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北師大校長培訓(xùn)的心得體會

時間:2024-10-24 02:20:19 心得體會 我要投稿

北師大校長培訓(xùn)的心得體會通用

  我們心里有一些收獲后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的北師大校長培訓(xùn)的心得體會通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

北師大校長培訓(xùn)的心得體會通用

北師大校長培訓(xùn)的心得體會通用1

  月19日上午,我們非常榮幸地聆聽了北師大錢志亮教授的專題報(bào)告《生命視野中的教育觀》。錢教授語言幽默,詼諧風(fēng)趣,博學(xué)精深,妙趣橫生,令人耳目一新,具有很強(qiáng)的沖擊力。

  生命來之不易,值得我們?nèi)ゾ次贰eX教授用一組組詳實(shí)的數(shù)據(jù):每個人來到世界的機(jī)率近十億分之一,每25個出生者中會有一個患先天缺陷,每40個孩子就有一人5歲前夭折……用一張張鮮活的圖片:母親自然分娩時的痛苦嘶喊,剖腹產(chǎn)時的刀割撕扯……向大家詮釋每個孩子基于父母的那份美麗的牽絆,每一個生命來到這個世界的艱難,我們應(yīng)該敬畏,應(yīng)該感嘆!

  一個生命由于來到這個世界的路徑、程序及種種遺傳因素等等的不同,生來就存在著各種各樣的個體差異,而這些差異左右著孩子未來體質(zhì)、認(rèn)知、情緒情感等多方面的一生發(fā)展的起點(diǎn)。

  做為一個教育者,蠻干盲干,源于不了解生命。我們應(yīng)當(dāng)做一名“有心,有力,有情,有義”的老師,從生命的起源找到愛生的源動力。孩子是無辜的'、無助的,我們有義務(wù)在尊重生命的存在與差異前提下,努力發(fā)現(xiàn)各自生命的價(jià)值與潛能,讓其充分享受成長的幸福和尊嚴(yán),將其帶到人類豐富的精神世界中去,引領(lǐng)其做個有人性的人、有信仰的人,做個人格健全、和諧可持續(xù)發(fā)展的人。

  教育要回到原點(diǎn),教育的出發(fā)點(diǎn)是“人”,終極目標(biāo)是“人”,過程也應(yīng)該是“人”。一個孩子從家長和老師那里如果學(xué)會了勤勞善良、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、好學(xué)博愛、以禮待人、誠實(shí)守信、認(rèn)真做事,那么即便他的學(xué)習(xí)成績不好,也只是暫時的,將來他一定會生活得非常充實(shí)與幸福,甚至大有作為。

  才的不足可以由德來彌補(bǔ),德的不足無法由才來彌補(bǔ),上善若水,厚德載物。讓我們每個教育者懷著敬畏之心面對每一個孩子!

北師大校長培訓(xùn)的心得體會通用2

  20xx年11月18日至28日,教體局安排我們一行六人到北師大學(xué)習(xí),我們懷著愉悅的心情、本著踏實(shí)的態(tài)度認(rèn)真的聆聽了北師大安排的每一節(jié)課,感受到了北師大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),也開闊了視野,增長了知識,特別是聽了北師大教育管理學(xué)院姚計(jì)海教授的校長與教師的心理溝通這節(jié)課后觸動很大:

  我所在的學(xué)校以前是一所普通高中,從20xx年起,按照上級規(guī)劃部署,逐步轉(zhuǎn)型為職業(yè)高中。在轉(zhuǎn)型過程中,不可避免地產(chǎn)生了這樣那樣的問題。因此,老師們對學(xué)校前途深表憂慮。因此,作為校長的我,在與教師們溝通時困難重重,可想而知。

  目前學(xué)校里,校長與教師的溝通存在以下幾個問題:

  第一,校長與教師之間的信任需要很長時間才能構(gòu)建起來。以我校為例,由于歷史原因,以前學(xué)校拖欠老師們各種獎勵津貼一直拖欠未發(fā),導(dǎo)致教師們怨氣很大。這些問題不是一天兩天能夠解決的,它牽涉到方方面面的問題。但是,教師們不管這些,他們簡單地認(rèn)為是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)賬了。因此,溝通起來難度很大。

  第二,教師的職業(yè)幸福感低,導(dǎo)致教師們不愿意與領(lǐng)導(dǎo)溝通。(慰問,包括一些退休的教師也對他們關(guān)懷直至,使老教師感到了溫暖,中年教師感到了鼓舞,進(jìn)而提高了他們的工作效率。

