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賦能課程心得體會范文(通用30篇)
當(dāng)我們備受啟迪時,馬上將其記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的賦能課程心得體會范文,希望對大家有所幫助。
賦能課程心得體會 篇1
學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,我從中深受啟發(fā):教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國力增強,必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì)!秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來10年中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標,令人鼓舞,非常振奮,給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍圖。它緊扣國情,實事求是,目的明確。
規(guī)劃綱要差不多用了三分之一的篇幅強調(diào)改革,《規(guī)劃綱要》所要解決的問題是處于深水區(qū)的改革的熱點難點問題,平常常規(guī)的教育部門自身難以一時解決和克服的問題,希望通過動員全黨全社會把這些處于“深水區(qū)”的難點熱點問題能夠找到破解之策。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標準,建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的.時代要求,作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認識到四個堅持的重要意義:
一、堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題;
二、堅持德育為先,把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程;
三、堅持能力為重,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),豐富社會實踐,強化能力培養(yǎng),全面加強和改進德育、智育、體育、美育工作;
四、堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅持黨在新時期下的教育方針,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合,提高學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育內(nèi)涵發(fā)展,鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平,出名師,育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標準,建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)。
作為一名教師,學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,就是要加強自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè)。忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè),做實做好,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,一句話,教師要努力做好自己的本職工作。
作為一名有志于從事教育事業(yè)的教師,要學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,加強自身道德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)能力,為教育事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
賦能課程心得體會 篇2
區(qū)幼兒園20xx年教師“保教能力提升”線上培訓(xùn)結(jié)束了,通過這7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗豐。每天都能看到專業(yè)且優(yōu)秀的幼兒骨干教師分享精彩課程,使我對幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認識。我的學(xué)習(xí)心得有以下幾個方面:
一、提高自身師德修養(yǎng)方面
教育質(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì),讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。
幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。
因此,作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起,提高自身的素質(zhì),建立良好的師德,為孩子樹立良好的榜樣,要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛孩子、教育孩子。
二、重視教育教學(xué)
“幼兒園教育給孩子帶來了什么?”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻,也讓我認真地反思了自己以往的.教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握,簡單地認為認認真真上好每一節(jié)課,便能搞好教育教學(xué)。
其實則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好習(xí)慣的人。
這些目標的實現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的,必須要做到“一日活動皆課程”,讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),正如杜威所說的:教育即生活”。
課程內(nèi)容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標走,過程要跟著內(nèi)容走,提問、操作等要來自于內(nèi)容。
此外,我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來,重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè),提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料,提供高靈活性的材料,讓幼兒有多種玩法,真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
三、家園合作實現(xiàn)教育目標
要實現(xiàn)幼兒園的教育目標,讓幼兒健康、快樂的成長,僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長、社會等的力量。
過去,我們習(xí)慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作,而現(xiàn)在我們要認識到:家長對幼教工作不是支持與配合,而是合作、相互支持。所以,我們要重視家長資源的開發(fā)。
線上培訓(xùn)暫時告一段落,我從中學(xué)到了很多很多,找到了自身的差距和不足,我希望今后有更多這樣的機會來提升自己,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),服務(wù)于幼兒教育事業(yè),爭取成為一名合格的幼兒老師。
賦能課程心得體會 篇3
帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬,我有幸參加了這次園長管理提升培訓(xùn),轉(zhuǎn)眼間,15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,回顧這幾天的學(xué)習(xí)生活,感慨頗深。因為這次的學(xué)習(xí)機會非常難得,所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn),傾聽了教授:莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長:陳海平、張連珍、、于嫻、丁麗等等專家的精彩講座,真是受益匪淺。
這次培訓(xùn)既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統(tǒng)的理論,也有專業(yè)園長的工作實踐和對相關(guān)園所的介紹;既有專題講座,也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí);既有集中培訓(xùn),也有分散活動,還有案例分析和論文撰寫。這次培訓(xùn),使我們意識到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實施策略和管理經(jīng)驗及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長、幫助教師實現(xiàn)自身價值的服務(wù)理念。同時也使我們意識到:管理者如果沒有思想,就沒有出路;沒有作為,就沒有地位;沒有專業(yè),就沒有品質(zhì);沒有實力,就沒有魅力;沒有眼界,也就沒有境界。
—這次培訓(xùn)還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設(shè)等問題,通過老師引領(lǐng)大家對這些問題的深入分析和認真思考,達到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進和共同提高的最終目的`。并且要求我們在今后的工作中,要將學(xué)來的先進理念結(jié)合、運用到自己的實際工作中,注重加強學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,在管理上注重細節(jié),追求卓越;在教學(xué)教研上,注重團隊,追求專業(yè);在園所發(fā)展上,注重創(chuàng)新,追求特色;力爭使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長,能夠引領(lǐng)或促進幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
總之,感謝省培能讓我有這樣的機會參加高端的培訓(xùn),感謝這次為我們培訓(xùn)的老師,讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍,讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……
賦能課程心得體會 篇4
這次培訓(xùn)會旨在“優(yōu)化課程體系,提升課程品質(zhì),促進師生發(fā)展”。課程改革在我區(qū)已進行了一些年月,已經(jīng)取得了一些有效的經(jīng)驗,這次培訓(xùn)會就是學(xué)習(xí)這些我區(qū)已經(jīng)取得優(yōu)秀的經(jīng)驗。
這次培訓(xùn)會由周老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門學(xué)科”,課程的建設(shè)要立足在校本之上。課程的領(lǐng)導(dǎo)力歸根到底是“人的能力,人的課程能力”。
課程并非是一個嚴謹?shù)亩x,它的實際包含意義更加的寬泛,課程就像是一個“學(xué)生”,我們在不斷的學(xué)習(xí)它,同時也是在不斷的了解它,發(fā)現(xiàn)它,了解它。課程從不同的角度可以分為幾類:
一、從管理的視角:三級課程
國家的.課程:也稱為“國家統(tǒng)一課程”,它是指自上而下由中央政府負責(zé)編制、實施和評價的課程。
國家課程是一切課程的基礎(chǔ),它是所有其他課程的根本依據(jù),只有在完全理解和掌握了國家課程的基礎(chǔ)上才能順利的開展其他課程。
地方課程:又稱地方本位課程,是指地方各級教育主管部門根據(jù)國家課程政策,以國家課程標準為基礎(chǔ),在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下,根據(jù)地方經(jīng)濟,政治,文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求,充分利用地方課程資源而開發(fā),設(shè)計,實施的課程。
校本課程,立足于學(xué)校,從學(xué)校出發(fā)所建設(shè)的課程,它是國家課程和地方課程的延伸,同時而卻別于兩者,它更加具有自己的獨立個性,更加適合發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和各種能力。
二、層級視角
國家課程層級關(guān)系:最高一層:理想中的課程,是我們在設(shè)計課程是的目標。第二層:正式課程,根據(jù)理想課程然后結(jié)合實際情況制定下來的正式的課程。第三層:教師理解的課程,每個教育對于課程的理解是不一樣的,每個教師對根據(jù)正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。第四層:課堂運作的課程,教師在課堂實施過程中所呈現(xiàn)出現(xiàn)的課程。第五層:學(xué)生體會的課程,課程的最終目標就是讓學(xué)生理解。
三、結(jié)構(gòu)視角
顯性課程:顯性課程就是在日常教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程,它是可見的。
隱性課程:這種課程更多的不是依靠言語,肢體的教授,它更多的像是一種氛圍,例如學(xué)校的環(huán)境,學(xué)校的各種人際關(guān)系,學(xué)校的管理行為,這些就是隱性課程,它對學(xué)生的影響是一種潛移默化的長久改變。
空無課程:該有而未有,該教而未教的課程。
四、內(nèi)容組成視角
分科課程,語文,數(shù)學(xué),英語這些就是分科課程,它教授給學(xué)生們各種生活中需要的知識技能。
綜合課程:品德與生活,科學(xué)這些學(xué)科綜合的教授學(xué)生一些生活知識。
課程的開發(fā)基于:政策,學(xué)校,研究,和對話。根據(jù)國家和地方的政策,立足于學(xué)校,通過學(xué)校內(nèi)部研究,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的不斷對話,完成對校本課程的規(guī)劃,開發(fā)和建設(shè)。
賦能課程心得體會 篇5
暑假,有幸參加教體局舉辦的中小學(xué)幼兒園校園長能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為期兩天的緊張學(xué)習(xí)中,先后聆聽了漢中市著名專家、縣教體局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的報告,覺得對增長自己的知識、豐富管理經(jīng)驗、開闊視野,很有幫助,受益匪淺。
漢中市龍崗中學(xué)校長楊建平《實施素質(zhì)教育,推動學(xué)校發(fā)展》的報告,讓我體會到抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,有助于教學(xué)質(zhì)量提高。而養(yǎng)成教育的效果要靠有效實施素質(zhì)教育,那就是學(xué)校的辦學(xué)核心理念要追求素質(zhì)教育:
(1)校園文化表達素質(zhì)教育;
(2)學(xué)校管理追求素質(zhì)教育;
(3)課堂改革,實踐素質(zhì)教育;
。4)德育模式,推動素質(zhì)教育。漢師附小校長溫霞有關(guān)校本研修的`講座,讓我明白一所學(xué)校,結(jié)合實際,有效開展好校本教研,有助于教師的專業(yè)成長和學(xué)校發(fā)展。
