關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會模板
當(dāng)我們積累了新的體會時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編為大家整理的關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會模板1
這個暑假的8月25-27日,學(xué)校組織全校教師觀看教學(xué)技能光盤培訓(xùn)學(xué)習(xí),教師通過觀看教學(xué)技能視頻示范,可以直觀地體會、模擬、反思與自己相關(guān)的技能動作,通過模擬、反思及強化,形成規(guī)范的教學(xué)技能,也可以了解各教學(xué)技能的要素,通過對要素的理解和把握使自己在實際教學(xué)中能夠靈活地運用教學(xué)技能,從而提高自己的教學(xué)水平。
教師怎樣上好課,教學(xué)技能切片以專家訪談的形式,按照不同的教學(xué)技能進行分類,用外科手術(shù)的方法對這些課堂教學(xué)片段進行切片式分析。在每一個視頻片段中,用同步字幕的方式提示在這個片段中教師使用的教學(xué)技能及其要素。這種及時同步的指導(dǎo),可以幫助教師清晰地看到各教學(xué)技能要素在教學(xué)過程中的體現(xiàn),對于教師模擬名優(yōu)教師的教學(xué)方法會起到非常直觀的作用。 教師對于教學(xué)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,最有效的方式就是通過觀看課例。這種方式可以把每個教師最精彩的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容最直觀快速地呈現(xiàn)出來,相比于觀看一節(jié)一節(jié)的完整課例,它可以讓教師更加集中、更加方便、更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到教學(xué)技能。課型非常豐富,學(xué)科也非常全面,涵蓋了中小學(xué)所有學(xué)科。雖然學(xué)科眾多、年級各異,但是每節(jié)課都從教學(xué)技能類型的角度來進行分析點評,每節(jié)課所展示的重點也是教師在本節(jié)課上所運用的教學(xué)技能,因此不同年級不同學(xué)科的教師都可以從中得到收獲。通過對這些不同的片段的對比學(xué)習(xí),教師可以直觀地了解到每種教學(xué)技能的不同特點,并從中選擇最適合自己的教學(xué)方式,進行重點觀摩學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式,可以讓教師根據(jù)自己的教學(xué)短板,在全套光盤中重點選擇幾種技能進行深度學(xué)習(xí),達到非常直接、非常有效的學(xué)習(xí)效果。
我們經(jīng)過觀看光盤的學(xué)習(xí),明確了教學(xué)技能的要領(lǐng),以后在教學(xué)上要注意以下幾點:
一、把握課標(biāo)精神。教學(xué)中要把握課標(biāo)精神,認真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),因材施教,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。
二、與學(xué)生生活接軌。教學(xué)中要把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。
三、抓好教育時機。在課堂上,要關(guān)注言行不良表現(xiàn)的.學(xué)生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。 四、注重活動體驗。注重學(xué)生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。教學(xué)中,我們要注意拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動,承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。比如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論,對所學(xué)的知識感興趣,尤其喜愛團隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。
五、樹立長期學(xué)習(xí)的觀念。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,因此,我們只有樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念,才能為學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,才能立足于學(xué)生的生活實際,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適。 以上是我在暑假教師教學(xué)技能觀看光盤培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會,請多多指教。
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會模板2
暮春五月,細雨飄飛。我們滿懷期待與渴望,邁著堅定的步伐踏上了學(xué)習(xí)之旅。來自全縣的120多名小學(xué)語文教師齊聚x小學(xué)參加了小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)“總結(jié)提升”暨第三輪優(yōu)質(zhì)課評選活動、x名師工作室送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動。我也有幸參加了本次培訓(xùn)活動。
5月x日,由來自全縣各校的20多名中青年教師進行同課異構(gòu),參加優(yōu)質(zhì)課評選活動;顒臃譃槿M同時進行,我認真學(xué)習(xí)了7節(jié)三年級的語文課,充分感受到了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力。本次活動的開展,是對我縣小學(xué)語文課堂教學(xué)的一次大檢閱。所聽的每一節(jié)課堂都是精彩紛呈,各具特色,可謂是百花齊放春滿園。
