英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)1
6月10號(hào)到12號(hào),很有幸觀摩學(xué)習(xí)了六安市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽。大賽分為預(yù)賽和決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。賽后,主辦方又請(qǐng)了廣東的兩位專家給大家上了兩節(jié)示范課,兩天半的時(shí)間,行程安排的既充實(shí)又科學(xué)。
下面,就我自己學(xué)習(xí)感受談幾點(diǎn)想法:
一、預(yù)賽中個(gè)人展示要抓眼球。
縱觀18位參賽選手,每位參賽者都是實(shí)力雄厚,從各縣區(qū)的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。那么在這樣高手如云的競(jìng)爭(zhēng)中,怎樣才能戰(zhàn)勝其他對(duì)手取勝呢?經(jīng)過(guò)我的觀摩與思考,我覺(jué)得有幸進(jìn)入決賽的選手在預(yù)賽環(huán)節(jié)的都特別出彩,這種出彩又分為兩種情況,一種情況是在預(yù)賽過(guò)程中,稿子背的非常熟,而且英語(yǔ)的發(fā)音很能夠抓住人心,也就是說(shuō)英語(yǔ)發(fā)音很純正,味道十足,一下子就抓住了評(píng)委的眼睛。另一種情況就是個(gè)人表現(xiàn)力極強(qiáng),首先要能駕馭的了整個(gè)場(chǎng)面,不能怯場(chǎng),把自己的自信展現(xiàn)給評(píng)委,并且選擇新穎的表現(xiàn)方式,例如;詩(shī)歌,故事,寓言,甚至可以在邊講英語(yǔ)的過(guò)程中,配上簡(jiǎn)筆畫,這樣一來(lái),效果非常明顯。
二、決賽中準(zhǔn)備充分要抓學(xué)生。
第二天共有7位選手進(jìn)入決賽,進(jìn)行一二等獎(jiǎng)的角逐,選擇2位最優(yōu)秀的作為一等獎(jiǎng),其余都是二等獎(jiǎng)。
11號(hào)一天上午4節(jié)比賽課,下午3節(jié)比賽課,一天觀摩學(xué)習(xí)了7節(jié)課,我們?nèi)绱,評(píng)委也是如此,所以,一天下來(lái),大家都很疲憊,也只有表現(xiàn)特別出色的,才能拔得頭籌。
當(dāng)我聽(tīng)完這7節(jié)課時(shí),感慨良多,雖然在我們這個(gè)地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)起步很晚,但這7位教師的專業(yè)水平都是非常過(guò)硬的。整個(gè)7節(jié)課的下來(lái),所有教師都基本實(shí)現(xiàn)了全英課堂教學(xué),即使是在三年級(jí)的課堂上,老師們也是努力進(jìn)行全英教學(xué),借助身體語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ),孩子們也可以理解老師們的意思,這樣一來(lái),既為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境,又能對(duì)學(xué)生們的聽(tīng)力進(jìn)行很好的訓(xùn)練。這一點(diǎn),在我自己以后的教學(xué)工作中,我一定也多說(shuō)英語(yǔ),努力做到更好。
在這7節(jié)課中,每位教師的課準(zhǔn)備的都很充分,課程設(shè)置也很合理,表現(xiàn)力都不差。但只有2位參賽者獲得一等獎(jiǎng),去省里進(jìn)行比賽;匚哆@2節(jié)課,我覺(jué)得他們勝在課堂上對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度上。這兩位老師,同時(shí)上三年級(jí)的英語(yǔ)課,針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生,他們既把課堂進(jìn)行了全英教學(xué),又在課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生接受快的,很自然的進(jìn)入下面的內(nèi)容,而學(xué)生難以接受的內(nèi)容,老師則進(jìn)行多次講解,這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)會(huì)了,聽(tīng)懂了,就會(huì)有意愿跟著老師的步調(diào)進(jìn)行,課堂的參與度就高了,課堂氣氛也就出來(lái)了。這樣一來(lái),課堂效果就非常完美了。
觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)候,感慨良多;氐綄W(xué)校之后,我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升,同時(shí)努力提升自己。
