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關(guān)于早教老師育兒心得隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編精心整理的關(guān)于早教老師育兒心得隨筆，歡迎大家分享。
關(guān)于早教老師育兒心得隨筆1
通過近一年語言學(xué)科領(lǐng)域小組成員的教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄分析研討，大家對(duì)比各自與優(yōu)秀教師在語言教學(xué)中教師有效提問的種類及問題，發(fā)現(xiàn)教師對(duì)教材的理解及孩子的水平直接影響教師提問的技巧，而教學(xué)中教師靈活的追問是提問有效性的關(guān)鍵。不同年齡階段，教師有效提問的策略也有所不同。
（一）深入分析教材，預(yù)設(shè)問題合理
1、教師提問應(yīng)充分預(yù)設(shè)
有效提問是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展技能，從而達(dá)到教育目標(biāo)的重要手段。語言教學(xué)中，教師根據(jù)不同年齡段幼兒的語言教育目的選擇不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此，教師對(duì)教材的理解直接影響提問的有效性。教師要明確提問的目的，使每一次提問都具有指向性。并根據(jù)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)設(shè)孩子的不同回答，預(yù)設(shè)不同的應(yīng)答辦法。
2、教師有效提問的預(yù)設(shè)策略
年齡越小的孩子教師采用封閉式提問較多，隨著孩子的年齡增長，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富、口語表達(dá)能力的提升，開放式問題逐步增多。開放式問題有利于幼兒思維的發(fā)展，對(duì)啟發(fā)智力大有好處。相對(duì)幼兒園教學(xué)中，教師提問的方式也是以“一問一答”式為主，大班適當(dāng)增加簡(jiǎn)單問題的連問方式，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)的完整性。對(duì)于教師預(yù)設(shè)問題，教師的問題技能也應(yīng)有所變化，適當(dāng)?shù)倪x擇性提問可以增加孩子參與應(yīng)答的積極性；面對(duì)教師明知故問的反問式問答。目的是干擾幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，形成準(zhǔn)確的判斷。面對(duì)教學(xué)中膽小不愿意在集體面前大膽表達(dá)自已思想的孩子，教師也可選擇點(diǎn)名讓他們選擇簡(jiǎn)單的問題增強(qiáng)孩子的'自信心，形成良好的習(xí)慣。
�。ǘ雎犛變夯貞�(yīng)，靈活調(diào)整提問
1、尊重生成問題。
尊重生成問題，不是要求教師死背教案，而在于鼓勵(lì)教師隨時(shí)掌握課堂教學(xué)現(xiàn)狀，靈活應(yīng)答幼兒的回應(yīng)修改自己的提問已達(dá)到教學(xué)目的。教師的隨機(jī)性是教師工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，教師明確教學(xué)目的，尊重幼兒調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)才能達(dá)到好的教學(xué)效果。提問不僅可以引起幼兒的注意，把孩子們聚集在一起，還能激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒的思維，吸引每一名幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化每個(gè)孩子參與應(yīng)答的責(zé)任。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，漠視幼兒應(yīng)答會(huì)打擊孩子的表達(dá)意愿，妨礙孩子思維的發(fā)展；同樣，教師無效的應(yīng)答又會(huì)干擾教學(xué)效果，產(chǎn)生與教學(xué)活動(dòng)無關(guān)的問題，俗稱跑題。
