許衛(wèi)兵結(jié)構(gòu)化教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間：2023-03-31 18:29:33 心得體會(huì) 我要投稿

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　　我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家整理的許衛(wèi)兵結(jié)構(gòu)化教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

許衛(wèi)兵結(jié)構(gòu)化教學(xué)心得體會(huì)

許衛(wèi)兵結(jié)構(gòu)化教學(xué)心得體會(huì)1

　　通過(guò)近期的結(jié)構(gòu)化研討，本人切實(shí)的感覺(jué)到了自身能力的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性與堅(jiān)定性，增強(qiáng)了做好新形勢(shì)下本職工作的能力和信心。參加結(jié)構(gòu)化研討以來(lái)本人主要有以下幾方面體會(huì)和收獲：

　　這一年來(lái)的研討學(xué)習(xí)，使我真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)研討與學(xué)習(xí)，確實(shí)是我們每一個(gè)人提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平的需要看，是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的有效途徑。只有通過(guò)與他人的不斷交流學(xué)習(xí)，才能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，真正實(shí)現(xiàn)自我能力的提升。通過(guò)結(jié)構(gòu)化研討，使我重新增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。要面對(duì)不斷更新的工作要求就要靠不斷學(xué)習(xí)并接受新思維，不斷創(chuàng)新思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。

　　要不斷強(qiáng)化全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。“全局意識(shí)”，是指要站在全局的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺(jué)悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的`境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來(lái)思考解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣；要牢記“全局意識(shí)”，自覺(jué)適應(yīng)目前形勢(shì)發(fā)展需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。要樹(shù)立群眾利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。

　　要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要善于與同事，上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。

　　要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神�！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開(kāi)闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯(cuò)誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計(jì)較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。

　　要寬宏大量，學(xué)會(huì)包容。包容是一門(mén)藝術(shù)，是一種境界，要達(dá)到這種境界，就必須擁有博愛(ài)的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，與人相處要學(xué)會(huì)容納、包涵、寬容及忍讓?zhuān)龅叫睦硐嗳荨?/p>

　　總之，結(jié)構(gòu)化研討，感觸頗深，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在理論素質(zhì)、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向身邊的領(lǐng)導(dǎo)、通過(guò)多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識(shí)，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無(wú)愧于人們的合格的干部。

許衛(wèi)兵結(jié)構(gòu)化教學(xué)心得體會(huì)2

　　一、緣起

　　1、日常教學(xué)研究的困惑。

　　教學(xué)時(shí)間緊蹙，40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間顯得不夠用，到最后要么倉(cāng)促收兵，要么嚴(yán)重拖堂；

　　教學(xué)內(nèi)容繁雜，大容量，快節(jié)奏，馬不停蹄卻又零亂無(wú)序，漫不經(jīng)心卻又失卻章法；

　　教學(xué)結(jié)構(gòu)散亂，各環(huán)節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)不清晰，目標(biāo)不明晰，缺乏應(yīng)有的層次和教學(xué)節(jié)奏；

　　教學(xué)調(diào)控不力，缺乏深度，缺乏靈動(dòng)，缺乏藝術(shù)性；

　　教學(xué)效果低效，飽滿、臃腫中顯現(xiàn)出膚淺、低效，教者得辛苦，學(xué)者學(xué)得疲憊；

　　2、有效教學(xué)、效益課堂的不懈追求。

　　二、歸因

　　一、部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)容量較大，比如“年、月、日”、“分?jǐn)?shù)的意義”、“認(rèn)識(shí)人民幣”、“用字母表示數(shù)”等概念教學(xué)的起始課，知識(shí)點(diǎn)多，教材內(nèi)容飽滿，按部就班地完成教材任務(wù)，自然輕松不起來(lái)。

　　二、教者的課堂組織拖沓松散，運(yùn)行節(jié)奏不夠明快，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)于充足，簡(jiǎn)言之，就是對(duì)課堂教學(xué)的合理控制不夠。