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20xx年11月8日,縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課講課活動(dòng)。我有幸聆聽(tīng)了三節(jié)英語(yǔ)課,給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時(shí)思路清晰、井井有條,可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些體會(huì)。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)。幾位老師在上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與。這節(jié)課互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。印象最深的是王老師講的MyHome這一課,課堂一始,王老師帶動(dòng)學(xué)生們一起做了“switch”游戲,剛開(kāi)始學(xué)生們和老師配合的不是很融洽,可能是彼此之間不熟悉,或者是學(xué)生對(duì)老師的課堂用語(yǔ)不習(xí)慣,感覺(jué)學(xué)生參與得不是很積極。還好,老師非常地有激情,很快就與學(xué)生融為一塊,課堂活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高,讓學(xué)生真正成了課堂的主人,效果非常好。所以教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太容易又沒(méi)意義,這都會(huì)打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點(diǎn),無(wú)論是從上課技巧還是老師的自身素質(zhì)來(lái)講,都體現(xiàn)了幾位老師的專業(yè)素質(zhì)。比如說(shuō),王老師這節(jié)課的構(gòu)思,她就很好地把Let’stalk中的難點(diǎn)很容易的展現(xiàn)并讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)運(yùn)用。并讓學(xué)生在非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來(lái)完成句子到對(duì)話的學(xué)習(xí)。王老師把先把對(duì)話中的重點(diǎn)句子挑出來(lái),以簡(jiǎn)單的問(wèn)答會(huì)話方式教學(xué),這樣就不會(huì)讓學(xué)生學(xué)得那么累,而且學(xué)生很容易就掌握了。
聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課,讓我們開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子們喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
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我有幸參加該英語(yǔ)教研活動(dòng),這次活動(dòng)主要以聽(tīng)課為主,當(dāng)然還有專題講座。
講座傳達(dá)了最新的備課招數(shù),李老師用親身實(shí)踐,向我們傳授備課和書寫方面的經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)來(lái)感覺(jué)很扎實(shí),各項(xiàng)工作都做的很到位,真的是把課備好了,同時(shí)備出了風(fēng)采,以后備課的時(shí)候,真應(yīng)該這樣扎扎實(shí)實(shí)的去備;作業(yè)也要講究質(zhì)量,進(jìn)行“優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)”,激發(fā)學(xué)生們認(rèn)真書寫的熱情。
三節(jié)課都講了同一節(jié)課,三個(gè)風(fēng)格不一的老師,用自己的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方,比如,板書設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面。
先是毛老師講,這節(jié)課是五年級(jí)的第一單元b部分的讀寫課。讀寫課,是全面的學(xué)習(xí)讀和寫的,老師要注重學(xué)生這兩方面能力的培養(yǎng),同時(shí)讓學(xué)生綜合運(yùn)用前兩節(jié)課所學(xué)。毛老師的課上,學(xué)生們表現(xiàn)的很積極,學(xué)習(xí)氣氛很濃,毛老師的教學(xué)設(shè)計(jì)也很流暢,每個(gè)環(huán)節(jié)銜接的恰到好處,讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境下,掌握了本課重點(diǎn)內(nèi)容。毛老師的板書設(shè)計(jì)很科學(xué),并且運(yùn)用教具小旗和人物圖片,兩者的有機(jī)結(jié)合,給人一種很新穎的感覺(jué),在老師的精心準(zhǔn)備下,學(xué)生們自然學(xué)的很快樂(lè)!
高老師講的很有實(shí)效,注重學(xué)生們的練習(xí),對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了全方面的檢測(cè),利用多種形式的練習(xí)題,很好的練習(xí)了學(xué)生們的掌握水平。