2、教學(xué)活動(dòng)中教師提問有效性策略：
面向全體提出問題，激發(fā)全體幼兒回答的意愿；改變提問的語氣、語調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)問題回應(yīng)的興趣；采用集體、個(gè)人，一問多答等形式給全體幼兒參與應(yīng)答的機(jī)會(huì)。
�。ㄈ┱n后不斷反思，提問技能提高
做一名反思型教師是教師成長的關(guān)鍵。教師要善于在教學(xué)實(shí)踐后，總結(jié)教學(xué)中提問有效性問題，才能發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整。反思其一是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，其次是教師預(yù)設(shè)問題在教學(xué)過程中實(shí)施，檢驗(yàn)教師自身對(duì)教材的理解和幼兒知識(shí)水平、興趣愛好的了解，修改教學(xué)過程中預(yù)設(shè)問題的準(zhǔn)確性。
在實(shí)踐中我們還發(fā)現(xiàn)，執(zhí)教教師親歷教學(xué)過程，在反思中往往會(huì)忘記教學(xué)中幼兒對(duì)問題的應(yīng)答內(nèi)容。因此，教學(xué)過程實(shí)錄及課后分析是解決這一問題的有效方法，是幫助教師進(jìn)行有效反思的關(guān)鍵。教師在整理教學(xué)實(shí)錄中，首先發(fā)現(xiàn)每位教師都有不同的習(xí)慣語言——“口頭禪”，其次是教師教學(xué)中語言表達(dá)的準(zhǔn)確、優(yōu)美富有感染力與教師自身文學(xué)修養(yǎng)息息相關(guān)。在關(guān)注教師提問有效性的同時(shí)，倡導(dǎo)“閱讀伴我成長”的活動(dòng)，宗旨在于通過教師閱讀大量優(yōu)美文學(xué)作品，提升教師語言水平，促進(jìn)幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中教師的有效提問。
關(guān)于早教老師育兒心得隨筆2
人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們的性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯的個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。唯有這樣才能照顧到每一個(gè)幼兒的發(fā)展細(xì)節(jié)。
班里有個(gè)小女孩名字叫蘇榆，小蘇小朋友剛來幼兒園的時(shí)候她給我的印象最為深刻。特別的文靜乖巧。這個(gè)表現(xiàn)和那些剛?cè)雸@哭的撕心裂肺的孩子一比真的是天壤之別。本以為她是新鮮感還沒過去，經(jīng)過觀察孩子卻一直這樣表現(xiàn)。后來經(jīng)過詢問得知，原來孩子之前上過一段時(shí)間的幼兒園，再加上孩子本身就乖巧聽話，那這種表現(xiàn)就出奇不怪了。我們班的男生女生比例真的是差距太大，29名小朋友18名小男生，11名小女生。加上蘇榆小朋友這么乖巧，老師就把她當(dāng)做大孩子一樣來看待。她自己也很喜歡這種方式。比如說周一的早上幫小朋友收收毛巾，擺擺杯子，中午吃午飯幫老師分分小勺子等等之類的.鍛煉方式。因?yàn)閯傞_始其他的小朋友適應(yīng)的較慢，所以先從蘇榆小朋友開始鍛煉。她每次表現(xiàn)的都很好。包括上教育活動(dòng)，排節(jié)目，做操，戶外活動(dòng)等等，她都能順利完成，還時(shí)常幫助老師看著其他小朋友，真的是貼心的小棉襖類型。盡管孩子表現(xiàn)這么優(yōu)秀，作為老師我們也不會(huì)不管任由自理。我們還是會(huì)時(shí)常抱抱她，關(guān)心溫暖她。
