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初中語(yǔ)文新課標(biāo)版心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-01 15:20:32 心得體會(huì) 我要投稿

初中語(yǔ)文新課標(biāo)2022版心得體會(huì)范文(通用8篇)

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的初中語(yǔ)文新課標(biāo)2022版心得體會(huì)范文(通用8篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中語(yǔ)文新課標(biāo)2022版心得體會(huì)范文(通用8篇)

  初中語(yǔ)文新課標(biāo)版心得體會(huì)1

  時(shí)代在飛速發(fā)展,作為一名教師,教育理念也要與時(shí)俱進(jìn)。今天,在教研室的組織下,我們通過(guò)直播課,深入學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》的主要內(nèi)容和變化,感覺(jué)收獲很大,觸動(dòng)很深。下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲。

  第一,要從整體上把握新教材,弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),明確教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》間的內(nèi)在聯(lián)系,以此確立教學(xué)的重點(diǎn),從而把學(xué)科教學(xué)落到實(shí)處。語(yǔ)文教學(xué)方法上要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練,堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。

  第二,關(guān)注情境教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)情境。提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。積極創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,從熟悉的事物入手,激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。

  第三,新課標(biāo)提出的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,教材的單元導(dǎo)語(yǔ)有本單元的人文主題和語(yǔ)文學(xué)習(xí)要點(diǎn)的提示,另外每篇課文后面還有思考題,可以參照這些提示與思考題,集中轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)任務(wù)”,學(xué)生是主體,教師在這過(guò)程中起到設(shè)計(jì)、引領(lǐng)、總結(jié)、提升等作用。這樣,可以減少灌輸式的講解,勻出更多的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)自主學(xué)習(xí),帶著問(wèn)題讀書(shū)和討論,拓展閱讀面,解決讀書(shū)少的問(wèn)題。

  學(xué)然后知不足,我們要冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)自己的工作負(fù)起責(zé)任,對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,負(fù)起責(zé)任,研讀教材、學(xué)習(xí)課標(biāo),不斷充實(shí)、豐富自己的教學(xué)技能,為學(xué)生帶來(lái)更有價(jià)值的課堂教學(xué)。

  初中語(yǔ)文新課標(biāo)版心得體會(huì)2

  8月20日,我通過(guò)參加濟(jì)南市義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)線上培訓(xùn)活動(dòng),讓我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更新、更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

  本次《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)拓寬了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及教師發(fā)展的新思路。我意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)要立足學(xué)習(xí)任務(wù)群,追求課程內(nèi)容、學(xué)生生活和語(yǔ)文實(shí)踐之間的融通,要摒棄以前的滿堂罐和題海戰(zhàn)術(shù)!皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”是新課標(biāo)中提出的概念,要求以任務(wù)為導(dǎo)向,以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體,整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中提升語(yǔ)文素養(yǎng),按我的理解,“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的要求就是讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中提升語(yǔ)言、思維、審美能力,進(jìn)而感受文化魅力、接受文化熏陶、傳遞文化價(jià)值。

  我們一定要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,他們也必須是學(xué)習(xí)的主體,教應(yīng)該服務(wù)于學(xué),也必須服務(wù)于學(xué)。作為教師,要積極嘗試新事物,重視信息技術(shù)與線上資源,要?jiǎng)?chuàng)新出線上資源和線下融合的新的教學(xué)方式。比如說(shuō)積極借鑒網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的課,與自己的備課思路相融合,實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。同時(shí)我們也要要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),要有活到老,學(xué)到老的精神,立足教學(xué)實(shí)踐,提升自己能力與教研水平,適應(yīng)時(shí)代需求。

  總之,作為教師,我們要立足新課標(biāo),跟上新形勢(shì),勇于嘗試,并且堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念,及時(shí)填充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,更好地為黨和國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

  初中語(yǔ)文新課標(biāo)版心得體會(huì)3

  通過(guò)今日對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我收獲頗豐,F(xiàn)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我的想法和感悟。

  1、觀念的突破。首先教師要從教書(shū)轉(zhuǎn)向育人,改變傳統(tǒng)的知識(shí)中心和考試導(dǎo)向的教育理念。課程教學(xué)必須從知識(shí)學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展,促進(jìn)完整的人的發(fā)展。其次教師要從關(guān)注教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)。教師需更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,關(guān)注學(xué)生的思維能力和個(gè)性特點(diǎn),深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,真正關(guān)注學(xué)生和學(xué)生的學(xué)。

  2、育人方式的改變。教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須提高站位,圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng),開(kāi)展單元設(shè)計(jì),將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化為一個(gè)單元,在情境問(wèn)題的解決中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)教師的研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向研究學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習(xí),精心設(shè)計(jì)真實(shí)情境的深度學(xué)習(xí)活動(dòng),讓深度學(xué)習(xí)在情境中發(fā)生,從而達(dá)成核心素養(yǎng)的'培育。

  3、評(píng)價(jià)方式的改變。對(duì)核心素養(yǎng)的培育和評(píng)價(jià)要突破傳統(tǒng)的紙筆考試,從學(xué)生的實(shí)踐中尋找過(guò)程評(píng)價(jià),推進(jìn)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、真實(shí)性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)不再僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生掌握了多少知識(shí),還包括學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度、品質(zhì)、信念等,通過(guò)綜合性的外顯行為來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。

