早教幼師教育心得體會(huì)怎么寫
我們從一些事情上得到感悟后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的早教幼師教育心得體會(huì)怎么寫，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
早教幼師教育心得體會(huì)怎么寫1
我是一名學(xué)前教育的在校學(xué)生，最近，學(xué)校安排我們回鄉(xiāng)實(shí)習(xí)三周時(shí)間。我愿與你分享我這次的幼兒園見實(shí)習(xí)的所見所聞及其一些自身感受。
我剛回學(xué)校就發(fā)現(xiàn)各地教育局已經(jīng)陸續(xù)來我校招聘老師了。當(dāng)然他們的招聘對(duì)象主要是五年級(jí)的同學(xué)，我聽到有一位學(xué)姐激動(dòng)說：“我的人生大事來啦!”聽到這句話我感觸特別大，我知道這意味著她們即將步入社會(huì)，要真正走上幼教崗位。對(duì)于一名優(yōu)秀的幼兒教師來說，我想理論知識(shí)還是很重要的�，F(xiàn)在我也步入了大專階段的學(xué)習(xí)，學(xué)校為我們開設(shè)了很多理論課程。有了教育理論的引導(dǎo)去幼兒園實(shí)習(xí)是一種幸福的感覺。以前，去幼兒園實(shí)習(xí)，除了一些皮毛的技能，什么都不懂。而今卻能自己備課，給小朋友組織活動(dòng)，雖然依舊是問題連連，可是我們已經(jīng)能夠用一些理論知識(shí)來指導(dǎo)組織幼兒各類活動(dòng)，從而更近一步地了解幼兒。
這次見實(shí)習(xí)，有了理論知識(shí)作支架，與實(shí)踐相結(jié)合，我受益匪淺。這次實(shí)習(xí)我們都上過課，幼兒園課程分五大領(lǐng)域：有健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域。我對(duì)語言領(lǐng)域的感觸比較深，語言領(lǐng)域大多涉及到講故事。我們這學(xué)期已經(jīng)開設(shè)了語言課程，講故事在學(xué)校也練習(xí)了很久，所以上語言課時(shí)，上課之前我是胸有成竹，但在真正上課的時(shí)候還是連續(xù)出了好幾個(gè)問題。首先是語速問題，平時(shí)，在學(xué)校講故事，面對(duì)的是同學(xué)、老師，她們可能不會(huì)感覺我語速太快，一般也不會(huì)存在詞義理解的問題�？墒堑接變耗蔷筒煌�，我們看似正常的語速，也許對(duì)于幼兒來說是稍快的，我?guī)У拇蟀噙�好一些，一起實(shí)習(xí)的同學(xué)有帶小小班的，他們的年齡大多在三歲左右，同學(xué)說活動(dòng)時(shí)小朋友不聽她的，后來知道了，并不是小朋友不聽她的。還是語速的問題。小小班，不僅要講得很慢，而且要注意重復(fù)。這樣她們才能懂意思。
還有個(gè)詞義的問題，我記得自己組織的一節(jié)語言活動(dòng)《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》，這是一個(gè)故事，教案要求幼兒嘗試角色扮演，我怕他們記不住對(duì)話，反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，忽視了幼兒對(duì)故事的欣賞。老師告訴我，要讓孩子們理解語境，如果都理解了，可以在情竟中引導(dǎo)幼兒自己去說對(duì)話，這樣，他們就記住了。
