教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編為大家收集的教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文1
在這春暖花開的季節(jié),我有幸來到久別的母!来簬煼,參加第二十二期農(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn),收集整理聽了方正山、徐敏、蔡福山、李春喜等十一位教授、專家的講座,他們鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和觸動(dòng),使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,可謂受益匪淺。下面談淡自己的幾點(diǎn)感受。
一、以人為本,樹立生本教育理念。
以學(xué)生為本的教育思想,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”不再只是一句動(dòng)聽的教育口號(hào)。課程目標(biāo)體現(xiàn)出來的是一種教育民主化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì),反映的是一種教育生本化的價(jià)值取向。身為教師,我們要堅(jiān)信:人才多樣化,行行出狀元;人人都有才,人才有差異;人人能成才,成才的路千萬條,樹立全人化的教育理念。在培訓(xùn)中,我們還欣賞了全國(guó)十大教師楷模的感人事跡,深深震撼了我的心靈、洗滌了我的靈魂,平時(shí)總以為自己為學(xué)生已付出了很多,培訓(xùn)中,我才明白自己是多么渺小。像桂老師每天都會(huì)問自己三個(gè)問題:“今天你愛孩子了嗎?”“你會(huì)愛孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛了嗎?”蔡老師提出的:我相信每一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師都將“種子課”視為數(shù)學(xué)的種子,讓他的學(xué)生隨身攜帶,到合適的環(huán)境中生根發(fā)芽。這是數(shù)學(xué)教師的使命!“讓學(xué)生喜歡上我的課,不讓一個(gè)學(xué)生落后。”“我們應(yīng)該把數(shù)學(xué)的感覺給學(xué)生。”作為數(shù)學(xué)教師,心中裝著教育,就不會(huì)僅僅只關(guān)注知識(shí);心中裝著兒童,就不會(huì)僅僅只在意分?jǐn)?shù);心中裝著成長(zhǎng),就不會(huì)僅僅只在意自己的付出……
二、浸潤(rùn)數(shù)學(xué)文化,展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力
“數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化的教學(xué),讓數(shù)學(xué)洋溢著文化的魅力,使孩子們由內(nèi)至外喜歡上我們的數(shù)學(xué)。此次培訓(xùn),讓我們也感受到數(shù)學(xué)文化的精髓、數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。如,永春師范劉老師的《數(shù)學(xué)的'魅力》講座中,他通過從古代數(shù)學(xué)謎語到現(xiàn)在數(shù)學(xué)在高科技中應(yīng)用案例,讓我們感受到了數(shù)學(xué)是美的,有簡(jiǎn)潔與抽象的美,有構(gòu)圖美和組合美,還有方法的美,而做為數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中,我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子在具體的數(shù)學(xué)符號(hào)、概念、方法、思想中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化的魅力,受到文化的熏陶,在玩中感受數(shù)學(xué)的魅力,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。正如蔡老師所說的,每一個(gè)孩子都像一粒種子,教育需要回歸本真,回歸人性,讓兒童與生俱來的潛能得到生長(zhǎng),讓他們的心靈和精神得到成長(zhǎng),讓孩子們?cè)跐夂竦臄?shù)學(xué)文化中生長(zhǎng)、收獲著。
三、反思提升,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
葉瀾教授說過:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思就可能成為名師。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng):經(jīng)驗(yàn)+反思。專家倡導(dǎo)我們不僅僅要成為經(jīng)師更要努力成為能師、人師。教師的課堂教學(xué)修煉需要持之以恒的不斷反思。要實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化,持續(xù)化發(fā)展,就必須大力倡導(dǎo)教師的反思實(shí)踐,使每一位教師擁有這種思想、意識(shí)、能力、習(xí)慣,最終實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)反思中不斷成長(zhǎng)。如上完課,走出教室,靜下心反思:在這節(jié)課,我教會(huì)學(xué)生什么了?學(xué)生學(xué)到了什么?我的教學(xué)有效嗎?有沒有我更好的教學(xué)方法嗎?針對(duì)課堂出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析、總結(jié),形成文字資料。久而久之,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你進(jìn)歩了,你的教學(xué)更精彩了,你成長(zhǎng)了!