  “生無(wú)機(jī)巧姿,所貴唯實(shí)踐!蓖ㄟ^(guò)本次的新版課標(biāo)培訓(xùn),老師們表示努力方向更加清晰,下一步將會(huì)在今后的教學(xué)工作中深入實(shí)踐新課標(biāo)理論知識(shí),確保教育改革目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

  初中語(yǔ)文新課標(biāo)版心得體會(huì)4

  此次培訓(xùn),使我加深了對(duì)新課標(biāo)精神的理解,獲得了很多新的認(rèn)知方向。專(zhuān)家指出,課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式可以分為三個(gè)不同層面,即基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,分別對(duì)應(yīng)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。那我們教師就可以依據(jù)分類(lèi)梳理任務(wù)群,展開(kāi)高效的教學(xué)實(shí)踐。尤其在拓展型任務(wù)群里,這告訴我教材只是教學(xué)的載體,不要受其限制,而要利用教材啟發(fā)和拓展,甚至可以嘗試在某節(jié)課進(jìn)行整本書(shū)的閱讀或跨學(xué)科教學(xué),這就使得課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師要把自己平時(shí)積累的相關(guān)知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。

  同時(shí),新課標(biāo)提出“立德樹(shù)人”,這是社會(huì)發(fā)展提出的嚴(yán)峻要求,而老師要做的就是在課堂上“潤(rùn)物無(wú)聲”。課堂氛圍更注重師生的交流、互動(dòng),而作為教師的我們,在學(xué)科教學(xué)的同時(shí),更要注重學(xué)生的品德思想教育,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)做人,為國(guó)家培養(yǎng)道德高尚的新時(shí)代人才。

  課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系中落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,對(duì)學(xué)生的教育不是一朝夕的事情,需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。我相信隨著新課程改革的不斷深入,教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新,以及千萬(wàn)教師的不斷學(xué)習(xí),奮楫篤行,臻于至善,我們的語(yǔ)文課堂會(huì)迸發(fā)出金子般的光彩,語(yǔ)文教學(xué)也會(huì)向真、向善、向美,“以文化人”,回歸本真。

  初中語(yǔ)文新課標(biāo)版心得體會(huì)5

  只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,這正如“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!苯裉欤诮萄惺业慕M織下,我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播,進(jìn)行了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》的培訓(xùn),收獲頗豐。

  課程是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的最重要載體,也是教師教、學(xué)生學(xué)、質(zhì)量評(píng)價(jià)的直接依據(jù),新方案和新課標(biāo)的頒布,將開(kāi)啟新的教育教學(xué)改革。針對(duì)新修訂的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),我談幾點(diǎn)體會(huì)。

  新課標(biāo)提出了立足核心素養(yǎng)、構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群、加強(qiáng)課程整合、變革學(xué)習(xí)方式、重視評(píng)價(jià)導(dǎo)向等五大理念,和20xx年版、2022年版課標(biāo)相比較,新課標(biāo)在傳承中有創(chuàng)新,修訂幅度很大,特別是構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等的提出,對(duì)未來(lái)語(yǔ)文教材修訂、教學(xué)變革、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等必將產(chǎn)生深刻影響。

  新課標(biāo)體現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)一體化”,課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)是中小學(xué)“教、學(xué)、評(píng)”的基本遵循,增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考試命題建議,在此基礎(chǔ)上明確提出了素養(yǎng)立意的命題思想,素養(yǎng)立意的試題更有結(jié)構(gòu)性、整體性、情境性等真實(shí)任務(wù)的特點(diǎn),讓測(cè)評(píng)發(fā)生在知識(shí)處于生成狀態(tài)或應(yīng)用狀態(tài)的情境之中。這一變化必將對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)尤其是考試命題工作產(chǎn)生重要影響。

  新理念、新目標(biāo)、新內(nèi)容。新的課標(biāo)為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展勾畫(huà)了清晰的藍(lán)圖。作為—線語(yǔ)文教師,我們要主動(dòng)將課標(biāo)學(xué)習(xí)和具體教學(xué)實(shí)踐對(duì)接起來(lái),對(duì)照學(xué)習(xí),實(shí)踐反思,這樣才能保證在今后的教學(xué)中不偏離方向,進(jìn)而不斷提升育人、教學(xué)質(zhì)量。

  初中語(yǔ)文新課標(biāo)版心得體會(huì)6

  今天我們?cè)趯W(xué)校錄播室集體進(jìn)行了2022語(yǔ)文新課標(biāo)的學(xué)習(xí),2022語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中有這樣一段文字:“義務(wù)教育語(yǔ)文課程圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù),充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能和奠基作用,以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的,以識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線,綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系;面向全體學(xué)生,突出基礎(chǔ)性,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通,吸收古今中外優(yōu)秀文化成果,提升思想文化修養(yǎng),建立文化自信,德智體美勞得到全面發(fā)展!逼渲袕(qiáng)調(diào)突出了語(yǔ)文要立德樹(shù)人、要發(fā)揮育人作用,要促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。“讓我受益匪淺,使我的教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,并且加深了我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與體會(huì)。我必須改變自己原有的語(yǔ)文教育方式,尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,盡自己最大的努力調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能,讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。2022新課標(biāo)再次提醒我們:

