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學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會

時間:2022-11-30 13:35:52 心得體會 我要投稿

學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會(通用17篇)

  當(dāng)我們有一些感想時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會(通用17篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會(通用17篇)

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會1

  一、在思想上:加強學(xué)習(xí),提高修養(yǎng)。

  我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù),做好筆記,并撰寫了心得體會。我還深知,要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。為了適應(yīng)新課改要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,用它指導(dǎo)教學(xué)實踐。在新課程改革中轉(zhuǎn)變自己的角色,用中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。積極參加學(xué)校組織的校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研并撰寫論文。學(xué)習(xí)點擊陶行知并寫讀書筆記。在工作中,我積極、主動、勤懇地完成了學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習(xí),參加了中心小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研上傳很多文章篇,與同行交流探討教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)他們先進教學(xué)理念和教學(xué)方法并結(jié)合自己實際情況設(shè)計教學(xué)方案。感受到:在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都有了提高。

  二、在教育教學(xué)上:敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大綱,準(zhǔn)確把握大綱要求。不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,并在網(wǎng)上收集相關(guān)資料,結(jié)合本校本班情況和學(xué)生實際情況設(shè)計符合自己實情的教學(xué)方法和教學(xué)策略。要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,積極參與到教學(xué)活動中,自主學(xué)習(xí)。我主要從以下幾個方面做起。

  首先,備好課。備好課是上好課的前提條件。先學(xué)習(xí)大綱,把握大綱要求,結(jié)合中學(xué)生心里和認(rèn)知水平,設(shè)計好教學(xué)方法和策略,并認(rèn)真寫好教案。其次,上好每一節(jié)課,力求向45分鐘要效率。努力創(chuàng)設(shè)問題情景,從學(xué)生熟知的和身邊事情入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。力爭做到精講多練。教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在例題講解,盡可能從多方位,多角度講解,發(fā)展學(xué)生思維,拓展學(xué)生知識面,訓(xùn)練學(xué)生舉一反三能力。強化學(xué)生數(shù)學(xué)能力。再次,做好課后輔導(dǎo),教師光是課講的好不夠,還需做好輔導(dǎo)。做好尖子生的提升,又要做好學(xué)困生輔導(dǎo)。我經(jīng)常利用自己休息時間為學(xué)生輔導(dǎo),從不較個人得失,同時做好作業(yè)批改,做到全批全改。把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。

  作為一名教師,最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,刻苦鉆研讓學(xué)生如何喜歡自己、聽從自己的教學(xué)模式。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,通過進行教學(xué)資源的重組,盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。得到學(xué)生和家長認(rèn)可和好評。

  在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi),虛心、主動地向青年教師學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,向領(lǐng)導(dǎo)請教,使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中為斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時還注意向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平。在這一學(xué)期中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。

  三、工作上,能夠以大局為重,從不計較個人得失

  在工作需要你時,你沒有任何理由拒絕。開學(xué)初,初三數(shù)學(xué)老師考特崗走了,沒有誰愿意接,由于種種原因每人接,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到我,我也很無奈,因為自己身體不好,孩子上初中,家務(wù)負擔(dān)重等,在這種情況下,我還是選擇接初三數(shù)學(xué)課。既然接了,就意味著付出,因為教初一和初三課,備課量增大,批改和輔導(dǎo)等都增大,面對這些克服種種困難,還要聽別人諷刺,說你愿意接,還要聽別人諷刺,在這種情況下,只有能努力工作,才不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及家長的期望。

  四、今后努力方向

  在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下,本學(xué)期,我在工作中雖然取得了一定的成績,但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,理論知識不夠, 電腦知識長進不快。文化知識有待進一步強化,特別是要不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)水平。 進一步完善自我。繼續(xù)用實際行動,一步一個腳印地做好工作,做到有一份熱發(fā)一份光。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)一種和諧教學(xué)課堂,使學(xué)生在輕松愉悅環(huán)境下學(xué)習(xí)。

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會2

  本次教師崗前培訓(xùn)的資料十分豐富,形式也多種多樣,包括師德師風(fēng)教育,教育新理念,教師職業(yè)道德規(guī)范,教育政策法規(guī),基礎(chǔ)課程改革綱要,教師心理健康教育,現(xiàn)代教育技術(shù),班主任工作方法和技能,學(xué)科專業(yè)課等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時間僅有十二天,但資料卻是充實的,對我們新教師來說更是終身受益。經(jīng)過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自我的心得體會總結(jié)如下:

  一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識

  在本次培訓(xùn)中,聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報告后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識。使我深刻地認(rèn)識到:首先,教師是文化的傳遞者。"師者,所以傳道,授業(yè),解惑也",這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,那里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的,不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),管理協(xié)調(diào)本事,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度,親和力要到達知心朋友一樣。很后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué),心理學(xué),健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點,心理困惑,心理壓力等,以給予及時的幫忙和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  同時,對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識,認(rèn)識到了教師職責(zé)的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自我的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘。"要愛生如子",時時為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動學(xué)生。新時代的教師應(yīng)具有高尚的師德,先進的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實的專業(yè)理論和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強的語言表達本事和感召力。對學(xué)生要多說鼓勵的話,安慰的話,開導(dǎo)的話,實在的話;少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