教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文2
今年暑期,南通市教育局組織了我們中心校教師進(jìn)行了教學(xué)技能全員培訓(xùn),本次培訓(xùn)的內(nèi)容比較豐富全面,而且也比較細(xì)致。在這次的培訓(xùn)中,我從中受益匪淺,感受頗多。從劉局長(zhǎng)的講話中,我感受到了本次教師培訓(xùn)的重要性和必要性,他指出:明確培訓(xùn)目的,充分認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性;善于學(xué)習(xí)實(shí)踐,在提高自身素質(zhì)上狠下功夫;錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍,它給了我們每一位培訓(xùn)教師一次很好的充電機(jī)會(huì);林景教研員的“關(guān)于有效教學(xué)的思考”的專題講座,加深了我對(duì)“有效教學(xué)”的理解,讓我重新樹立了新的正確的教育教學(xué)觀念;在學(xué)習(xí)期間,同時(shí)還聆聽了我市多位優(yōu)秀教師的“教材分析”,各位老師對(duì)教材的分析非常精彩,具有針對(duì)性和科學(xué)性,同時(shí)也提出了自己寶貴的見解,對(duì)我們的幫助很大。特別是王儒老師,給我留下了深刻的印象,他對(duì)教材的理解非常深刻,對(duì)教材的分析極其到位,讓我感受到了新課程改革的形勢(shì)下,轉(zhuǎn)變師生的角色是很關(guān)鍵的,教學(xué)的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化,這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。這次教學(xué)技能的培訓(xùn),讓我們每一個(gè)學(xué)員在教育教學(xué)的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓(xùn)的情況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì):
一、博學(xué)好學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),努力提高自身的專業(yè)技能。
我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn),不斷探索創(chuàng)新,“學(xué)不可以已”,學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取,否則,事業(yè)將是無源之水。工作中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷自我學(xué)習(xí),自我提高,這也是我們每個(gè)人事業(yè)成功的重要法寶,在平時(shí)工作中,我們要常虛心請(qǐng)教別人,借鑒他人,與其取長(zhǎng)補(bǔ)短,為我所用,營(yíng)造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境,從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此,我想我應(yīng)該朝著這樣的方向去努力,在工作中,應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí),不斷努力,不斷充電,學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,并自覺地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)在學(xué)習(xí)中深刻反思,認(rèn)真消化,并付諸于實(shí)踐,為了避免造成的“閉門造車”,我絕不會(huì)放棄任何的學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)。只有這樣堅(jiān)持不懈,才能積累經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)智慧和提升能力。
二、教學(xué)必須以人為本,實(shí)現(xiàn)教書育人。
一名優(yōu)秀的教師,必須以人為本,在教學(xué)中應(yīng)該尊重他人,理解他人,一切從“人”出發(fā),著眼于人的自我完善,教師無論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)為學(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)和成所惑,而是通過反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生,去培養(yǎng)學(xué)生,以人為本并不是考慮社會(huì)需要,它的最終正是著眼于社會(huì),而教書育人,就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。古人說“授人以魚,只供一飯之需,授人以漁,則終身受用無窮!比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W(xué)生一生中所需要的知識(shí)都傳授給他們,但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力,獨(dú)立思考的能力、探求新知的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)具有良好的思想道德素質(zhì),就能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,終身受益不盡,如今教師的角色正在發(fā)生變化,從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”,從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”,從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參與人”,所以在今后的`教學(xué)中,我們不光要認(rèn)真教好書,更重要的是教好學(xué)生怎樣做人,真正實(shí)現(xiàn)“教書”和“育人”。
三、積極實(shí)施新課程理念,促進(jìn)有效教學(xué)。