其次對(duì)抽象詞的講解問題。小班小朋友(4—5歲)是以具體形象思維為主，我給小班小朋友組織過一節(jié)語言活動(dòng)，當(dāng)時(shí)還沒有學(xué)過語言領(lǐng)域的內(nèi)容，我在活動(dòng)中請(qǐng)幾位小朋友到上面，然后對(duì)他們說：請(qǐng)你們問一問他們這餅干好吃嗎?”那些小朋友個(gè)個(gè)疑惑地看著我。不一會(huì)，一位孩子將我的重復(fù)了一遍。我很驚訝，為什么會(huì)這樣呢?學(xué)了理論我可以解釋了，原因就在于小班孩子的思維是形象具體的，像你們、他們這類詞是泛指，沒有具體指誰，小班小朋友不能理解。后來，在老師的提醒下，我改變了提問方式，我對(duì)其中一位小朋友說：“皮皮，請(qǐng)你問問小朋友餅干好吃嗎?”皮皮就理解了我的意思;中班小朋友(5—6歲)處于抽象思維的萌芽階段，也就是一個(gè)過度期，家長(zhǎng)教師要不斷地引導(dǎo)小朋友，在一定的情景中創(chuàng)設(shè)有利條件，幫助幼兒抽象思維的發(fā)展。比如，你可以拿一個(gè)李子或者其它帶有香味的物品，讓孩子聞一聞，告訴他們這種聞起來舒舒服服的味道叫做香味。小朋友有了直接經(jīng)驗(yàn)，往后，當(dāng)你再說到香味時(shí)，他們的腦子中就會(huì)有了一些香味的概念;大班小朋友(6—7歲)已經(jīng)轉(zhuǎn)為抽象思維，但這并不意味著他們能夠理解所有的抽象名詞。
我在一次大班語言活動(dòng)中給小朋友講故事：“城里老鼠兄，有空請(qǐng)到我家來玩。在這里，你可以享受享受鄉(xiāng)間的美景、呼吸新鮮的空氣”。針對(duì)這句話，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，我問小朋友城里老鼠是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的，小朋友回答不出來，我以為他們沒聽清楚，又重復(fù)了一遍這句話，等我再問，有小朋友回答上來了，我很高興。不想，活動(dòng)結(jié)束，老師和我說，這不是他們沒聽清楚，是她們根本不理解“享受”“美景”“新鮮”這幾個(gè)詞的意思。這時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)是抽象詞。我后來又試驗(yàn)了一下，問了一個(gè)小朋友，你覺得你最享受的事是什么，他反問我：“老師，什么是享受?”這是個(gè)大問題，原來，幼兒園講故事要注意很多，對(duì)抽象詞的理解要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，如果班里老師很少用到書面語，那么即使是大班孩子可能也不理解這類詞。所以，在和孩子們交流時(shí)，就要把這些語言轉(zhuǎn)化為小朋友能夠理解的話進(jìn)行講解。和幼兒交流，我們的言語要貼近幼兒的生活實(shí)際，符合她們的年齡特點(diǎn)，這樣才能很好地進(jìn)行交流。
早教幼師教育心得體會(huì)怎么寫2
曾聽過這樣一個(gè)故事，從前有一個(gè)年輕人愛上了一位姑娘，想要娶她為妻，姑娘說：“如果你要娶我，就帶著你母親的心來見我�！蹦贻p人就去要母親的心，母親什么也沒說，挖出自己的心交給兒子，年輕人高興地捧著母親的心去見自己的心上人，路上不小心摔了一跤，這時(shí)，那顆還在滴著母親鮮血的心連忙問?“孩子，你摔疼了嗎?……”多少年來，當(dāng)我想起這個(gè)故事，都會(huì)被這種母愛深深的感動(dòng)，也正是因?yàn)檫@偉大的母愛和我對(duì)幼兒園這片凈土的熱愛，我選擇了幼兒教師這一行。因?yàn)樵谖倚睦�，我覺得無論是母親對(duì)孩子的愛，還是作為一名幼兒教師對(duì)孩子的愛，都是無私而偉大的愛，所以，我立下了誓言——要把我全部的愛心奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。