  二、培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作供給了許多方法和策略

  在本次培訓(xùn)中,經(jīng)過學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn),使我認(rèn)識到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備很基本的"六認(rèn)真"要求,即認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真布置批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動。備課是一項重要的組成部分,備課中要準(zhǔn)備三方面,即備教材,備學(xué)生,備教法,要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),學(xué)到了多少東西。不僅僅要求教師課時備課,還要善于在長期的教育教學(xué)中進行總結(jié)和積累,僅有這樣才能提高自我的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上,應(yīng)當(dāng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會抓住學(xué)生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。異常是在新課程改革的背景下,必須要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自我能夠有質(zhì)量有效率有本事地教好這門課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處理解我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習(xí)……

  三、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力

  在本次培訓(xùn)中,還貫穿一個中心,那就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會,認(rèn)識自我的主角;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的教師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基以往說過:"僅有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自我的意志。"也許,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會3

  “傳幫帶”活動為加速青年教師的專業(yè)成長,提高整體教育教學(xué)水平,增強實施新課程的能力,在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動中,我與崔老師結(jié)為師徒,我們團結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高,取得了較好的效果。

  一、鼓勵多學(xué)、多問,更新教育觀念。

  我深知:只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上課改步伐,才能以全新的思想觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此,我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗與技巧毫無保留的傳授給他,用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響,鼓勵她多參加培訓(xùn),多讀書,閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。此時的我們既是師徒,又是同事,我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點,共同備課,我還把我的教學(xué)計劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長”,在與她的交流中,也從他身上學(xué)到許多東西。

  二、鼓勵多聽、多上,提高教學(xué)水平。

  崔老師由于經(jīng)驗的原因,一堂課或多或少都有一些可進一步雕琢的地方,因此,我鼓勵她這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個學(xué)期一開始崔老師參加了校公開課,我們一同確定講授內(nèi)容,共同研究該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自學(xué)指導(dǎo),在準(zhǔn)備期間,我跟蹤聽課,聽一節(jié),評一節(jié),一點一滴地指導(dǎo)她修改。功夫不負有心人,在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛,獲得與會教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。課后,我們師徒共同切磋、研討,作為師傅,我毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗交給他,經(jīng)過我們的共同努力,他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了,對課堂的調(diào)控能力大大增強了。

  三、鼓勵多思、多寫,積累教學(xué)經(jīng)驗。

  作為一名年輕教師,不僅要提高教學(xué)能力,平時還應(yīng)注意反思、積累,朝科研型發(fā)展。我鼓勵她努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓(xùn),及時記錄下來,做到每月總結(jié),學(xué)期末時整理半年來的收獲。

  學(xué)無止境,教無止境,面對教學(xué)中的諸多問題,我們永遠需要學(xué)習(xí),需要研究,相信在我們共同的努力下,我們一定可以共同發(fā)展,共同進步。

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會4

  最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書,讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識,闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性,通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事,喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。

  一、讓人人都享受一份關(guān)愛

  德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境,對學(xué)生偶然的錯誤和閃失,不要過分求全責(zé)備,因為教師偶爾也會有背離道德的言行。學(xué)生在形成良好品行的過程中,尤其需要教師的關(guān)愛。愛,是一種重視,一種呵護。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長,像呵護荷葉上的露珠一樣,去保護學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。我們要重視每個個體的存在,每個人都是同樣重要的。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展,不管是優(yōu)秀的,還是發(fā)展有困難的,甚至是家庭特殊的,要不帶任何功利的心理學(xué)家威廉·杰姆士說:人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此,當(dāng)教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生,就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣,喚醒他深埋的潛能,鼓舞他向著成功之路大踏步前進。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶,根本就是要激發(fā)起教師的愛,讓教師出于愛來工作,而不僅僅把教育當(dāng)成一個職業(yè)或是一種謀生的手段!疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸,熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會以寬容之心對待孩子,理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛,教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段,在教育的花園中耕耘。

  二、讓人人都享有一次機會

  “以人為本”,“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個學(xué)生的潛力是巨大的,而發(fā)展?jié)撃艿慕痂匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過程中,尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學(xué)生在校接受教師的表揚和贊揚中,他會自覺地放大自己的優(yōu)點,對自己表現(xiàn)出強烈的自信,極力使自己變得優(yōu)秀,一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學(xué)生的特點進行賞識!百p識”這個詞,《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是:認(rèn)識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認(rèn)識到學(xué)生的才能,然后再予以重視和贊揚,要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”,胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事,而是針對學(xué)生的特點進行賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問,是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí),掌握賞識這一有效手段,并在適當(dāng)?shù)臅r機、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。