  第五、重視交流,加強(qiáng)指導(dǎo)我們學(xué)校由以前的普高轉(zhuǎn)型為職業(yè)高中,教師們在知識傳授的內(nèi)容、方法上都會有很大的變化。作為校長,更應(yīng)該帶頭順應(yīng)形勢,主動走出去,學(xué)習(xí)兄弟職業(yè)學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。同時,利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)中職生管理的書籍。為了做到這點(diǎn),我為每位班主任配發(fā)了中國職教界名師余國良同志的《愛與智慧――解密中職教育密碼》直接吸取前輩專家的經(jīng)驗(yàn)。

  第六、堅(jiān)持正義,維護(hù)團(tuán)結(jié)在一個單位工作久了,領(lǐng)導(dǎo)、教師之間難免產(chǎn)生一些誤解或產(chǎn)生一些解不開的疙瘩,這就要求校長堅(jiān)持正義,學(xué)會解套,維護(hù)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。所以校長有時要學(xué)會精明,有時也要學(xué)會糊涂。不必鬧明白的事就不要追根求源。要壓事化解矛盾,維護(hù)學(xué)校的整體利益,保證學(xué)校安全穩(wěn)定健康發(fā)展。穩(wěn)定是大局,只有穩(wěn)定的局面,才會有發(fā)展的空間。

  關(guān)于溝通的策略

  1、事先準(zhǔn)備。校長在與教師溝通之前,心里一定要有一個目標(biāo),明確自己希望通過這次溝通達(dá)到什么目的;制訂計(jì)劃:可以列一個表格,把要達(dá)到的目的,溝通的主題,方式以及時間地點(diǎn)對象等列舉出來;預(yù)測可能遇到的爭端和異議:首先要有充分的心理準(zhǔn)備,其次還要根據(jù)具體情況對其可能性進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)測。明確雙方的優(yōu)勢劣勢,設(shè)立一個合理的目標(biāo),大家都能接受的目標(biāo)。

  2、確認(rèn)需求。在溝通過程中,首先要確認(rèn)對方的需求是什么。如果不明白這一點(diǎn)就無法達(dá)成最終共同的.協(xié)議。應(yīng)該通過積極聆聽,設(shè)身處地的為他人著想,去了解對方的意思。同時通過有效提問更明確的了解對方的需求和目的。溝通過程中有三種行為:說、聽、問。提問是非常重要的行為,可以控制溝通的方向,控制談話的方向,而且在溝通過程中要及時確認(rèn),當(dāng)你沒聽清楚,或者沒有理解時,要及時溝通,一定要完全理解對方所要表達(dá)的意思,做到有效溝通。

  3、闡述觀點(diǎn)。在確認(rèn)了教師的需求后,校長應(yīng)該明確地表明自己的觀點(diǎn)。在闡述觀點(diǎn)的時候,按照”屬性―優(yōu)勢―利益”這樣的順序來表達(dá),對方更容易懂,容易接受。例如在與教師溝通工作安排時,我們可以闡明學(xué)校的實(shí)際情況和教師本人的實(shí)際情況,并說明這樣安排的好處,同時也一定要說清楚這樣安排對他(她)本人和學(xué)校的發(fā)展帶來什么利益。

  4、處理異議。盡管做了充分準(zhǔn)備和不斷努力,但在溝通中不可避免的會遇到異議,這時更要注意溝通的技巧。在溝通中遇到異議時,首先要了解對方的某些觀點(diǎn),然后找出其中對你有利的一點(diǎn),再順著這個觀點(diǎn)發(fā)揮下去,最終說服對方;也可以采取一種借力打力的方法,這種方法不是要強(qiáng)行說服對方,而是用對方的觀點(diǎn)去說服對方。當(dāng)然,在溝通過程中發(fā)現(xiàn)我們自己的觀點(diǎn)和目標(biāo)有錯誤時,也應(yīng)該及時調(diào)整改正。一個能聽進(jìn)諫言,知錯即改的校長不僅不會影響自己的領(lǐng)導(dǎo)力,反而能通過自己的人格魅力提升自己的領(lǐng)導(dǎo)形象。

  5、達(dá)成協(xié)議。有效溝通是否達(dá)成,一定是取決于最后是否達(dá)成了協(xié)議。只有通過雙方的溝通反思調(diào)整,當(dāng)時達(dá)成或者稍緩達(dá)成共同的認(rèn)識和協(xié)議時,溝通才是有效的。為了盡快達(dá)成目標(biāo),我們可以從以下幾個方面去努力營造:感謝、反饋、慶祝。對教師的意見和建議要表示誠摯的感謝,對雙方的觀點(diǎn)要形成雙向的正負(fù)反饋,對能達(dá)成的協(xié)議要表示慶祝,并且要將溝通的結(jié)果運(yùn)用到實(shí)際工作中去,因?yàn)槿魏斡行贤ǖ慕Y(jié)果僅僅意味著一個工作的開始,而不是結(jié)束。

