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國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會

時(shí)間:2023-05-15 12:00:20 心得體會 我要投稿

國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會

國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會1

  這次培訓(xùn)安排了很多教授和研究人員給我們做精彩的講座。專家們的講座闡述了他們對學(xué)生和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特觀點(diǎn),對新課程的各種觀點(diǎn),對數(shù)學(xué)思維方法的探討,并向我們介紹了更前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思緒被深深震撼了:作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我想的太少了。如何定位自己的職業(yè),你教的學(xué)生喜歡嗎?父母對自己的工作滿意嗎?我一定要提醒自己,鞭策自己,激勵(lì)自己努力,F(xiàn)在我來說說我對《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》的一些感受:

  第一,學(xué)生應(yīng)該在課堂上“快速”和“快樂”地學(xué)習(xí)

  做一個(gè)有腦子的老師,做一個(gè)聰明的老師,會減輕孩子的負(fù)擔(dān),讓老師心情變好。教師對學(xué)生的教育不僅是為了促進(jìn)學(xué)生的暫時(shí)發(fā)展,也是為了促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,使學(xué)生快樂自主地學(xué)習(xí)。

  第二,聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)造有效的`生活情境

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造與學(xué)生生活環(huán)境和知識背景密切相關(guān)、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求,激發(fā)探索新知識的熱情,積極有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí),要選擇現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可以直接從教材中選擇學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工,或者制作學(xué)生感興趣的真實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際上是數(shù)學(xué)的起源和歸宿,在此期間,學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上可以使用大量的材料。老師要心甘情愿,不斷給學(xué)生提供生活資料,讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)成為生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,學(xué)了就能用,而且是真的。這種課堂教學(xué)是有效的。

  第三,重視課堂評價(jià),促進(jìn)有效教學(xué)

  小學(xué)數(shù)學(xué)課程多以游戲?yàn)橹,旨在培養(yǎng)孩子的興趣。我們的老師利用一切可能的手段在課堂上激發(fā)孩子對知識和學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的良好興趣。評價(jià)重點(diǎn)是孩子在課堂上的學(xué)習(xí)行為,老師要正確對待孩子在課堂上的每一個(gè)好奇行為和“走神”,不要讓孩子對數(shù)學(xué)的好奇心被批判的語氣、輕蔑的眼神和過激的行為所扼殺。

  第四,注重教學(xué)反思,提升課堂教學(xué)有效性

  我記得有人說過“教學(xué)是一門后悔的藝術(shù),因?yàn)闆]有固定的方法”。因?yàn)槲覀兝蠋煵皇鞘ト,一個(gè)班不完美。因此,我們應(yīng)該在每堂課上進(jìn)行深入的分析和反思,認(rèn)真總結(jié)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)和現(xiàn)實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,教師的調(diào)控情況,課堂生成情況等。找出規(guī)律的東西,通過不斷的“反思”來學(xué)習(xí)。

  精彩的講座讓我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo),同時(shí)也反思了自己之前工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中,一定要發(fā)揚(yáng)成績,找出教育教學(xué)上的差距,向有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。在未來的教學(xué)中,我將以更加高昂的斗志和熱情全心全意地投入到教育教學(xué)工作中。

國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會2

  20xx年10月31日——11月9日,我有幸參加了“國培計(jì)劃(20xx)”——短期集中培訓(xùn),村小教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目,在安徽師范大學(xué)信息技術(shù)班學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)結(jié)束了,在這里感謝此項(xiàng)培訓(xùn)的主辦單位和承辦院校提供學(xué)習(xí);感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)安排學(xué)習(xí);感謝班主任李杰老師的信任;感謝各位學(xué)員老師的支持與幫助;感謝各位專家老師的精彩講座。這次培訓(xùn)讓我覺得充實(shí)而愉快。學(xué)到了許多知識,認(rèn)識很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

  培訓(xùn)期間,工作上做好一名班干部的本職工作,負(fù)責(zé)學(xué)員的簽到,組織學(xué)員參加研討觀摩活動(dòng);學(xué)習(xí)上認(rèn)真聆聽專家教授、名師的講座,做好學(xué)習(xí)筆記,撰寫研修日志,現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念:

  11月1日,參加開班典禮后,學(xué)院安排的第一節(jié)課,是安徽師范大學(xué)孫德玉教授的“《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀”。孫教授用他淵博的知識重點(diǎn)講解了:師德修養(yǎng)與專業(yè)成長;用他樸實(shí)、獨(dú)樹一幟的語言,闡釋了如何做好一名教師,教師的任務(wù)是什么?用孫教授的話說,教師要:愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛自己。教育是把人培養(yǎng)成人(合格的人)。