黨校講師楊建新和教體局科室領(lǐng)導(dǎo)以及公安部門負責(zé)人的講座,讓我懂得公務(wù)禮儀,公文管理的一些基本知識,也進一步理解了食品安全、消防安全相關(guān)常識和安全工作的重要性。陶鏵老師的《國學(xué)精粹進校園》讓我明白當(dāng)前對學(xué)生進行國學(xué)精粹教育的重要性,不僅提升學(xué)生文化素養(yǎng),更有助于學(xué)生思想道德建設(shè)。也懂得國學(xué)進校園的方式途徑,如何進行國學(xué)實踐等。
蘭局長《推進精細化管理,提高教育執(zhí)行能力》的報告,對目前教育管理存在問題看得準,針對性強。對如何糾正問題,實施精細化管理,推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展講得很具體,可操作性強。
總之,我們要將本次培訓(xùn)的收獲,結(jié)合學(xué)校工作實際,用來指導(dǎo)和推動學(xué)校工作,讓學(xué)校發(fā)展得更好。
賦能課程心得體會 篇6
從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開始,就充滿了抵觸心理,因為它對我們來說是一個全新的領(lǐng)域,學(xué)校又對我們?nèi)w教師進行了培訓(xùn),聽得糊里糊涂,仿佛一個新生的嬰兒,僅會睜大瞳孔,四處張望,想拼命抓住一些稻草,卻總是空空如也,內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會回來,硬著頭皮開始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點開,全是似乎離自己很遙遠的電腦知識,提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候,也是模模糊糊就選了三個能力點:
1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計學(xué)情問卷,組織學(xué)生作答,有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。
1-2結(jié)合學(xué)情分析,根據(jù)教學(xué)需求,從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源,有效篩選并修改,設(shè)計出有針對性的教學(xué)設(shè)計,并依據(jù)教學(xué)設(shè)計制作課件。
1-3有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中,通過縫隙擠出僅有的時間,開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心,那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來;谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí),談不上收獲,只有些許的感受,頓時覺得自己被時代拋棄了。
研修開始進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導(dǎo)工作,她細細講明工作要點,上交材料,還點到了一些軟件的操作,那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散,終是有了一些頭緒。但,實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料,都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,都要求我們會運用信息技術(shù)來輔助教學(xué),一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向,無從下手。此時,學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是,重新登入系統(tǒng),重新聽課,進行學(xué)習(xí)。此時的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作,都是一邊看視頻演示,一邊自己操作,不會的,就重復(fù)看,反反復(fù)復(fù)的看。那些日子,熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作,開始按照能力點的要求,完成作業(yè)。遇到問題,要么回看視頻,要么百度,要么就四處打電話請教別人。下載成功之后卻不會使用,一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙,在她的'耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索,第二階段的實踐,到了第三階段才開始看到了希望。經(jīng)過反復(fù)的備課、磨課,才有了教案的成品。再運用所學(xué)的信息技術(shù)知識,開始制作課件。
時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦,但此刻回想起來,更多的卻是甜蜜,以及小小的成就感。忽然覺得,很喜歡那個努力的自己,能夠在一個全新的領(lǐng)域,憑著一顆持之以恒的心,一顆謙虛好學(xué)的心,能夠堅持學(xué)習(xí)下來,并且還學(xué)到了很多新的技能。所以,不積跬步無以至千里,往后的日子,繼續(xù)用力奔跑吧,向著陽光,迎著微風(fēng),跑出最美的自己。
賦能課程心得體會 篇7
美馨是一個比較內(nèi)向的孩子,媽媽不在的時候也能跟老師一起游戲,可媽媽一來卻不愿意動了,我們只能在她粘貼畫時讓她在媽媽的懷里,而且不斷的鼓勵她。開始她還不愿意動,我們就鼓勵她:“美馨,你最能干了,一定會給大公雞貼出最漂亮的衣服,要不然我們來做一個游戲,老師貼一個,你貼一個好嗎?”于是我就動手故意用夸張的動作和語調(diào)來貼上了第一片紙片,貼完后我還動了動畫,對美馨說:“美馨,你看,大公雞高興了,它還在謝我呢,你聽它說謝謝、謝謝!边@時美馨露出了一點點微笑,我看見美馨笑了,就對她說:“該你了,看你貼完,大公雞對你說什么?”我把棉簽和紙放在美馨手里,美馨就這樣貼上了第一片紙片,我又動了動大公雞,然后說:“美馨,大公雞說你真能干,你貼的比老師貼的漂亮,它想讓你把它打扮的最漂亮,然后跟著你回家每天叫你起床,好嗎?”這時美馨笑了,拿起第二張紙片……就這樣,到最后,媽媽怎么勸,讓她別貼了,(因為已經(jīng)貼完)可美馨就是不停手,還要繼續(xù)貼,直到最后,我獎勵給美馨一大張獎票,她才跟著媽媽高高興興的回家了。
對待美馨這樣的孩子,我們一直都是鼓勵加表揚,盡量從她的'眼神里去看她的要求,然后鼓勵她把要求說出來。每天早晨,第一眼看見美馨,我都會把她抱在還里抱一會兒,跟她聊聊天,問問早晨吃沒吃飯,今天誰送來的,姥姥上班了嗎……我覺得還是很有成效的。這段時間,美馨會主動跑到我這里讓我抱她,也主動的跟我玩鬧,并且笑的聲音會很大,我們有信心,終有一天美馨的說話聲會和笑聲一樣大。
賦能課程心得體會 篇8
懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校,經(jīng)過一段時間的專業(yè)培訓(xùn),馬上就要進園實習(xí)了,天天可以和孩子們在一起了,想到孩子就心情澎湃,我喜歡他們.我愛他們,他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒服,我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過....
今天3月15號我去幼兒園見習(xí)的一天,讓我感覺好快樂好充實.剛走進教室(小班)就感覺以前給他們接觸過,像分別了長時間的親人一樣那么親近,因為第一次進園嗎,第一次面臨這么多孩子,第一次聽到孩子們叫我老師….心里一份歡喜一份激動同時…..插一個話題,有一個孩子也是第一天進園他要找媽媽,哭的特厲害,我和我一個同事當(dāng)時怎么哄也哄不好,算是到了吃飯的時間他才好了,我想:‘我回到學(xué)校要好好學(xué)習(xí),爭取把學(xué)習(xí)的理論掌握住并在以后能用上,其實理論和實習(xí)就像是簡譜和伴奏的關(guān)系….’
有個孩子特調(diào)皮,他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣,然后我和三個小朋友(包括這個小調(diào)皮)玩剪子包袱錘,是一個很簡單的游戲,規(guī)則是誰輸了就要被刮鼻,從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位,雖然游戲的時候我的角色是孩子的'朋友,但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜….畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品….
時間過的好快,馬上就要下課了,真的有點舍不得離開他們,不過通過今天的見習(xí)我意識自己的知識是不夠的,我要充實自己,為下一步工作做好準備!盡自己最大的努力還孩子一片藍天……
賦能課程心得體會 篇9
通過這一周的培訓(xùn),真得讓我學(xué)到了很多東西;首先,對奧爾夫音樂有了更深入的了解與學(xué)習(xí),從奧爾夫音樂的特點、教育理念、教學(xué)態(tài)度、奧爾夫的教育原則,對奧爾夫其人以及最重要的奧爾夫音樂教法都有了了解;同時,通過學(xué)習(xí)奧爾夫音樂也讓我感受到了除了蒙氏教育外,又一種特別的教育方式,他不會刻意的要求孩子做什么,也不會去教孩子該怎么做,而是讓孩子自己在玩中學(xué),讓孩子自主的去探索,研究,最后“發(fā)現(xiàn)新大陸”,他不會注重結(jié)果,他在乎的是孩子在過程中的.每一個小細節(jié),從而分析孩子的身心發(fā)展,讓孩子親自去體驗音樂帶來的快樂;
其次,讓我從每一位老師身上看到了不少優(yōu)點和值得學(xué)習(xí)的地方;起初,我還想這次培訓(xùn)的老師都是各園很優(yōu)秀的老師,我有很大的壓力,可后來轉(zhuǎn)變一想,這不正是我學(xué)習(xí)的好機會嗎?孔子曰:三人行,必有我?guī)熝桑皇堑,我認真的聽每一位老師的每一節(jié)課,我都會從每位老師身上學(xué)到很多東西,如:老師的教態(tài),教育方法,甚至到他們課前做的小律動,每一位老師身上都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
再次,經(jīng)過對奧爾夫的培訓(xùn),我也看到了我自己有很多不足的地方,從一節(jié)奧爾夫音樂課就可以看出,也許我的思路很清晰,很好,可是,總會少一些實際操作上的執(zhí)行力,當(dāng)面對孩子的時候,自己的一些想法還是沒有發(fā)揮出來看到了,導(dǎo)致一節(jié)課的教育目標就沒有達到;我想,以后我還要多花一些時間來學(xué)習(xí),把自己不足的地方補好,爭取給孩子的每一節(jié),都是最完美的,我會努力的,加油!
賦能課程心得體會 篇10
轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c心得體會:
一、讀書,幼師生命成長的必須。
在培訓(xùn)過程中,老師們扎實的話語基礎(chǔ)令我欽佩,這些與讀書是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開的.,所以,我要讀書,特別是一些經(jīng)典書籍,還有學(xué)前教育的文章,寫好讀書筆記、,從而也能進步自己的寫作水平,語言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。
二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能。
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。
這次的幼兒教師培訓(xùn)中,我聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),加強自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐經(jīng)驗,我相信在不久的將來,我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!
賦能課程心得體會 篇11
我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓(xùn)班。所見所聞收獲很多。
1、對幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計的重新認識
幼兒園美術(shù)教育活動的成功與否,受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素,李素英專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。
2、對幼兒園教學(xué)評價的再思考
看完活動后,高靜組長又講了幼兒園教學(xué)評價--幼兒園教學(xué)活動是幼兒園教育活動的一種重要形式,是教師進行計劃、設(shè)計和組織的專門活動,或稱正式指導(dǎo)的活動。對教學(xué)活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。教學(xué)活動的評價,因教育及教學(xué)觀的不同的方案,評價項目也因此有所不同。但教學(xué)評價的核心目標都是為了了解教學(xué)活動的.成效,了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為,了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的.意義。因此,我們認為教學(xué)評價的基本價值取向應(yīng)該是:教學(xué)應(yīng)促進幼兒認識、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;適宜的目標和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教育的重要特征;教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。
3、對自身的反思
聽了這么多骨干教師的評課,雖然角度各不相同,但是有一點是很多老師都提到的,那就是崔老師的多媒體運用熟練,技術(shù)性能很高,有人說年齡越大,人就越懶惰了,我知道這話不可能適合所有人,但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師,有時需要冷靜的思考,更多的時候需要噴薄而出的情感,需要與時俱進的各方面領(lǐng)頭的精神和技能,雖然我不能很好做到對電腦精通這一點,但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點感觸吧,以后會努力的。
賦能課程心得體會 篇12
游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的,幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的,要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
我園派骨干教師參加了在青島舉辦的“第8屆課程游戲化暨游戲課程化成果博覽會”,現(xiàn)場觀摩活動課、聆聽專家對課程的分析與指導(dǎo),收獲滿滿……
為全力推進我園“課程游戲化”改革,全面幼兒園課程建設(shè)的實施水平,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,引領(lǐng)教師樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀,我園利用例會時間由外出學(xué)習(xí)教師對全園教師進行了“游戲化課程”二次培訓(xùn),將自己收獲的點點滴滴和所見所聞進行了交流分享……
王老師的細心講述讓老師們受益匪淺,讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的',作為課程實施重要活動之一的游戲,我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性!在平時的建構(gòu)游戲中,要多注重個體差異,去深入挖掘每個孩子的潛力,讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!
