美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短1
山東省20xx年農(nóng)村義務(wù)教育(薄弱學(xué)科)小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目于20xx年11月2日-11月12日在濱州學(xué)院進(jìn)行，我有幸成為本次培訓(xùn)班的一員。通過(guò)本次培訓(xùn)，結(jié)識(shí)了來(lái)自全省各地的中小學(xué)美術(shù)骨干教師，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者的講座，經(jīng)過(guò)十天緊張的學(xué)習(xí)交流，我忽然有了與這次培訓(xùn)相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。從前的自己總是在忙忙碌碌中從事美術(shù)教育工作，何曾像這樣停下腳步，靜靜地反思、回眸一下走過(guò)的道路。今天，當(dāng)我清空一下自己的思緒，把他人的真知灼見(jiàn)裝進(jìn)行囊，然后背起鼓鼓的行囊時(shí)，我不禁在心中高聲呼喚：我將要在美術(shù)教育的道路上，揚(yáng)起風(fēng)帆幸福起航了!
一、研修的內(nèi)容與形式
本次研修的時(shí)間正好跟山東省小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽撞車(chē)了，由于要參加比賽，所以我比其他的學(xué)員晚報(bào)到了幾天。待到馬不停蹄來(lái)到濱州，我錯(cuò)過(guò)了幾場(chǎng)專(zhuān)家講座，心里涌動(dòng)無(wú)限遺憾。來(lái)到之后，聆聽(tīng)了幾場(chǎng)精彩的報(bào)告。比如：濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫波老師《美術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)和利用》、濱州學(xué)院趙紅軍老師《小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的理念與方法》、中央民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)博士趙盼超老師的《美術(shù)教研課題的選題與研究策略》、濱州學(xué)院劉思智老師的《美術(shù)教學(xué)研究的程序與方法》、濱州學(xué)院教師教育學(xué)院張道祥老師關(guān)于《對(duì)話(huà)、反思、教師發(fā)展》。以及鄒平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳紅嶺老師結(jié)合自己的工作實(shí)際做出《小學(xué)美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展》的報(bào)告、濱州濱城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李曉璐老師的《小學(xué)有效課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)施》。期間還前去參觀(guān)了美麗的濱州第六中學(xué)和濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這兩所學(xué)校的美術(shù)特色比較突出，藝術(shù)工作成績(jī)斐然，琳瑯滿(mǎn)目的師生作品讓我不時(shí)駐足觀(guān)望。
二、研修的主要收獲。
幾天的功夫，密集的專(zhuān)家報(bào)告，像無(wú)數(shù)的小蜜蜂一樣扎進(jìn)我的心臟，每一次與專(zhuān)家報(bào)告里的觀(guān)點(diǎn)有強(qiáng)烈共鳴時(shí)，我會(huì)心跳加速，熱血沸騰。自己就像在大海里航行即將迷失方向的人一樣，看到了不遠(yuǎn)處高高的燈塔。讓自己清零，然后沐浴新的理念與舊日的自己說(shuō)聲再見(jiàn)。說(shuō)起主要收獲，那還得沿著聽(tīng)報(bào)告的路線(xiàn)讓我們逆行走回去。張道祥教授的報(bào)告里讓我陷入深深的反思：我是誰(shuí)?要到哪里去?要干什么?我想再給他加上一條：怎么干?如何回答四個(gè)看似很深刻的`問(wèn)題，這就不得不把前幾天的學(xué)習(xí)融合在一起，結(jié)合自己到來(lái)前不成熟的工作經(jīng)驗(yàn)，來(lái)淺顯的分析解決這幾個(gè)問(wèn)題。
1、我是誰(shuí)?