地學(xué)習(xí)、思考和總結(jié),這次培訓(xùn)的“關(guān)于有效教學(xué)的思考”的專題講座,正是他的成果,他讓我耳目一新,讓我切身體會(huì)到了省骨干教師的風(fēng)采,他為我以后的教學(xué)工作指明了道路。在課堂中,我們的教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注“有效性”,這是一個(gè)熱門的話題,也是當(dāng)今教學(xué)的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢(shì)。
四、錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
“加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè),既是勢(shì)在必行,又是人心所向,更是眾望所歸”這是劉局長(zhǎng)講話的另一個(gè)主要內(nèi)容,目前我們的教師隊(duì)伍中存在著一些不和諧的因素,譬如:
1、敬業(yè)精神不強(qiáng),缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)心。
2、攀比之風(fēng)嚴(yán)重,不能廉潔從教。
3、師表意識(shí)淡薄,對(duì)學(xué)生缺乏愛心。
4、工作作風(fēng)欠端正,沒有職業(yè)使命感。
對(duì)于這些現(xiàn)存的問題,我深感困惑,意識(shí)到它的危害和弊端的嚴(yán)重性。通過了培訓(xùn),正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng),我想在以后的工作中,我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,上課絕不馬馬虎虎,對(duì)學(xué)生應(yīng)該尊重,不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán),不隨意傷害學(xué)生的自尊心,在思想上要不斷進(jìn)取,處處做學(xué)生的表率,注意自己一言一行,不讓學(xué)生做的,我們老師決不能做,要求學(xué)生做到的,教師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中,不斷改變自己,端正思想,更新觀念,力爭(zhēng)做到高素質(zhì)的教育人才。
五、努力學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。
在這幾天的培訓(xùn)期間,我們的學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律,從不早退,也從不曠課,學(xué)習(xí)雖然辛苦,但每個(gè)學(xué)員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。上課時(shí),大家在班級(jí)中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們互相關(guān)心,互相幫助,積極分組討論交流,共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,做到學(xué)有所成,從而實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價(jià)值。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫,但意義深遠(yuǎn),它不僅使我們教師在教學(xué)技能上有所提升,同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),拓寬了我們的知識(shí)視野,為我們提供了一次很好的充電機(jī)會(huì),我希望它對(duì)我以后的教育教學(xué)工作能帶來很大的幫助。
教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文3
8月26日,“河北省懷來縣小學(xué)語文教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)”第一模塊培訓(xùn)在懷來縣沙城中學(xué)實(shí)驗(yàn)樓四樓培訓(xùn)大廳正式開班。官?gòu)d中心校的教師:金占榮、張秀琴和張美娜經(jīng)學(xué)校推選參加了此次培訓(xùn)。
擔(dān)任本次培訓(xùn)主講教師的是河北省教育科學(xué)研究所義務(wù)教育研究室副主任,特級(jí)教師李老師。李老師培訓(xùn)的內(nèi)容小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),李老師的講解生動(dòng)詳實(shí),提出了“頭腦風(fēng)暴”的新概念,讓人耳目一新。在互動(dòng)式的學(xué)習(xí)交流中,大家深刻認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性以及語文學(xué)科中工具性和人文性應(yīng)該相統(tǒng)一。通過學(xué)習(xí),大家對(duì)新教材的'內(nèi)容安排加深了理解,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的方向提升了認(rèn)識(shí)。尤其是在下午的小組活動(dòng)中,李老師把來自不同學(xué)校的老師重新組合成了十個(gè)小組,大家熱情高漲,分工合作,制作海報(bào):起隊(duì)名、想口號(hào)、完成老師分給小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這樣獨(dú)特的培訓(xùn)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)大家感到生動(dòng)而有效。
百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。次培訓(xùn)大大提高我縣小學(xué)教師實(shí)踐和專業(yè)技能提高,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合,引領(lǐng)我縣教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)也促進(jìn)了官?gòu)d中心校的三名語文教師教學(xué)水平不斷提升,為教師的成長(zhǎng)畫上了濃墨重彩的一筆。