姜園長針對課程游戲化培訓(xùn)進行了總結(jié),她強調(diào)全園教師要樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀,認真領(lǐng)會培訓(xùn)內(nèi)容,并在工作中要大膽組織實施……
課程游戲化是一項持續(xù)的工作,需要長期堅持不懈的努力,我園定將從自身的實際出發(fā),在學(xué)習(xí)和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略,不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略,努力守護孩子的童真,為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境,推進幼兒園課程游戲化的進一步開展,真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!
賦能課程心得體會 篇13
在培訓(xùn)中,我學(xué)到了愛,作為幼師,要愛自己的學(xué)生,就像愛自己的孩子一樣,可能一個班級有很多學(xué)生,對于老師來說,一個學(xué)生是其中的一個而已,但是對于孩子們來說,老師是他的老師,也是父母心中唯一的孩子,我們要像對待自己的孩子一樣,關(guān)愛他們,了解他們,不管是從早上進入幼兒園的問好,還是課堂上有趣的回答,或者游戲中的玩鬧,還有吃飯,睡覺這些瑣事也是要我們幼師體現(xiàn)愛。在之前的工作中,雖然我也是愛孩子們的,但是我更多的是把這當(dāng)成一種工作,雖然孩子們很可愛,但是有時候他們哭鬧起來,我也是會沒有那么大的耐心的,還需要其他老師來幫忙處理,而這次的培訓(xùn)卻是讓我知道,幼師不僅僅只是一份工作,更是愛的教育,幼師對孩子們的愛很重要。
在培訓(xùn)中,老師講了很多關(guān)于學(xué)校工作的一些經(jīng)驗和分享了一些管理孩子們的小技巧,這對我的幫助很大,我參加工作沒多久,更是缺乏經(jīng)驗,老師們的講課,也是讓我學(xué)到了很多,也回想起來之前我的工作有哪些做的不好的地方,哪些可以改進的地方。在平時的教學(xué)中,要學(xué)會多觀察,多觀察孩子們的情況,了解他們在做什么,才能更好的為孩子們服務(wù),像有些小孩子喜歡哭鬧的,是什么原因呢,只有老師注意觀察,了解了具體的原因,才能更好的為孩子們服務(wù)。
這次的'培訓(xùn)也是教會了我,作為老師,要經(jīng)常反思,經(jīng)常學(xué)習(xí),在一天的教學(xué)活動結(jié)束后是很累了,但是這天的工作做得怎么樣,有什么沒做好的,或者一些孩子們的問題不能解決的,都是可以總結(jié)出來,然后去找解決的方法,這樣經(jīng)常反思和學(xué)習(xí),那么以后的教學(xué)工作也是做得更好了,只有不斷持續(xù)的學(xué)習(xí),才能在幼師這個崗位上做得更好。
賦能課程心得體會 篇14
我非常幸運地參加了洛陽市幼兒教師培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,聆聽了很多專家和名師的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。
這次培訓(xùn)不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機會,也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑,經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛人在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神,為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計,教育為本”的`科學(xué)內(nèi)涵。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識,更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此,樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí),自我完善,經(jīng)常充電,提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點,采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己,提高自己。
“刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后”,在這個知識爆炸型的社會,信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷地更新陳舊的知識才能教書育人,更好的去教育人?傊,在今后的教學(xué)工作中,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電,好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平更高、實踐能力更強,發(fā)展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學(xué)之路會愈趨成熟,相信會做得更好。
賦能課程心得體會 篇15
在幼兒教育這片沃土里,我已經(jīng)走過了十六個春秋,收獲了任何數(shù)字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作,使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要愛事業(yè),愛孩子,更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思,不斷提高自身的教育水平。社會發(fā)展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對教師的要求也在不斷的提高,要求教師即是教育的實踐者,又是教育的研究者,在一日活動教育的過程中,老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點,以課題的形式,研究促進孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達到最理想的目標。因此,老師是授業(yè)者,也學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識,又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時候,教師的教學(xué)與反思才可能有機結(jié)合,當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時,我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。
這次的遠程網(wǎng)絡(luò)研修,就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機會,在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時,更好的將遠程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中。在以后的工作中,我將從實際出發(fā),把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的'必由之路,努力做到從實踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率。
總之,通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗;適時的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對自己教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)方法的改進和提升。同時,通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量,感謝遠程研修這個平臺,給了我學(xué)習(xí)的機會,讓我又收獲了好多重要的知識,我會繼續(xù)努力!
賦能課程心得體會 篇16
近日,我園積極開展了學(xué)習(xí)《教師十不準》活動。經(jīng)過學(xué)習(xí)教師工作“十不準”,對我們提出了更高的要求。對此,我深有感觸。
師德建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,師德師風(fēng)是校風(fēng)的靈魂。師德建設(shè)必須貫穿于教育行政工作和學(xué)校工作的各個方面,貫穿于教學(xué)、科研和社會活動的各個環(huán)節(jié)。
教師十不準的核近心問題為師德問題,師德的核心問題是"愛",這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。它表此刻:當(dāng)幼兒受到挫折、處境困難的時候,給幼兒以同情、關(guān)懷、體貼和幫忙;當(dāng)幼兒生病的時候,主動噓寒問暖,送藥送飯;對待幼兒的提問,耐心細致,和藹可親地給予解答;尊重每一位幼兒的人格,不體罰或變相體罰幼兒;我們應(yīng)對孩子做出良好的榜樣,把幼兒看作學(xué)習(xí)、生活的主人;對幼兒嚴格要求,幫忙他們從小樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀,將教書和育人有機的統(tǒng)一齊來。
作為一名幼兒教師,教師的職責(zé)不僅僅要做好保育工作。同時,要更積極主動的教育好孩子,為孩子的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。所以,這就要求我們從自身做起,從身邊小事做起,從自身的每一句言談做起。時時刻刻的嚴格要求自我。做到對得起家長,也對得起我們自我的師德心。家長將孩子交給我們,我們就是孩子的父母,要每時每刻去關(guān)心和熱愛幼兒的一舉一動。
總之,教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自我的`道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔完美的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自我的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
賦能課程心得體會 篇17
珍惜每一次的學(xué)習(xí)機會,積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗,懷著這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)和目標我有幸的參加了深圳實驗幼兒園的跟崗學(xué)習(xí),本次跟崗學(xué)習(xí)共四天,在此感謝深圳實驗幼兒園給予我們提供這個學(xué)習(xí)的平臺,安排了專業(yè)的、豐富的、充實的培訓(xùn)活動!帶給我更多的思考、感受和感恩!“三人行”互為師,實驗幼兒園“三人行”的園本課程,從管理中、教育與教學(xué)中、教研活動中處處可見倍感深受,讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標和動力!
參觀了幼兒園的保健室和廚房、門衛(wèi)室,讓我們感覺到工作環(huán)節(jié)的規(guī)范,規(guī)范健全每一項制度與表格,物品擺放分類有序、標識清晰明確,感受到日常工作的流暢來注重每一個細節(jié)的管理。
別具一格的晨會活動科技節(jié)閉幕式,感受到了活動的隆重,孩子們的專注,家長的熱情參與,整個活動的流程、場地和人員的安排,都是那樣的井井有條,感受到了“三人行”的教育理念,幼兒、家長、老師相互學(xué)習(xí),更離不開活動的精心周詳?shù)幕顒硬邉澓兔總部門的配合!
體驗式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣,拓展培訓(xùn)模式,促進教師成長,提倡新穎創(chuàng)新的教研模式;自我提升,給予老師更多的平臺成長;大家從參與到體驗,從體驗到思考,實驗幼兒園的教研活動開展的既有效又精彩!
中班混班分區(qū)與大班社會交往活動,教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動氛圍,和孩子們一起收集創(chuàng)建豐富的區(qū)域材料,自我管理、合作與分享,幼兒與材料進行互動操作,并積累了一定的.角色經(jīng)驗,教師將知識點自然融入到游戲活動中去,讓孩子真正體驗到玩中學(xué),學(xué)中玩的樂趣!
跟崗學(xué)習(xí)的每一天,我們都有沉甸甸的收獲,在感動和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標,“三人行“互為師,讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項管理工作去實現(xiàn)我們新的突破!
賦能課程心得體會 篇18
今年的暑期師德培訓(xùn)與往年最大的不同就是多了一個“讀書會”。這個讀書會上每位教師推薦了一本書,并對書做了一個介紹,雖然只有短短的四個小時,卻讓我仿佛讀了28本精彩的書,對于這個“讀書會”我真是收益非淺:有哲學(xué)的,有教育學(xué)的,有心理學(xué)的,有漫畫;有教人明白事理的,有教人學(xué)做老師的,有教人笑對生活的,有教人學(xué)會做一個賢妻良母的……一群女人,從24歲到44歲,從為人女到孩子他媽,不管年齡的大小,毫不吝嗇地把自己看到最好的書介紹給大家,讓我們這個讀書會顯得是這樣的豐富多彩!
從這個“讀書會”中我感到自己的知識是如此的貧瘠,學(xué)過的東西有很多已經(jīng)老化了。古語云:“吾生有涯而學(xué)無涯”,活到老,學(xué)到老。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異,迅猛發(fā)展的今天,終身學(xué)習(xí)顯得更是尤為重要。據(jù)粗略統(tǒng)計,人類的科技知識,19世紀是每50年增加一倍,20世紀中葉是每10年增加一倍,現(xiàn)在則是3年至5年增加一倍。新的科技知識的不斷涌現(xiàn)勢必導(dǎo)致原有知識技術(shù)的陳舊及更新周期加快。知識老化是當(dāng)今社會不爭的事實,我們必須不斷地接受教育、更新知識,才能適應(yīng)社會的變化和工作的需要,這一切向傳統(tǒng)的學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn):教師的學(xué)習(xí)決不能停止在前半生,學(xué)習(xí)將成為一個人終身的需要和過程。
進入師范的`第一天,我們在大學(xué)語文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說》一文,“古之學(xué)者必有師,師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,“學(xué)高為師,身正為范”!皩W(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本,是之所以為“師”的根本所系。教給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達成的共識,也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看,每當(dāng)面對孩子的提問時,教師多希望擁有“一桶水”,不,應(yīng)該說一桶水已遠遠不夠,而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”,才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛,做一個值得孩子信賴與尊敬的老師。
賦能課程心得體會 篇19
任麗娜一直以來,社會、學(xué)校、家庭一直都希望學(xué)生能有一個“輕負擔(dān),高質(zhì)量”的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么怎么樣才能減輕學(xué)生的負擔(dān),提高教學(xué)的質(zhì)量呢?聽了黃德杰主任的《輕負擔(dān)高質(zhì)量》專題講座,我豁然開朗。
在講座前,黃主任讓全體在座的我們用左手來寫字切實親身體驗負擔(dān)給學(xué)生們帶來的巨大壓力。整個講座過程中,黃主任結(jié)合教學(xué)觀念和教學(xué)策略兩大版塊內(nèi)容,用富有哲理的思想理念,發(fā)人深省的教學(xué)故事以及鮮活生動的個人案例深入淺出地為我們解釋了“輕負擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)真諦。
學(xué)生的負擔(dān)主要來自兩個方面,即有形負擔(dān)和無形負擔(dān)。有形負擔(dān),指的是沉重的書包,假日各類的輔導(dǎo)班、強化班,大量的作業(yè)等。無形負擔(dān)指的是老師、家長等給予學(xué)生的精神壓力。這壓力雖然是無形的,但對于學(xué)生心理健康,性格形成,意志品質(zhì)培養(yǎng)等等都有著巨大的影響。
要減輕這些負擔(dān),要靠大環(huán)境,也要靠我們教師的宣傳,有些道理家長并不懂,我們可以解釋,建議家長看看報紙、書籍中有關(guān)現(xiàn)代教育的內(nèi)容,逐漸地去理解,讓孩子做父母的工作??作為教師,應(yīng)在平時多留心,用眼觀察學(xué)生的一舉一動,用心跟學(xué)生交流,了解他們的想法,以便及時加以引導(dǎo),糾正他們某些錯誤的認識或行為。只要教師多注意,多留一份心,就能及早發(fā)現(xiàn)問題,為學(xué)生正確導(dǎo)航。此外,作為教師,對學(xué)生要細心意外,還要對自己注意細節(jié),平時要注意自身的一言一行,從細微處感染學(xué)生,真正做到言傳身教。
大量的作業(yè)長時間地把學(xué)生禁錮在書桌前,日久天長,他們倦了、厭了、煩了,作為教師,布置作業(yè)要適當(dāng),可以不留或少留家庭作業(yè),減輕了學(xué)生的負擔(dān),學(xué)生才會輕裝上陣,才會有時間有機會有潛力發(fā)展自己。
做到了學(xué)生的輕負擔(dān),我們在教學(xué)方面也要高質(zhì)量。
我們學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差,部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的不敢想象,比如在英語教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是六年級的學(xué)生好多連三年級學(xué)過的單詞都不會拼讀,有的甚至連最簡單的26個字母都不會默寫!還有這些學(xué)生在上英語課習(xí)慣很不好,做小動作,回頭說話,還跟老師頂嘴,作業(yè)不按時完成等;而且甚至有的孩子不以為完不成作業(yè)是不對的,學(xué)生自己都沒有意識到這個問題。所以輕負擔(dān)高質(zhì)量的'素質(zhì)教育就必須因地制宜,因材施教。
第一,實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。讓教師在教的過程中追求有效教學(xué),力求實現(xiàn)“教”必須有效。讓學(xué)生在參與課堂中感受快樂,在快樂中收獲,在收獲中內(nèi)化,在內(nèi)化中發(fā)展。讓“高質(zhì)量”伴隨孩子!教師認認真真去上課,把那種盡擺師道尊嚴、牽著學(xué)生鼻子走的課堂清除出去;把不明目標、不識真諦課堂清除出去;把趾高氣揚地訓(xùn)斥、指責(zé)甚至侮罵學(xué)生的課堂清除出去;把素質(zhì)不高、學(xué)識不深的課堂清除出去??緊緊抓住課堂教學(xué)這個主陣地,進一步貫徹落實新課改,扎扎實實上課,使課堂真正成為關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生的“愛心堂”。
第二,建立典雅的校園文化。讓學(xué)生在“家”的氛圍中體驗溫暖,在豐富多彩的活動中彰顯自身價值,力求實現(xiàn)“學(xué)”必須快樂。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生濃厚的興趣是首要任務(wù),格拉斯說:人有了強烈的好奇心、求知欲就會想方設(shè)法通過自學(xué)來獲得自己所想要的知識,就會懂得自己想要懂得的一切。在教學(xué)上要有所突破,就要點燃學(xué)生求知的火焰,啟動了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,誘發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)著學(xué)生的能力。比如英語課堂中,可以根據(jù)學(xué)生平時的愛好與興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動,學(xué)生積極學(xué),教學(xué)效果自然就提高了。
輕負擔(dān)高質(zhì)量是我們教育的一條高速公路,它只有起點,沒有終點,它是我們永遠的追求。減負不是不要負擔(dān),不是一味地為減而減,而是要減去那些不合理的負擔(dān),把省下來的時間用于對學(xué)生全面和諧的健康發(fā)展更有價值、更有意義的學(xué)習(xí)之中。減負是要把學(xué)生從過分強調(diào)分數(shù)的命運中解放出來,促進他們?nèi)姘l(fā)展,從“一切為了學(xué)生的分數(shù)”轉(zhuǎn)向“為了學(xué)生的一切”,最終是為了促進學(xué)生素質(zhì)的提高,為了提高教育質(zhì)量。
賦能課程心得體會 篇20
“一個人不可能完美,但團隊可以”,昌樂一中是成就我們完美的大團隊,我們每位教師都是團隊的建設(shè)者。打造一個高績效的團隊是每個企業(yè)都想要的,同樣也是我們昌樂一中這個大團隊所需要的,只有每位教師都明白了高績效團隊是如何打造的,是如何管理和運作的,這樣我們才知道自己應(yīng)該干什么,應(yīng)該怎么做,才能各司其職,更好的完成本職工作。讀罷此書,我有兩點收獲:
一,個人要有強烈的責(zé)任意識
“工作就意味著責(zé)任,責(zé)任成就人生”,讓我明白學(xué)習(xí)不是為了知道而是為了做到。無論自己所做的是什么樣的工作,只要盡職盡責(zé)地去把它做好,所做的.事情就是充滿意義的,人生也如此。
小到一個部門,大到一個企業(yè),都是一個團隊或大或小的縮影,任何一個團隊都應(yīng)該有自己的精神,正因為有了這種精神才能夠激勵員工忘我工作;才能引導(dǎo)團隊從一個臺階上升到另一個臺階;才能引領(lǐng)我們的學(xué)校克服各種困難,不斷發(fā)展壯大。
經(jīng)常聽大家說:“今天工作不努力,明天努力找工作”,當(dāng)時聽了只是笑笑而已。其實,這句話里面,是存在一個負責(zé)任和不負責(zé)任的因果關(guān)系。只有辛辛苦苦的工作,才能舒舒服服的生活,同樣也在告訴我,要對你的工作負責(zé),就是對你的人生負責(zé)。對于本職工作,要做一個有責(zé)任感的老師。
二、一個團隊要有自主性
團隊里的每個人要有自動自發(fā)的精神,變“要我做”為“我要做”。
如果每名教師都能把自己份內(nèi)的工作看成是自己的事情,每個人對待工作都追求一個最好的效果,那么就沒有做不好的工作,就沒有解決不了的問題,也就沒有那么多隨處可見的浪費與低效率。
團隊的自主性體現(xiàn)在與組內(nèi)成員之間的主動反饋、主動溝通、主動關(guān)切。我們除了每周兩次固定的集體備課活動溝通外,平日里還不定時地溝通交流備課。如果大家都能做到這一點,工作就不會有盲區(qū)和疏忽,就不會有溝通不了的問題,更不會有那么多需要上級主管來出面解決的矛盾。俗話說:三個臭皮匠,抵個諸葛亮。一個人的能力、精力是有限的,而大家共同的智慧則是無窮的,主動反饋、互相溝通可以避免延誤解決問題的最佳時機,團隊是每個個體的總和,需要發(fā)揮集體中每個個體的智慧和長處,發(fā)展壯大團隊的力量,個體通過團隊校正自己的行為,提高工作能力,二者協(xié)調(diào)發(fā)展,相得益彰。如果將團隊比作一顆大樹的樹干,個體是大樹的枝葉,只有樹干營養(yǎng)充沛,生命力旺盛,枝葉才能有所依托,茁壯成長。
通過學(xué)習(xí)《打造高績效團隊》使我深刻認識到每個人只有銳意進取,與時俱進,把自己融入團隊,奉獻自己,才能展現(xiàn)出自己的才華與精神風(fēng)貌,從而為昌樂一中的發(fā)展貢獻自己的力量。
賦能課程心得體會 篇21
一、備課要“新”
在這近幾年的教學(xué)中,我深刻感受到做練習(xí)時不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做,這樣會讓學(xué)生缺乏對習(xí)題的認識,即使題目做對了也不能完全掌握,更談不上舉一反三。因此,新課改下的語文練習(xí)課應(yīng)推陳出新,提倡有新意、有創(chuàng)意的備課,認真研讀教材,做到以人為本。
二、訓(xùn)練要“活”
練習(xí)不能走簡單化的路子。教師要創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來,讓訓(xùn)練方法多起來。
1、活用教材資源
在練習(xí)課教學(xué)中,教師要善于對教材資源進行拓展和創(chuàng)新,在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動意識,提高練習(xí)效率。例如,教學(xué)園地5的“讀讀背背”時,在學(xué)生理解、記憶的基礎(chǔ)上,我巧妙利用成語和名言這兩項看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行說寫訓(xùn)練。學(xué)生興致很高,思維的.火花瞬間被點燃:“我敬佩萬分地對魯迅先生說:‘您學(xué)貫中西,博古通今,真是一位難得的天才呀!’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說:‘哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。’”……這樣的整合訓(xùn)練,學(xué)生不僅提高了語言技能,還感受到了文雅的人文氣息。
2、巧用生活素材
語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。練習(xí)課上,教師如能聯(lián)系生活,充分調(diào)動學(xué)生的生活閱歷、情感體驗來完成練習(xí),會收到事半功倍的效果。例如,教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時,課前我布置學(xué)生開展“處處留心學(xué)語文,細心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動,課上我適時引導(dǎo)學(xué)生進行簡單匯報,與學(xué)生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn)。這樣,不僅增長學(xué)生的見識,提高了他們的語言技能,還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、創(chuàng)編趣味習(xí)題
練習(xí)課上,單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會讓學(xué)生感到枯燥乏味。
因此,教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的`結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認知水平,創(chuàng)編“智力大沖浪”、“芝麻開門”、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題。同時,我還鼓勵學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識點,自主創(chuàng)編習(xí)題,再集體挑選出富有創(chuàng)意和價值的習(xí)題讓學(xué)生操練。事實證明,靈活多樣的練習(xí)方式,更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望,提高練習(xí)的效率。
三、評價要“實”
1、多元互動式評價
新課標指出,實施評價應(yīng)注意將教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的互相評價相結(jié)合。練習(xí)課的教學(xué)評價也要求師生共同參與,注重發(fā)展學(xué)生的評價能力。例如,學(xué)生完成一道練習(xí)題后,教師可暫不進行評價,而是先請這位學(xué)生說說本次練習(xí)題的類型和自己在做題過程中的一些想法,然后請其他同學(xué)交流意見,最后教師再作出評價。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時調(diào)整教學(xué)進程,而且也可促進學(xué)生評價能力的發(fā)展。對于學(xué)生間的相互評價,教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“賞識”和“挑刺”相結(jié)合。
2、目標導(dǎo)向式評價
與新課標所倡導(dǎo)的三維目標相對應(yīng),練習(xí)課上,教師對學(xué)生的評價也可從三個方面入手:
。1)知識與技能方面,主要指對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價;
。2)過程與方法方面,包括對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的評價;
。3)情感、態(tài)度、價值觀方面。
教師要善于把握評價時機,從學(xué)生的表現(xiàn)和語言中挖掘出評價因素,予以具體的導(dǎo)向性評價,幫助學(xué)生認識不足,明確努力的方向。
3、縱向?qū)Ρ仁皆u價
教師要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,對學(xué)生實施縱向?qū)Ρ仁皆u價。對于不同層次的學(xué)生,教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對比,有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
賦能課程心得體會 篇22
一、興趣與自信的培養(yǎng)并舉
在自己的學(xué)習(xí)生涯,我就偏愛數(shù)學(xué),這份喜愛讓我獲得了不少榮譽。因此,我深知,要讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué),得讓他們喜歡上數(shù)學(xué),要喜歡上我的數(shù)學(xué)課,當(dāng)然首先得先喜歡上我這個人。正所謂“親其師,信其道”。于是,我努力營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍。在我的課堂上,孩子們是自由的,他們暢所欲言,無所顧忌。在我的眼里,錯誤成為探索者的驕傲,差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源。
現(xiàn)在二(5)班的樓品成媽媽一見面,就會給我提起剛上一年級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師,平時也很細心,每天都會與兒子聊學(xué)校里的事,那天她問兒子有沒有受到老師表揚?兒子非常開心地說盧老師表揚了他,是因為他回答錯誤了。她媽媽一頭霧水,便打電話詢問我是否有這事?我如實地告訴她:在分析了錯誤原因后,我的確當(dāng)著全班孩子的面表揚了他敢于提出自己的想法,并感謝他,提醒了我們其他同學(xué)不會再犯同樣的錯誤。我想這樣一來,我們師生之間的心理距離剎那間縮短了,無意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問難的積極性和主動性。
同時,學(xué)習(xí)中又少不了自信,有了自信,他才勇于去探索其中的奧秘,克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。因此,課堂上,我努力捕捉孩子們的閃光點,為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩,為他們提出的一個又一個問題而贊嘆,讓他們覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯,很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時,總有幾個家長會跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會有問題,數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快。每當(dāng)這時,我都會跟他們說:“一定要對自己的孩子充滿希望,千萬不能在孩子面前說他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會讓他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。只要你認為他行,他就真的行。”當(dāng)然,也有個別學(xué)習(xí)中確有困難的,那也只能是自己心中有數(shù),而不能顯露于色。
二、兩頭與中間的學(xué)生齊抓
在班級管理中,我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點,但我努力實踐著兩頭與中間的學(xué)生一起抓。
班級里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),少不了優(yōu)等生的帶動,而優(yōu)等生的挖掘,則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上,我努力做一個旁聽者,盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色,在一次次的闡述分析中,語言的組織更具條理化清晰化,對問題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中,提高對他們的要求,一般不允許粗心的錯誤在他們的.作業(yè)中呈現(xiàn),面批時,如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯誤,我都不會指出,請他檢查后再改,直至沒有錯誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評比、免做等獎勵措施的實施,自認為很大程度上也是對優(yōu)等生的促進。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。他們既不冒尖,又不落后。其實在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力,和老師家長的鼓勵,幫助提升到優(yōu)等生的行列一點問題也沒有,他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機會。課堂上,盡管他們很少有精彩回答的瞬間,但我都會把重新闡述同伴發(fā)言的機會給他們,并毫不吝嗇地送上一句:聽得真認真,會聽的孩子一定是會學(xué)習(xí)的;解題時,盡管他們拿不出最出色的解題方法,但當(dāng)他們極其耐心地一個一個湊出答案時,我會再送上一句:這也是一種不錯的'方法,老師非常佩服你!
而班中極個別的學(xué)困生,我并不強調(diào)他們在思維上的創(chuàng)新,更追求在基礎(chǔ)知識上的扎實掌握。對于他們,如果等到作業(yè)錯誤時再給予補習(xí),那只會花費更多時間,若是到學(xué)期結(jié)束時,那就幾乎是零。所以,很多時候,在新課結(jié)束時我都不忙著布置課堂作業(yè),而是先安排基礎(chǔ)知識過關(guān)。針對本節(jié)課所學(xué)的知識點出幾個題,每個孩子獨立完成。
目的就在于及時了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果。通過觀察孩子解題的過程,在與他們單獨的交談中,第一時間了解孩子真實的想法,為學(xué)生的錯誤準確把脈,及時、有針對地進行補救,把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態(tài),不致于在其它作業(yè)時蔓延開來。而面對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,我也習(xí)慣于給孩子們逐個單獨訂正,盡管兩個班的作業(yè)訂正會占去我們很多時間,但我一直堅持著這么做,在我看來,這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間,同時也能把對學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實處。
賦能課程心得體會 篇23
運用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,只要我們將多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點結(jié)合起來,在透徹研究教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,科學(xué)地開發(fā)和選擇多媒體課件,就一定能抓住教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,很好地完成教學(xué)目的,充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,確實實現(xiàn)教育的信息化、現(xiàn)代化。下面我就談?wù)勛约哼\用多媒體教學(xué)的感受。
一、運用多媒體教學(xué)的優(yōu)點
1.能激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,陶冶美的情操
教學(xué)過程,實際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認識過程。學(xué)生是認識的主體,知識的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺活動中才能形成。多媒體課堂教學(xué)模式,由于利用了現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍,使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來,在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美,這種美感會吸引學(xué)生注意力,從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。——“培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”是新課標中新列入的教學(xué)任務(wù)。
在多媒體教學(xué)中,教師像是導(dǎo)演,導(dǎo)演出一幕幕場景;教師像是畫家,用斑斕的色彩展開生動的畫面;教師像是導(dǎo)游,引導(dǎo)學(xué)生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質(zhì)的美,就是一個強有力的磁場,吸引著學(xué)生,給他們一個愉悅的環(huán)境,使他們對課堂產(chǎn)生審美情感,使他們獲得美的陶冶,從而使整個教學(xué)過程處在美的環(huán)境中,產(chǎn)生良性循環(huán),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。
2.因材施教或個性化教學(xué)得到了更好地體現(xiàn)。
因材施教或個性化教學(xué)是我們不斷追求的一種教學(xué)狀態(tài),但在傳統(tǒng)的班級授課中,教師不可能完全顧及幾十個學(xué)生的不同情況,即便人們探索出分層教學(xué),差異教學(xué)等教學(xué)方式,也只是在一定程度上的改進,難以做到適合每一個學(xué)生。然而計算機網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)對學(xué)生個性化的較全面的關(guān)照,學(xué)生能從課件中選擇適合自己特點的教學(xué)服務(wù),計算機網(wǎng)絡(luò)的便捷可以使學(xué)生得到適合的教師指導(dǎo)和同伴交流。
3.能開啟創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)
新課標明確指出:中學(xué)英語教學(xué)的目的是“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神”。眾所周知,在諸多能力素質(zhì)中,創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的'核心機制。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢,它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力。而多媒體教學(xué)模式,由于能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、動覺,多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維,使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練,從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì),達到教育的最終目標。
二、運用多媒體教學(xué)過程中存在的兩個問題
