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預防醫(yī)學的心得體會范文
當我們有一些感想時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家整理的預防醫(yī)學的心得體會范文，希望對大家有所幫助。
預防醫(yī)學的心得體會范文1
《醫(yī)學的歷史》是由希望出版社出版的，英國羅伯特瑪格特寫的一本專門史讀物。全書分為了八大章節(jié)，簡單地介紹了醫(yī)學的歷史。全本書圖文并茂，穿插著醫(yī)者們的故事，與當時的歷史背景，是一本非常不錯的歷史讀物。
第一章原始人類，其中只有一個小節(jié)，巫術(shù)與經(jīng)驗醫(yī)學。主要介紹了原始時期，巫醫(yī)合二為一的醫(yī)生起源。
第二章早期文明，分為四個小節(jié)，分別是美索不達米亞、中東、古印度醫(yī)學和中國傳統(tǒng)醫(yī)學。主要介紹了原始的、沒有系統(tǒng)化的，早期的醫(yī)學在各個非西方的文明古國的發(fā)展。
第三章古典時代，分為六個小節(jié)，分別是古希臘、西方醫(yī)學之父、希波克拉底之后、醫(yī)藥百科學家、婦產(chǎn)科之父和蓋倫。主要介紹了歐洲古典時代，幾位杰出的醫(yī)學人物，以及其當時成就和對后世的影響。
第四章黑暗時代，分為羅馬的衰落、阿拉伯學術(shù)的興起、薩勒諾的學校、大學的創(chuàng)立、瘟疫和傳染病、行會、藥房和醫(yī)院。主要介紹了，黑暗時代，西歐醫(yī)學遭遇發(fā)展的緩慢的尷尬局面，和阿拉伯醫(yī)學吸收其他文明成果后的異軍突起。這與當時大部分科技的發(fā)展遭到的際遇，大致相同。
第五章文藝復興，分為七小節(jié)，分別是醫(yī)學和人道主義、藝術(shù)和解剖學、蓋倫學派的終結(jié)、梅毒和感染理論、帕拉塞薩斯、伯雷和他外科學以及產(chǎn)科學。這一章，主要介紹了文藝復興期間，醫(yī)學的蓬勃發(fā)展及其成果。當中還特別提到了達芬奇，稱之為“解剖學之父”。
第六章17世紀，分外五小節(jié)，分別是科學的黃金時代、哈維與血液循環(huán)、物理醫(yī)學和化學醫(yī)學、第一個顯微鏡學家和發(fā)展與偏頗。而在17世紀的醫(yī)學發(fā)展中，哈維的血液循環(huán)論，無疑是一個重大的'突破。
而引進物理學和化學到醫(yī)學中來，無疑是對過去醫(yī)學的經(jīng)驗主義一種質(zhì)的飛躍，醫(yī)學也進入了可以量化的時代。而醫(yī)德的重要，也在這個特別的世紀被重提。
第七章18世紀，分為五小節(jié)，分別是啟蒙時代、博哈弗和追隨者們、現(xiàn)代病理學奠基人、催眠術(shù)和順勢療法和牛痘接種的發(fā)現(xiàn)。其中又一個有趣的關(guān)于萬物有靈論，在醫(yī)學研究方法上的爭辯。
第八章近代以來，分為十小節(jié)，分別是碩果時代、巴黎學派、麻醉術(shù)、軍事醫(yī)學與現(xiàn)代護理、消毒、公共衛(wèi)生、戰(zhàn)勝感染、x射線出現(xiàn)以后、神經(jīng)疾病和精神疾病和醫(yī)學的過去與未來。消毒的重要性被發(fā)現(xiàn)，無疑是醫(yī)學史上的又一次重要飛躍。從此以后，因醫(yī)學器材不潔，而帶來的細菌感染，逐漸減小。而x射線發(fā)現(xiàn)后，從此在不解剖的情況下，觀察活體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，不再成為問題。在治療腫瘤時，更新增加了放射療法。
讀完以后，對醫(yī)學一路走來的歷史，有了初步了解。可惜，里面的中醫(yī)，只是在醫(yī)學的歷史中早期文明一章里，占很小的一部分而已。
預防醫(yī)學的心得體會范文2
1.學習本專業(yè)的體會
在目前，我們國家的公共衛(wèi)生學院主要包括以下幾個專業(yè)方向（二級學科，一般是研究生階段的專業(yè)，本科階段所有方向都會有所涉及學習）：