  三、賞識不是萬能的,但可以接近萬能。

  《賞識你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們:外因并不是決定因素,內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事,只有調(diào)動和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩,母親對他的評價是“精彩極了”,父親的評價恰恰相反:糟糕透了。從母親的“賞識”聲中,他得到了愛的力量,那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評聲中,他得到了警告的力量,于是不時提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。在這兩種力量的鼓勵下,他終于成為一個著名的作家。透過這個事例,我們可以認(rèn)識到,賞識是很多促進學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種,它能夠激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素,從而使很多的不可能成為可能。

  很多時候,我們怨天尤人,埋怨學(xué)生不夠聰明,埋怨好心得不到好報,靜下心來,想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些盡惹我生氣的寶貝,原來也都有可愛的一面。猛然醒悟:其實,每一個孩子都有自己的閃光點,只是有時匆忙的步履,泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作,忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬,升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點,而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可,需要老師的呵護和鼓勵,即使因為無心犯了錯誤,也需要我們的老師溫和地指出,他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé),是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子,需要盡情地沐浴陽光,吸吮雨露,需要風(fēng)雪的磨練,鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個群體,能準(zhǔn)確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽互尊重,互相理解。所以要學(xué)會賞識你的學(xué)生,先學(xué)會從心底去愛他們。

  賞識學(xué)生,把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,挖掘他們的閃光點,理解學(xué)生、相信學(xué)生,不斷地鼓勵表揚他們,我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望!睙o論年齡大小,地位高低,人們都希望得到別人的不同,都不會拒絕別人的贊揚,來自別人的贊揚或獎勵,都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進的。

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會5

  一睹名師風(fēng)采,走進名師課堂,現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí),聆聽大師教誨,是每個普通老師的心愿。非常有幸,在十二月十七號、十八號兩日,赴牡丹江進行為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。會上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等,令人嘆為觀止。

  通過這次活動使我受益匪淺,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。而后省教育界的專家進行了點評,然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動,現(xiàn)場答疑,活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會:

  一、課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

  這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學(xué)中互動模式多樣,激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課,他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,有效調(diào)動學(xué)生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認(rèn)識到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),活動要為內(nèi)容服務(wù)。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的,而不是講究形式。

  三、課堂活動的設(shè)計必須面向全體的學(xué)生,要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

  課程標(biāo)準(zhǔn)提出,課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的`,他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同,在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

  四、課堂教學(xué)活動的設(shè)計突出真實化,生活化。

  課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式盡量真實;并積極促進學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展!币虼,教師們盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計拉進了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會持久。

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會6

  蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出:如果你想使知識不變?yōu)榻┧赖、靜止的學(xué)問,就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學(xué)中,教學(xué)語言是情感交流的紐帶,是知識的載體。形象的比喻,激勵的話語,幽默的解釋,緊迫的疑問,巧妙的點撥,使抽象變具體,深奧變形象,乏味變有趣。另外,教師的書面語言(板書)和姿態(tài)語言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式,教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛,給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪,把教學(xué)推向高潮。所以,教師的語言應(yīng)注意準(zhǔn)確、生動、鮮明,具有啟發(fā)性、針對性、靈活性和教育性,這樣才能到動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倘若教師語言羅嗦重復(fù),模棱兩可,詞不達意,拖泥帶水,怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中,老師語言還要做到節(jié)奏鮮明,抑揚頓挫,疾徐有序,切忌一節(jié)課一個調(diào),從而牢牢吸引學(xué)生的注意力。

  1、讓知識走近課堂。

  生活本身就是課堂,如果知識能學(xué)以致用,學(xué)生就會感到知識的重要性,因而會更用功學(xué)習(xí),所以,教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中、教材中,挖掘知識應(yīng)用的素材,把日常生活的實例轉(zhuǎn)化為課堂問題,從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價值的,是與社會密不可分的。任何一個學(xué)科都來源于生活,只要我們老師善于發(fā)現(xiàn),善于思考,就能把本學(xué)科與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

  2、向四十分鐘要質(zhì)量

  (1)、精講就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,起碼要做到課前精心設(shè)計,顧及到在課堂中遇到的問題,做到胸有成竹,在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力,在備課的同時要盡量照顧這部分學(xué)生,在授課過程中要剖析新舊知識的聯(lián)系,給學(xué)生以點撥、激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,形成良好的課堂氛圍,做到教師精講,引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動手,盡量向四十分鐘要質(zhì)量。鼓勵學(xué)生動手實踐,親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的。