一是現(xiàn)在有些學(xué)校(像我們學(xué)校)由于各種因素的限制,學(xué)校開設(shè)多媒體輔助教學(xué)課并不多,學(xué)生聽說上多媒體課會比較興奮,上課時可能只帶一本書,聽教師講,看老師做,這樣多媒體課對于他們來說成了純粹的娛樂,缺乏主動學(xué)習(xí)主動記錄的意識。經(jīng)過長時間的研究表明,記筆記不僅可以控制學(xué)生的注意,促使學(xué)生對知識的理解,而且有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系。這就要求教師在運用多媒體進行輔助教學(xué)的過程中,要注意屏顯的速度和時機,隨時提醒學(xué)生主動記錄摘要,培養(yǎng)他們思考和討論問題的習(xí)慣,如果屏顯過快,學(xué)生沒有思考、討論和記錄的時間,如果屏顯過早,當(dāng)學(xué)生還沒來得及思考和討論時,答案和分析已經(jīng)顯示出來,學(xué)生已經(jīng)沒有思考和討論的興趣。
二是由于多媒體教學(xué)速度快、容量大,新學(xué)的知識難以在學(xué)生頭腦中持久保留。這時應(yīng)利用多媒體的交互性特點,增加課堂上即時反饋頻率,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固和強化,取得成績立即給予肯定,存在問題及時得到糾正。這樣教師可以知道學(xué)生的掌握程度,也可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。
三、運用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題
1、多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)和傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合起來
多媒體課堂教學(xué)的直觀性、趣味性可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,但其并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過長期的課堂實踐所總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教學(xué)手段的結(jié)晶,具有一定的科學(xué)性與實用性。我們不能一味地去追求表面的美觀和大容量,一味地去追求新穎和現(xiàn)代化,結(jié)果可能分散了學(xué)生的注意力或搞得學(xué)生在課堂上顧此失彼,導(dǎo)致降低了課堂效率。剛開始接觸多媒體時,我為了讓自己的課有“新意”,能夠體現(xiàn)自己跟得上現(xiàn)代化的腳步,勉強地將課本上的知識堆積到計算機上,把本屬于教師自然過渡提示的語言內(nèi)容都制作成計算機課件,使得一節(jié)課幾乎全是播放演示,學(xué)生只是觀看或做練習(xí),而沒有時間思考,這樣的課堂教學(xué)效果可想而知。將所有的英語課都采用多媒體教學(xué),但這是一種錯誤的做法。多媒體教學(xué)有其很多優(yōu)點,但也有它的弊端。如,容易造成“喧賓奪主”,影響師生交流;機動性,靈活性不夠,不易根據(jù)課堂授課效果調(diào)整教學(xué)進度和方法(因為在課堂上調(diào)整課件內(nèi)容是很難的);在豐富了學(xué)生聽覺、視覺的同時,一定程度上減少了學(xué)生動手,動腦的機會,等等。例如,在人教版八年級上的Unit2的第一個話題——人體部位的時候,我們就無須用多媒體畫張圖告訴學(xué)生哪里是鼻子,哪里是嘴巴,哪里是耳朵,跟學(xué)生玩touch yourself的游戲,比起應(yīng)用多媒體教學(xué)來得更為直觀,易操作,省時高效。學(xué)生在短時間內(nèi)便能記住這些單詞;還有,我們在教學(xué)“問路與指路”時,與其讓學(xué)生觀看簡單的動畫表演角色,還不如讓他們自己分配角色自己表演。能手、口、腦同時使用,肯定比坐在多媒體教室里看教學(xué)片效果要好得多。因此,教師不能對多媒體過于“迷信”,什么課都用多媒體。必須因“材”施教,根據(jù)“教材”即教學(xué)內(nèi)容靈活采取不同的教學(xué)方法和手段,只有這樣才能獲得良好的教學(xué)效果。
我們在應(yīng)用多媒體進行教學(xué)的過程中,要客觀地考慮傳統(tǒng)方面的優(yōu)勢,如傳統(tǒng)教師的板書、啟發(fā)、演示、講讀、指導(dǎo)、引導(dǎo)、學(xué)生討論、理解、歸納總結(jié)等合理的教學(xué)手段,都使得教學(xué)效果達到最佳化。所以只有將兩者有機地結(jié)合起來,才能取得好的教學(xué)效果。
2、在多媒體教學(xué)過程中要注重突出教學(xué)重點與難點
我們在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中,一定要緊扣教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,借助其交互優(yōu)勢和視聽優(yōu)勢,從聽覺、視覺、空間等多種視聽途徑將抽象的、難以直接用語言來表達的概念和理論以形象的易于接受的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,從而加強學(xué)生的聽課效果、思維效果。然而,有不少教師在制作課件時,只注重漂亮花哨的表現(xiàn)形式,注重大容量,注重內(nèi)容的全面性,課件中的動畫修飾太多、圖標太多、聲音太多、顯示窗口太多,最終導(dǎo)致課件的內(nèi)容多、雜、亂。這樣既淡化了主題,又分散了學(xué)生的精力。在一次校級公開課上,我在教學(xué)中運用了多媒體教學(xué),將整個教學(xué)過程都制成了課件,從復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授到練習(xí),全部通過課件一層一層、一題一題地顯示,學(xué)生本應(yīng)逐步討論、逐步思考的知識點問題,都被一次性展示出來,答案映然而出。雖然課件的界面制作的很漂亮,交互性很強、技術(shù)含量很高、容量也很大,但由于在課件中沒有突出重點、難點知識,加之學(xué)生沒有時間思考、鞏固,最后沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。
所以我們不僅要遵循學(xué)生的心理特點、感知規(guī)律、注意規(guī)律和記憶規(guī)律,還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù),這樣可以更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,恰到好處處地化解難點、消除疑點,對個別的重點、難點知識以特殊的方式、特殊效果來激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺,加強學(xué)生的聽課效果,可以起到事半功倍的效果。
3、正確靈活地處理好教師、學(xué)生、教材與媒體的關(guān)系
剛開始接觸多媒體教學(xué)時,我也曾因為觀念沒更新,用的多想的少,只是把別人的多媒體課件生吞活剝地搬到自己的教學(xué)課堂上來,我往講臺上一站,操作電腦一屏一屏地顯示,學(xué)生在下面靜悄悄地看,屏幕上光影閃爍、色彩斑斕,伴隨著悅耳動聽的聲音,非常有趣,但卻是華而不實,收不到很好的教學(xué)效果。
在進行多媒體教學(xué)時,教師應(yīng)考慮怎樣合理地運用不同的教學(xué)方法可以使得學(xué)生學(xué)到更深、更多和更廣的知識。整個教學(xué)過程要靠教師去組織,多媒體的應(yīng)用要在教師的安排下逐步引入,要使多媒體發(fā)揮高效作用,都取決于教師在教學(xué)中對具體教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)節(jié)的控制。教學(xué)內(nèi)容和選擇的媒體是固定的,而學(xué)生卻是多種多樣的,當(dāng)某些學(xué)生遇到某個教學(xué)難點或疑點時,若只用多媒體機械地重復(fù),不能因人而異,不能深入淺出,教學(xué)效果往往大打折扣。這時若能穿插教師的講解,隨點隨講,隨講隨映,這時會因教師語速、語氣的不同,使學(xué)生有新的收獲。因此在使用多媒體輔助教學(xué)之前,教師應(yīng)作必要的講解和啟發(fā),使學(xué)生知道看什么,怎么看,聽什么,怎么聽,在教師的精心指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生思考,吸引學(xué)生的注意力,使他們主動地積極地從中獲得知識,充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,突出多媒體的輔助功能,決不能讓多媒體簡單地替代教師的授課。
四、多媒體課件的開發(fā)要有科學(xué)性、教育性和必要性
隨著多媒體教學(xué)的深入開展,教師通常喜歡用自己開發(fā)的課件,但在開發(fā)過程中必須注意課件的科學(xué)性、教育性和必要性,防止課件的內(nèi)容的文字化、過量化、雜亂化及不可操作性。技術(shù)性高、藝術(shù)性強、具有很強教育性的多媒體課件可強化其視聽教學(xué)效果,增強教學(xué)感染力。如果我們在制作或選用課件之前,沒有透徹地研究教材,在課件中出現(xiàn)科學(xué)性錯誤或者缺乏教育性,會對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo),使學(xué)生興趣遷移,分散學(xué)生注意力,降低了教學(xué)效果,多媒體的優(yōu)點就會變成了缺點。
五、多媒體教學(xué)不等同于高質(zhì)量的教學(xué)
現(xiàn)在有些教師感到,只要用了先進的多媒體教學(xué)手段,肯定就提高了教學(xué)質(zhì)量。這是個誤區(qū)。教學(xué)手段的先進,并不代表課的質(zhì)量就一定得到了提高。一堂教學(xué)課程質(zhì)量高不高,并不在于教學(xué)手段是否先進,而在于有沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生能否深刻學(xué)習(xí),領(lǐng)會授課內(nèi)容,獲取知識,有無實現(xiàn)老師的授課意圖。如果僅僅是用了多媒體,但沒有達到這個根本的教學(xué)目的,也就談不上質(zhì)量的提高。值得提出的是,或許有人會說,我使用了各種各樣的課件來教學(xué),學(xué)生上得很高興,很投入,這樣難道不是更容易達到教學(xué)目的嗎?教學(xué)質(zhì)量不也自然提高了嗎?這點需要引起老師們的注意。用多媒體上課,在引起學(xué)生興趣的同時,也容易因為課件的美觀、好看,而分散了學(xué)生的注意力,導(dǎo)致“聽課”變成了“欣賞”。學(xué)生欣賞了可愛的動畫,聆聽了美妙的音樂,卻忘了要學(xué)著用英語去思維,用英語去交流,用英語去創(chuàng)造自己的世界,這樣反而影響了教學(xué)質(zhì)量。因此,作為教師必須要恰如其分地使用多媒體進行教學(xué),使學(xué)生通過另一種方式認識到教師無法在黑板上展示的內(nèi)容,那才是多媒體教學(xué)的作用所在,這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
最后,必須說明的是,采用多媒體教學(xué)方式,是時代的需要,發(fā)展的必然,象一片沃土,似一棵新芽,值得我們?nèi)バ燎诟、精心培育;诂F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)為我們提供了傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的教學(xué)環(huán)境,我們要抓住目前我國大力普及信息技術(shù)的契機,解放思想、開拓思路,將現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)與現(xiàn)代教育思想緊密結(jié)合,探索出更多新的教學(xué)模式。
賦能課程心得體會 篇24
閱讀完《賦能》這本書,我理解它表達的主要觀點是在錯綜復(fù)雜的環(huán)境下,沒有優(yōu)秀的個人只有優(yōu)秀的團隊,個人英雄主義時代已經(jīng)一去不復(fù)返。把小團隊打造成大團隊,建立互信,確立共同的目標,打造能應(yīng)對不確定性的靈活的團隊,由此推動團隊目標的實現(xiàn)。
讀完這本書,給我印象最深的兩點就是深井和賦能。以下是我對這兩點的理解,如有不妥之處,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)指正。
1、深井
所謂深井,很多企業(yè)組織結(jié)構(gòu)都有這樣的`問題,若干部門,垂直分布,一個部門在干什么,其他部門完全不知道,每個工作崗位就像簡單重復(fù)的流水線,部門與部門之間缺少交流,個人感很強,領(lǐng)導(dǎo)不發(fā)話下面的人很少主動去干活,一切等到下令才會行動。
時間長了,這種僵化的組織架構(gòu)和管理方式無法應(yīng)對錯綜復(fù)雜的環(huán)境,對于公司和個人來講都無法成長,運用書中的話來講,那就是如果停止推動組織前進,甚至安于現(xiàn)狀,組織就會倒退。
那么如何突破深井組織呢?要突破深井,需要統(tǒng)一目標,建立團隊互信和信息共享,我們的團隊是由一個個靈活的小團隊組建而成的,在各自的小團隊中,不必要求每個人都樣樣精通,每個人都可以從事自己擅長領(lǐng)域的工作,但要打破團隊成員之間的物理隔閡,讓團隊能順暢地互相溝通,相互配合,達成共享意識。每個人的感覺是自己背后是一個強大的團隊,力量感很強,真的也是第一次體會到賦能這個詞的真正含義。
2、賦能
提到賦能,那么什么是賦能?就像書中所說,賦能就是讓正確的人做正確的事,或者說,讓正確的人在正確的時間用正確的方式做正確的事。團隊中的成員千差萬別,往往特色鮮明,每個成員都有著自己的優(yōu)勢和劣勢。
要建立高度靈活的團隊,就需要給團隊中的成員賦能,賦能并不完全等同于授權(quán),賦能需是在個體成員知識和經(jīng)驗充分豐富的前提下,對其能力與主觀能動性的充分信任,也就是說,個體成員的獨立自主能力,是賦能的必要條件。
因此,如何培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)高素質(zhì)的人才是賦能的關(guān)鍵?