  一、語(yǔ)文教學(xué)必須堅(jiān)持“以生為本”。

  新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出——學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。我們的語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師課堂上的所有教學(xué)都應(yīng)堅(jiān)持以生為本,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人教學(xué)時(shí)還應(yīng)順應(yīng)孩子的天性,愛(ài)護(hù)兒童的好奇心、求知欲,鼓勵(lì)孩子自主閱讀、自由表達(dá),尊重孩子的創(chuàng)造,充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取的精神。同時(shí)要關(guān)注孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。教師對(duì)于教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì),都應(yīng)堅(jiān)持以生為本。

  二、語(yǔ)文教學(xué)必須加強(qiáng)“閱讀積累”。

  新版課程標(biāo)準(zhǔn)提出要堅(jiān)持文化傳承,加強(qiáng)閱讀積累。新課標(biāo)還提倡讓孩子少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)。作為一名語(yǔ)文教師,我們自己要與時(shí)俱進(jìn),更新教育理念、改變教學(xué)方式,大力增強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中,我們重在教給學(xué)生方法,還要關(guān)注學(xué)生個(gè)性情感體驗(yàn),提高學(xué)生對(duì)作者感情的體會(huì),發(fā)展學(xué)生個(gè)性!皶(shū)讀百遍,其意自現(xiàn)!遍喿x是語(yǔ)文教學(xué)的一種不可或缺的教育方式。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我們一定要讓學(xué)生在多讀多悟中掌握課文內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)榧訌?qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)感受遠(yuǎn)比“填鴨”學(xué)得更有價(jià)值,知識(shí)掌握得更加牢固。

  總之,通過(guò)此次的學(xué)習(xí),我對(duì)自己之前的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思與總結(jié),并且學(xué)習(xí)到了很多新的理念和方法。語(yǔ)文教學(xué)之路漫漫,吾輩必將上下求索。

  初中語(yǔ)文新課標(biāo)版心得體會(huì)7

  在市教研院專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下,通過(guò)本次新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng),我確立了新的教學(xué)觀,克服了教育生涯中的慣性,使接下來(lái)的教學(xué)工作有更清晰的目標(biāo)和多樣化的格局。

  如何改變語(yǔ)文教學(xué)低效的現(xiàn)狀?用什么方法激發(fā)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的熱情?以及尋找語(yǔ)文教師的職業(yè)尊嚴(yán)與幸福感等話題如暮鼓晨鐘,引領(lǐng)我找尋語(yǔ)文的價(jià)值。通過(guò)課標(biāo)解讀,我深入了解了學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)的初衷,重基礎(chǔ)、抓導(dǎo)向、跨文化、促合作、展個(gè)性;明確了課程層次性與差異性的實(shí)質(zhì),目標(biāo)內(nèi)容一體化。

  將突出基礎(chǔ)性、立德樹(shù)人、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、建立文化自信融入語(yǔ)文教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生利用好社會(huì)生活的大教材,以生動(dòng)靈巧的活動(dòng)形式開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。我將繼續(xù)鉆研課標(biāo),深挖教材,提升底蘊(yùn),努力成長(zhǎng)為一名合格的組織者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者!

  初中語(yǔ)文新課標(biāo)版心得體會(huì)8

  作為一名初中語(yǔ)文教師,我最深刻的體會(huì)新課標(biāo)是對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的界定與解讀。

  新課標(biāo)提出了語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng),即:義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的,是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。

  從“雙基”“三維目標(biāo)”到“核心素養(yǎng)”,目標(biāo)維度更加清晰,育人方向更加明確。

  語(yǔ)文核心素養(yǎng)中,語(yǔ)言運(yùn)用是其他三個(gè)方面的基礎(chǔ),語(yǔ)言運(yùn)用包括字詞句篇的積累、培養(yǎng)良好的語(yǔ)感、必要的語(yǔ)文知識(shí)、能說(shuō)(明得體)會(huì)寫(xiě)(文從字順);

  思維能力則是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心,思維能力,包括直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維,是義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)科要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。在思維能力培養(yǎng)方面,新課標(biāo)還提到“積極觀察、感知生活,發(fā)展聯(lián)想和想象,激發(fā)創(chuàng)造潛能,豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)語(yǔ)言直覺(jué),提高語(yǔ)言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,提高形象思維能力”。只有思維敏捷、靈活、深刻,聽(tīng)和讀才可以被內(nèi)化;說(shuō)和寫(xiě),才能被外化。

  所以,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我們還是要緊緊圍繞語(yǔ)言文字運(yùn)用的中心,讓學(xué)生字正腔圓地讀,工工整整地寫(xiě),有理有據(jù)地說(shuō),簡(jiǎn)潔通暢地寫(xiě),在品味漢語(yǔ)言文字中,發(fā)展思維,獲得美的熏陶和文化的認(rèn)同。

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