  (2)、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時間,在精講的基礎(chǔ)上,把學(xué)到的知識反復(fù)在課堂上多練,這就要特別關(guān)注部分差生,要求準(zhǔn)備好練習(xí)本,把新學(xué)知識,趁熱打鐵,進行消化吸收,經(jīng)過反復(fù)練習(xí),以至于他們完全掌握,這樣老師好教,學(xué)生好學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,寫起作業(yè)來感到輕松愉快,差生也感覺到學(xué)數(shù)學(xué)不困難,這樣無意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變,同時也培養(yǎng)出了他們按時交作業(yè)的良好習(xí)慣,課堂教學(xué)效益也得到了較大提高。

  3、教師在授課后要有所反思

  課堂教學(xué)中有所得也會有所失,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,知識水平和理解能力的參差不齊,教師的教學(xué)設(shè)想與實際總會有不相適應(yīng)的地方,有時會覺得有不盡人意之處,做為教師要認(rèn)真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),會在今后的教學(xué)中少走彎路,并同時能及時發(fā)現(xiàn)個人在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處,從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn),以便提高自己的教學(xué)水平,增強自身的教學(xué)能力,使自己的教學(xué)工作日益得到完善。

  4、整體把握教材,面向考點,有的放矢進行教學(xué)。

  教材相當(dāng)于教師的槍,老師必須要有駕馭教材的能力,每章的重難點要做到心中有數(shù)。特別是教畢業(yè)班的,前1-2年的考題,都要瀏覽一遍,考什么,怎樣考,考到什么程度,這些都要有的放矢地在平時課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。,這樣,把考題貫穿于平常教學(xué)當(dāng)中,就能收到事半功倍的效果。

  5、多讓學(xué)生錯,在錯誤中尋找正確答案。

  有句話說:人是在錯誤中長大的。我認(rèn)為教師在教學(xué)時,大不必事無巨細都講,可多讓學(xué)生去犯錯誤,特別是學(xué)生板演時做錯了更好,老師可以對錯誤當(dāng)場分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯題,開一節(jié)“診斷課”,讓學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生,找出毛病,并對癥下藥。這樣,效果比老師單純講好得多。

  6、轉(zhuǎn)化差生是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的方面。

  每個班都或多或少的存在著部分差生,這些差生人數(shù)雖少,但對全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的、直接的影響,一個班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的好壞,也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個算一個,教學(xué)質(zhì)量也就上一點,那么轉(zhuǎn)化兩個、三個呢?但這并不是一件很容易做到的事,這就要求我們各任課老師在平時教學(xué)工作中要花費心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的,有的沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)被動應(yīng)付,不求進取,有的則由于家庭等客觀因素的干擾,學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。針對以上情況,我們應(yīng)該采取以下措施進行轉(zhuǎn)化:

  (1)、要我們在這些學(xué)生身上多下功夫,多費心血,尋找原因和他們拉近關(guān)系,進行相互溝通進行談心,千萬不能鄙視,也不能聽之任之,要給他們偏食,加大課外補習(xí)輔導(dǎo),同時要注意他們的“閃光點”給予表揚鼓勵,給他們以更多的關(guān)愛呵護,通過老師的情感交流去感化他們,從而點燃起他們智慧的火花,使他們的學(xué)習(xí)情緒會有一定的轉(zhuǎn)化。

  (2)、開展一幫一帶活動,增加他們的學(xué)習(xí)機會,每人找一位成績好的同學(xué),擔(dān)任自己的“小老師”,要動員他們熱情幫助求教同學(xué),這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒有思想負擔(dān),容易接受。教師還要時常表揚,看誰的進步快,誰當(dāng)?shù)睦蠋熀茫皶r給予表揚鼓勵,這樣在小老師的幫助和督促下,學(xué)習(xí)被動的同學(xué)也慢慢開始變主動了,學(xué)習(xí)積極性也提高了,本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收獲的。

  “教無定法”,以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想,只要我們教師用心研究教法,研究教材,研究學(xué)生,就一定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會7

  以前經(jīng)常會在網(wǎng)絡(luò),雜志上面看到許多關(guān)于老師身邊發(fā)生的許多趣事和奇事,總是羨慕她們怎么會遇到這么多開心、有趣的事情,F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)其實我身邊也有很多讓人開心有趣的事。

  我們班的孩子可以說是開朗、活躍,每天都有一兩件事情會逗得我們開懷大笑,就拿這些農(nóng)村片為多的孩子來說吧,進入幼兒園最基本的一點——普通話成了他們的檔路石,時常會發(fā)生方言和普通話交錯的事情,時常說的讓同伴和老師聽不懂。

  有一次,我通知孩子從家里帶一樣自己最喜歡的玩具到幼兒園來,王昕瞳走過來跟我說:“我?guī)Я酸烎~的玩具,剛才我抗在里向了!碑(dāng)時聽了后我和保育員劉老師就大聲笑了起來,,她還不知道我們在笑什么呢。我告訴她:“不能說抗在里向,應(yīng)該是藏在里面!彼艺f了幾遍后自己也不好意思的笑了笑,我知道簡單的一句話普通話有時候?qū)τ趧偵嫌變簣@的孩子來說是有點困難的,更何況是農(nóng)村片的孩子,這樣的現(xiàn)象在別的孩子身上肯定還存在著,我當(dāng)時的想法就是:“沒關(guān)系,平時多和他們交流交流,時間長了他們會聽的懂的,他們慢慢會用普通話的和大家交流的。