說到這里,結(jié)合王宇航書記在黨建會上的講話,我個人覺得,培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)高素質(zhì)人才,考評是很重要的一個環(huán)節(jié),團隊績效考評管理做好、做到行之有效,才能把企業(yè)團隊的凝聚力和向心力達到一個創(chuàng)造性的頂點。
以上兩點體會,作為一名員工,將時刻以公司目標為導(dǎo)向,形成信息共享,背靠團隊,做正確的事,不斷完善自己的知識,總結(jié)經(jīng)驗,時刻準備迎接更有挑戰(zhàn)的任務(wù)。
賦能課程心得體會 篇25
一學(xué)期以來,我校團委在團市委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)鎮(zhèn)教育管理辦公室以及學(xué)校的具體工作要求,緊緊圍繞學(xué)校的工作要點,開拓進取,并且很好地結(jié)合我校團隊工作實際,充分發(fā)揮團隊的組織優(yōu)勢、活動優(yōu)勢和社會資源,服務(wù)于學(xué)校德育工作,不斷推進素質(zhì)教育,腳踏實地地深入開展了一系列教育活動,營造了良好的校園文化氛圍,并積極探索學(xué)校團建工作特點,走出了一條適合學(xué)校團建工作的新路子,取得了一定的成績,為做好學(xué)生管理工作、開展學(xué)生各項活動奠定了很好的基礎(chǔ),F(xiàn)將我校本學(xué)期團隊工作總結(jié)如下
一、加強團隊隊伍建設(shè),發(fā)揮團隊員的榜樣性和示范性。
抓好團隊的隊伍建設(shè),發(fā)揮團隊員的榜樣性和示范性,是團隊建設(shè)的重要工作,也是學(xué)校德育工作的重要方面,加強團隊組織建設(shè),發(fā)揮團隊員的榜樣性和示范性,一直是團隊工作的重點。
1、切實做好團隊干部隊伍建設(shè),提高團隊干部隊伍的整體素質(zhì),是做好團隊工作的重要保證。一年來,我們十分注重團隊干部的思想教育,定期召開班級團隊支書會議,聽取班級團支書工作匯報,了解團隊員隊伍狀況,并組織他們學(xué)習(xí)團隊理論、團隊活動的做法、經(jīng)驗等,逐步提高班級團支書的思想意識,從而調(diào)動班級團隊支書工作的主動性和積極性。
2、加強團隊員的思想教育,提高團隊員隊伍的整體素質(zhì),能較好的促進學(xué)校的德育工作。我們要求班級團支書定期對本班團隊員的思想教育、組織學(xué)習(xí)團隊知識,提高團隊員對團組織的認識,收到了初步的效果。還要求團支書對本班團隊員的言行進行監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的人和事要進行批評教育,情節(jié)較重的上報團委,由團委組織談話教育。
3、進一步規(guī)范入團程序,嚴把入團關(guān)。在團隊員發(fā)展上,始終堅持實行團隊員發(fā)展接受學(xué)校學(xué)生的評議監(jiān)督,入團必須在全班進行民主推薦班主任同意推薦,提高了團隊員的質(zhì)量增加了它的吸引力。
4、做好對團隊員的評議活動,對評議不合格的團隊員,要求其寫出書面保證,限期改正。
二、注重宣傳陣地建設(shè),開展多項活動,營造文明向上的校園文化氛圍。
1、班級板報、學(xué)校櫥窗是我校的主要文字宣傳陣地。團委和教導(dǎo)處一起對學(xué)校各處的文明宣傳進行了指導(dǎo),定期對學(xué)校的櫥窗進行更新。
2、切實做好升旗儀式工作,利用國旗下講話對學(xué)生進行思想教育。每周團委、教導(dǎo)處都認真準備講話稿,圍繞“安全、衛(wèi)生、文明守紀、學(xué)習(xí),感恩教育”等方面開展
對學(xué)生教育。從思想到品質(zhì)、從安全到衛(wèi)生、從守紀到常規(guī)等多方面,強化學(xué)生認知,營造積極、健康、文明、向上的校園氛圍,我們改變以往單一的說教模式,讓優(yōu)秀學(xué)生作國旗下發(fā)言,提高國旗下講話的教育效果。
三、以活動為載體,增進團隊組織的凝聚力。
活動的有序開展,能增強團組織的生命力和凝聚力,提高學(xué)生對團組織的認可度。一年來,學(xué)校團委緊緊圍繞學(xué)校中心工作有序的開展系列教育活動,有力的推動了學(xué)校的整體工作。
1、為熱烈慶祝中華人民共和國成立66周年,激發(fā)廣大師生愛國熱情,增強民族自豪感和開拓創(chuàng)新精神,結(jié)合我校的實際情況,開展了以“迎國慶”為主題的系列活動。
2、為營造全社會尊老敬老愛老的.良好風(fēng)尚,培養(yǎng)和提升公民的社會公德意識,我們于20XX年10月,組織了20名團隊員出發(fā)前往西稻田社區(qū)開展了關(guān)愛老人活動。
3、為進一步貫徹落實壽光市政府關(guān)于文明城市創(chuàng)建會議精神,增強廣大團隊員青年的城市意識、環(huán)保意識,樹立愛城市、愛稻田的主人翁精神,我校團委按照團市委指示精神,在全校學(xué)生中聯(lián)合開展“愛我家鄉(xiāng)、愛我壽光”征文活動,
4、為培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,使學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家鄉(xiāng),進而激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)回饋家鄉(xiāng)的熱情,我們于20XX年11月20日組織部分學(xué)生到鎮(zhèn)政府、醫(yī)院、郵局參觀學(xué)習(xí)。
5、3月份是學(xué)雷鋒活動月,為進一步弘揚雷鋒精神,我校團委積極響應(yīng)團市委的號召,抓住3.5學(xué)雷鋒紀念日的契機,認真組織開展學(xué)雷鋒活動。
6、四月份,開展了清明節(jié)紀念活動,對學(xué)生進行了愛國主義教育。組織學(xué)生召開主題班團會,緬懷革命先烈。在活動中,進一步了解了革命烈士光輝的愛國情操,懂得今天幸福生活的來之不易,紛紛表示要珍惜今天的美好生活,刻苦學(xué)習(xí),將建設(shè)祖國做出自己的貢獻。
7、五月份,結(jié)合紀念五四運動XX周年,開展系列活動:發(fā)展新團隊員,認真組織入團儀式。入團儀式是團隊員成長的一個新的起點。我們通過組織規(guī)范嚴密的入團儀式,使團隊員和非團隊員都明確自己進步的方向,增強了團組織的凝聚力;開展評優(yōu)表先活動,評選校級三好學(xué)生、優(yōu)秀團隊員。
8、按照教育局指示精神,我校積極開展“我的夢,中國夢”主題教育活動。活動內(nèi)容包括:主題板報、各班主題墻報、國旗下講話、征文活動、主題演講比賽。
9、開展一次捐款活動。20XX年9月我校團委與政教處聯(lián)合組織為身患重病的張XX老師捐款3萬余元。
四、強化實踐體驗,培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力。
1、結(jié)合我校實際,開展了“四個一”教育活動!八膫一”即節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電,為了讓全校學(xué)生有一個全面的認識,特意在星期一國旗下的講話上精心組稿,對全校進行號召,讓每一位同學(xué)能在日常生活中積極實踐“四個一”活動。
2、從思想入手,抓好入團培訓(xùn)工作。在實踐中,我們認識到加強團的自身建設(shè)始終是共青團保持蓬勃生機的根本保證。在抓好團隊伍的基礎(chǔ)上,選好骨干青年參加團知識培訓(xùn)班,使一批先進青年加入到團組織中來,使團組織的號召力、影響力、凝聚力進一步提高。
3、加強團隊干部隊伍建設(shè)。一是我們團隊密切協(xié)作共同做好團隊干部隊伍的選任工作,調(diào)整充實團委隊伍和輔導(dǎo)員隊伍。二是加強培訓(xùn),提高素質(zhì)。我校團隊對所選用的小干部進行認真篩選、考察,定期召開團委會,發(fā)現(xiàn)不足,立即改進;一有進步,及時表揚,不僅有利于提高小干部的素質(zhì),而且能有效調(diào)動工作積極性。
4、對青少年進行理想信念教育,用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,特別是社會主義核心價值觀武裝青少年頭腦,從理論和實踐的結(jié)合上幫助青少年認識社會發(fā)展的客觀規(guī)律,使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
5、利用班會課開展基本國情、歷史文化、時事政治等教育,引導(dǎo)團隊員把個人的理想同祖國的前途命運緊密聯(lián)系在一起,從而激發(fā)他們繼承艱苦奮斗、努力學(xué)習(xí)的革命精神,激勵他們愛黨、愛國、愛人民,樹立永遠跟黨走的信念。
6、團委配合學(xué)校加強和改進教育教學(xué)工作管理,為實現(xiàn)團隊員學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。我校成立了家長協(xié)會,建立了學(xué)生家長參與學(xué)校管理和監(jiān)督的有效機制,家長協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)成員由當(dāng)?shù)馗鞔逵型娜藛T擔(dān)任,協(xié)助、督促學(xué)生家長教育好其子女,特別是教育學(xué)生周末在家遵紀守法,不受社會不良風(fēng)氣影響。
五、存在問題:
1、個別團隊員的團隊員意識還應(yīng)進一步加強。
2、團活團課的開展應(yīng)進一步規(guī)范。
3、應(yīng)進一步加強團干部和團隊員對團的基礎(chǔ)知識培訓(xùn)力度。
一學(xué)期來,我校的團隊工作有序開展,增強了團組織的凝聚力和向心力,及時完成學(xué)校分配的各項工作,促進了良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。通過誠信教育、養(yǎng)成教育,營造誠信氛圍,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,但還有許多不足,學(xué)生的思想動態(tài)還把握的不太準確,對外宣傳的力度還不夠大,學(xué)生的思想教育工作還有待改進。在今后的工作中,我們將進一步圍繞學(xué)校中心工作,在上級團組織和校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,努力改進工作作風(fēng),創(chuàng)造性地開展工作,把團委工作做細做實,努力使團委的工作再上一個臺階,使我校的團隊工作將不斷取得新成績。
賦能課程心得體會 篇26
