小學(xué)快樂課堂心得體會模版

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)快樂課堂心得體會模版，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)快樂課堂心得體會模版1

　　在教學(xué)實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應(yīng)局勢發(fā)展的，只有課堂效率，提高了，才能保證學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績。學(xué)校要求教師要積極投身于課改實驗的研究與實踐，在平日教學(xué)中，努力創(chuàng)建和實施和諧高效、思維對話課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效率。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對話課堂的實踐中，實現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”，使和諧高效課堂成為教師教育教學(xué)一個全新的亮點。課堂是素質(zhì)教育最重要的載體，學(xué)科教學(xué)體現(xiàn)著素質(zhì)教育有要求，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂45分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在，學(xué)習(xí)效率高還是低，對學(xué)生的成長具有重大影響。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應(yīng)從以下幾方面做起：

　　一是深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，在理論上充實自己，深刻領(lǐng)會上級精神，學(xué)習(xí)先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學(xué)活用，融會貫通。

　　二是狠抓備課這一環(huán)節(jié)，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。同時應(yīng)該深入了解學(xué)生的實際情況及接受能力，制定切實可行、和諧高效的教案。

　　三、在課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固，在講完課后，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題，進行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤，進行典型講解。這樣課堂效率才能提高。

小學(xué)快樂課堂心得體會模版2

　　一、課堂上讓學(xué)生看到你的微笑。

　　在平時的課堂教學(xué)中，我盡量讓自己的語言更幽默，讓每個學(xué)生感受到老師的真誠的微笑，同時也讓每個孩子感受到在這個集體里都是平等的。老師要多用微笑、目光的交流來流露你對所有孩子的關(guān)注。經(jīng)常讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。并承認學(xué)生的個性差異，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓學(xué)生體會成功的愉悅。我班原來有一個在娘肚子里吃藥打針后生下來的孩子，學(xué)習(xí)上面我不會給她太高要求，但課堂上發(fā)現(xiàn)她書寫很認真，我會讓其他孩子向她學(xué)習(xí)，最后“六一”兒童節(jié)，班上46個孩子和我有43票同意她加入少先隊，而且是從6個候選人中脫穎而出。

　　二、課堂上讓學(xué)生聽到表揚和鼓勵。

　　在課堂上及時給學(xué)生表揚，肯定好的，哪怕發(fā)現(xiàn)某一個同學(xué)的'一個小小的閃光點也要及時表揚。盡量不使用批評語，多給學(xué)生以鼓勵，促使學(xué)生積極向上。使他們深信自己是會進步的。我們班有個智力比平常學(xué)生稍微差一點的孩子，孩子父母對他付出很多心血，對他期望不高，只要他能和同學(xué)們一起快樂成長。但孩子渴望的眼神，讓我不禁動了更多的心思，平時摸摸孩子的頭，拍拍他的肩，給他許多贊揚和鼓勵，令我很驚喜的是，有一次語文課，他主動舉手了，而且回答正確了一個不是很簡單的問題，當(dāng)時所有的同學(xué)和我都自發(fā)地給予了他掌聲，他也靦腆地笑了，看見孩子的進步是我最大的快樂。

　　三、在課堂上多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會。

　　課堂本應(yīng)是師生共同參與的場所，但是教師一味牽著學(xué)生的鼻子走，那是無效的。師生間需要進行交往、對話和溝通。但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們教師要改變觀點，應(yīng)該從機械向?qū)W生灌輸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)他們的積極學(xué)習(xí)和思考以及自我反思的習(xí)慣和能力。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和反思習(xí)慣形成后，學(xué)生的發(fā)展性思維和能力就會比較好地向前躍進，課堂教學(xué)基本實現(xiàn)了高效。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才會有學(xué)習(xí)的快樂。這樣就構(gòu)建了快樂、高效的課堂。

　　四、課堂一定要有吸引學(xué)生的地方。

　　一節(jié)課如果沒有吸引學(xué)生的地方，那么這節(jié)課就沒有什么效果，因為學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)的興趣。因為興趣是學(xué)生最好的老師。也許這節(jié)課吸引學(xué)生的是激趣導(dǎo)入部分，開始就讓課堂變得生動，吸引了學(xué)生的眼球，讓課堂變得春意盎然。也許這節(jié)課吸引學(xué)生的會是教師手中的一張小小的卡片，我吸引學(xué)生的地方就是一次次簡筆畫，通過畫圖幫助學(xué)生理解課文。比如一張簡單的山水畫，幫助學(xué)生理解“天門中斷楚江開”，只要學(xué)生對我這節(jié)課產(chǎn)生興趣，我成功的機會就變大，學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率就變高。

　　五、課堂上還要多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　從平時的教學(xué)中，我們可以體會到學(xué)生喜歡教師采用多種教學(xué)方式進行教學(xué)。所以我們平時教學(xué)中要充分利用學(xué)生的多種感官，使學(xué)生獲得不同的體驗，培養(yǎng)不同方面的技能，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。如動手能力、觀察能力、表達能力、思維能力等。所有的名師都是從平凡中走出來的，我們鄂教版三年級課文《老師領(lǐng)進門》給了我更多肯定的提示，我的語文課堂也是有許多個故事，通過這許多的故事，我也想培養(yǎng)學(xué)生們“聽、說、寫”的能力。

　　總之構(gòu)建快樂、高效的課堂不是一日之功，這是給我們每一位教師的極大挑戰(zhàn)，只要我們努力大膽地實踐，不斷在平時教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，腳踏實地，認真規(guī)范課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益，我相信我們的課堂會越變越好

小學(xué)快樂課堂心得體會模版3

　　在教學(xué)實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應(yīng)局勢發(fā)展的，只有課堂效率，提高了，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)校要求教師要積極投身于課改實驗的'研究與實踐，在平日教學(xué)中，努力創(chuàng)建和實施和諧高效、思維對話課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效率。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對話課堂的實踐中，實現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”，使和諧高效課堂成為教師教育教學(xué)一個全新的亮點。課堂是素質(zhì)教育最重要的載體，學(xué)科教學(xué)體現(xiàn)著素質(zhì)教育有要求，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂45分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在，學(xué)習(xí)效率高還是低，對學(xué)生的成長具有重大影響。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應(yīng)從以下幾方面做起：

　　一是深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，在理論上充實自己，深刻領(lǐng)會上級精神，學(xué)習(xí)先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學(xué)活用，融會貫通。

　　二是狠抓備課這一環(huán)節(jié)，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。同時應(yīng)該深入了解學(xué)生的實際情況及接受能力，制定切實可行、和諧高效的教案。

　　三、在課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固，在講完課后，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題，進行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤，進行典型講解。這樣課堂效率才能提高。