  的確,在短短的兩個月時間里我發(fā)現(xiàn)孩子們的普通話水平明顯有了很大的長進,有些孩子從不會聽普通話到現(xiàn)在已經(jīng)能聽懂我說的話了,有些孩子從方言和普通話交錯講到現(xiàn)在已經(jīng)能基本上會說普通話。

  當(dāng)他們每次主動跑過來和我說話的時候,雖然不能說的很流利,但他們的普通話的確說的挺不錯的。孩子的努力讓我有了更多的動力!

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會8

  一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過,一個人的成功與否,不在于他的年齡大小,而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智;仡櫸业20xx,如果真的要來一個總結(jié)的話,自己真的是感同身受?傆X內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的靈犀,讓我感到了生活的意義,感到了生命的美好,也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切,所以我也努力工作著,回報著。

  轉(zhuǎn)眼間,一年過去了,在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年,是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,但絕對是我成長最快的一年,是我經(jīng)驗積累最多的一年,F(xiàn)就這一年的工作心得如下:

  一、師德方面:加強修養(yǎng),塑造師德

  我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上,因為這是教師的立身之本!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的`表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養(yǎng),課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。

  二、教學(xué)方面:虛心求教,強化自我

  擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,在實際工作中,那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說,加強自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己,使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。

  首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時,我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

  其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限,有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

  最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個角度來說,學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

  為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進行教學(xué);另一方面,繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,刻苦鉆研教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、姜堰市三等獎,并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績也證實了這一點,我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績,所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請賽”中分別獲一二三等獎,同時我也獲得第五屆時代學(xué)習(xí)報數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎。

  三、考勤紀(jì)律方面

  我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  四、業(yè)務(wù)進修方面

  隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

  五、不足之處

  反思一年多的工作,自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足,特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中,應(yīng)充分注重工作中的細節(jié),盡量使自己的工作做得扎實。

  總之,在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多,提高了很多,同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中,應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節(jié)工作,一如既往的兢兢業(yè)業(yè),勤奮鉆研,盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會9

  從心理學(xué)角度而言,學(xué)生都有分析、解決問題和創(chuàng)造的潛能,都有一種與生俱來的探索者和發(fā)現(xiàn)者的本能。他們有自己的欲望,在所有數(shù)學(xué)知識中只有通過學(xué)生的再創(chuàng)造活動,才能納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),才有可能成為有效的和用得上的數(shù)學(xué)知識。這與現(xiàn)代教育新理念提倡學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、輕松、愉悅進行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的主體地位不謀而合。那么教師只有滿足學(xué)生需要與欲望,為學(xué)生再創(chuàng)造提供機會,為學(xué)生分憂解難,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,建立模型,形成經(jīng)驗,解決問題,牽線搭橋,循循誘導(dǎo)等才能為學(xué)生營造良好的心境,把學(xué)生引入輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。

  一、給學(xué)生創(chuàng)造探索的舞臺與空間。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:教學(xué)中不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方法,更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。這就告訴我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否學(xué)得主動、學(xué)得快樂,應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的自主探索的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,通過動腦思考、動口表述、動手操作等多種方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探討數(shù)學(xué)的興趣。

  所以教師應(yīng)為學(xué)生的再創(chuàng)造提供舞臺,讓他們盡情探索、嘗試、表演。只有這樣學(xué)生才會獲得自主學(xué)習(xí)的空間,滿足學(xué)生創(chuàng)造、探索的需要,才能通過自己的實踐實現(xiàn)自己的求知欲望。如圓柱的認(rèn)識:首先豐富學(xué)生的表象,教師給予足夠的圓柱實物體,讓生自制學(xué)具,進行觀察、觸摸等建立圓柱的表象。其次讓生回歸自然,走進生活,搜索社會中的有關(guān)圓柱的學(xué)習(xí)資源。第三是讓學(xué)生操作(比較、展開、測量、觸摸)得出底面、高、側(cè)面展開的特征。第四,拓展側(cè)面展開是正方形的特例,讓學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程貫穿于操作、探討、交流活動中。這樣即豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,同時又為學(xué)生再創(chuàng)造提供了方便,比教師按成人化的邏輯把整理好的知識塞給學(xué)生更為行之有效。

  二、給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情境與心境。

  心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài).課堂上,學(xué)生心情愉快,學(xué)習(xí)積極性就高,學(xué)習(xí)效率就高;反之,學(xué)生失望焦慮時,學(xué)習(xí)就失去積極性,主動性。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)心境,提供能夠使學(xué)生產(chǎn)生滿足感的學(xué)習(xí)任務(wù)?梢郧宄龑W(xué)生在學(xué)習(xí)中消極的情感因素,還可以布置一些開放性的探索性問題,讓學(xué)生去探索。