首先我是教師，一位小學(xué)美術(shù)教師，一位追求幸福的小學(xué)美術(shù)教師。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中闡釋?zhuān)逃谋举|(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我要具備怎樣的條件才能不愧于教師這個(gè)職業(yè)?思量再三我認(rèn)為，首先要有高尚的情操，正如楊絳所描述的:簡(jiǎn)樸的生活，高貴的靈魂是人生的至高境界。有了純潔高尚的靈魂才會(huì)讓你時(shí)時(shí)處處保持對(duì)生命的敬畏之心，才會(huì)設(shè)身處地的為他人著想。其次，心里盛著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。愛(ài)自己的一群又一群學(xué)生，與學(xué)生分享生命成長(zhǎng)的快樂(lè)，探求未知之樂(lè)。正所謂以學(xué)定教，以人為本，處處為學(xué)生，事事想著他人。用滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)懷他們，堅(jiān)守住自己的責(zé)任。最后，要博覽群書(shū)。古人云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”講座中，趙盼超老師和劉思智老師也都提到這個(gè)問(wèn)題。我在他們的旁征博引的妙語(yǔ)連珠中也切切實(shí)實(shí)感受到來(lái)自知識(shí)的力量，一個(gè)學(xué)識(shí)修養(yǎng)高深的老師，其人格魅力令人敬仰。做一名老師不難，難在做一名好老師。好老師的標(biāo)準(zhǔn)千條萬(wàn)條，但是通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這三點(diǎn)是最根本的，也是我們的職業(yè)操守，必須遵從。
2、要到哪里去?
回答這個(gè)問(wèn)題，似乎非常簡(jiǎn)單。因?yàn)槿松谑朗馔就瑲w。但是，不一樣的地方在哪里?為什么，學(xué)習(xí)當(dāng)中你是坐在會(huì)場(chǎng)聽(tīng)報(bào)告的人，而不是做報(bào)告的老師。原因很簡(jiǎn)單，可能你還沒(méi)有為自己尋找到要走的路。換言之，你不知道自己要到哪里去。學(xué)習(xí)的幾天里，邀請(qǐng)了幾位和我們一樣的一線(xiàn)教師，他們?cè)趺匆材茉诿鎸?duì)大家侃侃而談自己的教學(xué)經(jīng)。原因更簡(jiǎn)單，他們?cè)谧约浩椒驳墓ぷ髦姓覍?duì)了路子，并且用熱情、激情、執(zhí)著的信念一路走來(lái)。積累了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做出了令同行矚目的成績(jī)。像孫波老師就能抓牢民間泥塑這個(gè)點(diǎn)做文章，結(jié)果呈現(xiàn)在大家面前的就是實(shí)實(shí)在在的鮮活作品，讓我們眼前一亮。參觀(guān)時(shí)爭(zhēng)相在他的工作室動(dòng)手操作一把。其實(shí)，在孫老師的話(huà)語(yǔ)中我們也不難聽(tīng)到，他為了解決一些泥塑的小問(wèn)題也花費(fèi)了大心思，也走過(guò)彎路。但是現(xiàn)在的成功就能證明他選擇的道路是正確的。吳紅嶺老師在激發(fā)學(xué)生想象力方面的深厚語(yǔ)言功底，以及巧妙地課堂設(shè)計(jì)，還有“小老師”培訓(xùn)計(jì)劃等等，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。大家都是美術(shù)教師，我們也有自己感興趣的專(zhuān)項(xiàng)，未來(lái)的路子怎么走，在孫老師和吳老師那里，是不是就已經(jīng)找到答案了呢?
3、要干什么?
看到這個(gè)問(wèn)題，我又要向前穿越那么一小下。十六年前，我中專(zhuān)畢業(yè)分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，工作五年后調(diào)入縣城小學(xué)教語(yǔ)文。又一個(gè)五年后，我轉(zhuǎn)行教上了美術(shù)。還記得剛剛改教美術(shù)的那段時(shí)間，我興奮地晚上睡不著覺(jué)，夢(mèng)里都是在美術(shù)課堂上，我激動(dòng)地抱抱學(xué)生，摸摸他們的小臉，毫無(wú)夸張地說(shuō)那時(shí)睡夢(mèng)里都能笑醒了。可是，隨著時(shí)間的推移，當(dāng)新鮮感退色的時(shí)候，我的激情也消失了，取而代之的就是機(jī)械的應(yīng)付和對(duì)職業(yè)的倦怠心理。雖然，轉(zhuǎn)行后我也取得點(diǎn)滴成績(jī)，但是總也找不到最初的那種熱情。今天的學(xué)習(xí)，又一次燃起了理想的小火苗。我不能用這樣的心態(tài)工作下去，我也要向老師們學(xué)習(xí)，潛下心來(lái)認(rèn)真鉆研。找到一個(gè)適合自己的點(diǎn)，努力研究下去。讓自己的學(xué)生受益，同時(shí)也能使自己從中獲取專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，何樂(lè)而不為呢?
