教育培訓(xùn)會心得體會范文集合
當(dāng)我們有一些感想時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編為大家收集的教育培訓(xùn)會心得體會范文集合,希望能夠幫助到大家。
教育培訓(xùn)會心得體會范文集合1
8月2號和號參加了日照市暑假培訓(xùn)之新教育。做講座的老師分別有zz市北郊王校長和她帶領(lǐng)的兩位一線教師、徐所長和上海復(fù)旦大學(xué)的陳教授。
給我印象最深,留給我深深思索的報告要數(shù)南方美女校長王燕校長的講座。她妙語連珠,把他們學(xué)校的德育工作是如何“浸潤”于學(xué)生日;顒又械,用理論聯(lián)系的方法實際講得透徹明白,真實清晰。
王校長的講座題目是《德育改革,教育質(zhì)量提升的力量》。王校長自始至終面帶微笑介紹著他們學(xué)校的辦學(xué)思考與經(jīng)驗,充滿著一個南方女人的睿智與敏捷,她的講座引發(fā)我強烈的共鳴:
一、關(guān)于班主任
班主任不要大包大攬,其他任課教師都是我們的合作伙伴,我們要會用這些力量,班務(wù)部也是分解班主任重任的一大力量,要學(xué)會大膽放手,只要有相應(yīng)的機制,就大膽放手。班主任要機智地學(xué)會不要被繁瑣的事物和糟糕的心情所勞累。
二、關(guān)于老師的愛
老師的愛要被學(xué)生接受,我們不希望看到大多數(shù)學(xué)生只是服從和循規(guī)蹈矩,要讓他們感受到我們的愛。所以老師不要有語言暴力。如果老師的語言霸權(quán)太重,管理上又采用控制與懲罰,那么這樣的孩子不會是善良寬容的,不會是心胸寬廣的人。師生關(guān)系式提升教育質(zhì)量的重要力量。
三、關(guān)于教育
教育是什么?這不得不引起我的深思。教育不是培養(yǎng)我們的對立面,不是讓孩子們怕我么,恨我們。教育的目的是讓人活得更有意義,更有價值,更加幸福。所以,教育不是培養(yǎng)高智商的'人,而是培養(yǎng)區(qū)別于任何其他生物的高級生物。所以,德育應(yīng)位列教育首位。
四、關(guān)于班級管理與班級建設(shè)
看待問題有時候換一個角度就會柳暗花明又一村。從“班級管理”到“班級建設(shè)”的轉(zhuǎn)變讓我深切感受到,很多時候,稍微改變一下由來已久的,我們認(rèn)為理所當(dāng)然的常規(guī),會收到意想不到的效果。業(yè)績的背后是團隊,團隊的背后是文化,文化的背后是環(huán)境。這可真是應(yīng)了那句“人是環(huán)境的產(chǎn)物,環(huán)境是最大的教育力量!”
五、關(guān)于班級文化
他們學(xué)校最大亮點就是班班有特色鮮明的班級文化,這個班級文化不是專門指展現(xiàn)在人們視野內(nèi)的墻壁文化,而是每個孩子心目中那份神圣的責(zé)任感和巨大的凝聚力。從選擇班級文化主題形成共同愿景開始,到設(shè)計班級文化標(biāo)志、重建班級組織架構(gòu)、設(shè)計班級自治制度、設(shè)計班級有效活動再到開發(fā)班級微型課程,他們有章不紊地進行著,開展得扎扎實實,追求實效,孩子們得到了最好的發(fā)展。
王校長的講座還告訴了我:一個學(xué)校,無論是校長還是教師,都要用“心”。用心去發(fā)現(xiàn),用心去思考,用心去實踐。從浪費時間的“班主任會”到使用有效的“班主任論壇”的轉(zhuǎn)變,從“班級管理”到“班級建設(shè)”的改變,從能用一個電子通知就能完成的任務(wù)安排就不要再開會的舉動,讓我們感受到的是“變與不變”就在于我們的心是不是一顆善于思考的心。
由此可見,學(xué)校發(fā)生變革必須發(fā)端于內(nèi)部改革;學(xué)校內(nèi)部改革必須首先抵及學(xué)校德育;世界上最重要的事情不是知道我們身在何處,而是要知道我們朝何處去。
最后用一句我喜歡的話來鞭策自己:當(dāng)一個人懷抱著某種使命,并運用智慧努力去實現(xiàn)這種使命的時候,平凡的人就更精彩起來!