  二、提高專業(yè)素養(yǎng):

  許勇教授的一句話扔記憶猶新:我們?nèi)绾斡米蛱斓闹R,教會今天的學(xué)生,去迎接明天的挑戰(zhàn)。如今是信息大爆炸的時(shí)代,這就需要去不斷學(xué)習(xí)新的`知識,提高專業(yè)素養(yǎng)。其實(shí)這也是師德的體現(xiàn)——終身學(xué)習(xí)。

  三、向名師學(xué)習(xí):

  培訓(xùn)期間,蕪湖市名校教師,分享了信息課各模塊是如何教學(xué)的,各類軟件是如何使用的,以及信息技術(shù)這方面的工作是如何開展的。在今后的教學(xué)中,我要向這些名師學(xué)習(xí),改變教學(xué)策略,提高教學(xué)效率。

  總之,這次培訓(xùn)對我將有很大的幫助。有工作才有快樂,在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)。

國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會3

  本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn),無論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,還是學(xué)員對課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評析,都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性,讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。

  學(xué)習(xí)中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。在看待教與學(xué)的關(guān)系上,傳統(tǒng)的教學(xué)由于對教與學(xué)的關(guān)系認(rèn)識不完整,常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強(qiáng)調(diào)教師的教,教與學(xué)成為一種知識的傳授關(guān)系,成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上,就表現(xiàn)為注入式的教學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依賴性層面上,低估他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,壓制他們的獨(dú)立要求,導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立性的不斷喪失,這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原因所在。

  經(jīng)過遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及使用,使我學(xué)到了很多平時(shí)在周圍學(xué)習(xí)不到的東西。開闊了眼界、增長了知識,提高了自身的業(yè)務(wù)水平。轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀 . 這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報(bào)告,有小學(xué)特級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論,更有專家指導(dǎo)、小組討論。通過理論學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。我最喜歡的是我們培訓(xùn)形式中的交互手段:如通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會,共同學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。論壇功能為學(xué)員直接交流與勾通搭建了平臺。在論壇中我們可以隨意瀏覽任何學(xué)員的帖子,隨時(shí)發(fā)表自己的看法,如聊天一般方便。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己發(fā)的帖子有不少同班級的學(xué)員跟帖,有一定的人氣指數(shù)時(shí),心里非常高興。跟念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)中,沒有了在課堂上的那種居高臨下的.距離感,老師和學(xué)員是朋友,有任何的疑難都可以得到立刻解決。在“培訓(xùn)心得體會”“在線研討”中,評論、短信,留言……多種多樣的交流方式讓思想的交流沒有阻礙,質(zhì)疑、評論,更多的是鼓勵(lì)、贊揚(yáng),每位學(xué)習(xí)者都可以暢所欲言,每一個(gè)困惑都有人與你探討。跨越時(shí)空,我們有了心與心的交流,這個(gè)學(xué)習(xí)成了一種極美好的回憶。這次能參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)班學(xué)習(xí),就好像網(wǎng)絡(luò)為我打開了一扇窗,無限地拓展了我的視野,讓我從中感到了樂趣。

  這次培訓(xùn),影響最大的是,專家們的講課太精彩了,尤其是很多案例使我們回味無窮,太幽默,太生動(dòng)了。

  20多天的培訓(xùn)即將結(jié)束,遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)成了我的朋友,我得到學(xué)習(xí)的方法,收獲了知識,增長了見識,他將對我在以后新課改中有很大的幫助。

  這次培訓(xùn)使我的現(xiàn)代教育技術(shù)水平進(jìn)一步提高,我學(xué)會了下載、觀看視頻課程,在網(wǎng)上完成和提交作業(yè),相互閱讀點(diǎn)評作,閱讀簡報(bào),和發(fā)表培訓(xùn)心得體會。通過這次培訓(xùn),我真切地感受到了時(shí)代在變遷,社會在發(fā)展,觀念在更新,作為一名教師,只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷的充實(shí)完善提高自己,才能跟上時(shí)代的步伐,才能做好自己的本職工作。

