導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)心得體會
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)心得體會1
在大力推進實施素質(zhì)教育、進一步深化教育教學(xué)改革的背景下，縣教育局審時度勢、高瞻遠矚，在全縣推行了“學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式，構(gòu)建自主互動高效課堂。這一舉措如一石激起千層浪，每一位教師都在思索著、討論著、實踐著。下面我就學(xué)案教學(xué)的具體做法和粗淺的體會談一談，與大家共同探討：
一、對學(xué)案教學(xué)的認識
1、“學(xué)案”是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的方案，是教師依據(jù)學(xué)生的認知水平、知識經(jīng)驗，為指導(dǎo)學(xué)生進行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習方案。學(xué)案的實質(zhì)是教師用來幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介，它是教師站在學(xué)生的知識水平、生活經(jīng)驗的角度對教學(xué)內(nèi)容思考的文字表現(xiàn)，它不同于教案，教案是教師站在高于學(xué)生的高度，站在已知知識的高度對學(xué)生的居高臨下的指導(dǎo)。
2、“學(xué)案教學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方式，以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習為主體，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，師生共同完成教學(xué)目標的一種教學(xué)方法。它是一種能引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習以促使學(xué)生進行主動的知識建構(gòu)的教學(xué)模式。
二、具體做法
1、拿到學(xué)案后，根據(jù)學(xué)生的實際，再進行二次備課，將教學(xué)案一體化。學(xué)案是集骨干教師根據(jù)新課程標準設(shè)計和編寫的，是質(zhì)量較高的.教學(xué)載體。但是我們在使用時還要根據(jù)自己的教學(xué)特點，班級學(xué)生情況進行再備課，大膽進行取舍和添加，使其達到最優(yōu)化。
2、就小學(xué)數(shù)學(xué)課而言，在實施教學(xué)的具體過程中將一節(jié)課分四個環(huán)節(jié)，即自主學(xué)習、合作交流、課堂小結(jié)、達標檢測。學(xué)案中有根據(jù)本節(jié)知識點設(shè)計的一定量的練習題，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。最后小組長檢查，老師抽查。
三、“學(xué)案教學(xué)”的體會
1、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。從被動接受轉(zhuǎn)到自主學(xué)習，主動建構(gòu)，從知識學(xué)習型轉(zhuǎn)為知識學(xué)習，能力培養(yