孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家收集的孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
近日，我再次和孩子一起觀看了湖北電視臺(tái)生活頻道播出的由中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)王金戰(zhàn)老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》教育專(zhuān)題節(jié)目，通過(guò)王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。我認(rèn)為要想成為一名合格的家長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)助力，應(yīng)該從以下幾方面努力：
首先，我們家長(zhǎng)應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多看書(shū)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。家庭氛圍對(duì)孩子的影響是無(wú)形的，古代《孟母三遷》的故事也是在強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用。王金戰(zhàn)老師在講座中也強(qiáng)調(diào)家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境以及父母關(guān)系的和諧狀況都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。試想一個(gè)每天陶醉于書(shū)香氛圍的家庭環(huán)境中的孩子，與一個(gè)終日被父母責(zé)罵或者父母的麻將聲不絕于耳的學(xué)習(xí)環(huán)境中的孩子，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)一定會(huì)大相徑庭。不僅學(xué)習(xí)狀態(tài)不同，孩子的性格、價(jià)值取向、人際交往等等都會(huì)受到是不同的。孩子不能選擇家庭，但是父母有責(zé)任為孩子創(chuàng)造利于成長(zhǎng)的環(huán)境。
其次，要發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，不吝惜贊美的語(yǔ)言。好孩子都是夸出來(lái)的，現(xiàn)在很多教育家都在強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育。賞識(shí)可以增強(qiáng)孩子的自信心，賞識(shí)可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，賞識(shí)可以提高孩子的對(duì)自己的定位，賞識(shí)可以培養(yǎng)出一名性格健全、心理健康、陽(yáng)光樂(lè)觀、積極向上、全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。只要我們正確熱愛(ài)孩子，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)孩子都是天使，都是我們?yōu)槿烁改傅尿湴痢?/p>
第三，要正確定位孩子，引導(dǎo)孩子，給他寬松的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但是不能給孩子帶來(lái)無(wú)形的壓力。王金戰(zhàn)老師在講座中提到的那個(gè)由第1名落后到29名的女孩，就是學(xué)習(xí)過(guò)度緊張，過(guò)分在乎名次的典型例子。每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞都在名次上反映，我們都希望孩子名列前茅，但是孩子們的分?jǐn)?shù)不可能整齊劃一，必定有多少之分。作為家長(zhǎng)，我們要正確地定位孩子的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，比如：對(duì)一份試卷中孩子的錯(cuò)題要區(qū)別對(duì)待，屬于基礎(chǔ)知識(shí)，由于粗心大意錯(cuò)的，必須提出警告，引起重視;對(duì)于中等難度的題型出錯(cuò)，要幫助孩子查找原因，總結(jié)歸類(lèi)，尋求解決辦法，適當(dāng)原諒;對(duì)于難度特別大，不在孩子能力范圍內(nèi)的，完全可以原諒，等待老師幫助解決。作為家長(zhǎng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)因?yàn)橄矚g而投入，也會(huì)因?yàn)橥度攵訉?zhuān)注和高效。
我們做父母的都希望孩子成才，將來(lái)有一個(gè)好的生活狀態(tài)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們做父母的一定要做孩子成長(zhǎng)的助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的家庭環(huán)境，為孩子樹(shù)立一對(duì)愛(ài)學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂(lè)觀的人生態(tài)度吧!只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
一個(gè)媽媽說(shuō)，我的孩子讀小學(xué)六年級(jí)，他學(xué)習(xí)的目的還不太清楚，他總認(rèn)為是為了父母而學(xué)習(xí)。起初我以為這是孩子愛(ài)玩兒的心理，才不肯學(xué)。后來(lái)有一次讓他做作業(yè)，他就發(fā)脾氣了，說(shuō)你們?yōu)槭裁幢浦覍W(xué)呀，我都是為了你們學(xué)。我才明白他是這個(gè)想法，我真的感覺(jué)到很吃驚。他說(shuō)你們的目的，要么就是老了為了我能賺錢(qián)養(yǎng)你們，還有一個(gè)嘛，就是為了名聲。我說(shuō)你的想法是從哪兒來(lái)的呢?他說(shuō)有些是從電視里看的，有些是我們同學(xué)說(shuō)的。
那孩子們?yōu)槭裁磿?huì)讓家長(zhǎng)感覺(jué)到，他們是為爸爸媽媽在學(xué)。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎么告訴他，或者說(shuō)用什么方法，讓他發(fā)自?xún)?nèi)心地體會(huì)到我是為自己去學(xué)。其實(shí)，爸爸媽媽要從一上學(xué)就告訴孩子，學(xué)習(xí)是自己的事，你完成作業(yè)也是你的事。爸爸媽媽不要給孩子檢查作業(yè)，也不要給孩子收拾書(shū)包，早晨起來(lái)不要叫，讓孩子自己拿著鬧鐘愛(ài)起不起。如果第二天他真的就沒(méi)有去上學(xué)，學(xué)校老師一定會(huì)有紀(jì)律的，他就會(huì)承受批評(píng)或者接受懲罰。這時(shí)候爸爸媽媽不要替他承受，讓他自己承受。下次他就注意了。但是今天他沒(méi)起，你就叫快起、快起……然后剛給他拉起來(lái)，撲通，又躺下了，這時(shí)候就非常被動(dòng)。他有可能說(shuō)，你不給我買(mǎi)玩具，我就不給你上學(xué)了，這種情況會(huì)越來(lái)越多。所以我覺(jué)得媽媽要相信兒子，他既然說(shuō)了這個(gè)話(huà)，他就會(huì)很努力，你就在旁邊鼓勵(lì)他就可以了。他考得怎么樣，他怎么去完成這就是他自己的事，你不能替他完成。
我對(duì)孩子說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種本事，是一種能力，咱們現(xiàn)在有一句話(huà)叫與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是與時(shí)代共同進(jìn)步。這個(gè)人為什么要有學(xué)習(xí)能力呢?因?yàn)闀r(shí)代在變化，很多知識(shí)也在更新，也在變化，如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)的能力，你就會(huì)被淘汰了，所以人最重要的是要有學(xué)習(xí)能力。我哥哥是五歲上的小學(xué)，他今年六十多歲了，一直在學(xué)習(xí)。他在美國(guó)先獲得的是數(shù)學(xué)博士后學(xué)位，然后就當(dāng)一名數(shù)學(xué)教授。后來(lái)他又去攻讀了計(jì)算機(jī)博士學(xué)位，當(dāng)他拿到這個(gè)學(xué)位之后，他立刻找到了一個(gè)大的計(jì)算機(jī)中心，去那里工作。人家隨時(shí)會(huì)給他一個(gè)難題，很快，一天兩天就會(huì)給人家答案，因?yàn)樗麜?huì)學(xué)習(xí)。所以他今年都六十多歲了，依然很受重視。他回來(lái)就跟我講他內(nèi)心的感覺(jué)，學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)成績(jī)重要，所以一個(gè)人真是要活到老學(xué)到老。他不停地學(xué)習(xí)，就能夠適應(yīng)新的問(wèn)題，所以這個(gè)能力不是爸爸媽媽給的。媽?zhuān)矣纸o你得了一百分，其實(shí)你是自己騙自己。自己有多大本事，就看你有沒(méi)有學(xué)習(xí)了，然后將來(lái)離開(kāi)老師自己也能自學(xué)，每個(gè)新的知識(shí)來(lái)了你都能自學(xué)，這樣你就是一個(gè)能夠與時(shí)俱進(jìn)的人了。
孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
(一)“吃”得好不好，靠他自己，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。
老師和家長(zhǎng)的責(zé)任，就是要像做好一桌營(yíng)養(yǎng)豐富的飯菜，把孩子領(lǐng)到桌前坐在那里。孩子吃不吃，吃得怎樣，在于他自己。如果他自己不會(huì)吃，喂也是可以的，但前提還是他自己得肯于吃到自己肚里去，這是別人替代不了的。所以，必須注意培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和良好的愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣�！傲�(xí)慣塑造人生”，這話(huà)非常有道理。
(二)要“揉”，也要“醒”。
有些家長(zhǎng)因孩子成績(jī)上不去，整天嘮叨沒(méi)完沒(méi)了，收效甚微。其實(shí)，就像揉面，和面時(shí)你一個(gè)勁不停的揉，好長(zhǎng)時(shí)間也和不好。一般都是把干面都揉進(jìn)去，就不揉了，放在那里“醒”一段時(shí)間，再揉，這面就和好了。管教孩子也應(yīng)該這樣，給他講清道理，指出咋做，就不要再重復(fù)了。給他一段時(shí)間，允許他好好想一想，增長(zhǎng)悟性，再繼續(xù)指出他的進(jìn)步和不足。否則，老重復(fù)沒(méi)完，孩子煩，家人也煩，整天像打架似的。孩子聽(tīng)疲沓了，你說(shuō)多少也無(wú)濟(jì)于事。等孩子有了悟性，說(shuō)不定，你一個(gè)眼神，一句提醒，孩子就心領(lǐng)神會(huì)了。
(三)影響力勝于說(shuō)教
家長(zhǎng)應(yīng)該懂得，家庭環(huán)境對(duì)孩子的`影響是非常大的。有句話(huà)叫做“環(huán)境和性格決定命運(yùn)”。所以，要求孩子做到的，家長(zhǎng)自己要首先做到，做孩子的榜樣。家長(zhǎng)要想輔導(dǎo)好孩子，首先自己也要學(xué)習(xí)，而且要認(rèn)真，一絲不茍，從而建立學(xué)習(xí)型家庭，使家里充滿(mǎn)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于孩子的提問(wèn)，自己叫不準(zhǔn)的，要查課本、資料，弄清楚，再回答孩子。如果你馬馬虎虎，孩子也就馬馬虎虎。對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性的孩子，要經(jīng)常關(guān)注、過(guò)問(wèn)、檢查他當(dāng)天課程消化情況和作業(yè)完成情況，習(xí)慣了，孩子能自覺(jué)努力了，家長(zhǎng)也就輕松多了。家長(zhǎng)就是要用這些行動(dòng)的影響力，潛移默化地作用于孩子。這比無(wú)數(shù)次泛泛地說(shuō)教、嘮叨、訓(xùn)斥都管用。
(四)學(xué)會(huì)不如會(huì)學(xué)
輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，不應(yīng)該只是把孩子不會(huì)的輔導(dǎo)會(huì)了，更重要的應(yīng)該是，引導(dǎo)孩子掌握正確的、效率高的學(xué)習(xí)方法，掌握提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)。必須讓孩子懂得的、不可掉以輕心的是，“注意力是知識(shí)的窗口”(這就要求必須上課注意聽(tīng)講，課后學(xué)習(xí)專(zhuān)心致志);還一句就是，“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親”。學(xué)習(xí)離不開(kāi)記憶，記憶分理解性記憶和機(jī)械性記憶。人對(duì)于機(jī)械性記憶，是有規(guī)律的。你只靠一次性重復(fù)去記憶，絕不會(huì)一勞永逸。對(duì)于必須死記硬背的東西，比如你今天一次性背下來(lái)了，可能只能記憶兩天，到兩天快要忘記的時(shí)候，你再重復(fù)一次，就可能記憶十天，到十天你再重復(fù)一次，就可能記憶兩個(gè)月，到兩個(gè)月，你再重復(fù)一次，就可能終生不忘。當(dāng)然，記憶力，因人而異，重復(fù)的時(shí)間安排不會(huì)都是一樣的，但規(guī)律是這樣的。
(五)好孩子是夸出來(lái)的
這話(huà)不絕對(duì)，但在很多孩子身上，卻是成立的。這就要求家長(zhǎng)善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。這一點(diǎn)，如果能做到點(diǎn)子上，實(shí)事求是的掌握好方法、尺度，會(huì)大大增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和表現(xiàn)欲，使他在愉快的心情中更加刻苦努力學(xué)習(xí)，也有利于全面提高孩子素質(zhì)。
(六)不會(huì)活動(dòng)休息，就等于不會(huì)學(xué)習(xí)
這是個(gè)合理安排時(shí)間問(wèn)題。學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，必須安排好孩子的休息、玩、鍛煉、睡眠等時(shí)間，玩就好好玩，學(xué)習(xí)就專(zhuān)心致志。使他保持精力充沛，頭腦清醒，這樣才會(huì)有好的學(xué)習(xí)效率、效果。
(七)專(zhuān)心學(xué)習(xí)的精神，好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不是花錢(qián)就能買(mǎi)來(lái)的