  導(dǎo)入與學(xué)習(xí)活動的情境創(chuàng)設(shè)是否讓學(xué)生感興趣、是否熟知、是否生活化、是否符合學(xué)生認(rèn)知水平等都是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,為學(xué)生營造良好的心境的良方。學(xué)生學(xué)習(xí)活動情境創(chuàng)設(shè)可以用故事、游戲、學(xué)科整合等方法,如倒數(shù)的認(rèn)識可采用學(xué)科整合,讓學(xué)生觀察或計算。

  三、讓學(xué)生自然和諧的走進新知識的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  在新課程中,教師的職能不再是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵、引導(dǎo)、組織;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師不再是唯一的權(quán)威,而是和學(xué)生平等的人。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在操作、探討、交流中閃現(xiàn)生成。

  如圓柱體的體積計算,給學(xué)生的一個圓柱體,告訴底面和高讓學(xué)生計算體積學(xué)生會無從下手感到無味,倘若教師由長方體,正方體的體積引入,通過電腦或者實物演示操作“化曲為直”把圓柱體變?yōu)殚L方體找出它們的聯(lián)系,通過探索、嘗試,從而得出圓柱體積的計算公式,學(xué)生會覺得真實可靠,通過學(xué)生自己的努力獲得了新知識,并建立學(xué)生推廣運用獲得成功和自信的體驗。

  四、注重學(xué)生知識的生成與學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累。

  新課標(biāo)在原來“雙基”的基礎(chǔ)上,明確提出了“四基”,即:基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。其中,在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”,獲得“基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”,顯得尤為重要。

  經(jīng)驗的形成重點在于引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)小結(jié),學(xué)生的學(xué)習(xí)小結(jié)是一個重要的環(huán)節(jié),缺少了這一個環(huán)節(jié),學(xué)生的知識無條理性和系統(tǒng)性。如通過分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué),幫助學(xué)生建立解題的經(jīng)驗,讓學(xué)生從解題思路活動中探索并生成解題的方法技巧。第一、抓關(guān)健語句“誰是誰的幾分之幾”,便于找出標(biāo)準(zhǔn)量;第二、確立代表單位“1”的量;第三、根據(jù)單位“1”的量特征確定所用方法;第四、檢驗,選用結(jié)果代入已知條件中進行驗證。有了這樣一種解題心得,特別對于分析能力較差的學(xué)生解答此類題目時效果更加突出,學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)了規(guī)律應(yīng)用時不至于魚目混珠。

  五、以人為本、尊重學(xué)生、關(guān)注個體差異。

  新課標(biāo)指出“以人為本”,關(guān)注個體差異,滿足不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

  應(yīng)建立融洽的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的個性與人格。對學(xué)生評價得當(dāng),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,切忌成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)而要進行全面的考評,切忌在公眾場合讓學(xué)生覺得一無是處,既使學(xué)生犯錯時教師也應(yīng)多開導(dǎo),分析錯誤原因讓學(xué)生口服心服,切忌一律批評,很多差生由于教師開導(dǎo)得太少,批評較多造成師生不合,甚至有對立情緒,這樣不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的營造與學(xué)生身心健康發(fā)展。

  總而言之為學(xué)生營造良好的心境,讓學(xué)生輕松愉快的進行學(xué)習(xí)與教師的觀念、教學(xué)態(tài)度、師生關(guān)系、學(xué)生的特點、興趣愛好等密切相關(guān)。只有師生相互依賴、互相配合、共同促進,導(dǎo)學(xué)過程相當(dāng)于魚水之樂,學(xué)生是魚,探討活動是水,教師是魚缸,魚缸沒有足夠的伸縮空間,教師沒有足夠的專業(yè)知識、鉆研精神和合理的組織誘導(dǎo),那么當(dāng)魚動不起來時水就是一潭死水。

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會10

  今天,我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識。通過倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解,讓我學(xué)到了很多知識,明白了很多的道理,收獲頗豐。

  做一個好教師,不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識,懂得教育的規(guī)律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程,終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師,更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。在以后的工作中,注意從記下幾方面進行學(xué)習(xí)和提高自己:

  一、養(yǎng)成良好的行為舉止

  我國教育家孫敬修先生曾指出:“老師的一言一行對孩子都是很有影響,的。孩子的眼睛是‘錄像機’耳朵是‘錄音機’腦子是‘電子計算機’錄下來的信號裝在計算機里,儲存起來,然后指導(dǎo)他們的行動!苯處煹难孕袑W(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實穩(wěn)重,穩(wěn)重就是舉止斯文和諧,莊重瀟灑,不卑不亢,落落大方。為此,就要注重自己在語言,表情,身體動作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受,使學(xué)生不自覺的接受教師的行為習(xí)慣。