5月x日上午,首先由x校長和x校長分別從教師的專業(yè)成長、導(dǎo)學(xué)案的編寫對所有語文教師進行了培訓(xùn)。接著由三位青年教師代表交流自己的專業(yè)成長經(jīng)歷,然后由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教師代表匯報自己參加活動的體會。最后由教研室的領(lǐng)導(dǎo)對活動進行總結(jié),對今后的工作提出殷切的希望。
雖然本次活動只有一天半的時間,但是卻讓我們收獲滿滿,獲益良多。其中,讓我感受最深的有以下幾個方面:
一、堅定職業(yè)信念,做個幸福的語文老師。
今天上午,x校長就語文教師的專業(yè)成長對大家進行了培訓(xùn)。x校長的發(fā)言時而讓我感動,時而讓我微笑,時而又讓我深思。x校長用質(zhì)樸、真摯的語言講述了自己與小學(xué)語文結(jié)緣、相知、相伴的經(jīng)歷。尤其是聽她說到自己曾經(jīng)幾次可以不用再教語文,但心中卻一直割舍不下對語文的情結(jié),竟主動請纓承擔(dān)語文教學(xué)時,我的內(nèi)心感到無比的震撼。當(dāng)聽她說到在家中老人病故、孩子生病無人照料,寧愿自己早晚奔波,也不請假耽誤學(xué)生的功課時,我的內(nèi)心全是感動和敬佩。是啊,很多時候我們只看到了別人的成功,卻并不知道成功的背后有多少默默的付出。我們在羨慕別人成功的同時,是否想到自己究竟又做到了多少呢? 反思現(xiàn)在步入中年的自己,面對千頭萬緒的工作,當(dāng)年的工作激情已漸漸消褪,取而代之的是職業(yè)倦怠感。對于教學(xué),漸漸墨守成規(guī)、止步不前,少了當(dāng)年的大膽創(chuàng)新、銳意進取。學(xué)校開展活動時,考慮到事情多,就想放棄;評選名師時,考慮到評上了又是一堆事,還是算了吧……總是想著多一事不如少一事,貪戀安逸舒適的生活,一旦思想產(chǎn)生惰性,行動更是后退,所以自己在專業(yè)發(fā)展的道路上行走非常緩慢。正如x校長發(fā)言中所說:“不進則退,教書沒有職業(yè)倦怠期,只有教育情懷。”今后,要以正確的心態(tài)面對工作,加強自我認同,有助于教師提升職業(yè)幸福感;加強自我修養(yǎng)和提升,努力克服職業(yè)倦怠,不斷開創(chuàng)工作的新局面,讓教育工作更有創(chuàng)新和活力。
二、深入解讀文本,編制實用的導(dǎo)學(xué)案。
今天上午,由王娟娟校長以《有備而來,優(yōu)備無患,創(chuàng)造可以預(yù)約的精彩》為主題交流了小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案實用價值提升的問題。x校長在發(fā)言中,呈現(xiàn)了多篇導(dǎo)學(xué)案例,進行細致地對比分析,讓我們認識到在編制導(dǎo)學(xué)案前,要深入解讀文本,吃透教參教材,還要深入研究學(xué)生,制定合理的目標(biāo),從兒童的視角設(shè)計,體現(xiàn)出教師的教法和學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生多種能力。欣賞著x校長帶來的一份份精心編制的導(dǎo)學(xué)案,再想想自己平時又做得如何呢?
反思自己的導(dǎo)學(xué)案呢,很多只能算是教學(xué)的一個流程案,缺少真正的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練。有些導(dǎo)學(xué)案中,目標(biāo)性不強,過于空、大,學(xué)生很難把握。導(dǎo)學(xué)案中沒有很好地利用學(xué)習(xí)小組,沒有調(diào)動學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)積極性,一些探究題流于形式,沒有真正地解決問題。
現(xiàn)在面對每天的工作疲于應(yīng)付,用于鉆研教材的時間有限,深入鉆研更是談不上。就是看教材教參,也是為了把握教學(xué)重難點,保證知識點不講錯。而對于課堂上老師如何點撥,如何引導(dǎo),學(xué)生采用哪種學(xué)習(xí)方法更高效等等諸如此類的問題卻是思考甚少。乃至上課前,經(jīng)常頭腦里只是課堂上大致的框架,對于課堂上的細節(jié)問題如何處理,學(xué)生如何進行展示匯報更有效,并沒有進行精細的設(shè)計。課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況,雖不致于手足無措,但因為提前的備課考慮不周密,也會因底氣不足而一筆帶過,失去了和學(xué)生思維碰撞的契機,錯過了課堂的精彩瞬間。 當(dāng)我們羨慕別人的課堂閑庭信步時,當(dāng)我們欽佩別人的教學(xué)行云流水時,當(dāng)我們折服別人的語言潤物無聲時,孰不知別人早已在教前做足了功課,早已在課前進行了精心的設(shè)計,所以才有了課堂上的從容自如、水到渠成。教而有法,但無定法;學(xué)而有法,貴在得法。導(dǎo)學(xué)案的使用規(guī)范了課堂教學(xué)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力,有利于因材施教,對于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定的幫助,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我想在今后的不斷摸索與創(chuàng)新的過程中,一定會設(shè)計出更科學(xué)、更實用的導(dǎo)學(xué)案,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”一定能讓課堂魅力無限。
三、提升專業(yè)素養(yǎng),打磨幸福的語文課堂。
昨天由七位老師進行了三年級的兩篇課文的同課異構(gòu)教學(xué),分別是《花鐘》和《蜜蜂》。他們都能根據(jù)教材特點,關(guān)注學(xué)生的實際情況,讓學(xué)生在合作中探究,在朗讀中悟情,在想像中創(chuàng)新,在感悟中積累。課堂上,學(xué)生通過各種形式的讀,在讀中積累語言,在說中運用語言。很美,幾位老師講的也很美,正如《花鐘》一文所說的鮮花朵朵,芬芳迷人。他們的課堂盡管設(shè)計不同,教師的教學(xué)風(fēng)格不同,但是所折射出的教學(xué)理念卻是一樣的,那就是以生為本,以學(xué)定教。