于老師的課,更是讓人眼前一亮,記得以前聽(tīng)過(guò)她講的六年級(jí)的課,這節(jié)課雖然是五年級(jí)的,但是依然那樣帶勁兒。于老師的課設(shè)計(jì)就很有新意,她讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題,然后自己找答案,實(shí)在找不到答案的,讓本篇對(duì)話的主人公親自回答,這種教學(xué)思路,真的是打破了常規(guī),并且把以前所學(xué)和現(xiàn)在所學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),變成了一個(gè)知識(shí)系統(tǒng),于老師準(zhǔn)備的那篇小短文,就很有代表性。
總之以上三位老師的課,都很成功,都要向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,以更好的改進(jìn)自己的教學(xué),讓學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀,讓學(xué)生們輕松的把英語(yǔ)學(xué)好。所以,我認(rèn)為要從一下這幾個(gè)方面,進(jìn)行改進(jìn):
一是英語(yǔ)課堂應(yīng)該把枯燥,變?yōu)榛顫。讓學(xué)生們感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件快樂(lè)的事情,把枯燥的學(xué)習(xí)變的生動(dòng)有趣,讓學(xué)生們想到上英語(yǔ)課就是一種快樂(lè)的享受,當(dāng)然老師也要做好精心準(zhǔn)備,努力讓課堂變的高效,在這方面不是那么容易做到的。
二是注重學(xué)生的書寫,特別是要在課上時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。五、六年級(jí)應(yīng)該多注意學(xué)生書寫的練習(xí),在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的抄寫也是非常有效的,不要等到課下時(shí)間讓學(xué)生們練習(xí),那樣學(xué)生們會(huì)不那么認(rèn)真,達(dá)不到提高的目的。
三是帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心。在評(píng)于老師課的時(shí)候,評(píng)課老師說(shuō)了這樣一句話,給我留下了很深刻的印象,她說(shuō)“給予學(xué)生濫竽充數(shù)的機(jī)會(huì)”。就是說(shuō)讓學(xué)困生在與大家一起讀的時(shí)候,得到自信心的滿足,就像唱大合唱一樣,你一個(gè)人不會(huì)唱,其他人都會(huì)唱,你跟著唱不了幾遍,你就會(huì)唱了。對(duì)待學(xué)生,也是這樣,讓學(xué)困生在與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中,逐漸提高自己的成績(jī)。
通過(guò)這次活動(dòng),我深深的感到參加活動(dòng)的意義重大,聽(tīng)這些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀老師的課,是一種很好的學(xué)習(xí),會(huì)給自己的'教學(xué)提供很多的幫助。
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兩天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了,結(jié)束的時(shí)候仍然有意猶未盡的感覺(jué),有一種想要繼續(xù)聽(tīng),想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的感覺(jué),每一次的培訓(xùn)內(nèi)容各不相同,真的收獲很大。非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),因?yàn)榕嘤?xùn)給自己帶來(lái)的不僅僅是方法上的學(xué)習(xí),專業(yè)方面上的提升。更重要的是有新的教育理念和教育方法的注入,能夠給我們平常的英語(yǔ)教學(xué)注入一股新的力量。
我們常說(shuō)一個(gè)人可以走得很快,一群人可以走得更遠(yuǎn)。以前不能夠體會(huì)這句話所說(shuō)的含義,現(xiàn)在才理解了這句話。每個(gè)老師都有自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。我們只有在不斷的交流和碰撞中才能夠有所進(jìn)步,每一次的交流都會(huì)給自己帶來(lái)一些不同的感受。
第一天洛陽(yáng)市西工區(qū)教研室的李紅梅老師為我們帶來(lái)了一場(chǎng)《自然拼讀的恰當(dāng)運(yùn)用》的講座,下午為我們展示了一節(jié)完整的自然拼讀課的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)真的是讓自己對(duì)自然拼讀教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。以前在嘗試自然拼讀教學(xué)的時(shí)候只是讓學(xué)生遇到新單詞的時(shí)候嘗試去拼讀。但如何去完整的上一節(jié)自然拼讀的課我是很模糊的。因?yàn)槠匠Un時(shí)比較緊張,然后帶的科目也比較多,有的時(shí)候沒(méi)有精力去專門做這件事情。學(xué)生上課零零散散通過(guò)單詞教學(xué)學(xué)到的自然拼讀的方法是沒(méi)有一個(gè)完整的系統(tǒng)的。