大概過了一段時(shí)間，孩子的姥姥找到我說，孩子在家早上不愛上幼兒園，不穿衣服，又哭又鬧。孩子姥姥說愁死她了。說實(shí)話聽到這我簡(jiǎn)直不可思議，不敢相信。然后說讓老師說說孩子。后來孩子的媽媽也找到我也是這么說。可是孩子表現(xiàn)這么好我有什么理由說孩子呢？問她為什么要這樣她也一直低著頭不說話，讓我覺得有種心碎的感覺。我只好抱著孩子沉默了好久。后來我們決定對(duì)孩子家訪一次，經(jīng)過細(xì)問得知孩子的父母都不在身邊，在市里上班，由于工作原因，只有周末的時(shí)候才會(huì)過來接上孩子去市里玩兩天再送回來上學(xué)。平時(shí)都是跟著姥姥生活。剛進(jìn)家門的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子在看《我是大明星》當(dāng)時(shí)我很震驚，姥姥解釋說孩子可愛看這個(gè)了，里面的誰誰誰她都能叫上來名字。當(dāng)時(shí)我語塞了，說實(shí)話我不相信一個(gè)三歲的孩子會(huì)無緣無故喜歡這些。孩子也沒有在幼兒園那么的活潑。回來以后我想了好久。在一個(gè)周一的早上跟蘇榆小朋友聊了很久她終于說了告訴我“老師，我只是想媽媽”。聽了以后我沒有說話抱了抱孩子。隨后我就打電話和孩子的媽媽說起這事，她說，他們也沒有辦法，事業(yè)和孩子由于距離問題兼顧起來很困難。不過最后孩子?jì)寢屨f她過段時(shí)間可能會(huì)把工作調(diào)換到孩子的附近。聽到后我很欣慰。覺得不是孩子的錯(cuò)為什么要說孩子呢？對(duì)孩子太不公平了，都說理解是相互的，那么孩子想媽媽也有錯(cuò)嗎？所以心平氣和的和孩子聊聊，相信她會(huì)理解你的，因?yàn)槟闶撬類鄣膵寢尅?/p>
關(guān)于早教老師育兒心得隨筆3
總是喜歡寫點(diǎn)什么，借此希望挽留點(diǎn)時(shí)間，挽留點(diǎn)美好，其實(shí)就在這指尖敲打的瞬間，時(shí)間和美好已經(jīng)走遠(yuǎn)。
轉(zhuǎn)眼小班的幼兒入園已經(jīng)一個(gè)周了，在這一個(gè)周里，我們經(jīng)歷的太多，但在大家的共同努力下，我們的寶貝也成功地邁出了第一步，漸漸地從焦慮到適應(yīng)，從哭鬧分別到依偎在老師懷中。這一個(gè)周，是奮戰(zhàn)的一個(gè)周，是哭喊離別的一周，也是我們第一實(shí)驗(yàn)幼兒園老師手拉手肩并肩用愛心和責(zé)任，團(tuán)結(jié)和友愛譜寫美好的一個(gè)周！
回憶這一個(gè)周，對(duì)我們小班組老師來說最多的是感謝，感動(dòng)！這來自于姐妹們的無私幫助與付出，來自于她們孩子們的愛心和責(zé)任。
畢老師，已經(jīng)50多歲了，她毅然承擔(dān)起來安撫哭鬧幼兒的責(zé)任，這個(gè)孩子哭了，那個(gè)孩子鬧了，她抱起來安撫著，像奶奶疼愛自己的孫子一樣。這時(shí)，她早已把醫(yī)生的囑托放在腦后：你的胳膊要好好休養(yǎng)！一上午下來，年輕的教師都有點(diǎn)吃不消，可她卻笑著說：“不累，這算不了什么，我中午休息一下就好了！”其實(shí)她晚上回家還要繼續(xù)照顧她不到兩歲的小孫子。
王老師，還有幾個(gè)月她就要離開這個(gè)奮斗一輩子的工作崗位，歲月早已在她身上留下痕跡，她的拇指做過手術(shù)，但是當(dāng)孩子們哭鬧著要找媽媽的時(shí)候，她已顧不上那么多，耐心的安慰著，手疼了就摸幾下，腰酸了就錘幾下，就這樣，哭成淚人的孩子在她懷里露出了笑容，還和她一起留下了美好的回憶。
我們的畢主任，她是那么地愛孩子，她為了讓班級(jí)老師多休息一會(huì)，她主動(dòng)承擔(dān)起了看孩子的責(zé)任，和孩子們一起做游戲，帶孩子們說兒歌，她全身心的投入，孩子們跟隨她的節(jié)拍，樂此不疲，將一個(gè)游戲推向高潮需要花費(fèi)老師很大的.精力、體力、耐心，但和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，她似乎忘記了疲憊，笑容始終掛在臉龐。
曲老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，孩子哭了她溫柔地抱起，擁入懷里，孩子依偎在她的懷里，情緒慢慢地平靜下來。吃飯時(shí)，細(xì)心的她看到哪個(gè)孩子不愿意吃飯就走到他跟前，蹲下身來，一勺一勺地喂起來。哪個(gè)孩子的水果沒吃，哪個(gè)孩子的水果吃得少了，她都能看得到，她還會(huì)走過去輕輕地對(duì)孩子說：“這個(gè)水果有營養(yǎng)，吃了身體健康！”