在這七節(jié)課堂上,都重視了經(jīng)典誦讀,首先在內(nèi)容上精心選擇與課文密切相關(guān)的經(jīng)典內(nèi)容進行誦讀。內(nèi)容少而精,要求學(xué)生限時記憶,促使學(xué)生當(dāng)堂掌握,使經(jīng)典誦讀落到實處。都注重語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練!墩Z文課程標(biāo)準》強調(diào)必須要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢,決不能放下。語文課程改革只加強基礎(chǔ),然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的`傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué),老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,教師讓學(xué)生在讀的過程中,抓住了重點詞語結(jié)合語言環(huán)境,體會詞語作用,引導(dǎo)學(xué)生悟情。學(xué)生真正體會到情感后,就勢讓學(xué)生帶著這種情感去讀。在讀中,讓情感升華。這樣反復(fù)錘煉,學(xué)生就能走進作者的心,身臨其境的體會那種情感。都注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用多種激勵手段,如教師飽滿的情緒、豐富的評價用語、獎個人小物品、獎小組小紅旗等多種方式,吸引學(xué)生注意力,調(diào)動學(xué)生的積極性。都能熟練的多媒體進行輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),擴展課堂容量,提高教學(xué)效率,提高文化品位和審美情趣。都能結(jié)合課文重難點,設(shè)計精美的板書,如《花鐘》一課都采用在鐘面上張貼各種花朵的方式,呈現(xiàn)出課文內(nèi)容,方便學(xué)生進行記憶,設(shè)計巧妙,看后賞心悅目!睹鄯洹芬徽n教學(xué),老師用精煉的四個字表現(xiàn)出作者法布爾做實驗的過程,然后用蜜蜂的簡筆畫進行勾勒聯(lián)系,讓人印象深刻。 聽了他們的課后,反思自己的課堂,感慨萬千。在課堂上自己雖然也認真投入,但與他們相比,實在還有相當(dāng)大的差距。這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感,更堅定了走課改之路的信念,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在今后的教育道路上,惟有不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,方能積淀教學(xué)素養(yǎng),提升專業(yè)成長,打磨幸福的語文課堂,成就課堂的精彩。
正如x校長所說:“既然和小語牽手,就要一直走下去;要愛,就要深愛!毕嘈盼覀兠课徽Z文老師只有不斷充實自己,做一個教育事業(yè)上的有心人,每天進步一小步,就能成就自己人生的一大步。
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會模板3
師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。
通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:
第一、以愛為本,尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性,并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把孩子當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。嚴以律己,注重言行。
第二、為人師表,堅持嚴以律己
增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。 幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的'事情。
第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
第四、營造平等民主氛圍,促進師幼互動。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個孩子的發(fā)展要求,促進孩子的和諧、全面發(fā)展,體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。 第五、注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作!巴吨蕴遥瑘笾岳睢。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,我們的工作也一定會開展得生動活潑,卓有成效。愛,是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,愛是教育的基礎(chǔ),以愛育愛,以愛促愛,對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
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7月x日到9日,我再一次參加了攀枝花市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次學(xué)習(xí)和交流平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的班主任黃清素老師,正是她辛勤地工作,使我們每位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大;再次感謝名師工作團幾位老師,他們的示范課,讓我們加深了對有效課堂的理解。走進市骨干教師培訓(xùn)的課堂,在這里我認識了許多名師,認識了許多優(yōu)秀的骨干教師,與專家名師近距離交流和學(xué)習(xí),與新、老朋友在一起,我的總體感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會:
體會一:
高水準的培訓(xùn)。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們的良苦用心,其中既有底蘊深厚的名師,也有專業(yè)精湛的青年教師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。他們提出的觀點是新的,看待問題的方法是辨證的,研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少,但思考較少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),在失去了及時總結(jié)習(xí)慣的同時,教育靈感的火花也瞬時熄滅,通過這次培訓(xùn),給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機會,我眼界也開闊了很多,思考問題能站在更高的'境界,許多疑問也得以解決。