教育培訓(xùn)會心得體會范文集合2
久仰李老師大名,他的書籍也略略拜讀過幾本,如:《花開的聲音》《做最好的班主任》等,今天有幸親臨現(xiàn)場聆聽大師的智慧,感觸頗深。
今天,李老師講座的主題是《新教育與人的價值》。他從新教育的主要特征入手,著重講了新教育特征中的人文性。新教育實驗的對象,本質(zhì)上是注重人的發(fā)展,新教育主張“為了一切的人,為了人的一切”,關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間。關(guān)注教師,學(xué)生,校長,家長以及社會上所有人的發(fā)展。尊重人的個性發(fā)展,新教育倡導(dǎo)真正關(guān)注人類的問題。
關(guān)于“人文性”這個老生常談的話題。老師們也真想把“人文性”落到實處?墒且挥龅匠煽儭⒐芾,我們就似乎主動淡化了這一切。忘掉了初心,走進轟轟烈烈的形式狂潮中難以自拔……
今天聆聽了李老師的智慧,真是一語驚醒夢中人。教育不就是這樣嗎?教師的工作就是與人打交道,與一群社會未來的主人打交道。我們怎能忘了人,而只注重才呢?因此,我們培養(yǎng)了一批又一批絕對的、精致的、目中無人的利己主義者。雅斯貝爾斯曾說過:“教育是關(guān)于靈魂的'教育,而非理性知識和認(rèn)識的幾堆積。”同時,教育承載著價值,凝聚著精神,體現(xiàn)著人性,豈能只是冷冰冰的分?jǐn)?shù),冷冰冰的制度呢?
曾幾何時,古老腐朽的師道尊嚴(yán)在作崇,讓我們師生之間架起了今生也無法逾越的鴻溝。孩子們犯錯后的情緒發(fā)泄被視為其不服氣被我們的訓(xùn)斥淹埋,孩子們天生的調(diào)皮被視為不尊重課堂、不尊重師長也用批評訓(xùn)斥來收場。對待學(xué)生的態(tài)度以成績論好壞……久而久之,學(xué)生見老師就跑,迫不得已的問候,也只能是勉強。這樣的學(xué)生連人格都不健全,何以成才?
李老師說,只有當(dāng)師生彼此相融,彼此能夠聽到對方的心跳,能感受到對方的脈博時,教育才能真正發(fā)生。回想自己20年的經(jīng)歷,慚愧至極。因為我對孩子們的教育還沒有真正發(fā)生過。聽君一席話,勝讀十年書,聽李老師的講座勝過20年教學(xué)生涯的收獲。堅定信念,以人為本,讓學(xué)校和教室成為孩子們迷戀的地方。新教育喚醒了我們的職業(yè)良知,如果說前20年教過的學(xué)生是不幸的,那我后20年的學(xué)生一定是幸運的!幸福的!因為我開始真正地了解教育啦!
教育培訓(xùn)會心得體會范文集合3
今天我們數(shù)學(xué)組進行了,關(guān)于暑假八月十八日《新教育》的培訓(xùn)的心得體會交流。其中我們組上的成員都積極的進行了討論。學(xué)習(xí)海門的課堂實際以后,我們覺得我們在教學(xué)上需要學(xué)習(xí)和改進的地方很多!
在這次活動中,我親眼目睹,親耳聆聽,親身感受,收獲了曾未有過的豐盈和充實:我的教育理念得到了不斷的更新,我的.視野得到極大的開拓,我的內(nèi)心受到了一次又一次的震撼。
聽海門教師學(xué)習(xí)之前,我感覺新教育的確不錯,可以實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展;可以使學(xué)校提升教育品質(zhì);可以使學(xué)校成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園;可以使學(xué)校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長的“理想村落”,真好!可是內(nèi)心深處卻又感覺新教育離自己很遙遠(yuǎn),高不可及,不過是頻頻出現(xiàn)在書本上和報道中的名詞而已,跟自己好像沒有多大的聯(lián)系,但是經(jīng)過這幾天不斷地學(xué)習(xí)(聆聽報告和觀摩課堂教學(xué)),我的認(rèn)識有了很大的轉(zhuǎn)變,原本那些既專業(yè)又深奧的文字也仿佛都有了靈性,一下子變得親切、生動、豐盈起來。于是我對“讀千卷書,行萬里路”這句話便有了更深刻的理解。忽然間,如醍醐灌頂,新教育原來是如此精彩,如此充滿魅力,足以讓你不顧一切愛上她,矢志不渝追隨她。這就是你啊,新教育!
