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2023年學(xué)前教育公益講座經(jīng)驗(yàn)
為了讓孩子不輸在起跑線上,今天的大多數(shù)父母為后代的成長和發(fā)展奠定了基礎(chǔ),但在偏遠(yuǎn)牧區(qū)長大的孩子很難享受學(xué)前教育,地理位置偏遠(yuǎn),自然環(huán)境惡劣,經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,極度缺乏人才,不了解兒童學(xué)前教育的重要性,在同一藍(lán)天下長大的牧區(qū)兒童無法獲得與同齡城市兒童平等的教育機(jī)會(huì)。
目前牧區(qū)學(xué)前教育存在的問題
政府資金投入和補(bǔ)貼不足。雖然牧區(qū)兒童學(xué)前教育的發(fā)展程度和限制因素不同,但地方政府對(duì)幼兒園資金投資有很大限制:如資金投資僅限于綜合活動(dòng)室建設(shè)和相關(guān)硬件設(shè)施采購,兒童室內(nèi)外玩具、書籍、衛(wèi)生工作投資嚴(yán)重不足,導(dǎo)致幼兒園條件差。目前很多牧區(qū)還沒有幼兒園,很多蘇木(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、嘎查(村)的幼兒學(xué)前教育附屬于當(dāng)?shù)匦W(xué)。當(dāng)?shù)貨]有專門的幼兒園。它只在當(dāng)?shù)匦W(xué)的教室里開設(shè)幼兒學(xué)前教育課程,即所謂的學(xué)前課程。這樣,孩子們的工作和休息時(shí)間表和教育環(huán)境都不是很樂觀。
牧區(qū)私人辦園也是一種普遍現(xiàn)象。令人擔(dān)憂的是,這些園區(qū)經(jīng)營者沒有取得相關(guān)部門頒發(fā)的園區(qū)經(jīng)營許可證和教學(xué)資格,大多數(shù)私人園區(qū)經(jīng)營者只有初中學(xué)位,不到三分之一的高中學(xué)位。與學(xué)前班相比,私立幼兒園更受歡迎,因?yàn)殡m然私立幼兒園的成本高于學(xué)前班,但由于其教學(xué)時(shí)間相對(duì)靈活,服務(wù)項(xiàng)目相對(duì)完整。但牧民并不完全信任私立幼兒園,只是因?yàn)槿粘9ぷ鞣泵,只能選擇私立幼兒園。
學(xué)前教育教師薄弱。不僅私立幼兒園教師不足,學(xué)前教師也不太樂觀。據(jù)了解,學(xué)前教師主要是小學(xué)教師,大多數(shù)教師年齡較大,接近退休教師,幾乎從未接受過學(xué)前教育相關(guān)培訓(xùn),導(dǎo)致師生溝通困難、教師教學(xué)方法不科學(xué)、教學(xué)效果不理想等問題。
學(xué)前教育教材好壞參半。在牧區(qū)學(xué)前教育機(jī)構(gòu),如私立幼兒園、學(xué)前班等教育場(chǎng)所,很難看到統(tǒng)一規(guī)范的教材。有些私立幼兒園甚至沒有教科書,只依靠教師在黑板上的黑板書寫和口述。
建議促進(jìn)牧區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展
只有解決牧區(qū)兒童學(xué)前教育存在的諸多問題,牧區(qū)兒童才能與其他城市兒童站在同一起跑線上。
首先,政府部門要?jiǎng)?chuàng)新觀念,明確學(xué)前教育的職責(zé)。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—220xx年)》指出,明確政府職責(zé)。將學(xué)前教育的發(fā)展納入城鎮(zhèn)和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公私并舉的辦園體系。教育行政部門對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和管理,有關(guān)部門履行各自職責(zé),充分調(diào)動(dòng)各方發(fā)展學(xué)前教育的力量。由此可見,政府應(yīng)在學(xué)前教育的發(fā)展中發(fā)揮主導(dǎo)作用。因此,政府職能部門必須充分了解學(xué)前教育的重要性和不可或缺性,清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育改革發(fā)展的緊迫性和必要性,學(xué)前教育發(fā)展,特別是偏遠(yuǎn)牧區(qū)學(xué)前教育發(fā)展改革,積極采取相關(guān)補(bǔ)救發(fā)展措施,進(jìn)一步改革發(fā)展偏遠(yuǎn)牧區(qū)學(xué)前教育。
二是出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策,增加資金投入,提高幼師待遇。通過出臺(tái)各項(xiàng)優(yōu)惠政策,調(diào)動(dòng)各行各業(yè)建立和投資學(xué)前教育的積極性,大力增加對(duì)學(xué)前教育資金的投資。只有保證學(xué)前教育的發(fā)展,才能促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展和改革。有效加強(qiáng)幼兒教師建設(shè),提高幼兒教師待遇,如適當(dāng)增加教師工作補(bǔ)貼、提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)等。
對(duì)教育機(jī)構(gòu)而言,也要進(jìn)行多方改革。首先,要因地制宜,因材施教。牧區(qū)相對(duì)偏遠(yuǎn),大多數(shù)牧區(qū)兒童沒有機(jī)會(huì)走出草原,接觸外部世界,所以在教科書的選擇中充分考慮牧區(qū)兒童的接受,不能太抽象,滿足牧區(qū)兒童拓寬視野的需要,在此基礎(chǔ)上定制適合牧區(qū)兒童的教科書和書籍,選擇合適的教學(xué)方法;其次,改善教育環(huán)境。目前,大多數(shù)私立幼兒園的教室都是簡(jiǎn)單的磚房,桌椅不是為兒童定制的特殊桌椅。更令人擔(dān)憂的是,幾乎所有的私立幼兒園都沒有基本的安全保護(hù)措施,教室通常建在教師居住的院子里。在這種情況下,改善兒童學(xué)前教育的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要;此外,還應(yīng)注意家庭互動(dòng)的實(shí)施。家長是孩子的第一任老師,幼兒園要時(shí)刻與家長保持有效的溝通,讓家長和老師及時(shí)全面地了解孩子的情況。
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