國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會4

  教學(xué)作為一種活動(dòng)形式,它涉及到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,是一種互動(dòng)的雙邊關(guān)系!敖獭焙汀皩W(xué)“應(yīng)是緊密聯(lián)系在一起的,是互相依存、互相促進(jìn)的。而“教”和學(xué)又是通過教師和學(xué)生來執(zhí)行的,所以“教學(xué)”歸根結(jié)底,其實(shí)是人與人之間的一種社會關(guān)系。作為具有高智商的情感動(dòng)物,教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中所結(jié)合起來的”教“和學(xué),也就必然的離不開情感的交流與碰撞。所以我們應(yīng)該辯證統(tǒng)一的認(rèn)識“教”與“學(xué)”之間的內(nèi)在關(guān)系。糾正以前對于“教”與“學(xué)”的片面或是錯(cuò)誤的認(rèn)知理解。不能認(rèn)為教學(xué)就是教師的教學(xué),不能認(rèn)為“教”與“學(xué)”是一種對立的關(guān)系,它應(yīng)該這樣被定位,教學(xué)是一種以師生的情感為紐帶,以教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體參與為形式的教育教學(xué)活動(dòng)。我們有了這樣的認(rèn)識,才能談得上正常的教學(xué)開展,教學(xué)成績的提高,否則,教學(xué)就是徒有其談,不得要領(lǐng)的。如果“教”與“學(xué)”不相容,只是互相排斥,兩張皮,各行其是,就南轅而北轍了。這樣的師生關(guān)系只是簡單的機(jī)械與產(chǎn)品之間的關(guān)系,這樣沒有情感作為橋梁連接的師生關(guān)系無助于教育教學(xué),所以,建立和諧的.師生關(guān)系是提高質(zhì)量的重要保證。

  在教育教學(xué)過程中,教師與學(xué)生之間情感橋梁的建立主要在于教師。教師在這一溫暖而艱巨的建設(shè)過程中,擔(dān)當(dāng)是工程師的角色,而學(xué)生則是施工者。雙方的良性結(jié)合,才能建成優(yōu)質(zhì)而有效的情感橋梁。那么,如何才能建成?我想,教師在對學(xué)生的教育管理和平時(shí)的相處中都可以去實(shí)施和展開。

  第一、平等愛生,這是核心和基礎(chǔ)。

  第二、師生之間的相互尊重和信任,這是師生之間交往的主體。

  第三、創(chuàng)造適度寬松愉悅的教育教學(xué)壞境,這是師生之間情感橋梁工程的色彩和光照。

  當(dāng)以上三個(gè)方面都能達(dá)標(biāo)時(shí),這座師生之間有助于教育教學(xué)工作開展的工程就竣工了。而基于其上的教育教學(xué)效能如何?只是一種賞心悅目的形象工程?還是教育教學(xué)質(zhì)量的繁華熱鬧、卓有成效呢?則是涉及到教師自身的教育教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)技能和專業(yè)水平等方面了。

國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會5

  短暫的學(xué)習(xí)隨著時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)的腳步接近了尾聲,通過近段時(shí)間的國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),使我對教育教學(xué),有了新的認(rèn)識,小學(xué)思品國培研修總結(jié)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí),積極聆聽專家的講座,用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),汲取精華。與同行們在互動(dòng)平臺進(jìn)行了熱情洋溢的交流,及時(shí)撰寫了研修日志,發(fā)布話題,上傳資源,總結(jié)、發(fā)帖、回帖,和上交作業(yè)。經(jīng)過這一階段的國培學(xué)習(xí),我明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。對我在今后的工作實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫助。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會,實(shí)在值得珍惜,下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與這次培訓(xùn)談點(diǎn)收獲。

  一、提高認(rèn)識,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

  在以前的思品教學(xué)中,總是會遇到這樣那樣的問題,通過這次國培學(xué)習(xí)和同行們的網(wǎng)上交流解決了我的一些實(shí)際難題。這次培訓(xùn)的每個(gè)專題都設(shè)置了思考與活動(dòng),為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。各位專家在專題講座中,闡述了自己對小學(xué)思品教學(xué)的獨(dú)見解,對新課程的各種看法,對思品課思想的探討,在專家們的引領(lǐng)下,我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識。站在素質(zhì)教育的高度,審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中,自己思考的太少,只注重上好每一堂課,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查漏補(bǔ)缺,對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念,與其給學(xué)生一碗水、一桶水,不如幫學(xué)生找到水源,學(xué)生找不到方向時(shí),與其告訴他方向,不如給他們指南針,要把目光放長遠(yuǎn)一些。教師不再以自我為中心,上面講,下面聽,上面做,下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評論者、總結(jié)者。教師從命令學(xué)生的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂活動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么,就讓學(xué)生做什么了,而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo),以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。