現(xiàn)在，課外各種學(xué)習(xí)班、補(bǔ)習(xí)班，名目繁多，我不贊成花很多錢(qián)讓孩子參加。孩子不好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也不好好輔導(dǎo)、引導(dǎo)，參加啥學(xué)習(xí)班、補(bǔ)習(xí)班，也是走過(guò)場(chǎng)，白花錢(qián)。確實(shí)必要的班，從實(shí)效出發(fā)，可以參加一兩個(gè)，不可多。
孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
近年來(lái)，幼兒英語(yǔ)教育開(kāi)展的十分普及，我們做家長(zhǎng)的也十分重視孩子的早期教育。作為家長(zhǎng)，我們是從初中時(shí)才接觸到的英語(yǔ)，即便是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也是死記硬背單詞、句子，沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)的方法，語(yǔ)感、口語(yǔ)都較差。身為父母，深知現(xiàn)代社會(huì)學(xué)好英語(yǔ)的重要性，所以從孩子幼兒期就抓好教育、打牢基礎(chǔ)。針對(duì)迪斯尼英語(yǔ)的特點(diǎn)，我們談一下教育linda的幾點(diǎn)心得：
一、從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣做起
沒(méi)有興趣是做不好事情的，學(xué)習(xí)也一樣。既然玩是孩子的天性，那么抓這個(gè)階段孩子的學(xué)習(xí)，一定要在“玩”上做文章，讓孩子感覺(jué)是在“玩”，在“玩”中逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣。孩子都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片。因此，在家里充分利用時(shí)間播放英文動(dòng)畫(huà)片或是英文兒歌，不管孩子看不看、喜不喜歡，打開(kāi)vcd播放，即便不看、在一旁玩耍，讓聲音入耳，就能使孩子身處在英語(yǔ)的氛圍。這樣做可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、思維。
二、家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的好勝心理
女兒學(xué)英語(yǔ)，我并未想她學(xué)得怎么好，主要是她學(xué)得開(kāi)心，身為家長(zhǎng)只是適時(shí)地引導(dǎo)，幫她打氣，陪她一起學(xué)，
這樣她才有興趣堅(jiān)持下去。每次上完課回到家，我們都拿出老師教的以往的單詞或句子，提問(wèn)孩子，看能否記住，回答的正確有獎(jiǎng)勵(lì)，小孩都有好勝心理，女兒被我這么一激，當(dāng)然不甘落后，學(xué)習(xí)的興趣自然來(lái)了，這樣，在無(wú)形中激發(fā)了她學(xué)習(xí)的興趣，她的單詞掌握得比別的小朋友好。有時(shí)我也會(huì)讓她當(dāng)小老師，自己做個(gè)笨學(xué)生，讓她一遍遍地教我拼讀，并責(zé)備我這么笨，看著她得意的勁，我心里卻在暗暗地笑，其實(shí)最得意的應(yīng)該是我這個(gè)笨學(xué)生吧！
三、把所學(xué)的英語(yǔ)靈活運(yùn)用到生活中
有一天，孩子喊我：“媽媽過(guò)來(lái)一下，你在哪兒？”我說(shuō)臥室，接著孩子問(wèn)：“是在bedroom還是在living-room？”我當(dāng)時(shí)一愣，這不是上次課老師剛教的單詞嗎，原來(lái)孩子已經(jīng)把學(xué)到的知識(shí)在生活中體現(xiàn)出來(lái)了，我們充分利用這樣機(jī)會(huì)，使得孩子更能理解所學(xué)英語(yǔ)的含義，深刻掌握住。從那以后，我們教育孩子把課堂所學(xué)的內(nèi)容和生活中的事物、動(dòng)作，充分結(jié)合起來(lái)，真正領(lǐng)會(huì)，學(xué)以致用。另外，積極打熱線，通過(guò)熱線，老師和孩子用英文交流，帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)孩子對(duì)話(huà)交流的能力，這也是種鍛煉的機(jī)會(huì)；再者老師獎(jiǎng)勵(lì)的熱線之星也滿(mǎn)足了孩子小小的虛榮心。有的家長(zhǎng)抱怨熱線難打，是呀，不過(guò)只要有恒心、貴在堅(jiān)持，打熱線對(duì)家長(zhǎng)和孩子都是種考驗(yàn)吧，我們家孩子有時(shí)
看爸爸媽媽打的時(shí)間長(zhǎng)了還打不通，就主動(dòng)幫忙摁重播，積極性很高。
四、望子成龍并非要立桿見(jiàn)影