張老師，她自己還是個(gè)孩子，但是對(duì)待這些新入園的小寶貝們一點(diǎn)不含糊，游戲中，她化身為魔法姐姐，她的魔法親親讓孩子們破涕為笑，吃飯時(shí)，她化身貼心媽媽，一勺一勺地喂！一個(gè)小朋友對(duì)他還產(chǎn)生了感情，每次見到她都要抱一抱。
我們的心一直在孩子那里，孩子們喜歡上了我們，也讓他們有一個(gè)最初，最真，最美的教育印記。
感謝我們的姐妹們，因?yàn)橛辛四銈�，我們的孩子縮短了焦慮哭鬧周期，因?yàn)槟銈儯覀兊暮⒆訍凵狭擞變簣@，因?yàn)橛心銈�，我們的生活才有這么多值得回憶的美好。
記錄下這些，希望每個(gè)人都能懂得感恩，知恩有抱！
關(guān)于早教老師育兒心得隨筆4
這個(gè)周開始呢，就剩下我一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)了，每天我們班都會(huì)輪換老師幫忙，所以有時(shí)候可能就不會(huì)那么有耐心得去看著每一位為孩子，加上現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期比較忙，更加沒有過多的精力去處理他們之間發(fā)生的雞毛蒜皮的“大事”。
現(xiàn)在我們班的孩子特別愛告狀，總是說誰誰打我了、誰誰說我了、誰誰不讓我干什么，告完之后雖然我沒有特別去處理，但是也會(huì)問問怎么回事，每次一有言言的事就會(huì)聽他立刻說“我沒”，立刻否認(rèn)自己的“罪行”把自己先撇的干干凈凈，剛開始我真的以為他沒有犯錯(cuò)，很無辜的'樣子，但是次數(shù)多了，老師就明白了，知道這其中肯定是有人在說謊，因?yàn)橛泻芏嘈∨笥讯歼^來告狀。
今天我就又發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，文翰過來跟我說：“老師，言言剛剛拿水杯打著我了，他還不道歉�！痹捯魟偮�，言言就說：“我沒�！蔽揖烷_始問了：“你的水杯打到他了么？”他還是嘴硬說沒有，我說：“那他怎么說你的水杯打到他了，肯定是打著了才說你的，而且你不道歉，就說明他已經(jīng)告訴你你打著他了，你還裝不知道。到底打沒打到他。”他又說道歉了，我又強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)：“我問的是你的水杯打沒打到他！”他這才小聲的說：“打到了�！蔽矣纸又鴨枺骸凹热恢来虻搅�，為什么我問你的時(shí)候你還要說沒有。你知不知道你這是什么行為，這是在撒謊，睜著眼睛說瞎話，人家都指名道姓的說你打到他了你還說沒有�！彼@才認(rèn)識(shí)到他的錯(cuò)誤，說以后不這樣了，便先讓他和小朋友道歉，并且讓他知道這樣做是非常不對(duì)的。
但是這個(gè)壞習(xí)慣一時(shí)半會(huì)是改不了的，因?yàn)樗姆穸ㄊ浅鲇跅l件反射般的否定自己的錯(cuò)誤，來澄清自己，而不是別人告完?duì)钪笞约涸谡依碛删S護(hù)自己，他這種反應(yīng)和行為，與之前在的班級(jí)、和家庭都有很大的關(guān)系，這種行為發(fā)現(xiàn)了就得及時(shí)制止，進(jìn)行矯正，而不是放任其繼續(xù)這種行為，這會(huì)讓孩子變成自私自利、謊話連篇的后果。
我們和他的家長進(jìn)行了溝通，他的媽媽工作忙也沒有時(shí)間去管他，一般都是他奶奶帶著他，她媽媽也是比較大大咧咧的人，沒有那么細(xì)心的去觀察孩子，也不了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，我覺得越是這樣的家庭越應(yīng)該多向他說明孩子在幼兒園各方面的表現(xiàn)，這樣才能改正孩子的壞習(xí)慣。
改正壞習(xí)慣不能光靠老師，光在幼兒園約束也是起不到完全滿分的效果，還是要家園合作的，這樣才能改正并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。希望家長們也多多關(guān)注孩子們的行為及心理活動(dòng)情況，我們也會(huì)及時(shí)和家長們溝通，相信這樣揮著孩子們?cè)絹碓胶�、越來越快樂�?/p>
關(guān)于早教老師育兒心得隨筆5