  二、積極交流,教學(xué)相長。

  這次網(wǎng)上培訓(xùn),給了不同地區(qū)、城鄉(xiāng)的教師們一次互相交流,取長補(bǔ)短,暢所欲言的學(xué)習(xí)機(jī)會。在培訓(xùn)中,我積極與同行和專家們進(jìn)行交流,解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑,學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握和處理,并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試,從而做到了教學(xué)相長。通過觀看教學(xué)視頻和專家授課,我明白了小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)挖掘思品本質(zhì),科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,讓學(xué)生做更大一些的事情,讓學(xué)生看清核心概念是很重要的,圍繞核心概念,按照思品思想指引的方向,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),通過多種方式,將思品過程拉長,有目的,有方法,有效地進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)設(shè)計(jì)更有底蘊(yùn)!肮び破涫,必先利其器”,教師要重視思品工具的使用,學(xué)生在思品學(xué)習(xí)中,教學(xué)工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”,可以帶給學(xué)生解決問題的思路,方法和策略,教師要用好思品工具,讓學(xué)生將思品工具作為翅膀,愜意的展翅飛翔,工作總結(jié)《小學(xué)思品國培研修總結(jié)》。教學(xué)過程中的'提問同等重要,不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計(jì),不能過于頻繁,空泛,不能只針對少量學(xué)生,讓多數(shù)學(xué)生冷場,不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案,對學(xué)生的想法一時(shí)不去處理。提問要將學(xué)生的興致引入課堂,問題應(yīng)具體些,具有挑戰(zhàn)性,指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會提出有價(jià)值的.問題。從而提高課堂教學(xué)效果,在教學(xué)中,教師要經(jīng)常反思,讓反思成為一種習(xí)慣,而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思,讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。

  三、全面發(fā)展,科學(xué)評價(jià)。

  新課程評價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況,更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵(lì)。對學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極性的評價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評語,盡量從正面引導(dǎo)。為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,教師在評價(jià)時(shí)要細(xì)心尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐證明,對學(xué)生的賞識與鼓勵(lì),不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人,相信自己,積極向上的品格。也要多一點(diǎn)笑容與幽默,老師的笑容與風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價(jià)中健康成長。

  四、終身學(xué)習(xí),提升自己。

  如今,是開放的社會,也是知識爆炸的時(shí)代,同時(shí)也是知識競爭的時(shí)代,教師要給學(xué)生一滴水,自己就必須具備源源不斷的水源。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷給自己充電,才能提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識,旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識,同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,給我們談對小學(xué)思品教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解,我聽后很受啟發(fā),也學(xué)到許多新的教學(xué)理念與理論知識。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書——教死書”,除了要給學(xué)生答疑解惑,還應(yīng)該培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,挖掘他們的潛力。我們只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。因此,今后我不僅要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍,而且還要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評課活動(dòng),多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師間的合作,利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,博覽群書,不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,探索,提高自己的教學(xué)教研能力,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。國培活動(dòng)即將結(jié)束,雖然這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新觀念,新教法,新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時(shí)也使我提高了認(rèn)識,理清了思路,更新了理念、在以后的工作中,我一定嚴(yán)格要求自己,做到不怕苦、不怕累,不遲到,虛心學(xué)、認(rèn)真記,我將把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用于實(shí)踐體驗(yàn),不斷反思,不斷磨合,大膽去解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,不斷提升自己,力爭做一名合格的人民教師。

國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會6

  九月底到十月到,我參加了昆區(qū)教育局舉辦的20xx年國培計(jì)劃項(xiàng)目“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng),在這次培訓(xùn)中,無論是每一次聽課學(xué)習(xí),還是專家的課標(biāo)解讀、教材解析都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,因?yàn)檫@些專家以及參加“同課異構(gòu)”的老師,為我們參加培訓(xùn)的老師提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,讓我們從自身出發(fā)去尋找差距,使我不斷地反思和提升。

  作為一名小學(xué)教師,隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,常常覺得自己在教學(xué)上有著很多困惑。這次國培的學(xué)習(xí),對于我個(gè)人而言,無疑是一場“及時(shí)雨”,不僅讓我得到了理論的指導(dǎo)和專家的引領(lǐng),還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的提升。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,系統(tǒng)學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)如何先于教學(xué)設(shè)計(jì)、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的備課、合作學(xué)習(xí)的`有效實(shí)施……在今后的教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把核心素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)全過程中。

  總之,通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處差距所在,對于今后如何更好的提高和應(yīng)用數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念于教學(xué)中,我將以此培訓(xùn)為新的起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會7

  能參加這次國培我感到很榮幸,通過國培我有很多收獲,我理解到國家對基礎(chǔ)教育的重視,在以后的語文教學(xué)中,我要做的是:

  領(lǐng)悟并踐行學(xué)習(xí)精神。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。作為教師,必須給自己定好位,在今后的工作中,必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過多聽、多思、多練、多悟,圍繞教學(xué)技能與課例分析,進(jìn)一步修煉基本功,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),豐富教學(xué)方法,開發(fā)教具器材,確保每一節(jié)數(shù)學(xué)課的質(zhì)量,教會學(xué)生的基本知識與基本技能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文,參與語文活動(dòng)的積極性。同時(shí)還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。同時(shí)我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)、少批評。