�、傩l(wèi)生統(tǒng)計學，這是整個醫(yī)學研究的基礎學科，主要關(guān)注給予人群和大樣本的醫(yī)學科學問題的數(shù)理統(tǒng)計方法的研究，正如這門學科中所帶有的“統(tǒng)計”二字，這門學科是一門相對偏向數(shù)學的醫(yī)學學科；
�、诹餍胁W，流行病學可以說是公共衛(wèi)生研究的基礎學科之首，這門學科為基于人群的醫(yī)學研究提供研究方法和技術(shù)的基礎，并產(chǎn)出相應的科學結(jié)論；
�、蹱I養(yǎng)學，這個學科應該較好理解，著重于食品營養(yǎng)相關(guān)的機制和基于食品營養(yǎng)的衛(wèi)生學一醫(yī)學問題解決方案的學科；
�、苄l(wèi)生毒理學，毒理學關(guān)注的核心是人群所暴露的外源環(huán)境（如環(huán)境污染，食品衛(wèi)生問題，藥物濫用等）對人體健康所造成的風險，并針對這些風險進行醫(yī)學一生物學機制分析以及風險評估和預防醫(yī)學策略的制定等；
⑤婦幼衛(wèi)生，關(guān)注人群中健康風險較大的婦女兒童的'健康問題；
�、扌l(wèi)生管理（還包括全球衛(wèi)生、衛(wèi)生政策等一系列相關(guān)學科），這是公共衛(wèi)生中的“文科”，顧名思義是基于上述所有公共衛(wèi)生學科進行科學分析和判斷從而作出衛(wèi)生政策的制定和評估。此外，還有一些較為小眾的公共衛(wèi)生學科，如老年病學等，這些學科有些情況下也會被劃入其他醫(yī)學院系中，且在目前并不是主流，在此處略過。
上面說了很多有關(guān)公共衛(wèi)生和預防醫(yī)學的專業(yè)背景的信息，我想聰明的讀者也能看得出，一個好的公共衛(wèi)生的研究人員所需要的知識背景和綜合素質(zhì)要求是相當高的。簡單地說是基礎醫(yī)學知識、臨床醫(yī)學知識、公共衛(wèi)生知識與其他知識的大匯總，基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學學習本身的高強度我想在其他幾位醫(yī)學同仁的都有提及，也不需要再次強調(diào)。而公共衛(wèi)生的專業(yè)課本身相對于前兩者則是相對輕松的，不過，總的來說公共衛(wèi)生和預防醫(yī)學的學習壓力還是很大的。此外值得注意的是，預防醫(yī)學專業(yè)的實習占很大比例，五年的醫(yī)學學士學習生活中，臨床醫(yī)學見習有約1個學期，臨床醫(yī)學實習約3個月，專業(yè)實習（疾控中心和衛(wèi)生監(jiān)督所等）1個學期，專題實習（畢業(yè)論文）1個學期，部分學校還會加長�？偟膩碚f，預防醫(yī)學專業(yè)的學業(yè)還是很緊張的。
2.課程學習感受
預防醫(yī)學專業(yè)跟其他醫(yī)學類專業(yè)一樣是五年制，不同的是，前兩年時間是基礎醫(yī)學課程，第三年是臨床醫(yī)學課程，而第四年才開始真正學習專業(yè)內(nèi)容，設計思路上遵循的是掌握理論基礎再到專業(yè)實踐的一個嚴謹過程。
大一主要學習的是基礎科目。上半學期，主要是醫(yī)學數(shù)學、醫(yī)學物理、生物學導論、醫(yī)學史大學英語等等，基本難度不大，同學在這個學期要學會逐漸適應大學生活。這段時間大家可以有比較多時間參加社團活動、學生會工作以豐富校園生活。但到了下半學期，就會接觸到比較難的課程，這才是醫(yī)學生的常態(tài)，其中有幾門課程很重點，組織胚胎學課、有機化學課以及人體解剖學課，這幾門課程占學分高，而且記憶內(nèi)容多，掛科率居高不下，要是想獲得獎學金或是有意在大二轉(zhuǎn)專業(yè)的話，這些課程一定要學好。