　　二者歸結(jié)到一點(diǎn)：

　　教師如何實(shí)施對(duì)課堂教學(xué)的有效控制，實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”

　　何為“簡(jiǎn)約”？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》釋義為“簡(jiǎn)略”、“節(jié)儉”。雖說(shuō)僅見(jiàn)兩種解釋?zhuān)昂?jiǎn)約”一詞在日常生活中卻運(yùn)用廣泛，意蘊(yùn)豐富。白石老人寥寥數(shù)筆就勾畫(huà)出一幅栩栩如生、情趣盎然的蝦戲圖，畫(huà)家謂之“簡(jiǎn)約藝術(shù)”；殿堂居室四壁淡雅，清水木器，偶見(jiàn)小巧玲瓏的.壁畫(huà)點(diǎn)綴其間，樸素大方，美妙叫絕，房客謂之“簡(jiǎn)約裝飾”；小龍女一身白衣素裹，端莊高潔，傲然獨(dú)立，作家謂之“簡(jiǎn)約時(shí)尚”；陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，生活清淡但精神豐滿，深居簡(jiǎn)出但氣度非凡，隱士謂之“簡(jiǎn)約生活”；人生之旅蔑視功名，拒絕利祿，豁達(dá)開(kāi)朗，自由沉穩(wěn)，智者謂之“簡(jiǎn)約人生”；除此之外，“簡(jiǎn)約”還可以是一類(lèi)風(fēng)格，一種氣質(zhì)，一份內(nèi)涵，一種境界。

　　剝繭抽絲，提取精華，綜合各種運(yùn)用，我們捕捉到了“簡(jiǎn)約”的核心內(nèi)涵，那就是：“簡(jiǎn)約”并不是簡(jiǎn)單的壓縮和簡(jiǎn)化，相反，它是一種更深廣的豐富，寓豐富于簡(jiǎn)單之中。“簡(jiǎn)約”給人的是一種明了、凝練的感覺(jué)，在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí)，卻保留了事物本身經(jīng)典的部分。

　　三、建構(gòu)

　　基點(diǎn)：

　　我們追尋數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“簡(jiǎn)約”，并不是徹底否定原有的教學(xué)而另起爐灶，并不是脫離教學(xué)的一般原理而重新建構(gòu)。恰恰相反，簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)完全應(yīng)該憑借已有教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，以先進(jìn)的課程理念和教學(xué)思想為指導(dǎo)，對(duì)上述類(lèi)型的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)整、提升，使其能除去臃腫的堆積，剝離繁瑣的多余，從而達(dá)到審美化、藝術(shù)化、高效化的課堂教學(xué)境界。在這里，“簡(jiǎn)約”是一種操作要領(lǐng)，是一種教學(xué)方式，是一種理想目標(biāo)，還是一種教學(xué)理念。也正因?yàn)榇耍?jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂并不具有一套全新的教學(xué)理論和教學(xué)模式。但是，我們?nèi)匀豢梢粤信e一些理想狀態(tài)下的簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂特質(zhì)。

　　簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特質(zhì)：

　　結(jié)構(gòu)：清新明快整體感強(qiáng)

　　素材：經(jīng)濟(jì)高效少而精練

　　運(yùn)行：層層推進(jìn)環(huán)環(huán)相扣要言不煩

　　教者：輕松自如宏觀把握

　　學(xué)者：愉快到位學(xué)得清晰┅┅

　　四、嘗試

　　1、《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》2教學(xué)解讀緊扣“主線”。

　　經(jīng)濟(jì)用“材”。

　　調(diào)控有“度”。

　　2、五年級(jí)上冊(cè)：《找規(guī)律》、二年級(jí)上冊(cè)：《確定位置》教學(xué)解讀結(jié)構(gòu)渾圓。

　　教學(xué)精當(dāng)。