最新教師寒期教研心得體會范文通用
當我們積累了新的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的最新教師寒期教研心得體會范文通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新教師寒期教研心得體會范文通用1
教研組是教師群體進行校本教學研究的基本單元，校本教研是教師專業(yè)成長的重要途徑正在成為教育行政部門、學校領導和廣大教師的共識。
但是，在一些老師的觀念中，始終有個錯誤的想法，教學是教學，教研是教研，出現(xiàn)了教而不研，研而不教的學科教學與學科研究相分離的現(xiàn)象。
如何使校本教研活動能夠真正有效地開展起來，促進教師教學效率的進一步提高，這些都是我們在教學教研過程中值得探討的重要問題。
校本教研圍繞著活動的實效性展開，形式上一改以往集體備課中面面俱到為各個擊破。
具體做法為：各個備課組根據(jù)每學期的教學內(nèi)容及教學過程中可能出現(xiàn)的問題確定活動的`重點，探索解決問題的方法，并且能在深度上有所突破。
主要是在抓常規(guī)的情況下，著重建立、并逐步完善了以集體備課體系為主要載體的校本研訓活動。
1.教研活動不在乎形式多樣，主要在于是否有效。
傳統(tǒng)的聽課和評課，如果組長多動點腦筋，調(diào)動組員的積極參與性，那一定會很有成效的。
集體備課也一樣，要翻新，不落俗套。
2.應從調(diào)動老師的積極性著手，讓老師在活動中暢所欲言，而不是幾個老師發(fā)言，完成任務。
同伴交流，團結(jié)互助很重要，這就要求教研組長能根據(jù)自校的實際情況，制定合適的校本教研內(nèi)容，引發(fā)老師的思考，解決本校的實際問題。
3.校本教研的主題選擇不能依靠教研組長一個人，而要充分發(fā)揮草根的力量，根據(jù)實際教學中的疑難問題來確定比較合適的研究小課題，并且討論制訂比較完善的研究方案，在實施中不斷小結(jié)、跟進、再嘗試，再研究，讓真實的小課題不斷地滾動，逐漸接近要研究的比較大的疑難問題。
4.作為校本教研我們確實應該著眼小處，通過有目的、有計劃地發(fā)現(xiàn)小問題、解決小問題的途徑來提升教研活動的效率，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高學科教學質(zhì)量。
從我們觀察到的現(xiàn)象可以得出這樣一個結(jié)論：校本教研開展得好的教研組其教學能力整體很強，教師之間的教學水平差異不大，即使是剛畢業(yè)的新老師也能顯示出較好的綜合實力。
而且，活動中教師們能暢所欲言，不同的觀點在這里不斷碰撞產(chǎn)生出智慧的火花。
最新教師寒期教研心得體會范文通用2
20xx年x月x日，一個學期已經(jīng)快要接近尾聲。在下午的活動中，幾位老師的課堂我將我從期末緊張的復習思緒中拉回來，讓我感慨很深！一個教師的自身素養(yǎng)對于學生的成長和學習同樣意義重大，影響深遠！聽完三位老師的課堂和幾位專家的點評，收獲了很多：
1、郭媚媚老師的課從思維導圖引入，給我?guī)砹艘环N全新的思考方式！一開始直接呈現(xiàn)出一個完整的思維導圖，嘗試讓學生去理解。但是在實際課堂中，不同的學生對于思維導圖的理解均有不同，尤其是對思維導圖的“分級”概念很模糊；若是換一種方式，將框架準備好，而其中的內(nèi)容由學生自己去發(fā)現(xiàn)的填寫，相信效果會好很多！
2、孔將軍老師的整個課堂內(nèi)容更加扎實，從實戰(zhàn)出發(fā)，精心設計了一個個“坑”，從簡單的口算出發(fā)，將各個知識串聯(lián)到一起，這在無形之中幫助學生進行數(shù)學知識的建構和知識的遷移。正如呂老師所說：“孔將軍老師的課很好的告訴我們，男教師應該怎么上課！”整個課堂時刻圍繞著“正確”、“簡便”、“合適”、“觀察”！這幾個關鍵詞，將這個課堂整合到一起，在一個題目講透徹，在例題之中發(fā)現(xiàn)巧妙之處！唯一可惜的就是題目的題型和量稍顯不足！
3、何陳紅老師的課一直讓我十分羨慕，可以說是愛而不得！我渴望上出效果同樣好的課堂，卻一直不得其法！聽了何老師的課后，我受到了啟發(fā)，如何在精講例題和學生大量練習之間找到那個平衡點，是一大難題！何老師從簡單的0、72？0、25著手，用6年所學的知識，讓學生從不同的角度來解決，比較之后得出最優(yōu)方案，并引導學生進行小結(jié)，從而去建構學生自己的知識體系！同時，在講解之余列舉了多個例子，引出結(jié)論：轉(zhuǎn)化成分數(shù)來做最簡單！
4、整個活動讓我印象最深刻的就是評課的環(huán)節(jié)！專家的.意見都十分準確到位，指出了復習課的容量問題！同時，也及時告誡我們年輕教師，在新時代的課堂中不要忘記“高科技手段”的應用！
三位老師的課堂均有值得我學習的地方，同樣的作為一個初踏教師領域的年輕教師，一定要學會虛心求教、知恩圖報；呂老師和尖小的各位老師們，磐安小數(shù)的老師們，感謝有你們，感謝有這個家一般的溫暖港灣，伴我一路成長！
最新教師寒期教研心得體會范文通用3
通過參加“共同體”這次小學英語教研活動，我有很大的收獲。創(chuàng)設任務型課堂，要做到“先學后教，當堂達標”，減少講授時間。反對老師講，學生學，課堂要以學生為主，教師講的最少，學生收獲最大。刪除無效教學環(huán)節(jié)，留給學生足夠的練習時間，當堂反饋。要做到這些，就要求我們必須精心地設計每堂課。以下就是我的些許體會。