大二主要課程有：生物化學、生理學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、免疫學、病理學、社會醫(yī)學、醫(yī)學倫理，課程多了不少。生物化學、生理學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、免疫學、病理學都是重點科目，難度也很大，平時要做好準備。衛(wèi)生統(tǒng)計學是接觸到的第一門專業(yè)課，里面的數(shù)理內(nèi)容挺專業(yè)的，想學好要多上機操作。免疫、生理做的實驗也不少，可以為以后的科研打基礎。到了大二就接觸了三個學期了，所謂第三學期就是把月占用了當新學期，所以基本暑假就只剩8月了，第三學期多參加學院組織的實踐活動還是比較有意思的，但是去衛(wèi)生局見習的話，大多是幫忙打雜工，不如去實驗室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)以學到更多東西。
大三上學期主要課程是藥理學、病理學生理學、診斷學、寄生蟲學、遺傳學，這些都比較難。其中遺傳是很難懂的科目，考試又沒有重點，讓人很抓狂。病生、藥理雖然同樣知識點多，但是因為比較有條理，挺好學習的。至于診斷學則是聯(lián)通基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的橋梁，學分高，學好了對下學期的內(nèi)外婦兒都有好處。下學期是最艱難的時候，內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、傳染病、衛(wèi)生分析化學、醫(yī)學影像、心理、神經(jīng)，這些都是醫(yī)學生必學的專業(yè)科目，更頭疼的是其中七科聯(lián)考，理論知識內(nèi)容多，要下苦功才行。經(jīng)過三年的學習，對自己的定位也大致清晰。大三上學期開始分系，有預防、營養(yǎng)、婦幼、公共衛(wèi)生管理，可根據(jù)大家的情況以及對就業(yè)理解選擇，具體可咨詢學院老師和家長，但總的來說，留在大預防的會占多數(shù)。
大四上學期課程主要是在上半學期，是內(nèi)外婦兒傳染神經(jīng)的見習，總的來說難度不大。下半學期開始主要學習專業(yè)科目。流行病學、毒理學，連同大四下學期學習的“四大衛(wèi)生”（環(huán)境衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生、少兒衛(wèi)生）、衛(wèi)生管理構(gòu)成公衛(wèi)預防的核心，這些課程不但對理論記憶有一定要求，而且對實驗操作有比較多的要求，在大一、大二學到的實驗技能在這時候還可以派上大用場。在這期間需要考慮自身以后的發(fā)展方向，就業(yè)、出國、讀研都是備選之一，如若沒有清楚定位，在大四來臨時將使自己處于被動地位。
到了大五，多數(shù)學生會把時間和精力放在日后發(fā)展的準備工作上，如準備招聘會面試、考研復習、托福雅思、公務員考試等等。需要提醒的是，在這個階段，每位學生都必須謹記，人生道路是自己的選擇，為自己負責，為所向往的未來奮斗是每位青年成長的必經(jīng)之路。
3.學習本專業(yè)后的能力提升
臨床醫(yī)學所能帶給人的能力提升，如思維縝密性、細心嚴謹、責任感、耐心等，公共衛(wèi)生專業(yè)基本都能獲得。此外學習公共衛(wèi)生還能帶來很多臨床醫(yī)學所不能帶來的如大格局的思辨能力等。具有怎樣的性格能力才會更適合選擇此專業(yè)？學醫(yī)最大的性格特征應該是愛心和責任感，對于公共衛(wèi)生專業(yè)的同學而言，我個人認為好奇心也很重要。在能力方面，邏輯思維能力和表達能力都非常重要。此外，公共衛(wèi)生和預防醫(yī)學專業(yè)不是個賺錢的行當，經(jīng)濟因素也可以作為能力的一方面考慮進來。
預防醫(yī)學的心得體會范文3
在這門課程開始之前，我對全科醫(yī)學的理解更多來源于醫(yī)院里的全科醫(yī)生。在我的印象中，全科醫(yī)生就是一群能在分診不明確的情況下，治療各種不同系統(tǒng)疾病的醫(yī)療工作者。也許他們更多地服務于基層醫(yī)院，是片面的。當我?guī)е@種誤區(qū)，我才真正意識到這門學科的廣博與深邃。