盡管經(jīng)過八個多小時酷熱中的聽課,我卻沒有想象中的疲勞,因為我已經(jīng)與我日思夜想的“新教育”見面了,心中滿是歡喜,期盼盡快看到那個全新的世界——過一種幸福完整的教育生活,這會讓我感到耳目為之一新,精神為之一振,心靈為之一顫的,去真切體會做教師的那種美妙感覺,走近自己為之不斷追尋的教育生活,想到這里,我心中積郁已久的苦悶消失了,我看到了前方的光明,明確了行進的方向,眼前頓時豁然開朗起來。
教育培訓(xùn)會心得體會范文集合4
5月1516日我參加了日照市實驗小學(xué)、金海岸小學(xué)和新營小學(xué)的新教育現(xiàn)場展示會,領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采,感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力。新教育的宗旨是:“過一種幸福而完整的教育生活!钡拇_,新教育實驗就像荒涼曠野中的百合花,幽幽山谷中的叮咚泉,就像寒冷冬日的暖陽,炎炎夏日的陰涼,能讓師生體驗到幸福完整的教育生活。新教育致力于追求一種理想的教育,這種教育理想,正是對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求,點燃了廣大教師的熱情,參加新教育培訓(xùn),我的心靈受到了深深的震撼,對學(xué)生、對課堂、對自己的工作也有了新的認(rèn)識。
一、讓人感興趣的兒童課程
“晨誦午讀暮省”(包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀)這一兒童生活方式課程是新教育實驗開發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個項目,從粉紅到深藍,從毛蟲到蝴蝶,專家為我們清晰地呈現(xiàn)了一個和孩子同步成長的閱讀路徑。無論是那些開啟黎明的美麗詩歌,那些精彩有趣的繪本故事,還是那一本本被反復(fù)甄選出來的經(jīng)典著作,都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇,讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景,這正是兒童課程的真正價值所在,也是我們學(xué)習(xí)感受最深的一點。
二、吸納有效框架精髓,匡正我們的課堂
“構(gòu)筑理想課堂”也是新教育實驗的核心項目,目前他們以借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主。隨著學(xué)習(xí)的深入,有效框架的輪廓逐漸清晰起來,課堂三大核心要素,教材、教師、學(xué)生三者在框架中得以突現(xiàn)。用教材教什么,即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標(biāo);圍繞核心目標(biāo)教師安排哪些策略,即教師的教學(xué)板塊組成;學(xué)生在每個板塊中的個體表現(xiàn),即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做__,課堂有效,這節(jié)課就是成功的;課堂無效,這節(jié)課就是失敗的。
三、教師專業(yè)閱讀,促進專業(yè)成長
在學(xué)習(xí)中,我們不難感受到,孫云玲老師、趙慶英校長的講座之所以能吸引人,他們之所以能成功,就是因為他們好讀書,有著豐厚的文化底蘊,并將讀到的悟到的實踐于自己的.課堂,反復(fù)磨練。而每一個老師要取得成功,獲得專業(yè)的進一步發(fā)展,名師是目標(biāo)是方向,名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈。深厚的文化底蘊來自讀書,來自不斷地學(xué)習(xí)實踐。只有引導(dǎo)教師明確讀書是永久的真正意義的備課,實踐反思與讀書相結(jié)合,才能幫助教師形成自己的教育主張和思路,教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中,我們不難看到,有的老師雖然會教書,但不喜歡讀書,“沒有時間!”這是很多教師給出的不閱讀理由,他們靠的是一年一年在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗傳道、授業(yè)、解惑;有的教師迫于考試壓力和業(yè)績考核,只關(guān)注教參,而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學(xué)的程序化,教師人文與科學(xué)素養(yǎng)的低迷以及愈來愈嚴(yán)重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象,日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。
