- 雙語教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
雙語教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,如此就可以提升我們寫作能力了。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編收集整理的雙語教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
雙語教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文1
這段時(shí)間的培訓(xùn)不僅提高了我的教學(xué)技能,也使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。結(jié)合所學(xué)理論與這六天的教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)有了以下三點(diǎn)新的認(rèn)識(shí):
一、數(shù)學(xué)雙語教學(xué)應(yīng)以數(shù)學(xué)學(xué)科目標(biāo)為首要目標(biāo)
由于數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的本質(zhì)仍是數(shù)學(xué)教學(xué),所以小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的學(xué)科目標(biāo)應(yīng)與使用漢語作為教學(xué)語言的數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科目標(biāo)完全一致,即相同的教學(xué)內(nèi)容,不論采用雙語還是單語進(jìn)行教學(xué),都應(yīng)達(dá)到相同的教學(xué)效果。學(xué)學(xué)科目標(biāo)應(yīng)是數(shù)學(xué)雙語教學(xué)必須首先達(dá)成的目標(biāo)。值得注意的是,由于要同時(shí)教授數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)英語知識(shí),在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)在規(guī)定課時(shí)內(nèi)難以完成教學(xué)任務(wù)的情況。教師一定不可因此降低教學(xué)要求或減少教學(xué)內(nèi)容,造成人為的“學(xué)科損傷”。嚴(yán)格遵循“數(shù)學(xué)學(xué)科目標(biāo)優(yōu)先”原則,盡量在雙語課堂上毫無保留的達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)科目標(biāo),是對(duì)數(shù)學(xué)雙語教師的基本要求。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)應(yīng)側(cè)重英語的工具性
語言最主要的功能在于交流,“啞巴英語”、“聾子英語”顯然違背了我國開展英語教學(xué)的初衷。與新加坡“全民皆英”,家庭成員之間同時(shí)使用英語與母語兩種語言進(jìn)行日常交流的情況不同,我國的小學(xué)生很難在下課后找到一個(gè)適合聽說能力培養(yǎng)的非為。雙語教學(xué)的開展很好的彌補(bǔ)了英語課時(shí)有限的缺陷,延長了學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)英語的時(shí)間。我認(rèn)為雙語教師應(yīng)該教學(xué)中應(yīng)側(cè)重英語的工具性,注重培養(yǎng)學(xué)生英語聽說方面的能力,同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣。
三、教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)地增加英語在課堂語言中的使用比例
從外語學(xué)習(xí)的角度考慮,全英文的語言環(huán)境最有利于學(xué)生的聽說讀寫能力的發(fā)展。然而,我國的社會(huì)語言環(huán)境是單語,大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)語言環(huán)境也為單語,完全使用英語作為教學(xué)語言的淹沒式雙語教學(xué)模式不符合現(xiàn)階段我國的國情。我認(rèn)為,在小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)開展的初期,教學(xué)語言應(yīng)以母語為主,教師多在組織課堂教學(xué)、管理課堂秩序時(shí)使用英語。所使用的英文語句應(yīng)當(dāng)語法簡潔、詞匯簡單,清晰、洪亮地用比較慢的語速發(fā)音,必要時(shí),可以使用夸張的面部表情與肢體動(dòng)作以確保學(xué)生能夠理解。在學(xué)生逐漸熟悉雙語教學(xué)模式后,教師可以適當(dāng)增加英語的使用比例。教師還可以設(shè)計(jì)一些問題要求學(xué)生用簡單的英語回答,著手培養(yǎng)學(xué)生的'語言運(yùn)用能力。隨著學(xué)生英語知識(shí)水平與課堂適應(yīng)能力的不斷提高,教師可以有意識(shí)的策劃一些師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng),鍛煉學(xué)生用英語交流數(shù)學(xué)知識(shí),討論數(shù)學(xué)問題,進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的能力。當(dāng)學(xué)生的詞匯量足夠大,閱讀能力也上升到一定高度時(shí),教師可以要求學(xué)生在課后閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的英語短文,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,使學(xué)生更多的接觸國外數(shù)學(xué)知識(shí),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)。這一階段達(dá)成了學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的共同發(fā)展,屬于小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的高級(jí)階段。在具體的一節(jié)雙語課中,教師也應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度靈活調(diào)節(jié)英語的使用比例。若教學(xué)內(nèi)容難度頗大,學(xué)生理解起來十分吃力時(shí),教師應(yīng)將漢語作為主要的教學(xué)語言,減少學(xué)生的語言理解過程,使學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。相反,若某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡單,教師就應(yīng)該在確保完成教學(xué)任務(wù)的前提下,多安排合作與交流活動(dòng),為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練。
雙語教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文2