“在這個(gè)世界上,每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地!边@話告訴我們:一個(gè)人既要有夢(mèng)想,更要有對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)守到底、永不退縮的信念和勇氣!對(duì)我們來說,這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢(mèng)”。我們所從事的職業(yè)從來都不會(huì)驚天動(dòng)地,只能夠潤(rùn)物無聲;我們所肩負(fù)的使命從來都被抬到太陽和靈魂的高度,但絕大多數(shù)一輩子辛勤工作的老師卻絕無可能像太陽那樣受到萬人景仰,像靈魂那樣令眾生匍匐。可那又如何?日復(fù)一日、年復(fù)一年地為別人的孩子辛苦操勞,誰又能說這不是另一種偉大呢?努力學(xué)習(xí),不忘初心,才會(huì)讓我們真心實(shí)意的教書育人,不斷地追求人生的方向和高度。
教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文4
10月29日至30日,市教育局組織了為期三天的鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是對(duì)部編版語文教材從字詞、閱讀、習(xí)作、古詩詞等幾個(gè)方面進(jìn)行了解讀,下面我將著重從這幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、字詞方面
部編版教材在低年級(jí)的字詞教學(xué)上,將識(shí)字教學(xué)作為了重點(diǎn)。從低年級(jí)到高年級(jí),各個(gè)學(xué)段識(shí)字量的要求呈遞減的趨勢(shì)。因此可以看出,在低中年級(jí),識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)中的重點(diǎn)。作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識(shí)字的途徑,充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣,從而達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的。
從教材的安排上可以看出,新教材在低年級(jí)之所以安排這么大的識(shí)字量,目的就是要讓學(xué)生盡早開始閱讀。所以我們老師在教學(xué)中不要拔高要求,一定要把“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫”區(qū)分開。
二、習(xí)作
部編版教材在習(xí)作的安排上層次也是非常清晰,一二年級(jí)稱為“寫話”,三年級(jí)開始稱為“習(xí)作”。低年級(jí)重點(diǎn)是要保護(hù)好學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生關(guān)注生活,樂于表達(dá),不要拔高要求,不要為了去寫而不斷地“練習(xí)”。寫作課程的`設(shè)計(jì),寫作教學(xué)的過程,都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā),激發(fā)學(xué)生寫作興趣,關(guān)注寫作過程的愉快。教師要做好范例教學(xué),讓學(xué)生跟著支架學(xué)寫作。
總之,寫作教學(xué)一定要貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,積極向上,表達(dá)真情實(shí)感。
三、閱讀
常見的閱讀策略有復(fù)述、預(yù)測(cè)、提問、圖像化、聯(lián)結(jié)、推理、概括、快速閱讀、有目的地讀、自我(理解)監(jiān)控等。在部編版教材中主要涉及到的閱讀策略有復(fù)述、預(yù)測(cè)、提問、快速閱讀、有目的地讀等,并且根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)分層地推進(jìn)。在低段主要是要讓學(xué)生喜歡閱讀,感受樂趣。中段就要讓學(xué)生能在不理解的地方提出疑問。到高段要求學(xué)生提高默讀速度,并能按要求去搜集信息,有目的地去讀。在教學(xué)中,教師一定要有整體意識(shí),關(guān)注整套教材的閱讀策略安排,有目的地去教學(xué)。
四、古詩詞
統(tǒng)編版語文教材和人教版語文教材對(duì)比,古詩詞、文言文在篇目數(shù)量上的明顯加大。比如從三年級(jí)上冊(cè)開始,每?jī)?cè)編排古詩3首,在“日積月累”中詩詞篇目也增多了。文言文古詩詞在編排上注重選擇故事性的文本來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,在中年級(jí)會(huì)出現(xiàn)同樣的文本,但用不同的表達(dá)方式來表達(dá),注重讓學(xué)生去體會(huì)文言文的表達(dá)特點(diǎn)。在小學(xué)階段,教師教學(xué)時(shí)一定不要去逐字逐句地去解釋文本的意思,而應(yīng)該讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中去感受詩詞的音韻美,讓學(xué)生去積累、積淀。
總體來看,我覺得部編版教材最大的亮點(diǎn),就是篇章頁、導(dǎo)語等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教師可以通過篇章頁、導(dǎo)語、課后題來把握每課的教學(xué)重點(diǎn),這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)對(duì)教師把握教材、教學(xué)都起到了很大的幫助。
這次培訓(xùn),給我最大的感觸就是,教師應(yīng)該首先解讀教材,把握課標(biāo)。只有了解了教材編寫的意圖才能把知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有所得。
教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文5
作為一名合格的人民教師,必須有過硬的教學(xué)基本功,豐富的科學(xué)文化知識(shí),另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)。作為一名合格的人民教師,還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育方針,全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌。下面是我學(xué)習(xí)培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì):
一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