  以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。作為教師,我體會到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說過:“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的'不學(xué)無術(shù)!蔽覀円v好課,做學(xué)生喜歡的課堂,只有讀書、讀書、再讀書;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具,只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時(shí),才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。說實(shí)話,平時(shí)工作在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他,更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己,面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。

  積極與專家互動(dòng)。在每次的教研中,都是自己的學(xué)習(xí)機(jī)會。平時(shí)的教學(xué)中,自己也特別喜歡與其他教師交流教法、學(xué)法以及學(xué)生情況,限度的地提高教學(xué)效率。茶余飯后,幾個(gè)同事坐在一起,討論最多的也是學(xué)生。在本次培訓(xùn)中,自己也更深切地感受到了網(wǎng)絡(luò)交流平臺給我們的教育教學(xué)工作帶來了極大的方便,自己能在交流中獲得了更多的知識,有了更多的收獲。

國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會8

  一、機(jī)會難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

  參加這次培訓(xùn)的我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),學(xué)習(xí)專注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。我覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

  二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。

  專家、特級教師的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。專家、特級教師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。第一堂課上,讓我很快就融為一個(gè)集體。

  三、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。

  聽專家、特級教師們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的'敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復(fù)一日,永無止境。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我的頭腦中,工作在我的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

  四、總結(jié)心得,做好教育工作。

  1、愛崗敬業(yè),以校為家,以滿腔熱情投入到工作中去,用成績來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。

  2、面對孩子,要做到愛心、耐心、細(xì)心,賞識鼓勵(lì)每一個(gè)孩子。

  3、謙虛謹(jǐn)慎,多向老前輩老教師學(xué)習(xí),在工作中做一個(gè)有心人,注意觀察、學(xué)會反思。

  4、加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。

  選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心,帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來證明自己的價(jià)值,老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,對學(xué)生充溢著愛。

國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會9

  在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富,聆聽了來自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座,每一場講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。作為一個(gè)工作在農(nóng)村的教師,我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗(yàn)和理論,如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為園長的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一天課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“成長大餐”!

  此外,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:

  一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的.必要基礎(chǔ)。

  二是:關(guān)注語文:抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷語文化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到語文,樂學(xué)、愛學(xué)語文。

  此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的語文課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注語文方法,體現(xiàn)語文課的靈魂,使語文課上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。我突然感到自己身上的壓力變大了,要想更上一層樓,要想最終成為一名高端的引領(lǐng)者,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷⒆觼碚f童年也只有一次。

  而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐多培訓(xùn)老師,及時(shí)對老師的的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。在反思中得到提高,教育工作要有反思,我們教師工作也要有反思,經(jīng)過這次培訓(xùn),我覺得自己在今后的工作中必須加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng),真正做到“身正為師,學(xué)高為范”,這樣才能贏得孩子,家長的尊重。

國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會10

  在長春參加國培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn)。時(shí)間長約半個(gè)月,共計(jì)80學(xué)時(shí)。在這次培訓(xùn)中有十余位專家和優(yōu)秀教師為我們進(jìn)行了精彩的講座,我們還到東北師大附中明珠學(xué),F(xiàn)場觀摩。我們還進(jìn)行了幾次經(jīng)驗(yàn)交流,完成經(jīng)回到了了六份學(xué)習(xí)作業(yè)。整個(gè)行程安排的非常緊湊,令人感到極為充實(shí)。現(xiàn)在培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,我已自己的城市接著進(jìn)行我自己的教學(xué)任務(wù),但本次國培帶給我的那份震撼與沉重卻會長時(shí)間地回蕩在我的心間。

  本次培訓(xùn)中最接地氣的專家就是李元昌教授,他在榆樹市秀水中學(xué)從教,多年來創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。他說:那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生尤其要關(guān)注,要關(guān)注他們走出學(xué)校后的發(fā)展。他說:我們的教育要為農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。他是陶行知先生的門徒,在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論。初次見到李元昌教授,他給我的印象就是一個(gè)穿的比較整齊的老農(nóng)民形象,很樸實(shí)。一時(shí)間不會把他和教育專家這個(gè)名詞聯(lián)系到一起。他的話語就像其人一樣極為樸實(shí)。但那話語就像綿綿細(xì)雨,悄無聲息地滋潤我的心田。

  本次培訓(xùn)中最具親和力的專家應(yīng)是蘇立康教授。73歲了仍然精神矍鑠,活躍在講臺上。從外表來看,她老人家就像個(gè)鄰家老奶奶。她微笑著告訴我們教師要關(guān)注自身的發(fā)展,要刻苦的鉆研學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)!岸嗫袋c(diǎn)哲學(xué)書籍,學(xué)習(xí)一下結(jié)構(gòu)論、方法論。這樣在教學(xué)中遇到一些難題就會迎刃而解!蔽蚁胫思叶嗄陙淼慕(jīng)驗(yàn)之談。