當(dāng)今的孩子們，有了更“文明”，更具“科技含量”的玩具，卻沒有了院子、沒有了胡同、沒有了石子、沒有了泥巴，沒有了可以盡情揮霍的無拘無束的空間和時(shí)間，更是沒有了從游戲中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)謙讓、共享、合作、忍讓、愛護(hù)、原諒、寬容、大度的環(huán)境。
值得一提的是，戶外游戲活動(dòng)，將作為20xx年鹿城區(qū)學(xué)前教育品牌建設(shè)的重要項(xiàng)目，向全省及全國開放。心橋？市婦聯(lián)實(shí)驗(yàn)幼兒園作為鹿城區(qū)6所開放的幼兒園中唯一一所民辦園，也承擔(dān)了今年5月份的研討會(huì)接待、開放任務(wù)。
市婦聯(lián)實(shí)驗(yàn)幼兒園寬敞的場(chǎng)地上，有不同功能的大型玩具區(qū)域，有玩沙區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、蜿蜒的草坪地帶……這些都為幼兒游戲的開展提供了外部支持。
置身市婦聯(lián)實(shí)驗(yàn)幼兒園，可以看到這所幼兒園老師的用心之處。他們從創(chuàng)設(shè)多樣、開放的游戲環(huán)境入手，有效利用活動(dòng)室、走廊、大廳及戶外操場(chǎng)、草坪、游泳池等，設(shè)置豐富的幼兒游戲區(qū)，為幼兒自主游戲創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。心橋幼兒教育發(fā)展集團(tuán)總裁陳蓉蓉介紹，這所幼兒園創(chuàng)設(shè)集走、爬、跳、鉆、攀登、投擲等于一身的“歡樂運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，分年級(jí)段設(shè)置區(qū)域、投放適合幼兒發(fā)展的材料。將大操場(chǎng)、草坪、長廊劃分成3大區(qū)，共設(shè)置32個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。操場(chǎng)，趨向于運(yùn)動(dòng)發(fā)展；大草坪，趨向于挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)的體能拓展訓(xùn)練區(qū)及智勇闖關(guān)類的趣味項(xiàng)目；泳池和沙池，趨向于綜合游戲；長廊，趨向民族、民間特色的游戲及藝術(shù)表現(xiàn)區(qū)。而在游戲區(qū)設(shè)置上，考慮到了幼兒各領(lǐng)域發(fā)展的均衡性，滿足了孩子社會(huì)發(fā)展、藝術(shù)表現(xiàn)、探索發(fā)現(xiàn)、身體運(yùn)動(dòng)等，各游戲區(qū)投放了大量的用于幼兒游戲活動(dòng)的材料，這些材料的多樣性和多變性，為幼兒的游戲活動(dòng)提供了無限的想象和創(chuàng)造空間。
與此同時(shí)，該幼兒園根據(jù)場(chǎng)地材料的玩法，創(chuàng)編一些富有野趣的適合不同年齡孩子玩耍的游戲活動(dòng)。譬如他們充分挖掘資源利用“自然玩具”，進(jìn)行運(yùn)糧食、走稻草與梯子鋪成的田埂、拉手推車、菜園尋寶等傳統(tǒng)野趣游戲，讓孩子們真正走進(jìn)自然，體驗(yàn)鄉(xiāng)土活動(dòng)的快樂，木板與網(wǎng)繩鋪成的“索道橋”讓孩子們勇敢挑戰(zhàn)自我，孩子們逐步學(xué)會(huì)了在游戲中合作、體驗(yàn)與協(xié)商。
游戲活動(dòng)中，一張張燦爛的笑臉告訴我們，孩子們?cè)谶@樣的`自主游戲中是一種享受。每一個(gè)孩子都在忙碌著，每一個(gè)孩子都在盡情地發(fā)揮自己的小宇宙。看著孩子們的笑臉，深切地感受到，游戲中的孩子是幸福的。
在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，大三班的董炎言小朋友氣喘吁吁地說：“晨間活動(dòng)實(shí)在是太好玩了，我喜歡玩迷宮因?yàn)樗刑魬?zhàn)性，我可以自己完成任務(wù)�！币慌缘膹埑剃挪遄斓溃骸俺块g活動(dòng)的好玩東西實(shí)在是太多了，有打地鼠、走繩子啊等等，樣樣都好玩�！边@時(shí)跑過來同班的何益彬，他嚷嚷道：“晨間活動(dòng)超級(jí)無敵，好玩！”
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