青春何以為青春?不怕錯,不怕輸,不怕折騰;以夢為馬,以勇敢為基石,以奮斗為底色。
一百年前的五四運動掀起來廣大青年的愛國熱情,彰顯了青年一代敢于尋求民主自由與科學(xué)的勇氣,他們的愛國情懷、為真理和正義而戰(zhàn)的勇氣以及不畏強暴、追求未來的開拓精神在一百年后的今天依然深深地影響著我們。
一個時代有一個時代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在和平新時代的今天,縱使不再需要拋頭顱、灑熱血,但開拓進取、無所畏懼的精神仍然需要青年一代學(xué)習(xí)與傳承,作為青年,我們應(yīng)當(dāng)在自己有限的青春里熱血一把,貢獻自己的光與熱。
我很榮幸于成為一名團干,加入到集團公司團委這個朝氣蓬勃的大家庭。集團公司團委是一個充滿激情的組織,給我們提供平臺盡情釋放自己的情懷;集團公司團委是一個向善向上的組織,是無數(shù)個理想與責(zé)任的凝聚;集團公司團委是一個大有作為的組織,有無限活動空間,是個值得青年人為之奉獻美好年華的人生舞臺。
還記得第一次文藝匯演編排的騎馬舞,每個人臉上的笑容仿佛要隨著音樂溢出舞臺;在武漢火車站“情滿公交”活動中穿著紅色馬甲、戴著小紅帽的我們一系列的“快閃”行動,成為了那年寒冬里最艷麗的一抹風(fēng)景線;到黃陂鄉(xiāng)結(jié)對幫扶貧困小學(xué)生,從孩子們單純而渴望的眼神中深刻體會到“被需要”以及“付出”的.意義;在游船上,千名大學(xué)生看公交活動中,我們與在校大學(xué)生互相分享彼此的見解,闡述一路上的心得體會;每年五月四日,在團旗下重溫入團誓詞,齊聲喊出我們的口號,那份滿足與自豪的感覺……一切好像發(fā)生在昨天,讓人難以忘懷……
有人說,長大是一個放棄妄想、歸于寧靜的過程,也許它伴隨著激情的損耗,熱血的喪失及夢想的抽離,最終和人潮一起漲落,和時間一樣安靜。但我想說,在集團公司團委的每一天,一種新的長大的力量不斷引領(lǐng)著我們,我們在行動中學(xué)會承擔(dān),在承擔(dān)中學(xué)會責(zé)任,在責(zé)任中學(xué)會付出,在付出中學(xué)會奉獻……這種力量無聲無息卻又無處不在,支撐我們在前進的每一步之中認知自己。
在這里,我感受到青年一代不同思想的匯聚、不同靈魂的碰撞;在這里,我學(xué)會了身體力行的“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神;在這里,我忘記年齡、放下紛繁瑣事,體驗到全身心投入火焰般的燃燒感,我的生命因此而溫潤鮮活、豐盈精彩。
賦能課程心得體會 篇27
為進一步弘揚愛國主義精神,喚醒同學(xué)們內(nèi)在學(xué)習(xí)源動力,幫助高三學(xué)子樹立高考必勝的理想和信念,9月27日下午,當(dāng)陽一中邀請著名演說家王國棟在校體育館為高三學(xué)子舉行了一場別開生面的心理賦能演講。
王國棟老師是新時代愛國主義演說家,《高考”心理賦能“演說》發(fā)起人、推廣大使,應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士,國家心理咨詢師,溫州大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)受邀講師。
王老師的演講幽默風(fēng)趣、深情動人,他用生動的案例和家國情懷引導(dǎo)同學(xué)們低頭沉思自己的過去,感悟肩負的責(zé)任,喚醒同學(xué)們的精神世界與內(nèi)在學(xué)習(xí)源動力。
在互動環(huán)節(jié),同學(xué)們在王老師的引導(dǎo)下自信展示,大聲喊出自己的夢想!蔽夷苄,我一定會越來越強......“一句句激情的'話語,蕩漾在現(xiàn)場師生的心田。
整場演講深入淺出,震撼了學(xué)生們的心靈,激發(fā)了同學(xué)們內(nèi)心堅強的信念,讓同學(xué)們明白要有明確的目標,要付諸于行動,還要有一顆感恩的心。通過這次演講,相信一中高三學(xué)子能夠更自信、更陽光、更高效地學(xué)習(xí)與生活,為明年的高考作好充分的準備!
賦能課程心得體會 篇28
疫情突至,讓我們緊張忙碌的高三不得已進入線上教學(xué)。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生線上教學(xué)期間的心理健康,為更好的提高居家網(wǎng)課效率,緩解學(xué)生網(wǎng)課期間的不適、焦慮等心理,我校特邀請國家心理咨詢師王國棟老師,在11月13日晚六點到八點為我校高三全體師生做一場《堅定信念,迎戰(zhàn)高考》心理賦能疏導(dǎo)課。
校長賈淑華、副校長李立杰、副校長彭曉宏、學(xué)年主任王春陽等同高三全體師生一起,聆聽了王國棟老師精彩的線上心里賦能疏導(dǎo)課。廣大家長和學(xué)生們一道聆聽這場精彩的賦能課,并對實驗中學(xué)在線上教學(xué)期間積極疏導(dǎo)孩子們的心里焦慮表示肯定和由衷的感謝!
聆聽的過程中,同學(xué)們積極與王國棟老師進行線上互動,把自己的煩惱和困惑用文字的形式與王老師進行溝通,被王老師旁征博引的幽默風(fēng)格深深打動。王老師深入淺出,從學(xué)生們熱衷的追星開始展開話題,告訴學(xué)生們不要被一時的熱血沖昏頭腦,要有長遠的目標和打算。接下來王老師還就孩子們的心態(tài)問題進行了疏導(dǎo),用淺顯的社會現(xiàn)象指導(dǎo)孩子們“過去和現(xiàn)在都不是未來”,要調(diào)整心態(tài)抓住當(dāng)下,每天一點一點微小的積累,一定會有大的收獲。“只要開始永遠不晚,只要用心就有可能”,王老師一句句慰藉的話語深深地烙在了高三學(xué)子的心里,聆聽結(jié)束之后,廣大同學(xué)紛紛表示,王老師的疏導(dǎo)賦能及時有效,有針對性地緩解了一個月來線上網(wǎng)課的煩躁和不自律,讓自己積聚新能量,再次輕裝前行!
聆聽結(jié)束之后,高三各班利用線上設(shè)備召開了主題班會,同學(xué)們暢談聽課感受,表達自己對高三的新認識,對未來的新憧憬,對明天的新希冀,并對自己的上一階段網(wǎng)課出現(xiàn)的.問題進行自我批評總結(jié),對接下來的網(wǎng)課進行自我規(guī)劃。在積極踴躍的發(fā)言中,班會課一次次被推向高潮!
沒有比人更高的山,沒有比腳更長的路,高三的路雖崎嶇難行,但明天希望的曙光照亮了高三學(xué)子前行的路。我們只不過是換一種方式上課,換個地方學(xué)習(xí),待疫情穩(wěn)定,陽光正好,我們在歡樂的校園中再次重逢!
賦能課程心得體會 篇29
為進一步弘揚愛國主義精神,培養(yǎng)師生家國天下的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任,沖刷負能量,喚醒內(nèi)在學(xué)習(xí)源動力,幫助高一高二同學(xué)們樹立高考必勝的理想和信念。3月26日下午,四川省內(nèi)江市第十中學(xué)邀請高考心理賦能演說家王國棟老師來學(xué)校以《做最好的自己》為題的心理賦能演講。
王國棟老師用幽默風(fēng)趣、深情動人的演說,讓學(xué)生們重拾自信,堅定人生理想。用生動的案例和家國情懷引導(dǎo)同學(xué)們低頭沉思自己的過去,感悟肩負的責(zé)任,喚醒同學(xué)們的精神世界與內(nèi)在學(xué)習(xí)源動力。
在互動環(huán)節(jié)中,同學(xué)們跑上舞臺,在王老師的引領(lǐng)下自信地展示,大聲地說出自己的大學(xué)夢想!拔夷苄校呖急貏佟币痪渚浼で榈'話語,蕩漾在現(xiàn)場師生的心田。此次演講不但有獨特的觀點和理念,還有實際的方法和技巧,整場演講深入淺出,震撼了該校學(xué)子的心靈,激發(fā)了他們內(nèi)心堅強的信念,為十中學(xué)子們帶來了力量、決心和勇氣。通過這次演講,相信內(nèi)江十中學(xué)子定能更自信、更陽光、更高效地學(xué)習(xí)與生活,在高考中再創(chuàng)輝煌、再登高峰!
賦能課程心得體會 篇30
為進一步喚醒商城高級中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)源動力,幫助同學(xué)們樹立高考必勝的理想與信念, 5月16日下午,商城高中高一、高二4000余名師生齊聚第一運動場,認真聆聽了國家心理咨詢師、中國"心理賦能"演說第一人王國棟老師帶來的主題為"誰是下一個奇跡"心理賦能勵志課。
吳校長首先對王老師的到來表示歡迎和感謝。他希望同學(xué)們認真聆聽,用心感受,借助王老師的智慧點燃心中的信念,明確人生的航向,喚醒沉睡的.學(xué)習(xí)源動力。
王國棟老師,新時代愛國主義演說家,應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士,國家心理咨詢師,《做自己的英雄》作者,中國啟智賦能演說第一人,《夢想孵化工程》的發(fā)起人、推廣大使,溫州大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)受邀講師。
王國棟老師從10秒拍手開始,結(jié)合自身的高考、成長、演講等經(jīng)歷告訴學(xué)生們——自我認知的改變才能改變?nèi)松艜σ愿。只要開始,永遠不晚,只要用心,就有可能!
豐富的案例和精彩的活動培養(yǎng)了學(xué)生的自信,扭轉(zhuǎn)了學(xué)生錯誤的自我認知,激發(fā)了學(xué)生的激情,王老師風(fēng)趣幽默的語言和激情飛揚的演講,感染了在場的每一位師生,會場上笑聲、掌聲不斷。在夢想宣誓環(huán)節(jié),同學(xué)們爭先恐后沖上舞臺,對著臺下師生大聲喊出自己的名字和夢想的大學(xué)。臺上同學(xué)聲嘶力竭的吶喊,臺下師生用心用情的見證,凝聚著商高學(xué)子追求卓越、激爆潛能的熱望,更展現(xiàn)出商高師生拼搏進取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
兩個小時的激情演講,王國棟老師為我們呈現(xiàn)了一場震撼心靈、精彩絕倫的智慧盛宴。在同學(xué)們的陣陣掌聲中,這次勵志演講報告會圓滿結(jié)束。
此次活動是學(xué)校送給高一高二師生們的一堂精彩而生動的人生之課、教育之課、勵志之課!全體高一高二師生必將調(diào)整心態(tài),珍惜時間,高度專注,持之以恒,以更昂揚的斗志、更飽滿的熱情,全力以赴,激爆潛能,爭創(chuàng)奇跡,為實現(xiàn)"兩個一百年"的奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗!
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