當(dāng)今社會(huì),人才缺乏,教育大業(yè),人才為本;科教興國(guó),關(guān)鍵在人,振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃,而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師,所以,教師是人類的靈魂的工程,這是一份神圣的使命,肩負(fù)著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻,為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方,甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命,我們應(yīng)不負(fù)眾望,加快步伐,自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平,另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng),道德品質(zhì),培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍,努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神,努力提高教育教學(xué)水平。
二、努力學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新。
本次培訓(xùn)活動(dòng),給我們教師提供一個(gè)相互了解,共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短的`學(xué)習(xí)的平臺(tái),F(xiàn)代化的教學(xué)手段所迫,知識(shí)是作為教師的重要源泉,業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段,我們不能固執(zhí)己見,應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師,向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量,從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng),才不會(huì)被社會(huì)淘汰,業(yè)不會(huì)被同行看扁了。現(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí),即使地補(bǔ)充能量,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,努力達(dá)到、活到老,學(xué)到老,的人生目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)技能固然重要,師德師風(fēng)更是不可缺少。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),乃是這次培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明,為人師表,教書育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé),可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng),談何教育,從何教育?古往今來,“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),如果老師們“缺德”了,那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之,我們作為一名教師,必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能培養(yǎng)出有素質(zhì),有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
總而言之,通過這次暑假培訓(xùn)后,我感觸良多,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。希望在教育行政部門的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩。
教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文6
小學(xué)教師技能培訓(xùn)即將結(jié)束,雖然是短短的八天卻給我留下了深刻的體會(huì)。
一、錘煉師德師風(fēng),提高自身的素質(zhì)。在開班儀式上,劉局長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地用優(yōu)秀老師感人的教學(xué)事例,闡明了加強(qiáng)師德師風(fēng)和提高教師自身素質(zhì)的重要性和緊迫性,還指出了我們教師隊(duì)伍目前存在的一些不和諧的因素,對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的具體要求。人們常說“學(xué)高為師,身正為范由此可見,教師只有具備了良好的道德品質(zhì)才能有資格為人師表才能更好地教育和影響學(xué)生這也關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)和祖國(guó)的.未來。所以,我們教師要不斷學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),錘煉自己的道德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),獻(xiàn)身教育,做一個(gè)真正的人類靈魂的工程師。
二、給我們教師提供了一個(gè)互相了解,探索交流的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。劉局長(zhǎng)在報(bào)告中講道:“舉辦這次培訓(xùn),為大家提供一個(gè)相互了解,集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!贝_實(shí)通過八天的學(xué)習(xí)相處,我有幸認(rèn)識(shí)了不少同行。在共同學(xué)習(xí)和交流中,不僅鍛煉了自己的表現(xiàn)膽識(shí),相互切磋中,汲取了不少經(jīng)驗(yàn),真是豐富了見識(shí),增強(qiáng)了自信心,我將把這些“教學(xué)良方”,嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
