心。

　　當(dāng)班主任有時真是很痛苦，最害怕出安全事故。第二件害怕的事情就是遭遇班級成績差。

　　每次期中、期末考試，學(xué)校都要進(jìn)行班級排名，然后開全校大會，用課件對成績一一進(jìn)行通報(bào)。成績處于末三位的班主任往往尷尬不已，如坐針氈。除了名譽(yù)不好聽之外，還與經(jīng)濟(jì)掛鉤，得的獎勵最少，還不及拿得多的人的三分之一。自己錢少還好說，愧對共班的同事。

　　其實(shí)，總有班級處于后三名。當(dāng)老師如同打麻將，有時不論你牌打得多么好，你都要輸錢。我們常�？吹�，那些所謂的名師，也帶出了烏龍擺尾的成績。當(dāng)老師，誰沒得過倒數(shù)第一呢？所以，當(dāng)老師也要火大，交了華蓋運(yùn)，任憑你廢寢忘食，以校為家，在班里摸爬滾打，也難以改變排名--盡管學(xué)生是欣賞你的，其他科任老師也支持你，可外人看這些嗎？

　　第三件讓班主任害怕的事情是：遇到調(diào)皮搗亂的雙特差生。

　　有的學(xué)生，人高馬大，身體結(jié)實(shí)，成績一塌糊涂卻又貪玩厭學(xué)，還具有煽動性，只因其家庭條件優(yōu)越買到了學(xué)校就讀。這樣的學(xué)生，根本不怕老師，也很難管教。一個班主任要是遇到了這樣的學(xué)生，可以說不知要多付出多少心血！處理得不好，不僅帶來對自身工作的否定，甚至是全盤皆輸。

　　這樣的學(xué)生，一粒老鼠屎摻壞一鍋粥，若是遇上了，班主任自是叫苦不迭。

　　第四件讓班主任老師害怕的事情是：遇到愛告狀的學(xué)生或家長，遇到愛到學(xué)校扯皮拉鉤的家長。

　　如今社會，從學(xué)生到家長，作自我檢討的少，怪罪他人的多；嚴(yán)于律己的少，嫁禍于人的多。有的學(xué)生，好東西不學(xué)，卻從“素質(zhì)教育”中學(xué)會了告狀，學(xué)習(xí)成績不好不向自身找原因，卻向老師找借口，特別是那些受到老師批評的同學(xué)，妄圖通過向上級部門寫告狀信來報(bào)復(fù)老師。還有的家長，當(dāng)面一套，背后一套，一旦對老師不滿意，就會打著“師德差”的旗號到處理論，找領(lǐng)導(dǎo)打小報(bào)告……甚至，有的家長還動手打班主任—這樣的新聞已經(jīng)很多了。

　　還有的家長，孩子沒事時還算可以，一旦孩子出了問題，就到學(xué)校來大吵大鬧。比如，我們學(xué)校曾有個學(xué)生在操場打籃球時骨折了，結(jié)果家長非要學(xué)校醫(yī)治并賠償幾萬元。弄得班主任陪著看病，精力憔悴……

　　當(dāng)班主任，若是遇上了這些麻煩事，真是倒霉啊！

　　第五件讓班主任害怕的事是遇上“神經(jīng)質(zhì)”的學(xué)生。

　　有的學(xué)生，心理有毛病，或者個性強(qiáng)烈，自認(rèn)為可以闖蕩江湖，一旦某一天突發(fā)奇想，甚至是為了會網(wǎng)友，突然離校出走，玩失蹤。父母跑到學(xué)校向你要人，你哪里去找？

　　當(dāng)然還有很多其它的讓班主任害怕的事情。總之，很多人常�？畤@：當(dāng)高中班主任真是個高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)！我就常常覺得如履薄冰，難怪很多老師不愿當(dāng)班主任。

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