老師并沒(méi)有讓孩子回來(lái)認(rèn)讀單詞的拼寫(xiě)方法，我們也沒(méi)有要求孩子學(xué)習(xí)拼音、學(xué)寫(xiě)單詞，明白孩子這個(gè)階段，雖然她搞不明白某個(gè)字母的寫(xiě)法，或單詞的拼寫(xiě)，只是會(huì)說(shuō)、會(huì)讀�，F(xiàn)在只要會(huì)說(shuō)，敢大膽地說(shuō)，我就心滿(mǎn)意足了，又何必在乎她是否會(huì)寫(xiě)呢？等她年齡稍大些，認(rèn)讀單詞的能力會(huì)更強(qiáng)，到時(shí)再去認(rèn)讀，豈不是更輕松更愉快？我何必要去浪費(fèi)她現(xiàn)在的時(shí)間，抹殺她學(xué)習(xí)的興趣？只要她持有興趣，不愁她以后學(xué)不好英語(yǔ)。學(xué)習(xí)的路很漫長(zhǎng)，重要的還在她自己的堅(jiān)持和興趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，是我最大的心愿，每次看到女兒很開(kāi)心地去上課，心里總是由衷地高興，不管她學(xué)了多少，畢竟在這兩個(gè)小時(shí)里她是開(kāi)心的，在游戲中大聲地讀著，和小朋友們搶讀單詞、句子，這些難道不是收獲嗎，
我希望，天底下能多些用心的爸爸和媽媽?zhuān)挥杏眯牡募议L(zhǎng)，才會(huì)有孩子未來(lái)的成材，相信付出總會(huì)有收獲的那一天的！
孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
摘要：要讓孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力逐漸的由外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因。讓孩子自己喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，從而自己想學(xué)習(xí)，這樣才是科學(xué)合理的。
早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)王金戰(zhàn)老師，因?yàn)閶寢屢郧敖o我說(shuō)過(guò)他所教的55名學(xué)生的一個(gè)班，37人進(jìn)了清華，北京大學(xué)，10人進(jìn)了英國(guó)劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)，美國(guó)耶魯大學(xué)等名校。昨天我和媽媽一同觀看了山東農(nóng)科頻道由王金戰(zhàn)老師講的《怎樣讓每個(gè)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》，聽(tīng)了王老師的講座，我從中收獲很多。
王老師講到首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，家長(zhǎng)老師怎么努力都是徒勞，毫無(wú)意義。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，作為家長(zhǎng)，老師要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，引導(dǎo)孩子，和孩子成為朋友，和睦相處。還要多挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子感興趣和自己喜歡干的事情。
王老師還講到“別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受”，我印象深刻，以后我把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情。家長(zhǎng)給我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是還應(yīng)該尊重我們的興趣，不要逼著我們學(xué)我們不愿意學(xué)的東西。
王老師還講到考試不能緊張，心里負(fù)擔(dān)不能太重，更不要好高騖遠(yuǎn)，要給自己加油，制定一個(gè)自己能夠?qū)崿F(xiàn)的計(jì)劃，目標(biāo)。并向著自己的計(jì)劃，目標(biāo)努力。不要和別人比，只要自己努力了，就行了。我也希望我媽媽以后不要只盯著我的成績(jī)，能用欣賞的眼光多看看我的長(zhǎng)處，多夸夸我，讓我增加自信，我想我的成績(jī)會(huì)慢慢地好起來(lái)的，正如王老師所說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，有了家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，我們才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們會(huì)在家長(zhǎng)的精心呵護(hù)陪伴下，漸漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。
聽(tīng)了王老師講座，媽媽的對(duì)我的態(tài)度改變了不少，我也要用金老師的思想來(lái)糾正我的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)不是為了老師，也不是為了爸爸媽媽?zhuān)覀兪菫樽约簩W(xué)習(xí)。只有我們好好學(xué)習(xí)，我們才能變得更加強(qiáng)大，長(zhǎng)大以后才能更好的生活，才能報(bào)銷(xiāo)祖國(guó)。
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