體會二:
名師高超的教學(xué)水平。在教學(xué)工作上,這幾天名師工作室的幾位授課教師突出的特點:其一是水平高。在教學(xué)中能準確“吃透”教材,把握重、難點。“吃透”教材就是要精心備好課,對每位教師來說都是人所共知的事實,但在實際教學(xué)中自覺地去研究教材的教師卻很少。反思自己的教學(xué),并不是每堂課都會去深“究”,大多數(shù)時候,只是做做練習(xí),翻翻教參,借助絡(luò)資源完成備課。有時因沒有領(lǐng)會編者的意圖,沒有認真研讀教材,一味從上照搬教案,導(dǎo)致“履”不適“足”。其二是能力強。當(dāng)看到名師團隊中那些年輕的教師,從回答疑問到作講座,每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看我自己平常的教學(xué)態(tài)度,真是感到非常慚愧,從中感悟到作為好老師實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功,不光要內(nèi)在素養(yǎng)高,更要綜合素質(zhì)強。
體會三:
名師崇高的人格魅力。共同的有兩點:首先是真誠友善。他們總是把自己教學(xué)中的所得所獲,毫不吝嗇地傳授給我們;其次是機智幽默。上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 我看到老師受到學(xué)生喜歡不外乎兩點:第一是課堂上的精煉。學(xué)生不喜歡天天有作業(yè),更不喜歡作業(yè)多,因而,他們不喜歡作業(yè)布置得多的老師。他們希望作業(yè)要精一些,練得高明一些,效果要好一些,也就是希望學(xué)習(xí)輕松些,成績好一些。而黃老師恰恰做到了這點。第二是課堂上的拓展。就是不要就課本講課本,就知識講知識;而要由課本拓展開去,將知識生發(fā)開來。使課堂形式多樣,給課堂帶來生氣,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我的備課就不充分具備這些素質(zhì),當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中遇到問題和困惑時,我才去給他們解答,就好比一個裝水的水桶,哪里壞了就補哪里,到了最后桶身上滿是補過的疤痕,沒有形成系統(tǒng)的知識鏈接,學(xué)生掌握的知識也不牢固。
體會四:
教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)!敖虒W(xué)”,“教學(xué)”,不僅要教別人,自己還要學(xué)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。最后,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號。相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣,都會因這次培訓(xùn)而改變?晌矣幸环N新的感覺:“學(xué)到的越多,不知道的就越多!鄙罡凶约旱牡鬃訉嵲谑怯兴啡薄K,我們不能停止學(xué)習(xí)的步伐,在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí),努力充實自己,這樣才能使我們的課堂教學(xué)比較充實,才能使我們的課堂有內(nèi)涵。我們要在學(xué)習(xí)中提高,在反思中進步,真正做好學(xué)生的引路人。
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回首這兩天的學(xué)習(xí),是充實的、但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了,我由衷覺得時間沒白花,而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動是我急需要的,我受益匪淺。在此次專家教授講授的每一節(jié)課,每一個講座都很精彩,在專業(yè)教師提高專業(yè)水平同時,我更關(guān)注其授課方法。
專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來有以下四點:
一、在專業(yè)教師的課堂中,我領(lǐng)悟到:
不斷的進步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個人很喜歡美術(shù)教學(xué),當(dāng)教學(xué)遇到困難的時候,需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機,它才剛剛開始。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念:
隨著社會的發(fā)展,人們的意識也逐步提高,過去把音體美科目當(dāng)成?朴^念已經(jīng)過時,學(xué)生及家長已逐漸意識到了音體美教育的'重要性,為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時代的發(fā)展,做一個能適應(yīng)社會并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
三、加強學(xué)習(xí):
過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn),我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,每個教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮,走進他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無所事事,對學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強的危機感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書!毕嘈抛约耗軋猿帧
四、學(xué)會反思:
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。
在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
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