4、怎么干?
光有計(jì)劃和目標(biāo)顯然只能停留在膚淺的表面上，我自己提出的“怎么干?”這個(gè)問(wèn)題。目的就想解決不能因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)，滿(mǎn)懷激情的返校了，回去沒(méi)有幾天又開(kāi)始周而復(fù)始的走回自己的老路，把現(xiàn)在的種種美好設(shè)想統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后。首先，我要靜下心來(lái)多讀點(diǎn)書(shū)，正如趙老師的建議先閱讀一些有關(guān)美學(xué)的基礎(chǔ)書(shū)，像《美學(xué)》、《美學(xué)散步》、《美學(xué)三書(shū)》等等，再閱讀一部分美術(shù)史類(lèi)的書(shū)籍、美術(shù)教育教學(xué)方面的書(shū)籍。用知識(shí)武裝自己的頭腦，讓讀書(shū)成為自己的生活底色。其次，要做做調(diào)研，觀(guān)察我們平陰地區(qū)的民間藝術(shù)，看一看在這一方面是否能找到突破口，與自己的校本課程開(kāi)發(fā)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。如果有幸找到了，就必須聯(lián)合我的同事們認(rèn)真探討可行性，并作出翔實(shí)的計(jì)劃，然后踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展工作。這里，我不得不提到課題研究的問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為，課題研究應(yīng)該是在我們實(shí)實(shí)在在搞研究的基礎(chǔ)上得來(lái)的，而且還有個(gè)小小的心愿，那就是希望在課題研究的同時(shí)，能夠和高校的專(zhuān)家一起聯(lián)手。我們一線(xiàn)教師有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，缺乏的是理論高度的引領(lǐng)。反過(guò)來(lái)高校的專(zhuān)家沒(méi)有時(shí)間深入一線(xiàn)，去拿到一手的資料。如果在此能進(jìn)行互補(bǔ)，那樣就解決一個(gè)斷層的問(wèn)題，或許還能達(dá)到兩全齊美的效果。最后，就是要保持一種謙卑的態(tài)度，它山之石可以攻玉，虛心向他人學(xué)習(xí)，不驕傲不自滿(mǎn)。不整天去想著怎樣能早一點(diǎn)拿出成績(jī)，讓學(xué)習(xí)成為自己的生活常態(tài)，這樣的話(huà)我認(rèn)為就能基本解決我提出的怎么干這一問(wèn)題。
當(dāng)然，本次學(xué)習(xí)我的收獲還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止在此。結(jié)識(shí)了濱州學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師，還有百余名的全省骨干教師，那是一座怎樣的人脈寶庫(kù)?真是難以估量。今天我們歡聚一堂，在思想交流碰撞中，不斷有火花生成。相信即使我們奔赴自己的家鄉(xiāng)，也會(huì)不斷地加強(qiáng)交流，以期共同進(jìn)步提高。
三、下一步研修的打算
下一步，我準(zhǔn)備將這幾天的收獲帶回去，與我的同事朋友分享。然后按照自己的自己開(kāi)展扎實(shí)有效的美術(shù)教育教研工作。按照老師們布置的分散研修學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，并且保證一定要高質(zhì)量的完成。
四、對(duì)本次培訓(xùn)情況的評(píng)價(jià)
本次培訓(xùn)，給我最大的感動(dòng)就是濱州學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。第一次來(lái)到這里，我們感到一點(diǎn)也不陌生，班主任老師親切的話(huà)語(yǔ)和臉上的笑容，一下子拉近了我們的距離。他們沒(méi)有因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間短應(yīng)付了事，而是想盡千方百計(jì)為了學(xué)員得到提高周密安排講座、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等等。生活上的照顧更是無(wú)微不至，我為能來(lái)到濱州學(xué)院感到慶幸，也由衷感謝這么多負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)老師。你們辛苦了!借此向他們表示衷心的感謝!