  實(shí)踐告訴我們:作為學(xué)校靈魂的校長只有站在理論和實(shí)踐、共性和個性、理想和現(xiàn)實(shí)的三個結(jié)合點(diǎn)上樹立積極溝通理念,通過花時間與老師們溝通,傾聽老師心聲,傳達(dá)期待,才能真正體現(xiàn)管理的本質(zhì)。這是因?yàn)楣芾淼谋举|(zhì)就是心理溝通。作為校長要明白”否定,是使教師消沉的最好武器!薄敝S刺,是毀掉教師自信心的良方!薄北г梗鞘桦x感情的催化劑!比嗽诩w中生存發(fā)展,彼此最看重自己在別人心目中的位置,因此,獲得尊重,受到賞識是減緩工作壓力、產(chǎn)生積極行為的重要因素。一個優(yōu)秀的管理者應(yīng)努力增加與教師溝通的機(jī)會,一個眼神,一個微笑,一句夸獎都會使組織成員增強(qiáng)信心。認(rèn)識到這些,不僅利于緩沖教師壓力,調(diào)節(jié)身心健康,還有利于增強(qiáng)集體凝聚力。讓我們永遠(yuǎn)記住”積極溝通理念+良好溝通方式=有效溝通”。

北師大校長培訓(xùn)的心得體會通用3

  在北師大培訓(xùn)聽到田教授引用這段話時,我已是第三次看到這段文字了。從事二十多年的教育,十來年的領(lǐng)導(dǎo)工作,對這句話有更深層面的理解,教育的成功和失敗,我是決定因素,“我”采取的方法和情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。作為一名校長,自身的成長決定了學(xué)校的發(fā)展,要想改變學(xué)校、教師、學(xué)生,首先要改變自己,你自己的所作所為,決定你期待的結(jié)果,校長的思想高度,決定學(xué)校的高度。經(jīng)過幾天的培訓(xùn),收獲頗豐,感想如下:

  首先要做一個有智慧的校長,有智慧的校長不是“管”老師。而是為老師成長搭建平臺,讓每一位老師享受職業(yè)的幸福:有智慧的校長有親和力,較好的溝通技能,揚(yáng)人之長,念人之功,幫人之過,以智慧啟迪智慧,用人格塑造人格,以魅力感染教師。三位有智慧的校長,“煉”出名師趙謙翔。可敬的趙老師說:“校長就是教師的“天”,國家是“大天”,校長是“小天”,是教師頭頂?shù)囊环教。國逢盛世,晴空萬里,小天的作用就顯得更加重要。一個校長即可能是制造出風(fēng)雨交加的小氣候,也可以制作出溫暖如春的小氣候,作為一個有幸成名的教師,切身的成長經(jīng)歷告訴我,教師的成敗榮辱,在很大程度上取決于頭頂?shù)倪@方天哪!讓我感悟,讓我百思,只要有學(xué)校、老師、學(xué)生,任何一位校長就有較好的成長必備的條件,條件已備,就看你怎樣做了。

  感悟二,作為一個校長要有大愛無疆的情懷,包容一切的胸懷。愛是一種享受與奉獻(xiàn),有愛,一切就有希望,愛的前提是尊重,“愛”包括,教育的事業(yè),愛教師,愛學(xué)生,教育是以愛于育愛,用人格培養(yǎng)人格的事業(yè),當(dāng)教師在愛與尊重的氛圍中快樂的工作的`,個人的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn),自身的潛能得以發(fā)揮,他把快樂帶給學(xué)生,學(xué)生才能健康幸福的成長。

  李烈校長的“校長聊天室”“即興論壇”“新年聯(lián)歡會”“燭光晚宴”等,使教師在尊重的前提下工作,實(shí)現(xiàn)自身的成長,成功的愉悅,生命的價(jià)值,人生的快樂。

  感悟三,作為一名校長要讓自己充滿書香氣息,有位詩人說:“在書香里跳躍的人生,一定是智慧的人生,在書香里浸潤的生活,一定是美麗的生活,能擁書入懷,應(yīng)是一件愜意之事。”讀書能提升校長的魅力,并從閱讀中得到快樂,只有校長內(nèi)心世界充實(shí)了,才能激活教師幸福人生,營造學(xué)生詩意童年。

  當(dāng)我培訓(xùn)歸來,拜讀了趙老師的《趙謙翔與綠色語文》這本富有詩意與激情的書時,內(nèi)心感慨萬千,萬語千言匯成一句話:為自己的選擇無悔!