三、增長(zhǎng)了見識(shí),提高了教學(xué)技能。常言道:要教給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓(xùn),培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例,讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,豐富了教學(xué)知識(shí),在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。
從林景教研員的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》的學(xué)術(shù)講座,讓我知道了教學(xué)如何去教才有好效果,了解了有效的課堂練習(xí)的重要性,解開了對(duì)如何去說課的疑惑。從省骨干教師栩栩如生,精確易懂的教材分析講解中,是我對(duì)教材有了更深的理解,真是受益匪淺。⊥ㄟ^這次有意義,有目的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我相信我們教師在思想覺悟,師德師風(fēng)和教學(xué)技能等方面都會(huì)有所加強(qiáng),有所提高,我們瓊海的教育事業(yè)會(huì)越來越強(qiáng),明天會(huì)更加輝煌。
教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)范文7
金秋十月,剛踏上教育工作的我懷著激動(dòng)、興奮的心情在教研室王老師的帶領(lǐng)下,參加了由市教育局和市教師發(fā)展中心舉辦的鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn)。
我們聆聽了浙江省特級(jí)教師、優(yōu)秀教研員、獲得首屆全國(guó)中小學(xué)語文教師寫作教學(xué)說課大賽一等獎(jiǎng)的沈老師和浙江省中小學(xué)青年教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者的莫老師的精彩講座,兩位老師分別從“尋找適合兒童的詞語教學(xué)——統(tǒng)編教材詞語教學(xué)重點(diǎn)解析及建議”、“踏上快樂表達(dá)之旅——例談統(tǒng)編教材寫話、習(xí)作教學(xué)”、“統(tǒng)編小學(xué)語文閱讀策略單元——重點(diǎn)解析與教學(xué)建議”、“于對(duì)比中了解,在得法中深入——例談統(tǒng)編教材小學(xué)語文古詩文教學(xué)”、“基于深度學(xué)習(xí)的‘深度教學(xué)’”、“指向語文核心素養(yǎng)的學(xué)本課堂”為我們打開了統(tǒng)編教材教學(xué)的另一扇大門。真可謂“聽君一席話,勝讀十年書。”兩位專家的精彩講座,有如撥云見日,使得我頓然領(lǐng)悟,為我指明了方向。
“尋找適合兒童的字詞教學(xué)”這是我們本次培訓(xùn)中的第一堂課。
沈老師對(duì)于字詞教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了透視及重點(diǎn)解析,并依據(jù)具體課例為我們展示了多種多樣的字詞教學(xué)方式,提出了適合兒童的識(shí)字教學(xué)策略。
她說,識(shí)字教學(xué)應(yīng)凸顯文化內(nèi)涵與教育意義;她講到,識(shí)字的方式要更多元化,要把識(shí)字變成一種鮮明的、激動(dòng)人心的情景,里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候,讀與寫的過程才能輕松。她建議,字義教學(xué)要活,字形教學(xué)要清,音融于形義。原來識(shí)字教學(xué)這樣有趣,三字文識(shí)字,韻語識(shí)字,看圖識(shí)字,對(duì)對(duì)子識(shí)字,字理識(shí)字,編兒歌……我們教什么,怎么教,我仿佛是那個(gè)初進(jìn)大觀園的劉姥姥,沈莉師的講解真是讓我大開眼界!
沈老師還為我們講解了“基于核心素養(yǎng)的語文教學(xué)”。語文教學(xué)應(yīng)致力于提升學(xué)生的生命質(zhì)量。建構(gòu)語文教學(xué)的內(nèi)容、方法、過程,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)語文、用語文的過程中,對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn),以生命哲學(xué)的思想指導(dǎo)語文教學(xué),激勵(lì)人的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。
沈老師的講解讓我明白:語文不僅僅是用來學(xué)的,而是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)生命和萬物的美,更是讓學(xué)生形成自己內(nèi)心深處的美并應(yīng)用于生活實(shí)踐中來創(chuàng)造美的學(xué)科。
莫老師講解的“踏上快樂表達(dá)之旅——例談統(tǒng)編教材寫話、習(xí)作教學(xué)”從中低段習(xí)作教學(xué)入手,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的課例,讓我們明白只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下,才會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升華。才能讓學(xué)生寫出來的.文章,有生活氣息,有真情實(shí)感。
莫老師的講座“于對(duì)比中了解,在得法中深入”為古詩文教學(xué)指明了方向,使古詩文更生動(dòng)活潑地走進(jìn)小學(xué)生的心田,讓學(xué)生在輕松快樂中完成古詩詞的學(xué)習(xí),提高語文素養(yǎng)。莫老師用具體的片斷教學(xué)《詠柳》《曉出靜慈寺送林子方》詮釋了這樣的教育理念:課堂是學(xué)生的,要把課堂還給孩子,把時(shí)間還給孩子,把實(shí)踐還給孩子,把感悟留給孩子!
通過三天的學(xué)習(xí),我們看到了兩位專家深邃的思想,扎實(shí)的功底,也意識(shí)到了自己在教學(xué)上還有廣闊的進(jìn)步空間。雖然學(xué)習(xí)之旅已經(jīng)結(jié)束,但在今后的教學(xué)之路上,我依然會(huì)帶著求知若渴的態(tài)度,去要求自己、提升自己、成就自己。
感恩名師,感恩成長(zhǎng),感恩能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!今天的學(xué)習(xí)只是起點(diǎn),“教無定法,貴在得法”希望我能,于得法中深入,做一個(gè)不忘初心的語文人!
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