此次教研活動，與郭老師同上一節(jié)課，直觀感受郭老師對教材的處理，郭老師的教學思路著實讓我欽佩。尤其是郭老師對于細節(jié)的處理與把握，讓我看到自身的很多不足。所以在接下來的教學中，我會時刻要求自己，在對教材的處理上，認真考慮學生狀況，認真分析本節(jié)課在教材中，在本單元的作用。并且認真思考每單元每課時的整體統(tǒng)一性。有話題，有情景，充分鉆研整合教材，設計多種活動元素激發(fā)學生的學習興趣，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
與共同體的同年級教師，一起聽課、評課，觀點的不同，視角的不同，最大的感悟是深感學習的重要。與教師的交流，深感自己的不足。外出聽課，多聽多學，取長補短，多向別人請教，嚴格要求自己，不斷完善提高自己，只有這樣，才能讓我們的英語課堂更加精彩！終身學習永無止盡！
學用結(jié)合，知行統(tǒng)一，是學習的重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中，才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。在此次教研學習中，我領略了各位教師的教學藝術，那么在以后的教學工作中，我要時常認真反思自己，把自己粗淺的所學所悟運用到教學當中。當然這也許會有更多問題出現(xiàn)，也許會取得很好的教學效果，我相信多反思，多學習，總會取得更大的`進步。
我認為“教學有法，教無定法”。英語教學就是寓教于樂于課堂之中，一切從學生實際出發(fā)，緊扣教材的特點：以學生為中心，學生自覺、自主地投入到學習活動中去，這才是我們理想中的“課堂”。通過本次活動，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好英語的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
最新教師寒期教研心得體會范文通用4
這次參加了我校教研組組織的畢業(yè)班教研活動，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。下面就談談參加本次教研活動之后的心得體會。
通過聽、評課發(fā)現(xiàn)，教師的教育觀念得到更新，學生的學習效率大大提高，教師與學生教與學兩方面的積極性顯著增加。通過對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生反映，自從開展“四有”課堂教學以來，學習興趣提高了，對知識的掌握理解程度更深了，學習成績逐步提高，學習信心明顯增強。本次活動中，突出了以下幾個特點：
一、教師讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”，使之明確學習目標，掌握學習重點，同時，通過激發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生思考，為學生自主學習鋪平道路，使我們的教學在學生“想學”的心理基礎上展開。
二、突出重點內(nèi)容進行講解，表現(xiàn)為學生會的'不教，學生不會的盡量讓學生自行解決，教師少講、精講，只做點撥性的引導。重視學情，根據(jù)學生的實際水平和情緒狀態(tài)對教材進行處理，充分體現(xiàn)教師是要“用教材”，而不是“教教材”。
三、通過小組合作學習，教師指導，達到生生互動、師生互動，有利于培養(yǎng)學生的動手操作能力和集體觀念，建立集體責任心和集體榮譽感。
四、有效的課內(nèi)知識技能訓練，在課堂練習中有效地形成基本技能，掌握知識。提高練習中學生運用新知識新技能，促進學生有效地鞏固和運用所學知識。讓學生通過緊張的口頭或書面練習來鞏固基礎知識和基本技能，向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面深化。
在以往的教學當中，不少教師承受著高消耗而低效益的迷惘與困惑，而相當一部分的學生普遍存在怕學、厭學，甚至棄學的現(xiàn)象。如何才能擺脫這種困窘呢？如何把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教學中可操作的模式？探索教師教學觀念、方式以及學生學習方式改變的有效途徑，探索適用于不同層次學生發(fā)展并大幅度提高課堂教學效益的有效途徑？縣教育局教研室提出了“四有”課堂教學模式，以此提高課堂教學效果。自從提出“四有”課堂教學模式以來，我參加的幾次教研活動，都在不斷的開展關于“四有”課堂教學模式改革的教研活動。“四有”課堂教學模式要求教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，建立新型的師生關系，以學生為中心，突出學生的主體地位，教師扮演引導者、合作者的角色，重視有意義的教學，強調(diào)以學生為中心。教師的教是為了促進學生的學，教服務于學，只有這樣才能培養(yǎng)學生能力，提高教學效果，從而不斷提高教學質(zhì)量。“四有”課堂教學模式體現(xiàn)了符合學生認知規(guī)律，激發(fā)了教師轉(zhuǎn)變教學觀念和形成關注學生學習的自覺性，調(diào)動了學生全過程參與學習活動和內(nèi)化課堂知識的主動性，促進了生生間、師生間的合作交流、互相溝通，從而極大地提高了教育教學質(zhì)量。通過實施“四有”課堂教學模式，使我真正實現(xiàn)跳出僅考慮“怎樣教”的圈子，轉(zhuǎn)向考慮“學生怎樣學”，徹底解決多年無法改變的“滿堂灌”現(xiàn)象�！八挠小卑汛罅康恼n內(nèi)時間用于學生的＇獨立思考和合作學習，用于教師的個別輔導和及時反饋，真正實現(xiàn)分層教學的目標。
總言而之，本次教研活動使我學到了很多知識，尤其在“四有”課堂教學模式改革方面，相信自己在今后的實際教學中做的更好！
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