四、“構(gòu)筑班級文化”改變課堂的發(fā)展模式
通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍,將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗有機結(jié)合起來,追求高效課堂與個性課堂,這是新教育的追求,也是新教育的核心項目。課堂的三大核心要素即教材、教師、學(xué)生,用教材教什么,即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標(biāo);圍繞核心目標(biāo)教師安排哪些策略,即教師的教學(xué)板塊組成;學(xué)生在每個板塊中的個體表現(xiàn),即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。好的課堂,是這三者完美有效的結(jié)合。
在新營小學(xué)的新教育展示會上,每一個班級都有自己的班級文化,比如所聽課的班級“幸福六班”。從的9月8日起,就擁有了這個美麗的名字,從這一天起,幸福六班的孩子們就有了一個追逐陽光和快樂、向往崇高和優(yōu)雅、關(guān)懷人性和世界的方向。在這個班級,他們有自己的圖書館、有館長、還有其他志愿者。書籍登記造冊,借閱紀(jì)律簡明,一切都只為閱讀方便。小小窗臺,有花有草,有書有墨,雖不甚寬敞,亦不甚安靜,但天地之大,何處不有書香?班級的文化,源自陋室書臺。墻壁上,既有班級一年中獲得的十張金燦燦的獎狀,更有個性鮮明的讀寫繪手抄報,還有整齊雅致的隨筆長卷。這里,留下了愛讀者的痕跡,這里,流淌著藝術(shù)的發(fā)源,這里,還有思考的美麗,亦有寫作的靈光乍現(xiàn)。有一些已被整理傳到博客,以作剪影式的紀(jì)念。
在這里,我想重點談一下關(guān)于數(shù)碼社區(qū)的班級文化建設(shè)。對于城市家庭,網(wǎng)絡(luò)并不陌生,也容易普及。“幸福六班的博客”建成并不算早,但也已經(jīng)擁有幾萬的點擊量了。日志類型有班級新訊,耕讀園,新教育專欄,時事關(guān)注,回音壁,寫作輔導(dǎo),送給媽媽等等。老師會經(jīng)常在班級新訊或心情一欄寫感想、期待和寄語。晨誦的詩詞大家都會從博客上摘抄或打印。每當(dāng)學(xué)生看到自己的美文小段刊登在博客上,那種滿足感成就感也并不比發(fā)表在刊物上差多少。課程的學(xué)習(xí),班級的新貌,同學(xué)的活動記錄和剪影,還有專門為家長開設(shè)的教育專欄,向他們宣傳教育學(xué)者專家的思想言論,更好地幫助家長走出家庭教育誤區(qū),給同學(xué)們創(chuàng)造了一個更親切、有利的成長環(huán)境,F(xiàn)在全班同學(xué)和很多家長都是老師的博友。博友之間有很多__交流推薦,喜好溝通,很大程度上方便了家校、師生之間的交流,也增強了班級的凝聚力、向心力。從學(xué)校新訊、班級管理、班級文化到個體發(fā)展和建議都可以及時發(fā)布和反應(yīng),F(xiàn)在家長同學(xué)只要上網(wǎng),就一定會瀏覽班級博客,這已經(jīng)成為一種習(xí)慣。新教育,讓顯性的教室文化和更大空間的博客文化建設(shè)結(jié)合,將學(xué)校、學(xué)生和家長,乃至和整個更大天地的社會廣泛聯(lián)系,使班級文化真正成為一種有廣度、有深度、有梯度和影響度的永久文化園地。增強了班級的向心力、凝聚力,新教育,帶來了清新向上的班級面貌和人文氣息。使班級文化真正融入到課堂之中去。
所以,我認(rèn)為,新教育一個重要的特點就是促進教師和學(xué)生的共同成長。以前,我們只知道學(xué)生成長,從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。新教育,就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育,他注重的是教師這樣一個鮮活的成長。