  最激進(jìn)的當(dāng)屬張玉新教授。他給人的第一印象當(dāng)然是心直口快,他坦然:“我這人實(shí)在比較順利,三十三歲進(jìn)了高級,現(xiàn)在是特級教師,評了教授。這全是托了教語文的福!彼麑ο冗M(jìn)語文教育很是不滿!敖塘藘奢喐咧,我快吐了。我和領(lǐng)導(dǎo)說,去教初中吧!薄霸诟咧,我覺得學(xué)生語文學(xué)不好,全市初中老師的錯(cuò);在初中,我又覺得是小學(xué)的'錯(cuò)!薄拔宜闫烦鰜砹耍瑸樯冻踔袑W(xué)生不愛寫作文?全是小學(xué)鬧的。你說小學(xué)一二年級寫啥作文啊?寫出來也是大人語言的復(fù)述!

  最儒雅的當(dāng)屬宋勝杰教授。他身材高大,但講話卻是特別的溫柔。他是心特別細(xì)的人。他不喜歡坐在講臺上照稿念,而是捧著麥克風(fēng)站在學(xué)員面前。他的講座看似信馬由韁,但細(xì)品起來卻是脈絡(luò)分明。他先講了中考作文出題的情況。又講了語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的地方。語言幽默通俗。他的導(dǎo)入方式是從幾串葡萄開始:“這葡萄不錯(cuò),挺甜的。我昨天買的時(shí)候想:這幾串葡萄,加起來有一百多粒,應(yīng)該是每人都能分到一粒。而事實(shí)上卻不是這樣。有的人吃得多,那有的人就吃不著。那我們就應(yīng)該想,我們的學(xué)生是不是每堂課都學(xué)到知識了呢?”

  ……

  “一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生!碑(dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺,激起我心中的許多感想。我覺得我應(yīng)該在一下幾方面做好:

  首先是要從新審視自己的教育觀。這十分重要。幾位專家都說,我們要關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展。而不是僅僅關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)。李元昌教授就說:“帶上考試嚼子的千里馬,也是只能當(dāng)驢用!比瘟崂蠋熞舱f:“當(dāng)我們的課堂被分?jǐn)?shù)綁架,一切快樂都被剝奪了!边@么多年來,我一直在“分?jǐn)?shù)”與“快樂”之間徘徊,猶豫不決,分?jǐn)?shù)沒見提高,快樂也絲毫沒體會到。我想我應(yīng)該努力追尋教育真正的真諦,我應(yīng)該尊重教育,尊重教育規(guī)律,尊重學(xué)生的發(fā)展。尋找一條適合自己的道路。而這一切都要建立在正確的教育觀的指引下方可實(shí)現(xiàn)。

  其次是建立正確的學(xué)習(xí)觀。活到老,學(xué)到老。“問渠那得清如許,為有源頭活水來!睅孜粚<叶继岬搅私處煹膶I(yè)發(fā)展。他們在不同側(cè)面告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行。但最重要一條是堅(jiān)持讀書。李元昌教授就向我們推薦讀點(diǎn)哲學(xué)類的書籍,推薦我們讀陶行知的著作。省教育學(xué)院的王鵬偉教授更是專門為我們推薦了不同類型的書籍,并且一一向我們講授那些書有哪些可讀之處。非常細(xì)心。我自覺我讀的書并不少,現(xiàn)在來看,還是不夠,而且太偏了,不夠全面。

  我想,我應(yīng)該不斷地反思自己。 作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。在學(xué)習(xí)中反思,在反思中成長。能力不僅是在學(xué)習(xí)中來,更應(yīng)該在反思中提高,我們應(yīng)該有靈活的頭腦,因地制宜,因材施教。形成自己的教學(xué)套路,形成自己的風(fēng)格。我們必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識,在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,就像李元昌老師那樣。

  我應(yīng)該不斷調(diào)整自己,去適應(yīng)不斷變化的角色。與時(shí)俱進(jìn)是當(dāng)前形式所要求。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識,努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

  我理想中的教育應(yīng)該是輕松愉快的。東北師大成教院院長于偉教授現(xiàn)在就成為我的偶像。他在講《什么是教育》中,真是舉重若輕,談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致。我忽然想起《論語》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩 ,詠而歸!惫绻医痰膶W(xué)生也能這樣,那該多好。