在以后的教學(xué)中我會(huì)嘗試在語(yǔ)音教學(xué)這一塊,哪怕自己只有十分鐘的時(shí)間也也要想辦法通過(guò)多媒體或者是一些閃卡呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)整體的關(guān)于自然拼讀的概念。此外,也學(xué)到了如何去上一節(jié)完整的自然拼讀課。首先通過(guò)歌曲導(dǎo)入讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的字母組合有一個(gè)大致的了解活躍課堂氣氛,其次字母名與字母音的轉(zhuǎn)換,然后切音也就是切分單詞的音,接下來(lái)合成單詞,下一步閃卡練習(xí),解碼新的單詞,最后通過(guò)之前的教學(xué)引入繪本讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主閱讀。李紅梅老師還提到,在課時(shí)少的情況下自然拼讀該如何上,我們可以嘗試用舊詞引入新詞,然后再把新詞變一變。在這個(gè)過(guò)程中尤其要注意音形義三位一體,缺一不可?傊,培訓(xùn)給自己帶來(lái)了很大的收獲。
第二天上午是鄭州市管城區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的馬東方老師和和來(lái)自鄭州的朱曉瑞老師為我們帶來(lái)了兩節(jié)精彩的示范課,下午馬東方老師為我們帶來(lái)了《繪本戲劇及韻律活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》的講座。從馬東方的老師的身上我學(xué)到了很多,他的教學(xué)風(fēng)格人格魅力都深深吸引著我。他風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,專業(yè)的教師素養(yǎng),有著自己獨(dú)特的風(fēng)格。有些東西是學(xué)不來(lái)的但是我們每個(gè)老師在教學(xué)中都要形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。從馬老師身上還學(xué)到了一點(diǎn),我們老師要有一種危機(jī)意識(shí),一定要不斷的去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退,作為老師的我們也是要像學(xué)生一樣去不斷的學(xué)習(xí)不斷的去接受新的事物。就像這次活動(dòng)中學(xué)到的戲劇教學(xué),我們好像從來(lái)沒(méi)有去嘗試這一塊,包括繪本也只是聽(tīng)過(guò)其他老師的講課但是自己從來(lái)沒(méi)有真正的去嘗試過(guò)。
培訓(xùn)完以后有一個(gè)真切的感受就是說(shuō)很多東西需要我們打開(kāi)眼界去看,去學(xué),去行動(dòng),去反思,去感悟。每次培訓(xùn)對(duì)自己都是一次洗禮。希望通過(guò)學(xué)習(xí),不斷的進(jìn)步
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全省小學(xué)英語(yǔ)德育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)11.7-9號(hào)在濟(jì)南舉辦。參加評(píng)選的一共34節(jié)課,分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。我有幸在第二會(huì)場(chǎng)觀摩了16節(jié)課。本次賽課給了四個(gè)個(gè)話題,都是繪本。選手們?cè)诰o張忙碌地準(zhǔn)備了一周后,都上出了最高水平。我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略了這些優(yōu)秀教師的風(fēng)采,無(wú)論是先進(jìn)的教學(xué)理念,教學(xué)方法,還是獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,都讓我收獲頗豐,大受啟發(fā)。在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí),也確立了以后努力的方向,F(xiàn)將聽(tīng)課的一些心得如下:
一、苦練教學(xué)基本功,努力提高課堂教學(xué)水平。
本次聽(tīng)課過(guò)程中最大的感受就是教師的口語(yǔ)水平真的是講課的一塊招牌。我們每天聽(tīng)九節(jié)課,一節(jié)一節(jié)聽(tīng)下來(lái),人就容易乏味,審美水平無(wú)形中提高。所以口語(yǔ)好的教師一開(kāi)口便能吊起聽(tīng)眾和評(píng)委的胃口,激發(fā)起聽(tīng)的欲望。印象分?jǐn)?shù)自然提高。給我印象最深的是來(lái)自青島的一位老師。他的風(fēng)格簡(jiǎn)單、清新、自然,環(huán)節(jié)清晰流暢,扎實(shí)的基本功,略帶沙啞的美式英語(yǔ),能對(duì)每一個(gè)孩子的回答及時(shí)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),無(wú)不讓人佩服。其實(shí)能參加省優(yōu)質(zhì)課的都是優(yōu)秀的,口語(yǔ)都不會(huì)差,那怎樣才能脫穎而出呢?我想還得苦練基本功,聽(tīng)、說(shuō)、演、唱、畫全面發(fā)展。業(yè)余時(shí)間不妨練練簡(jiǎn)筆畫和口語(yǔ),學(xué)唱一些英文歌曲;反思一下課堂教學(xué),怎樣讓自己的課堂水平再提高一點(diǎn)。這是我下一步的努力方向。