  二、對學(xué)生信任和寬容

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說:想一想,你應(yīng)該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過失的時候,同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在,更關(guān)注學(xué)生的將來,利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ),讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計師。

  三、經(jīng)常反思,不斷提高

  反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,教育工作既要有實干精神,又善于開動腦筋,善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長的必途徑,反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短,在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽了倪敏達和李紅旗兩位老師的課,就與自己的日常行為進行對比,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗,才能不斷進入教育教學(xué)新境地的匙鑰。

  不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識,規(guī)范自身的教師道德行為,良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學(xué)生給信任和寬容,是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中,教會反思和積累,認(rèn)識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長。

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會11

  參加了這次教師素質(zhì)提升語文學(xué)科專題研修,認(rèn)真聆聽了進修校老師的精湛講解,學(xué)習(xí)時間雖然短暫,但是我卻受益匪淺,這段時間學(xué)到的知識對我影響很大,給了我很多啟迪,使我對新課程實施有了更深的理解,對我的工作也有很大的幫助!

  課程提出了新的課程目標(biāo)和理念,要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,建構(gòu)有效的課堂教學(xué),提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進了課堂,使沉悶的課充滿了活力。

  在傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)過程是一個封閉循環(huán)的,忠實而有效地傳遞課程的過程,教師的教學(xué)過程就是傳授知識的過程,教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué),從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬,導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力,使教師和學(xué)生的個性沒有得到張揚。相反,盡管新課程改革才剛剛起步,還處于探索實驗階段,但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化,新課程的理念也在廣為傳播,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化,課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學(xué)習(xí)的生動畫面。

  教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑,而是作為一個引導(dǎo)者、參與者,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場面,不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了,敢于提問,敢于質(zhì)疑了,他們變得特別活躍,更有積極性了。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的,學(xué)生主要是聽,被動地回答問題,讀書,做筆記,新課改之后,學(xué)生是主動地提問題,積極討論、大膽質(zhì)疑,他們要想,要動,要做,要數(shù)。每個人都在想辦法、動腦筋,同學(xué)之間互相補充,一堂課變成一場辯論會,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變,由傳授者、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,走近學(xué)生的“心田”。盡管這對于教師來說很難,但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣,在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學(xué)習(xí),充實自己的知識,嘗試新的教法,勇于創(chuàng)新,自我反思,改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識之間的中介者,不光是傳授知識,而是包括知識與技能,思考解決問題,情感與態(tài)度等等,教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力。

  新課程的實施,給我們這些從教沒幾年的教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊,使我對教師的職業(yè)的內(nèi)涵有了新的理解,我應(yīng)該以積極的良好的心態(tài)讓自己盡快地適應(yīng)新課程,明確自身的角色定位,加強與學(xué)生、教師和家長的合作,積極推進新課程改革,為我們的新課程改革貢獻自己的一份力量!

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會12

  "師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的具體工作在于傳道、授業(yè)、解惑。也就是說教師要經(jīng)過自身的教學(xué)實踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,使其懂得各種事理。教師是教育進程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)矩,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。

  經(jīng)過這次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們關(guān)于教師的含義有了更深一層的體會。教師必需有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動進程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感染學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必需要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必需耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的一切精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的"捧得一顆心來,不帶半根草去。

  教師關(guān)于學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師關(guān)于學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自關(guān)于教育事業(yè)的無限忠誠,關(guān)于教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和關(guān)于抗情結(jié),最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)懷學(xué)生,幫助學(xué)生,關(guān)于差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都表明了母愛力量的神奇作用。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才關(guān)于一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面關(guān)于學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往"打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之"惑,傳為人之"道。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)

  生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作"知識爆炸時代、"數(shù)字時代、"互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。

  經(jīng)過學(xué)習(xí),我們深知作為人類靈魂的工程師,必需具有高尚的道德品質(zhì),關(guān)于學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出契合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這副教書育人的重擔(dān)。

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會13

  教師是"人類靈魂的工程師,肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負"人類靈魂工程師這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個教師必需認(rèn)真關(guān)于待并且要用實踐作出回答的問題。

  從教十幾年來,我越來越感覺到,好教師首先必需有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè),F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)關(guān)于教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到關(guān)于學(xué)生的教育中去。

  "師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的具體工作在于"傳道、授業(yè)、解惑,也就是說教師要經(jīng)過自身的教學(xué)實踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有"學(xué)而不厭,誨人不倦來開辟學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并且在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完備的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并且用它們關(guān)于學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

  其次,必需熱愛自己的教育關(guān)于象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,

  能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并且不存在好與不好之分,"學(xué)困生之所以"落后,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師關(guān)于這些所謂的"學(xué)困生,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后應(yīng)用鼓勵機制,加以充分的肯定和鼓勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生"向師性。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