直到我是一個臨床二級學科；其范與群體健康融為一體。
正因為全科醫(yī)學是整卻也體現(xiàn)了現(xiàn)實生活中的全科醫(yī)學經(jīng)過歷史的發(fā)展已經(jīng)很達到了自己的新高度。而我的另一種誤區(qū)也在這個定義中得意解釋，所我想這種曲解應該源自全科醫(yī)學所面向的群體——社會與家庭。要進入家庭，不走進基層又怎能做到呢？更何況全科醫(yī)學的宗旨中第一條便強調(diào)了以人為本，而這其中的“人”必須靠著全科醫(yī)生深入基層才能真正去關(guān)心與了解。
談到這里，全科醫(yī)學在我心目中的形象已然高大了起來。我意識到這門學科的創(chuàng)立與發(fā)展，更多的是醫(yī)務人員對幾乎所有人群的關(guān)心，而不僅僅局限在患者身上。這門學科不是冷漠的對科學技術(shù)推陳出新，而是以大愛從每個人，每個家庭出發(fā)，推動全社會醫(yī)療衛(wèi)生水平進步�！叭巳讼碛嗅t(yī)療保健！”這不僅是目標，也是這門學科成就大愛的最高境界。此等大義，怎能不使我為之嘆服，而心向往之！
全科醫(yī)學不是只有全科醫(yī)生才需要學習的科目，只要是醫(yī)者，要學習全科醫(yī)學，它的誕生背景也是值得我們研究的。的變化、醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變、進程，在這一點上，我們國家的全科醫(yī)學發(fā)展起步相對較晚，但這一深入人心，下奮起直追，取得了長足、健康的發(fā)展，并具有遠大的發(fā)展前景。
與我的理解相似，它們分管了健康與疾病的發(fā)展的不同，明確的分工可以使�？漆t(yī)生資源不必再被浪費在-心理-社會醫(yī)學模式的大環(huán)境下沒能順應這一環(huán)境改變固化思維所導致的嚴重后果。以我對全科醫(yī)學淺薄的理解，已經(jīng)能看到這一學科在這方面的優(yōu)勢。因此，在我看來，將全科醫(yī)學對待患者的態(tài)度融入�？漆t(yī)學的發(fā)展，不失為緩和當前醫(yī)患矛盾的方法之一。這也提示我們，不論我們將來從事何種醫(yī)療工作，認真學習全科醫(yī)學，都能得益于它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠。
談到全科醫(yī)學，衍生出來的自然是全科醫(yī)生。按照定義來說，全科醫(yī)生是人民群眾健康的`“守門人”，為社區(qū)家庭每個成員提供連續(xù)性和綜合性的醫(yī)療照顧、健康維持和預防服務，其在我看來，這個定義給予了全科醫(yī)生非常高的標準。醫(yī)學知識儲備，良好的醫(yī)患溝通技能，過人的預判決策能力，星耀社區(qū)醫(yī)院是昆明市最大規(guī)模的社區(qū)醫(yī)院，它的基層醫(yī)療服務以及社區(qū)保健工作都是具有先65歲以上老人的健康檔案，這項工作200多個電話，還會被老人家誤當體檢真正開始，我們才意識到前期補充新增檔案……這些看似簡單的工作背后，不只是時間與汗至此，我對全科醫(yī)生的崇敬之情又上升到了一個全新的高度，他們?yōu)榱溯爡^(qū)內(nèi)人們的身體健康那種不遺余力的態(tài)度，只得我們永遠銘記，不斷學習。
患者生活的部分，遠不可能替代家人對患者進行隨時照顧與管理。因此，的工作更多的落在了家庭評估上。這個工作是針對原因不明、家庭健康問對家庭資料綜合分析，得出調(diào)適個體或家庭問題的途徑。
借用中國的一句古話：“解鈴還須系鈴人�！庇杉彝栴}所導致的健康問題，只從癥狀上去診治只能是治標不治本的。調(diào)適，才能從根本上庭評估，也是其他專科醫(yī)生工作中短短一個學期的學習只能讓我得以窺見其雛形。但我仍很感為我們今后的進一步學習點名了方向。
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