二、文本設(shè)計(jì)的好壞是上好課的前提要素。
本次賽課擯棄以往給定教學(xué)內(nèi)容的做法,采用給定話題,由選手自主創(chuàng)作文本的方式,這一要求無(wú)形中在考查著選手們對(duì)課標(biāo)、學(xué)生的熟知運(yùn)用以及整合教材的能力。所以文本設(shè)計(jì)的內(nèi)容是否符合四年級(jí)孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律成為影響上課效果的重要因素。比如She is my good friend.這一話題,有的老師設(shè)計(jì)成讀寫課,以大段的文章介紹了教師本人的一位朋友。文本中長(zhǎng)句和生詞較多,一下就把學(xué)生蒙住了,所以直到后面復(fù)述環(huán)節(jié)時(shí),還有很多學(xué)生沒(méi)有掌握生詞。相反另外一位老師設(shè)計(jì)成對(duì)話課,里面只有strong,short等幾個(gè)生詞,文本以猜朋友的形式展開(kāi),充分激發(fā)起學(xué)生的興趣,學(xué)生學(xué)的快樂(lè),教師教的開(kāi)心。我想自己在以后的工作中要多讀一下其他教材,每一套教材都凝聚了許多專家的汗水和心血,我們?cè)谘凶x其他教材時(shí)或許能受到啟發(fā),得到教學(xué)上的一些靈感。另外,我想還要多走進(jìn)孩子的世界,多了解孩子喜歡什么,這樣才能點(diǎn)燃孩子們的激情,提高我們的課堂效率。
以上這些是我聽(tīng)課后最多的感想和反思,我將以此為契機(jī),不斷的學(xué)習(xí)和汲取他人的經(jīng)驗(yàn),相信只要勤學(xué),樂(lè)鉆,善改,就會(huì)有成功的那一天。
英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)6
還記得去聽(tīng)市優(yōu)質(zhì)課時(shí)的心情,因?yàn)槲掖蛐牡桌锞兔靼走@些參加優(yōu)質(zhì)課的老師一定是優(yōu)秀教師,這些被選中為優(yōu)質(zhì)課的課一定是好課,所以當(dāng)時(shí)是既激動(dòng)又敬畏。在聽(tīng)課時(shí)我也是無(wú)比認(rèn)真,生怕錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)小細(xì)節(jié)。
當(dāng)時(shí)毛西霞老師的就給我留下了很深的印象,后來(lái)參加《全市小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)專項(xiàng)研討會(huì)》時(shí)又有幸聽(tīng)了毛西霞老師這節(jié)課,第二次聽(tīng)又看到了其中的一些奧妙。所以趁此機(jī)會(huì),我決定要再次觀摩這節(jié)課,并將值得我學(xué)習(xí)的地方總結(jié)。
一、毛老師的個(gè)人魅力激勵(lì)我提升自身修養(yǎng)。
當(dāng)毛老師一張口,我和聽(tīng)課的孩子們一樣,立刻就被毛老師甜美的聲音深深地吸引住了。甜美的聲音加上流利舒服的口語(yǔ),讓我沒(méi)有機(jī)會(huì)走神,我相信孩子們也一樣。此外,我還注意到不論孩子們是如何反應(yīng),毛老師一直是面帶笑容,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子。當(dāng)然,毛老師的簡(jiǎn)筆畫也為課堂增添了一個(gè)亮點(diǎn)。
在此,我為自己立一個(gè)自我提升的小計(jì)劃:每天一篇練口語(yǔ);每周一幅簡(jiǎn)筆畫;每周一文寫好字;自我提升不懈怠。
二、毛老師的創(chuàng)新能力激發(fā)我大膽嘗試新的課堂活動(dòng)。
開(kāi)場(chǎng)的律動(dòng)操不僅調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)本課的積極性,還抓住了所有聽(tīng)課老師的眼球。通過(guò)這個(gè)視頻的剪輯和配音,我發(fā)現(xiàn)視頻原來(lái)出自毛老師之手。不僅如此,在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的《Tom and Jerry》的視頻和拓展環(huán)節(jié)的Read,circle and act。的配音也是出自毛老師之口。真的為毛老師的創(chuàng)新能力點(diǎn)一個(gè)大大的贊。不僅如此,毛老師課堂上很多細(xì)節(jié)都將她的創(chuàng)新能力體現(xiàn)的淋漓盡致,導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)字母的發(fā)音引出本課的小主人公Jery;呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的利用快板來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣這一想法亦是高超;評(píng)價(jià)方式首尾呼應(yīng),獲勝的組拿到Jerry的信時(shí),又一次讓我看到了毛老師的用心。這些一個(gè)接一個(gè)的小驚喜將孩子們的課堂填的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù),讓孩子們只能專注于課堂,無(wú)暇顧及其他,能如此專注課堂,哪個(gè)孩子能學(xué)不會(huì)呢?