教育培訓(xùn)會心得體會范文集合5
以前對新教育的理解是淺層次的,片面的認(rèn)為是朱永新教授創(chuàng)立的符合中國特色和國情的素質(zhì)教育,通過李鎮(zhèn)西博士對“新教育”近三個小時的深入解讀,我瞬間如醍醐灌頂,頓悟了許多。
一、理解了新教育的精髓。新教育并非橫空出世,它是教育的“歸真返璞”和“與時俱進”。李鎮(zhèn)西博士有一段話深深的印在了我的腦海里。他說:“當(dāng)一些理念漸被遺忘,復(fù)又提起的時候,它就是新的:當(dāng)一些理念只被人說,今被人做的時候,它就是新的:當(dāng)一些理念由模糊走向清晰,由貧乏走向豐富的時候,它就是新的!蔽业睦斫馐切陆逃械摹靶隆笔前岩延械暮玫慕逃砟詈彤(dāng)下的教育背景結(jié)合后的融匯與貫通,更是繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。作為一線教師要深入學(xué)習(xí)新教育理論,并把理論運用到日常的教學(xué)實踐中,如:用心為孩子們營造一個溫馨有愛的教室,和孩子們一起開啟一天中美好的晨讀時光,和孩子們一起寫下成長的話語,引導(dǎo)孩子們熱愛生活、關(guān)注社會等。某天,等孩子們長大了,留在他們的記憶里不只有作業(yè)和考試,還有一段有詩、有書、有畫、有夢想的溫馨回憶。同時,教師自己也過上一種幸福完整的教育生活。
二、理解了“教師”一詞的真正含義;仡櫴畮啄甑慕虝,圈子的固化讓我變成了活脫脫的一個教書匠,忙碌的工作讓我漸漸忘卻了成長。李鎮(zhèn)西博士風(fēng)趣幽默的話語,真切感人的教書育人場景,深深打動了我,聆聽了李老師的教書育人故事,發(fā)現(xiàn)之前我所做的只是一個教書匠做的事,和真正意義上的教師有差距。李老師說:“新教育最大的價值就是人的價值。”他是一個真正有孩童視角的,站在孩子立場上去思考問題的好老師,不僅教書更重要的是育人,才有今天的桃李滿天下,我想他是幸福的。最近,深入學(xué)習(xí)了新教育理論后,我重新給自己定位,在以后的教育生活中,要做一個蹲下身子去認(rèn)真傾聽孩子心聲的'老師,真正把孩子們的需要放在第一位。努力做一個真正意義上的好老師。
三、教育理想被喚醒;叵胧畮啄昵埃乙彩且幻麘汛Ы逃硐氲淖穳羧。歲月的打磨和教育環(huán)境的日新月異讓我漸漸發(fā)現(xiàn)理想被一點點的磨滅,有時好像迷失了前進方向的尋路人。為此我常常苦惱不已,偶爾也想發(fā)個牢騷。近距離走進李老師的教育生活,認(rèn)真聆聽他的教育智慧,我如夢初醒。他說:“教師要尋找職業(yè)的幸福,努力追求心靈自由!贝丝蹋业慕逃硐胫匦卤粏拘蚜。李老師的經(jīng)歷讓我重新去審視自己,一個教師要想成長,任何時候都不能受外界環(huán)境的影響,甚至找各種借口阻止自我成長。在煩躁浮華的社會里,讓自己靜下來,把教書育人當(dāng)成自己的愛好。有人說:“當(dāng)下的教師有何幸福感可言?”著名作家畢淑敏說:“幸福是需要提醒的。”同樣,作為教師要學(xué)會尋找職業(yè)的幸福,更要學(xué)會享受職業(yè)的幸福。如:在最美的人間四月天,帶領(lǐng)可愛的孩子們到郊外認(rèn)識大自然,擁抱大自然。看著一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉,我們也仿佛回到了久違的童年,這難道不是教師獨有的職業(yè)幸福嗎?遇到調(diào)皮搗蛋的孩子,靜下心來聆聽孩子們的心聲,學(xué)會接納和包容孩子們的一次次小錯誤。用母性的光輝去溫暖孩子,這也是教師獨有的幸福。教師的職業(yè)幸福無處不在,需要我們用心去尋找、去發(fā)現(xiàn)。
在最美的四月里,遇見了最美的教師——李鎮(zhèn)西博士。聆聽了最美的教育心聲,靈魂被洗盡了鉛華和凡塵。如春風(fēng)拂面,如細(xì)雨沁入心脾,教育理想瞬間被喚醒。我們是平凡的教師,我們的教育生活里時時需要這些教育大家在思想上引領(lǐng)我們,為我們指點迷津。也許,幸福完整的教育生活就在身邊。
韓艷利,新安縣紫苑小學(xué)教師,本科學(xué)歷,中小學(xué)二級教師。作為一名專業(yè)的語文教師,她熱愛語文課堂,求真務(wù)實。她有一顆熾熱的教書育人的心,更有一個追求教育理想的情懷,愿在新教育思想的召喚下遇見更好的自己。
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