五、對(duì)下一次培訓(xùn)的建議
如果有下一次培訓(xùn)的話(huà)，我認(rèn)為，可以以小組為單位開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)。在聆聽(tīng)專(zhuān)家闡述先進(jìn)的教育教學(xué)理念之后，大家就趕緊趁熱打鐵，實(shí)際操練一把。專(zhuān)家和學(xué)員融到一起，共同反過(guò)來(lái)通過(guò)聽(tīng)評(píng)課形式來(lái)驗(yàn)證理論。這樣的互動(dòng)，能加深學(xué)員之間以及學(xué)員與專(zhuān)家彼此間的了解，也產(chǎn)生更強(qiáng)烈的共鳴。其他的研究課題也是如此，加強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí)效果或許會(huì)更明顯。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短2
夏日炎炎，不知道在家的你們?cè)谧鲂┦裁矗课铱烧谒囆g(shù)的海洋里慢慢遨游。
一晃，今天是美術(shù)培訓(xùn)的第三天了，三天的時(shí)間讓我長(zhǎng)進(jìn)不少。昨天是痛并快樂(lè)著，我們把物體請(qǐng)進(jìn)了教室，在室內(nèi)寫(xiě)生，這對(duì)我而言好有挑戰(zhàn)性，照著實(shí)物畫(huà)已經(jīng)難得不行了，還要從不同的角度取美點(diǎn)而畫(huà)，那是難上加難，上午我們畫(huà)飲水機(jī)，飲水機(jī)我每天都看到，可要把它畫(huà)下來(lái)還真不易，而且還是水墨畫(huà)呀�？粗渌蠋熥匀绲�?fù)]灑著毛筆，我是一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)，沒(méi)辦法一狠心就動(dòng)筆畫(huà)了，我畫(huà)的飲水機(jī)，估計(jì)沒(méi)人看得懂（除我自己）。這是失敗的一次寫(xiě)生，不過(guò)從中我似乎悟出點(diǎn)什么，可又說(shuō)不清，大概是性悟不高吧。后來(lái)畫(huà)鐵樹(shù)，有了上一次的經(jīng)驗(yàn)我好像有點(diǎn)感覺(jué)的，但又不會(huì)把握，在朱老師的加工下，算是完成作品了。我們又畫(huà)了平時(shí)不惹人注意的盆載栽的'枯樹(shù)，“枯”是什么感覺(jué)呢？經(jīng)朱老師用枯筆一畫(huà)，咦，神了，真有那韻味了�？輼�(shù)、古老城墻不正寄托著希望嗎?
今天更是高難度的挑戰(zhàn)，畫(huà)人物，畫(huà)墩煌佛像，我拿著一張墩煌佛像圖畫(huà)不知如何下筆。朱老師總說(shuō)大膽畫(huà)吧，你們都是不錯(cuò)的，我不太自信地畫(huà)著，畫(huà)好后自己看了都發(fā)笑，那是佛像嗎？是木頭人差不多。但是朱老師卻說(shuō)還行，我當(dāng)然知道他是在鼓勵(lì)我，而后就用我的畫(huà)作樣本講解該怎么畫(huà)好要點(diǎn)，朱老師他大筆揮幾下，再用枯筆一鉤，把那墩煌佛像畫(huà)活了，再用顏料一襯托，那種斑駁、古老的味道一下子出來(lái)了，真得太美了。
如果你沒(méi)去過(guò)墩煌，那請(qǐng)到我們教室走走吧，你肯定能感受到墩煌那博大精深的文化；如果你沒(méi)見(jiàn)過(guò)水墨畫(huà)，那也請(qǐng)你來(lái)我們教室看看吧，這里的整墻水墨畫(huà)，一定能幫你對(duì)水墨都有所了解。
明天要到莫氏莊園寫(xiě)生了，我知道其中的難度不言而喻，但我還是期待著明天的到來(lái)，水墨交融這種感覺(jué)真得很好。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短3
我有幸于20xx年5月22日赴平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)參加了螢光支教“網(wǎng)一起”小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)，雖然僅有三天的時(shí)間，但讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在臺(tái)下照畫(huà)了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門(mén)了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿(mǎn)了美術(shù)。培訓(xùn)會(huì)上，各位專(zhuān)家老師進(jìn)行了精彩的講座和展示，獨(dú)特的教育理念和思想，深刻的分析和理解，良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀(guān)止。
5月20日上午，舉行了開(kāi)班儀式。然后開(kāi)始了第一節(jié)課的培訓(xùn)，主題為《教師的心理調(diào)試》，主講人是特級(jí)教師楊敏毅，國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)專(zhuān)家。下午是中學(xué)高級(jí)，閔行區(qū)教育學(xué)院小學(xué)美術(shù)教研員秦濤老師作的題為《凸顯教學(xué)重點(diǎn)呈現(xiàn)清晰教學(xué)脈絡(luò)》的培訓(xùn)。