國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會11

  金秋時(shí)節(jié),緣聚合肥。11月3日上午,國培計(jì)劃(20xx)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高端研修班開班,來自全省89位教師相聚在一起。在開班典禮上,中國教師研修網(wǎng)的張瑞老師對此次培訓(xùn)安排作了詳細(xì)的說明,提出培訓(xùn)目標(biāo)是:養(yǎng)師德、提師能、會研究、善反思。合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李萍主任對帶教老師和參訓(xùn)學(xué)員提出了殷切的希望。來自合肥市小學(xué)名校的8位帶教專家,與我們8組學(xué)員結(jié)對,由此開啟了愉快的研修之旅。

  學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂乎?4次集中研修,江浙滬各位教育大咖紛紛上演視覺盛宴。特級教師,教育專家,他們個(gè)個(gè)都在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有很深的造詣。曹培英老師的《從理解走向深度學(xué)習(xí)》,揭開了“深度學(xué)習(xí)”的神秘面紗,通過大量舉例,呈現(xiàn)不同小學(xué)數(shù)學(xué)版本的教學(xué)案例,讓我們領(lǐng)悟到:深度學(xué)習(xí)是在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題,全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。張范輝老師的《教師的價(jià)值在哪里》告訴大家“數(shù)學(xué)課堂要為理解而教”,教師的產(chǎn)品是學(xué)生和課例,教師的價(jià)值在于把數(shù)學(xué)知識的'學(xué)術(shù)形態(tài)(冰冷的美麗)轉(zhuǎn)化為教學(xué)形態(tài)(火熱的發(fā)明),數(shù)學(xué)教師不是創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識,而是創(chuàng)造師生對數(shù)學(xué)知識的理解過程。蔣守誠老師的《指向深度學(xué)習(xí)的主題單元整合拓展教學(xué)》大家歡迎,因?yàn)檫@是一場集互動(dòng)、課例、講座為一體的報(bào)告,聽過以后,我們對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解、“大單元教學(xué)”的系統(tǒng)化建構(gòu)、各種挑戰(zhàn)性問題的設(shè)計(jì)都有了全新的認(rèn)識;蔡宏圣老師的《數(shù)學(xué)史的價(jià)值與意義》,讓我們領(lǐng)略到了融入“數(shù)學(xué)史”課堂的寬闊和深厚;儲冬生老師的《關(guān)注練習(xí):從形式走向?qū)嵸|(zhì)》更多的是關(guān)注練習(xí)課的教學(xué),充滿了教學(xué)智慧……

  從“深度學(xué)習(xí)”到“教師價(jià)值”,從“數(shù)學(xué)史”到“關(guān)注練習(xí)”。問渠那得清如許,為有源頭活水來。聯(lián)系我們平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué),教師們埋頭苦干,總感覺課時(shí)嚴(yán)重不足,上課知識點(diǎn)勉強(qiáng)講完,根本就沒有練習(xí)和訂正的時(shí)間。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依靠模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。有的老師忙于讓學(xué)生刷題來提高成績,其實(shí)是違背教學(xué)理念的。對于書上眾多的練習(xí),教師要自己先做一遍,提煉出共性和精華的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),教師要研究命題方向,特別是熟悉數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容闡述。我們實(shí)在是對《課標(biāo)》關(guān)注太少,它可是指導(dǎo)我們課堂教學(xué)的方向標(biāo)啊!真實(shí)課堂其實(shí)就是扎扎實(shí)實(shí),本本真真。

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。跟崗研修中,我所跟崗的學(xué)校是合肥市屯溪路小學(xué),帶教老師是華箏老師。在近三周的時(shí)間內(nèi),我們始終扎根課堂,做看似簡單重復(fù)的工作?磳(dǎo)師示范課,一字一句記聽課筆記,每節(jié)課都要發(fā)表評價(jià)意見;幫青年老師磨課,一次兩次再到三次斟酌思考,每次都要進(jìn)行課堂診斷,有新的進(jìn)展;“課題從哪里來?課例研究報(bào)考從哪里來?都是從課堂教學(xué)中來”。這是華老師的至理名言。專家的話讓我不敢懈怠,跟著華老師訪合肥、巢湖名師工作室,觀摩示范課,聽專家點(diǎn)評,研修的每一天都是那么忙碌而充實(shí)。助人助己,開心暖心!