北師大校長培訓(xùn)的心得體會通用4

  從河?xùn)|實(shí)驗(yàn)小學(xué)走來,帶著厚重的歷史,肩負(fù)著教育的使命,來到北京師范大學(xué),領(lǐng)略學(xué)為人師、行為世范德校園文化,感受教育帶給人們的清新與進(jìn)取,走進(jìn)培訓(xùn)學(xué)院,領(lǐng)略專家的博學(xué)與才華,汲取更多更新的教育理念與方法。

  20xx年8月5日——10日,我有幸參加北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院舉辦的天津市河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,我聆聽了向蓓莉教授的《校本課程的開發(fā)與領(lǐng)導(dǎo)》、張文教授的《教師依法從教與學(xué)生安全的保護(hù)》、王本陸教授的《我國基礎(chǔ)教育改革的理論探討》、陳鎖明教授的《教育,我們追求什么?》、項(xiàng)賢明博士的《國際比較視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)》等講座,使我在思想認(rèn)識、理論理解、業(yè)務(wù)水平上都有了新的提高。聽了諸位專家的報(bào)告,感覺豁然開朗,我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂觀、進(jìn)取的態(tài)度;敬佩他們平和的心態(tài);敬佩他們獨(dú)特的教育觀念與方法。真是“聽君一席言,勝讀十年書”。和專家們相比,不由地感到心中慚愧。這次學(xué)習(xí),時間雖短,但組織十分緊湊,收獲的確不少,讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。在此有諸多感悟與大家分享。

  感悟到做老師要有大愛之心。有人說,教師像燃燒的蠟燭,照亮了別人,毀滅了自己。然而從全國優(yōu)秀班主任隗金枝老師的身上,我卻看到了不同的結(jié)果:她照亮了一批批學(xué)生成長的道路,也點(diǎn)亮了自己的人生之路。隗老師用自己十幾年的班主任生涯,為我們詮釋了師愛的最高境界——公愛。讓我們明確了一個班主任在班級活動中的角色定位:不是保姆,是親人;不是孩子王,是大朋友;不是一般的老師,是人生路上的導(dǎo)師。

  感悟到做老師要有恒心。聽了劉可欽校長的報(bào)告,使我深刻體會到教育是一個長期、復(fù)雜的過程,做教育要有恒心。教師面對的是一個個鮮活的生命,一雙雙渴求知識的眼睛,讓每一個生命之花都綻放出絢麗的色彩,是每一位做教師的職責(zé)所在。我們應(yīng)堅(jiān)持在我們的手中不讓一個學(xué)生落后的信念。姚明說過:“堅(jiān)持不一定能勝利,但放棄一定會失敗!毙W(xué)教師的.工作是平凡而又瑣碎的,但是把每一件小事都做到極致就是偉大。我們有可能在這些平凡的小事中度過我們的教書生活,但我們的每一天的工作卻關(guān)系到千家萬戶,一個學(xué)生可能是教師的百分之幾,但對于每一個家庭來說就是百分之百,你可能只教一個孩子一年,但是卻關(guān)系到這個孩子的一生。

  在學(xué)習(xí)期間,一共上過十位老師的課,感觸最大的就是,什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師。在這幾位老師中,我找到了共同點(diǎn),一是幽默感,二是淵博的知識。說實(shí)話,沒上課前,我就在想,聽報(bào)告而已,有什么好聽的呢?肯定又是照本宣科的東西。我記得在最后一天聽錢志亮老師的課,因?yàn)?天緊張的學(xué)習(xí)我真的很想睡一覺,但是沒想到,一聽錢老師的課就開始來精神了,很認(rèn)真地聽他解讀人生,也很認(rèn)真地做筆記。感覺他的過人之處就是他用抑揚(yáng)頓挫的聲音,用生動的事例,把他對人生的看法向我們娓娓道來。而且他在講課的過程中不乏幽默感,讓我們在哈哈大笑中還體會到一些生活的真理。但是想想自己的課,課堂氣氛,我覺得自己最缺乏的就是幽默感,我要在這方面好好地努力!

  在結(jié)業(yè)式上,教師們還說了自己這幾天學(xué)習(xí)的體會。我不僅從專家的講座中吸取營養(yǎng),還從同行中找到不足。感謝北師大、感謝實(shí)驗(yàn)給我提供這樣的好機(jī)會,我一定不負(fù)眾望,努力學(xué)習(xí)、潛心研究、科學(xué)實(shí)踐,力爭做名師,追求細(xì)化的目標(biāo),不斷反思,不輟研究,用發(fā)展的觀點(diǎn)來要求自己,改進(jìn)自己的教學(xué)方式、方法,真正的實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),改善學(xué)生的思維品質(zhì)、挖掘?qū)W生的思維潛能、提高學(xué)生的思維水平,加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育,提高和學(xué)生的溝通技巧,實(shí)現(xiàn)自己從“他主型”到“自主型”,從“教書匠”到“教育家型教師”的轉(zhuǎn)變。教育是一條讓人懂愛向善向前的路,教育需要我們不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思從而保證它的科學(xué)和有效,努力吧實(shí)驗(yàn)人,讓教育在大家的手中魅力長存。

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