5月21日上午，培訓(xùn)老師是上海市特級(jí)教師，市1—3屆名師基地主持人張家素老師，他培訓(xùn)的題目是《美術(shù)觀(guān)評(píng)課的藝術(shù)與實(shí)踐》；下午的培訓(xùn)題目是《美術(shù)教材的分析與運(yùn)用》，由上海市特級(jí)教師，小學(xué)美術(shù)教材主編程明太老師主講。
5月22日上午，這是本次培訓(xùn)的'最后一節(jié)課，由江川路小學(xué)教研組長(zhǎng)，閔行區(qū)美術(shù)骨干教師陳雪芳老師所作的題目為《關(guān)于美術(shù)課堂的師生互動(dòng)》的培訓(xùn)；之后，緊接著進(jìn)行了結(jié)班儀式，標(biāo)志著本次培訓(xùn)已圓滿(mǎn)完成。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：
一、教師的心理調(diào)適，教育智慧與真情。
楊老師告訴我們，要做一個(gè)幸福的教師。是的，這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，那么怎樣你才能盡量做到呢？那就是從心理上調(diào)適，讓自己的人生有這四樣：
1、心中有盼頭；
2、手中有事干；
3、身邊有親人；
4、家中有積蓄。所以，我是幸福的！換句話(huà)說(shuō)想要幸福就要擁有積極地心態(tài)：
1、接受現(xiàn)實(shí)；
2、改變自我；
3、懂得感恩；
4、追求卓越。
二、凸顯教學(xué)重點(diǎn)，呈現(xiàn)清晰教學(xué)脈絡(luò)。
在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
三、美術(shù)觀(guān)評(píng)課的藝術(shù)與實(shí)踐。
張老師交給了我們要用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間（優(yōu)美的畫(huà)面，輕柔的音樂(lè)），使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。
四、美術(shù)教材的分析與運(yùn)用。
程老師讓我們了解了美術(shù)教材的發(fā)展史，在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
五、關(guān)于美術(shù)課堂的師生互動(dòng)。
陳老師說(shuō)，互動(dòng)交流是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要形態(tài)，互動(dòng)的方式有：
1、充分發(fā)揮“語(yǔ)言”的互動(dòng)功能；
2、充分調(diào)動(dòng)“感官”的互動(dòng)機(jī)智；
3、充分發(fā)揮思維”的互動(dòng)潛能；
4、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，互動(dòng)激發(fā)興趣；
5、趣味情境創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)身臨其境；
6、積極課堂探究，促進(jìn)全面互動(dòng)；
7、解決重點(diǎn)難點(diǎn)，互動(dòng)積極有效；
8、師生合作示范，互動(dòng)和諧融洽；
9、師生作品有效比對(duì)，互動(dòng)無(wú)形勝有形；
10、利用信息技術(shù)，互動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)。在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。
總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)，并且保持他們繪畫(huà)中的天真、質(zhì)樸、充滿(mǎn)趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短4
12月9日，在御碑樓小學(xué)參加了泰山區(qū)教研室舉辦的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)觀(guān)摩與研討活動(dòng)。有幸聽(tīng)了劉斌老師和劉凱老師的兩節(jié)課，通過(guò)研討與交流，使我受益匪淺。這兩節(jié)課都是手工課，都設(shè)計(jì)了名作欣賞。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對(duì)比，欣賞感知，了解了陶藝的基本知識(shí)，感受到了泥條造型的美感，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感；學(xué)生在探究體驗(yàn)，合作交流中掌握了搓泥條及泥條盤(pán)筑成型的技巧和方法，提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中為學(xué)生提供了充裕的時(shí)間和空間，進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與、感知，大膽的創(chuàng)造，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的'樂(lè)趣，從中獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽(tīng)的陳舊教學(xué)模式，選擇適合學(xué)生發(fā)展、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的探究、合作式教學(xué)，深受學(xué)生喜歡。