我的教師生涯已經(jīng)有五年了，這五年來，我幼教經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，苦辣酸甜使我更明確的懂得，作為一名幼兒教師，僅有一定的知識(shí)和技能還是不夠的，必須具有像媽媽一樣的情懷和愛心。有了這種情懷和愛心，就能全身心投入，最大程度付出，讓孩子們有一種安全感，信任感，就能對(duì)孩子們關(guān)愛、尊重、耐心，體貼入微，把他們教育好。
回想兩年前，有一天，我發(fā)現(xiàn)我班的蔡一諾小朋友曠課了，然后幾天都是爸爸來送，他繃著臉，瞪著眼獨(dú)自站著，不玩耍，不游戲，就像一只受傷的羔羊。下午放學(xué)他爸爸帶著不高興的樣子最后一個(gè)來接孩子，這時(shí)只見小小的蔡一諾張開雙臂飛跑著發(fā)出一聲高叫：“爸爸，我要媽媽，我要媽媽啊!”爸爸一下子把他抱起來臉貼著臉，哽咽著對(duì)我說：“老師，拜托了。我和諾諾的媽媽離婚了。”我眼前一愣，心想：他們夫婦感情不是很好嗎?為什么?他繼續(xù)說著，聽完后我的心酸酸的，一顆幼小的心靈受到如此大的創(chuàng)傷。面對(duì)這個(gè)事實(shí)，作為老師的我，應(yīng)該用愛去溫暖他，感化他，鼓勵(lì)他，讓他重新感受到愛的溫暖。從此，我每天跟諾諾談心，給他講故事，幫他驅(qū)趕心靈上失去媽媽的孤獨(dú)感。漸漸的諾諾的話多了。來園離園主動(dòng)跟老師打招呼，又變得活潑了，我清晰地感覺到，只要把自己無私的愛奉獻(xiàn)給孩子，那幼小心靈的花蕾一定會(huì)毫無顧忌的開放——開放。
曾有人問我，你整天要帶一幫吵吵鬧鬧的孩子，尿褲子的，不會(huì)自己吃飯還要幫他們解決，做那么多孩子的保姆，你不覺得累嗎?還有人說，幼兒園是個(gè)小天地，整天和小孩子打交道，有多大意義呢?有什么前途?對(duì)這些問題，我也談點(diǎn)內(nèi)心體會(huì)。我總的感受是：覺得做幼教工作很快樂，也很有成就感。我覺得幼兒園雖是小天地，和小孩子打交道，卻能做大事!每當(dāng)我看到當(dāng)年的小不點(diǎn)已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)，就感到特別的高興，聽到家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)自己孩子的進(jìn)步，就特別欣慰，聽到家長(zhǎng)說把孩子交給你我們放心，就特有滿足感……再看看我們眼前的孩子，想想我們所從事的工作，就會(huì)感到特別的欣慰和自豪
最使我不能忘記的是去年六一期間，我收到一封來信，打開一看，是幾年前我?guī)О喈厴I(yè)的學(xué)生寫來的，信上說：“敬愛的老師您好：我現(xiàn)在上二年級(jí)了，剛學(xué)會(huì)寫信，老師讓我們給最親最敬佩的人寫信，我首先想到您，劉老師，您現(xiàn)在還在那個(gè)幼兒園吧?我去奶奶家時(shí)找過您，可您總不在家。今年我參加雙科競(jìng)賽了，全級(jí)第一名，您為我高興嗎?幾年不見了，怕您不認(rèn)識(shí)我了，給您寄去一張照片�！蔽夷弥⒆拥男藕驼掌戳擞挚矗路鹩只氐搅藦那�，浩浩剛上幼兒園，她姥奶奶送到小門，她已跑回到大門�？拗爸簧嫌變簣@�？船F(xiàn)在神奇、懂事的樣子，讓我高興，孩子能想到的第一個(gè)就是我們幼兒園老師，這就是我們不辭辛苦的'回報(bào)，是幼兒教師的光榮和自豪。