  第三,一個好教師還必需十分重視"言傳外的"身教,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必需認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)矩、得體,切不可馬虎、草率、任性、不負責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈勾通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會14

  我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育關(guān)于象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完備,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。"做一個現(xiàn)代人必需取得現(xiàn)代的知識,學(xué)會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并且以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進,我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進,才能做一個長久的現(xiàn)代人,"我們做教師的人,必需天天學(xué)習(xí),天天進行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。教師要不斷的更新教育觀念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),應(yīng)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索,"我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭導(dǎo)致學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任。

  一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密接合教學(xué)實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師"只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié),這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉。教師只要增強自己的科研意識,把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的"實驗室、"試驗田,并且投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實性,實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。

  本人認(rèn)為積淀豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確定確立教學(xué)風(fēng)格,形成教學(xué)思路,預(yù)計教學(xué)問題的進程中不斷豐富自己的認(rèn)識和能力,積淀有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗關(guān)于各種可能性進行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石,沒有激情的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。所以,只有經(jīng)過教師不斷的學(xué)習(xí),才能展現(xiàn)自身智慧行動能力,表現(xiàn)他的機智和光彩。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,鼓勵著教師們長期精心耕耘,終身學(xué)習(xí),在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。

  一位教育家曾經(jīng)說過:"好的師風(fēng)師德就是一本教科書,關(guān)于學(xué)生的影響是終身的。教師職業(yè)的特點和性質(zhì),決定了教師要做"人之楷模。師德不僅是關(guān)于教師個人行為的規(guī)矩要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著"以身立教的作用。作為教師的我只有堅定自己從教的信念,具備良好的法律素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力,才能成為一名合格的教育工。

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會15

  作為一名新教師,接受培訓(xùn)是非常有必要的,對今后的教學(xué)工作也會有很大的幫助,此次參與新教師培訓(xùn),我感到很榮幸,以下是我此次的一次心得體會。

  一、專家指導(dǎo)使我思想變化很大

  在專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:作為一個普通中學(xué)的化學(xué)教師,我們平時思考的太少!平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景,作為新時期的教師,這方面實在太欠缺了!

  二、自身素質(zhì)方面不斷提高

  通過學(xué)習(xí),自身素質(zhì)方面不斷提高,對專業(yè)知識的理解更深刻,平時教學(xué)中的困惑得到有效的解決,加強了認(rèn)識和理解。其他方面也有很大收獲,如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況,應(yīng)該屬于“勝任階段”,或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學(xué)員提出問題的解釋全面、具體、耐心,從中學(xué)習(xí)到很多知識。

  三、同行交流,共同成長

  成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種.種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。在討論中,老師們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,都是化學(xué)教學(xué)中的實際問題,教師們提出的問題也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。

  最后,通過學(xué)習(xí)使我對一堂課的重新思考、一個知識點呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為,要把國培學(xué)到的知識和技能真正做到學(xué)以致用,至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗。

  其實,培訓(xùn)的過程就是一個反思進步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識、新思想應(yīng)用到自己實際教學(xué)中去。

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會16

  我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動,透過學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

  一、加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  教師素有塑造人類靈魂的工程師;之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會禮貌的楷模。為此,教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為就應(yīng)從以下幾個方面做起:

  1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)

  熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)聯(lián)的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的這天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)聯(lián),不計較個人得失,發(fā)揚紅燭;精神,甘做人梯,安于粉筆生涯,以捧著一顆心來,不帶半根草去;的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),身在曹營心在漢,必定不能把工作做好。

  2、熱愛學(xué)生,誨人不倦

  熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生,都期望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評價學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時,教師不好吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時,教師也不好任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到的回報。

  3、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,不能正其身,如正人何?;其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。;這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己務(wù)必先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

  誠實正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進去,自己務(wù)必勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

  二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

  隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進,活到老,學(xué)到老;是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時刻向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。

  教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。正因終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種一朝學(xué)成而受用終身;的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只透過一段時刻的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛質(zhì),才會使自己重視終身受益。

  教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

  首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持五育并舉,德育為首;的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀能夠造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

  其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服一支粉筆教下去,一本教案講過來;的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累帶給了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎樣能夠,怎樣能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師就應(yīng)抓緊一切時刻增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  隨著時代的進步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。透過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

  為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加發(fā)奮,加強學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛完美的未來。

  學(xué)校教學(xué)能力提升心得體會17

  xx年xx月xx日 —— xx月xx日,我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn),聽了xxx等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟,感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式,使我深受啟發(fā)。

  一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

  在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

  當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

  二、相信每一個學(xué)生

  學(xué)生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

  三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。

  積極地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

  四、因人施教,不讓任何一個學(xué)生掉隊。

  任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時針對學(xué)生的個性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

  五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。

  人之初,性本善,學(xué)生的思想是很幼稚的,所以從學(xué)生的心理進行突破,利用實例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。

  通過這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓(xùn)機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時俱進,大放光彩!

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