為了不斷提高我縣從事雙語的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,近日,松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學(xué)的小學(xué)共100名雙語教師,赴貴州民族學(xué)院“充電”。
本期培訓(xùn)班面向松桃邊遠(yuǎn)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學(xué)的100名一線民族教師。此次培訓(xùn)主要以苗話(東部方言)聽、說能力強(qiáng)化訓(xùn)練為主,苗話發(fā)音理論知識(shí)為輔,用苗話語音理論指導(dǎo)教師口語發(fā)音練習(xí)。旨在通過培訓(xùn),使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運(yùn)用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認(rèn)真聽取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后,全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。我在這次深有感觸:
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的.時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識(shí)理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代
二、異彩紛呈,授課教師全面系統(tǒng)。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的neb shob deb shob shob xinb三個(gè)方面詳細(xì)地搜課,學(xué)員們個(gè)個(gè)認(rèn)真地聽和做好筆記,在課堂里激烈地交流討論。接下來的培訓(xùn),我想會(huì)更有趣、更專業(yè),所以我會(huì)更認(rèn)真聽,滕老師的課更精彩,他從苗族人的生活方式來講課,例如:每節(jié)課都用苗歌來開頭,讓老師們學(xué)得開心。
三、突出重點(diǎn)。
在教學(xué)時(shí),要注意突出重點(diǎn),避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,一筆筆教好,重視范寫,容易出錯(cuò)的地方,用彩筆標(biāo)出,特別強(qiáng)調(diào)。筆畫簡單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫。如果每個(gè)字都平均使用力氣,都講兩分鐘,寫兩分鐘,并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù),則一堂課完不成一課的生字,而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此,寫字課堂上,要“因字施教”,只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導(dǎo),其余放手讓學(xué)生自學(xué),自寫。這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實(shí)際,很實(shí)在,真正指導(dǎo)了我們在今后雙語教學(xué)中,讓我們更好地把苗文走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊,短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自我作為一位苗族教師的責(zé)任
雙語教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文3
一、思想觀點(diǎn)方面:
作為偏遠(yuǎn)落后的少數(shù)民族教師,我深知自己肩負(fù)著少數(shù)民族雙語教育的神圣使命。因此,在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格要求自己,努力鉆研,提高了語言水平和教育教學(xué)理論,提高了綜合語言運(yùn)用能力。
聽到雙語教學(xué)培訓(xùn)的消息,我心里很高興,我認(rèn)為這樣的培訓(xùn)模式,我實(shí)在很需要,一方面既可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí),又可以深入實(shí)踐,提高雙語教學(xué)能力。
二、實(shí)習(xí)態(tài)度方面:
培訓(xùn)一開始,我便端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,抓緊機(jī)會(huì),認(rèn)真聽課。樹立機(jī)會(huì)觀念,激發(fā)自身的努力和熱心,全心全意投入到學(xué)習(xí)中,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各種規(guī)章制度,積極配合培訓(xùn)的安排部署,勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間,不怕苦,不怕累,樂意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的'任務(wù)。認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng),提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識(shí),為未來的工作打好了基礎(chǔ)。
三、生活方面:
我在學(xué)習(xí)期間,積極配合宿舍管理工作,按時(shí)歸宿,沒有晚歸,沒有給學(xué)校帶來任何困難。在生活中,艱苦樸素,努力適應(yīng)培訓(xùn)地方生活。與室友保持友好、團(tuán)結(jié)合作,保持良好的關(guān)系。四、不足之處及努力方向:
在這短短的半個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐表明,我完全可以適應(yīng)雙語授課要求。但是,還存在較多不足。例如書寫苗文不標(biāo)準(zhǔn),發(fā)音不夠準(zhǔn)確,課堂教學(xué)的投入力度不完全,科研效果和內(nèi)容不多,只限于一般的理論知識(shí),沒有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論等。但我會(huì)再以后的工作中加以改進(jìn)。
培訓(xùn)即將結(jié)束,我知道,這是我一生中重要的而且很有效果的一次學(xué)習(xí)活動(dòng),回去后,我更要嚴(yán)格要求自己,謙虛學(xué)習(xí),不停地學(xué)習(xí),努力鉆研,為了少數(shù)民族雙語教育的發(fā)展做出一份力量。
【雙語教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
雙語教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)04-25
參加雙語培訓(xùn)的心得體會(huì)_雙語培訓(xùn)參與感想11-08
雙語培訓(xùn)的心得體會(huì)03-19
雙語培訓(xùn)心得體會(huì)10-17
雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)_雙語10-14
雙語培訓(xùn)數(shù)學(xué)心得體會(huì)03-19
雙語教學(xué)心得體會(huì)03-19