看完毛老師的課我又有了干勁,我想從今天考試設(shè)立一個(gè)專門的“靈感本”,要將平時(shí)外出學(xué)習(xí)習(xí)得的創(chuàng)新的想法以及自己平時(shí)腦袋里一閃而過(guò)的點(diǎn)子,記錄到本子上。當(dāng)然,只是記錄并無(wú)他用,要嘗試著將這些創(chuàng)新的活動(dòng)進(jìn)行思考,真正的內(nèi)化于心,從而運(yùn)用到自己的課堂中。
三、毛老師對(duì)課堂的把控能力提醒我利用好課堂每一秒鐘。
我每次講公開(kāi)課時(shí),總感覺(jué)時(shí)間不夠用,跟毛老師的課堂進(jìn)行對(duì)比,并不是因?yàn)槲业慕虒W(xué)內(nèi)容寬度廣,而是由于我沒(méi)有把控好課堂,不知不覺(jué)間就浪費(fèi)了很多課堂時(shí)間。
觀看完本課之后,又聽(tīng)又記錄,我是感覺(jué)有些吃力的,我想這是因?yàn)槊蠋熯@節(jié)課的課堂容量很大,我又仔細(xì)看了視頻的時(shí)間,從正式開(kāi)講到結(jié)束才35分36秒,通過(guò)課堂最后的幾個(gè)輸出活動(dòng)也能看出孩子們對(duì)本課掌握的還是很好的。其實(shí)在Happy tongue twister。這一環(huán)節(jié),孩子們表現(xiàn)的如此精彩,我便知道孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用ou進(jìn)行拼讀單詞,那時(shí)課堂才進(jìn)行了22分鐘。再一次仔細(xì)核算時(shí)間,毛老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)2分21秒;呈現(xiàn)環(huán)節(jié)用時(shí)20分7秒;練習(xí)環(huán)節(jié)用時(shí)4分16秒;拓展環(huán)節(jié)用時(shí)8分9秒。從以上數(shù)據(jù)可以看出,這一時(shí)間安排是比較科學(xué)與合理的。另外,我認(rèn)為毛老師的課堂如此高效,不僅僅是因?yàn)槊蠋熡袠O強(qiáng)的課堂把控能力,還因?yàn)樘厥獾男〗M競(jìng)賽規(guī)則。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)毛老師便將小組比賽的Rules告知孩子們,孩子們?cè)谙霝榻M得分這一內(nèi)驅(qū)力下,一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,抓出機(jī)會(huì)為組爭(zhēng)光的,有了孩子們的認(rèn)真助力,自然促成毛老師的高效課堂。
因此,高效課堂并不只是要求老師嚴(yán)格控制課堂時(shí)間,還需要孩子們的專注來(lái)助力。所以,身為老師,我不僅僅要安排好每一環(huán)節(jié)的課堂時(shí)間,還要時(shí)刻關(guān)注孩子,從孩子的角度來(lái)設(shè)計(jì)課堂,讓孩子們將注意力集中到課堂,做到師生合力,創(chuàng)造高效。
四、毛老師的教學(xué)機(jī)智值得我學(xué)習(xí)。
其實(shí)不論是公開(kāi)課還是常態(tài)課,課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些老師們事先沒(méi)有預(yù)想到的事情,這就要求老師要用教學(xué)機(jī)智來(lái)化解。毛老師的課堂也不例外,在播放《 Tom and Jerry》這個(gè)小故事時(shí),視頻出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象,但是毛老師并沒(méi)有因此打斷課堂進(jìn)行求助,而是稍作解釋,接著自己誦讀出接下來(lái)的故事,這不僅得益于毛老師的教學(xué)機(jī)智,更是得益于毛老師超高的個(gè)人素質(zhì),因?yàn)楸旧磉@個(gè)故事就是毛老師的配音。在練習(xí)環(huán)節(jié)毛老師請(qǐng)其中一組的孩子起來(lái)展示拼讀單詞時(shí),其他孩子還在專注于自己組內(nèi)未完成的任務(wù),這是我在上課時(shí)經(jīng)常遇見(jiàn)的問(wèn)題,每次都讓我抓狂,而毛老師卻用簡(jiǎn)單的幾句話就將孩子們的注意力重新轉(zhuǎn)移到展示組上,“Hello,hello?Let’s enjoy their flowers!本褪沁@句簡(jiǎn)單易懂的話讓孩子們意識(shí)到傾聽(tīng)的重要性。
反思是進(jìn)步的起點(diǎn),通過(guò)觀看此視頻,我對(duì)比找出了自己的不足,并且也立下了計(jì)劃,我想這就是進(jìn)步的開(kāi)端。所謂“活到老,學(xué)到老”,學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的,作為站在教育第一線的老師,更是要在做好自己本職工作之余,不斷充實(shí)自己。要給學(xué)生一杯水,自己要得一桶水,要給學(xué)生一桶水,自己必須長(zhǎng)流水。所以,為了提高自己,也為了能更好地教育好學(xué)生,從現(xiàn)在開(kāi)始一起學(xué)習(xí)吧!