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這兩節(jié)課就通過(guò)欣賞感知、參與體驗(yàn)、深入探究、合作交流、大膽創(chuàng)造、展評(píng)幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)而有序的體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，使課堂教學(xué)收到了較好的效果，很好的體現(xiàn)了美術(shù)課程改革的新理念。
能把學(xué)生視為活動(dòng)的主體，使學(xué)生在民主、和諧的環(huán)境中，探究發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)。學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮，教師為學(xué)生創(chuàng)造了更為廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，加大了人人動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生從感受——認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)泥條盤(pán)筑有一個(gè)全面的了解，充分發(fā)揮了學(xué)生潛在的創(chuàng)造性，創(chuàng)造出了實(shí)用、美觀(guān)、新穎的生活用品�？傊�，這兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)新教材的理解和實(shí)施比較到位，新的教學(xué)理念、教學(xué)觀(guān)有所體現(xiàn)，使學(xué)生能夠在寬松和諧的教學(xué)氣氛中探究、合作學(xué)習(xí)，基本做到了為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短5
10月11和12日，我有幸參加了鄖西縣愛(ài)心包裹項(xiàng)目美術(shù)教師培訓(xùn)。作為新教師，在這短暫的兩天培訓(xùn)中，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
11日上午，首先由鄖西職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)講話(huà)，介紹了學(xué)校的基本情況，以及最近這幾年學(xué)校取得的傲人成績(jī)。接著，由中國(guó)扶貧基金會(huì)嚴(yán)慈銀先生主持了開(kāi)班儀式，介紹了中國(guó)扶貧基金會(huì)基本情況和愛(ài)心包裹的類(lèi)別，讓我對(duì)愛(ài)心包裹項(xiàng)目有了基本認(rèn)識(shí)。最后，由縣美術(shù)教研員王晶老師給我們?cè)敿?xì)地講解了美術(shù)教育。她認(rèn)真細(xì)致地從美術(shù)教育的途徑，美術(shù)教育課程設(shè)置，主要課型等多個(gè)方面讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)短暫的休息，一堂生動(dòng)的美術(shù)示范課《圓圓的世界》讓我對(duì)美術(shù)課程大開(kāi)眼界，讓我知道了美術(shù)原來(lái)還可以這么教學(xué)。老師從圖片導(dǎo)入，實(shí)物呈現(xiàn)，探索發(fā)現(xiàn)，親身示范，任務(wù)布置，學(xué)生作品展示等多個(gè)環(huán)節(jié)讓我領(lǐng)略到美術(shù)這門(mén)課程的魅力，也讓我對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。
下午上半場(chǎng)，楊颯老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)，手工技法課《串編的樂(lè)趣》，讓我們不僅通過(guò)穿編這項(xiàng)技法了解到了古人的智慧，也讓我們的動(dòng)手能力有所增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們老師也動(dòng)手制作了自己的作品，半個(gè)小時(shí)下來(lái)，一幅經(jīng)過(guò)穿編向日葵作品在我和朋友的手中呈現(xiàn)出來(lái)，雖然不是特別出彩，但是穿編的過(guò)程還是給了我們很大的樂(lè)趣，同時(shí)也讓我們對(duì)穿編這項(xiàng)古老技法充滿(mǎn)了敬佩。后半場(chǎng)由周銳老師給我們講解了動(dòng)漫創(chuàng)意畫(huà)，讓我對(duì)動(dòng)漫也產(chǎn)生了興趣，尤其是人物眼睛的畫(huà)法，素描的比例等等，短暫學(xué)習(xí)之后，一個(gè)可愛(ài)的娃娃又在我手中呈現(xiàn)，雖然不夠美觀(guān)，但是也讓我對(duì)動(dòng)漫，卡通人物有了更多的了解。