  “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。此次國培,一本厚厚的筆記本幾乎寫滿,聽課記錄完成了全年的任務(wù),研修作業(yè)也完成提交。養(yǎng)師德,提師能,從帶教專家身上,我感受到了他們的執(zhí)著與敬業(yè),從研修同仁身上,我感受了團(tuán)結(jié)協(xié)作與關(guān)愛互助。會研究,善反思,雖然收獲了專業(yè)理論知識,但更多的是需要去思考、去實(shí)踐。課堂,永遠(yuǎn)是我們的前沿陣地,研修,我們永遠(yuǎn)在路上……

國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會12

  經(jīng)過遠(yuǎn)程課改視頻培訓(xùn),聽了專家的建議和一線教師們課堂展示,使我感受很深,對音樂學(xué)科的特點(diǎn)有了更深入的了解。作為一名新課程改革教師,使我充分認(rèn)識到一些以往沒有認(rèn)識到的東西,感受很深。主要有以下幾個(gè)方面的心得:

  1、教師—學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者

  隨著新課程的實(shí)施,人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在:教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、和指導(dǎo)者。學(xué)生也不再只是被動(dòng)的受教育者,而是學(xué)習(xí)的主體。教師要使教學(xué)變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題過程;變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程;從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。

  2、教師教學(xué)方法的`變更

  以前,教師把自己置于課堂的中心,課堂是教師的課堂,而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程,教師的教學(xué)要貼近時(shí)代,貼近社會,貼近學(xué)生。在這樣的課堂情境中,教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評價(jià)都處于不斷的變化之中,這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境,不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語言等方面提出了新的要求,教師要努力把自己變?yōu)橐粋(gè)教學(xué)的反思者和研究者,通過課堂教學(xué),完善教學(xué)方法和手段,實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。

  3、學(xué)生的變更

  對于學(xué)生而言,學(xué)生不再是單單學(xué)習(xí)課本知識,學(xué)生必須學(xué)習(xí)社會生活的各個(gè)方面,學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的能力。

  4、教育理論、課改理念的培養(yǎng)

  音樂是一門藝術(shù)學(xué)科能陶冶學(xué)生的情操,豐富學(xué)生的課外生活。,因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果,教師應(yīng)在完善自身學(xué)科專業(yè)知識的同時(shí),必須掌握必要的教育理論,努力提高教學(xué)水平。

  通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),讓我受益匪淺。作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè),同樣就選擇了付出奉獻(xiàn),更要終身學(xué)習(xí),更新觀念,腳踏實(shí)地,充分利用自己的長處來完善自己,我們更要不斷的學(xué)習(xí),不斷的反思,不斷的進(jìn)步,更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、音樂學(xué)科特點(diǎn)、教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng),我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境,但我們可以自己選擇我們的工作方式,用自己的獨(dú)特去演繹精彩,使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。

國培培訓(xùn)個(gè)人心得體會13

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,本次國培就要結(jié)束了。在這短短幾個(gè)月的時(shí)間里,國培給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高、成長的平臺,它跨越時(shí)空距離,讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過聆聽十幾位專家的精彩講座以及與各位同仁的在線交流研討,使我受益良多,提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng),完善了教學(xué)理念,掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和技術(shù)。本次培訓(xùn),同時(shí)也讓我懂得了如何保護(hù)教師的心理健康。感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同仁們,讓我從你們精彩的講座、點(diǎn)評和提交的帖子以及在線研討交流中,收獲了科學(xué)的教育教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù),更重要的是讓我認(rèn)識到了新時(shí)期的教師必須成為“科研型教師”。

  本次國培,我認(rèn)真按照培訓(xùn)要求,完成了相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí),我感覺自己從很多方面都得到了提高。本次國培,我從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@和感悟:

  1、認(rèn)真聆聽講座,在學(xué)習(xí)中提高,在反思中進(jìn)步。觀看了專家們的視頻講座后,我被專家們先進(jìn)的教育教學(xué)理論所吸引。通過觀看視頻講座,同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思,許多困擾了自己很長時(shí)間的教育教學(xué)問題得到了解決。通過這次學(xué)習(xí),我的感觸非常大,在以后的教學(xué)工作中,我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成,備課認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念,把國培中所學(xué)到的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,開展有效教學(xué),使自己所從事的教學(xué)工作更加具有成效。

  2、積極在線交流,在感悟中進(jìn)步,在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn),真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。在線探討時(shí),各位同仁結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況,各抒己見。專家們也及時(shí)地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的,所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。因?yàn)榻涣,我充?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng),我獲得了進(jìn)步,因?yàn)檠杏懀覍W(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,讓自己今后的課堂也能綻放出五彩繽紛。

  通過國培,我深刻認(rèn)識到:未來教育需要的.是“科研型教師”,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行徒處煛,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷“充電”,并且要消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,而當(dāng)今世界,知識更新的速度非常快,知識獲取的渠道非常多,我們只有不斷地學(xué)習(xí)研究,不斷地提高自己的知識水平、教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),才能適應(yīng)未來教育的需要。只有這樣,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上又好又快地前進(jìn),我們也才能成為時(shí)代所需要的合格的“科研型教師”。

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