后記:
由于周末我要照顧孩子,所以為了完成好作業(yè),我周天早上5:30起床開(kāi)始觀看視頻并寫感想,犧牲了睡懶覺(jué)的時(shí)間,一開(kāi)始我的內(nèi)心是拒絕的,但是當(dāng)我觀看完視頻梳理完這篇文章以及反思出自己的不足時(shí),我感覺(jué)我今天早起是有收獲的,這個(gè)周末毛老師感染了我,讓我感覺(jué)充實(shí),讓我又充滿了正能量。從今天開(kāi)始為自己擠出些時(shí)間好好學(xué)習(xí),自我提升吧,加油!
另外,非常感謝徐主任能給我這個(gè)加入骨干教師班級(jí)的機(jī)會(huì),有了徐主任和班級(jí)同學(xué)們的鞭策,我一定會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持反思!
英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)7
榮幸能夠參加這次中心校組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),半天的安排很充實(shí),并且在回程的路上大家還在討論心得,意猶未盡。盡管學(xué)生水平不一,兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面我就譚老師的英語(yǔ)課,說(shuō)說(shuō)我的感受吧!
首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。譚老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí);(dòng)模式多樣,采用看圖或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,譚老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。其中譚老師對(duì)學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,刪除部分內(nèi)容,留給學(xué)生足夠思維空間,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
最后,譚老師自身的良好素質(zhì)是上好這堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)譚老師口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;另外,譚老師教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;而且還有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。譚老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)8
很有幸的參加了20xx年小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選優(yōu)秀參賽老師的公開(kāi)課。課堂是那么的優(yōu)秀,兩位老師以book6 module3 unit1展開(kāi)教學(xué),通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、展示新知識(shí)并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué),并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué),實(shí)現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語(yǔ)組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),盡管學(xué)生水平不一,兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽(tīng)課心得:
首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí),我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式,而且,互動(dòng)模式多樣,采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。一位老師對(duì)a層次的學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;年輕教師針對(duì)b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過(guò)渡到新課知識(shí),教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,刪除部分內(nèi)容,留給學(xué)生足夠思維空間,讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者,兩位老師根據(jù)班級(jí)中不同層次的學(xué)生,有針對(duì)性地因?qū)邮┙,分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生,促進(jìn)他們的參與意識(shí),達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的,使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對(duì)a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過(guò)pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識(shí),靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對(duì)b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ),適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。
最后,兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)9
為期三天的河南省第九屆初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽在濮陽(yáng)舉行,感謝學(xué)校給我提供了一次不可多德的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)參加這次活動(dòng),我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這21節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
一、情意
我們不僅是一位英語(yǔ)老師還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育,發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上每位教師都能用英語(yǔ)ok,verygood、wonderful、excellent、等表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)效果。
二、情景
大多數(shù)的英語(yǔ)課都刻意采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如,采用實(shí)物、卡片、圖畫、簡(jiǎn)筆畫、數(shù)據(jù)、表格、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電視、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易,在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)數(shù)據(jù)、表格、圖解來(lái)導(dǎo)讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化,有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。
三、知識(shí)
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),能突出重點(diǎn)難點(diǎn),注意難點(diǎn)化易。采用matchwords方式講解新詞語(yǔ),既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義,又可避免單詞開(kāi)花,形成教師一言堂的弊端。有的教師利用圖片、投影,采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識(shí),生動(dòng)有趣,能加速理解的過(guò)程,教師重視通過(guò)板書和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。教師重視語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析和使用,他們通過(guò)表格、主題句,提問(wèn)等手段啟發(fā)學(xué)生思維,分析掌握課文結(jié)構(gòu)的組成。內(nèi)容由淺入深,由表及里,由簡(jiǎn)到繁,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而發(fā)展學(xué)生的思維能力,深層次地理解整體語(yǔ)篇的邏輯結(jié)構(gòu),各層次的意思,布局謀篇的格局和主題思想及獲取信息。
四、交際