有時(shí)候孩子們會(huì)對(duì)我傾吐心中的秘密，有時(shí)候會(huì)把我的話當(dāng)作圣旨，有時(shí)候他們會(huì)悄悄地在我耳邊對(duì)我說：“老師，你好漂亮呀，”“老師，我好喜歡你啊”“老師，你好香啊”有時(shí)候他們會(huì)模仿我的一言一行給他們的爸爸媽媽看，正是這一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)，才使我越來越喜歡我的孩子們，越來越愛孩子們，讓我真正體會(huì)到幼師的偉大之處。
有一次，我感冒了。上課時(shí)，沙啞疼痛的喉嚨讓我時(shí)不時(shí)得清清嗓子，班里的幾個(gè)小淘氣在眉開眼笑，連平時(shí)乖巧聽話的孩子也好奇的看著我發(fā)笑，我發(fā)現(xiàn)一時(shí)室內(nèi)大亂，頓時(shí)無名火起，瞪著眼睛批評(píng)了一通，火發(fā)完了，我發(fā)現(xiàn)孩子們都坐在那兒一聲不吭，眼中閃出絲絲惶恐，幾個(gè)小淘氣低下了頭，我心頭不禁一陣?yán)⒕巍５诙焐衔�，我懷著�?fù)雜的心情走進(jìn)活動(dòng)室，忽然平時(shí)不愛說話的林英芹小朋友走過來說“老師，你一直流鼻涕，這是我?guī)Ыo你的紙巾”。還有小淘氣峰峰邊跑邊說“我?guī)У氖怯邢阄兜模o你，給你，給你”，最小的婉瑩也跑過來，說：“老師，這是我叫我媽媽給你買喉嚨疼的藥，給你吃!”我雙手捧過來，眼里含著淚花問，“都是給我的嗎?”只見她們連連點(diǎn)頭，我一時(shí)無語，默默地坐在那，看著一個(gè)個(gè)不諳世事的小孩，他們那一張張紅撲撲的小臉蛋上寫滿了真誠，他們那一雙雙亮晶晶的大眼睛里蕩漾著關(guān)愛。
那一刻，我的心中充滿了關(guān)愛，那一刻我對(duì)昨天的失態(tài)感到萬分后悔;那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人，雖然我曾因?yàn)樗麄兊膵蓺舛г惯^，也曾因?yàn)樗麄兊奶詺舛鷼膺^�？墒�，今天在他們面前，我感到自己以往的付出是多么微不足道，而回報(bào)確實(shí)如此的豐厚，那是一棵棵盛滿關(guān)愛的童心啊。我將永遠(yuǎn)一心不改，為有所愛，為所有的愛,把我的愛灑向每一個(gè)孩子。由此，我感到無比的幸福和快樂。
“有一份耕耘，就有一份收獲。”當(dāng)剛?cè)雸@的孩子沒兩天就不哭了，還吵著要來幼兒園的時(shí)候;當(dāng)家長(zhǎng)看著瘦弱的孩子，身體一天天健壯、對(duì)你不停地說“謝謝”的時(shí)候;當(dāng)組織孩子們表演，獲得一陣陣掌聲的時(shí)候。我忘記了所有勞累，我體會(huì)到的是一種發(fā)自內(nèi)心的幸福感。
幼教工作是極其平凡的，而要做好又是那么的不容易，回顧過去所走的路，我的心中漾起了由衷的幸福感和價(jià)值感。因?yàn)槲野焉谌肓诉@平凡而又富有挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我覺得這才是最有價(jià)值的人生。幼兒是祖國的未來，我們是幼兒的啟蒙教師，只有將好的品質(zhì)交給幼兒，才能使幼兒在今后的日子中越來越精彩。所以我必須端正自己的態(tài)度，充分發(fā)揮自己的想象，敢于創(chuàng)新，只有這樣才能調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。培養(yǎng)孩子們的想象力，讓孩子們?cè)谖业念I(lǐng)導(dǎo)下，逐漸成為一個(gè)思維活躍，不墨守成規(guī)，大膽的發(fā)揮自己的想象力，敢于創(chuàng)新、冒險(xiǎn)，有個(gè)性的孩子。我愿把愛無私的奉獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谖业谋郯蛳驴鞓返爻砷L(zhǎng)。
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