休息一晚上后，12日一早我們又滿(mǎn)懷激情投入到新的學(xué)習(xí)中了。首先由王銀霜老師給我們講解了拓印藝術(shù)，她細(xì)心的給我們親身示范了拓印的幾種方法，接著我們用提前準(zhǔn)備好的樹(shù)葉經(jīng)過(guò)上色拓印，敲打樹(shù)葉的方式，把樹(shù)葉的葉脈清晰的印在了白紙上，兩人一組也完成了一幅拓印作品，這其中也有過(guò)失敗的嘗試，不過(guò)還好，在我們的共同努力之下，一幅作品最后也呈現(xiàn)出來(lái)了。接著周銳老師給我們講解了油畫(huà)棒技法，主要是通過(guò)不同顏色搭配產(chǎn)生漸變色來(lái)做出好的`作品，大膽的撞色也能呈現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)風(fēng)格，最后由我們自己動(dòng)手，一幅大膽撞色的作品《媽媽》也從我手中完成，雖然不夠美觀(guān)，但是也讓我對(duì)色彩的搭配有了一些基本的認(rèn)識(shí)。最后，周銳老師給我們講解了微課的制作技巧，讓我對(duì)微課的認(rèn)識(shí)又增加了幾分，讓我以后也想嘗試。
雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫，但過(guò)程是難忘的，收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的。作為一名新教師，這樣的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)來(lái)之不易，這次培訓(xùn)不僅讓我大開(kāi)眼界，也讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣。希望在以后的教學(xué)過(guò)程中，我能夠?qū)⑦@幾天的所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)中，讓孩子們也用美的眼光欣賞這個(gè)世界，用更多色彩描繪他們眼中的美好。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短6
短短十天的培訓(xùn)結(jié)束了，在這十天里我的收獲頗多，在這次培訓(xùn)里，我找到了以后上美術(shù)的方法，在這次培訓(xùn)里，解開(kāi)了許多困惑我很久的難題。
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的.生活世界回歸。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點(diǎn)，很少去注重學(xué)生的生活世界，總是以我們的眼光去評(píng)價(jià)他們的作品，使很多學(xué)生失去了對(duì)美術(shù)課的興趣。在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這些，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長(zhǎng)，從而達(dá)到培育全面發(fā)展的學(xué)生。
作為一名農(nóng)村老師，除了要上好語(yǔ)文，數(shù)學(xué)外，對(duì)于其他學(xué)科會(huì)做到一專(zhuān)多能，這就要求我們應(yīng)多鍛煉自身的能力，去適應(yīng)新形勢(shì)下的教育要求。在這次學(xué)習(xí)中我知道了不要抱怨沒(méi)有條件，沒(méi)條件可以自己去創(chuàng)造，去挖掘已有的資源，可以根據(jù)辦學(xué)條件和學(xué)生的能力出發(fā)實(shí)事求是去上好這門(mén)課。
“溫故而知新”這不僅要求學(xué)生做到，我們自己更應(yīng)該做到這些。雖然只是上一個(gè)班的課，人中也可以總結(jié)、反思。常變常新可以知道以后上課應(yīng)注意什么，下節(jié)課應(yīng)該怎么上。充分利用資源，使美術(shù)課的課堂不僅是畫(huà)畫(huà)。讓學(xué)生從“玩”中長(zhǎng)知道，利用美術(shù)課來(lái)陶冶學(xué)生情操，激發(fā)他們的聯(lián)想，張揚(yáng)他們的個(gè)性。
愛(ài)美術(shù)學(xué)美術(shù)形成美術(shù)素養(yǎng)，愛(ài)學(xué)生教美術(shù)培育審美心智，愛(ài)生活用美術(shù)創(chuàng)造美妙情境
我覺(jué)得這幾句話(huà)就是我以后上好美術(shù)課的路標(biāo)。雖然不能做一名專(zhuān)職的美術(shù)教師，但是我會(huì)利用好課堂，利用好課外活動(dòng)去培養(yǎng)我的學(xué)會(huì)，創(chuàng)造美妙情境。
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