幾乎所有的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽課都把培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫交際的能力作為目的要求、英語(yǔ)是國(guó)際交往最重要的工具。交際功能是語(yǔ)言的最本質(zhì)的功能。交際既是目的,又是手段。交際是一種運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行社會(huì)交往的活動(dòng)。運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,只有通過(guò)社會(huì)交際活動(dòng)才能獲得和掌握。師生之間,尤其是學(xué)生之間,用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)是獲得有意義、有效的英語(yǔ)輸入和良好情感過(guò)濾以及英語(yǔ)信息加工處理轉(zhuǎn)化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。
交際的能力包括語(yǔ)言能力,社會(huì)語(yǔ)言能力,交流信息的能力和話語(yǔ)能力
教師都能刻意運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí),特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料,使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合,并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景,完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息,拓寬了思路,解決了問(wèn)題,又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。
五、過(guò)程
教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。首先,教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí),再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能,然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。多信息教師采用實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、電視、電腦、多媒體和英語(yǔ)等手段創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景,多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)也避免了英語(yǔ)教學(xué)總是圍繞著英語(yǔ)課本轉(zhuǎn)和機(jī)械操練,重復(fù)老內(nèi)容,缺乏信息的新鮮感,以致造成學(xué)生注意力渙散,思維遲緩,產(chǎn)生被動(dòng)消極情緒,失去學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)退步的后果
1、快節(jié)奏
教師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷,從播放音樂(lè)或英語(yǔ)歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
2、高密度
課堂教學(xué)要求學(xué)生參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)的人多、面廣,實(shí)踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。加強(qiáng)小組活動(dòng)形式以增加學(xué)生實(shí)踐的
面和量,也成了這次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的一道亮麗的風(fēng)景線、
3、勤反復(fù)
教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并使知識(shí)不斷獲得鞏固,聽(tīng)說(shuō)讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。
4、導(dǎo)入
有的教師采用各種手段如聯(lián)舊引新,鋪墊搭橋,自然導(dǎo)入新課。什么時(shí)候?qū)胄抡n更合適呢?需要我們進(jìn)一步研究。
六、教師
大部分教師都具備以下良好的素質(zhì):
1、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);
2、具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂;
3、英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢;
4、教態(tài)自然,和藹可親,表情豐富,儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。
5、有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力,遇驚不亂,應(yīng)變能力強(qiáng),富有教學(xué)藝術(shù)性。
6、善于利用多媒體和演畫唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景。板書設(shè)計(jì)整潔美觀,主題突出,形式多樣,設(shè)計(jì)合理。
七、建議
1、要注意單詞教學(xué),閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型,要建立不同的教學(xué)模式,使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對(duì)話課文時(shí),體現(xiàn)不出對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn),卻把對(duì)話課文當(dāng)作閱讀課文教,甚至看著書對(duì)話,等于是在朗讀課文。
2、要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。個(gè)別教師講解知識(shí)過(guò)詳,講解幾乎占了課堂教學(xué)的大半時(shí)間,忽視了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。少了學(xué)生的參與性,少了一些與學(xué)生的交流。
3、要注意創(chuàng)設(shè)情景的實(shí)用性。
有的教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,以至于占用了很多時(shí)間,從而消弱了英語(yǔ)的操練和交際運(yùn)用。
4、要重視過(guò)程。
有的課只有結(jié)果,沒(méi)有過(guò)程。英語(yǔ)教學(xué)要重視語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能和交際的能力的過(guò)程的教學(xué)研新課程的背景下,我們的英語(yǔ)課究竟應(yīng)該怎么上?這個(gè)問(wèn)題對(duì)于我們每一個(gè)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)都是心中永遠(yuǎn)的結(jié),在新課程理念的指導(dǎo)下,怎樣來(lái)處理我們的教材,怎樣與學(xué)生交流,怎樣控制課堂的節(jié)奏,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,是我一直都想弄明白的問(wèn)題。上課的教師都有很強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn),每一節(jié)課都是精心準(zhǔn)備的精品課。雖然一天是同一個(gè)課題,但能看出求同存異。
5、板書。板書的作用是示范,是學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程,板書的姿勢(shì),板書的位置及板書的及時(shí)性。
6、學(xué)會(huì)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,要給學(xué)生思考的時(shí)間,學(xué)會(huì)等待?谡Z(yǔ)評(píng)價(jià)不能流于形式,我們要真實(shí)有效的評(píng)價(jià)。
7、教師的導(dǎo)入五花八樣,引人入勝,但結(jié)尾草率,要做到結(jié)尾無(wú)窮,升華使小課堂成為人生的大課堂,培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之,作為一名年輕的老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課,還要在這個(gè)“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,讓自己的學(xué)生更喜歡?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,要多琢磨,要多學(xué)習(xí),要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域,走到藍(lán)藍(lán)的天空下面,那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天!
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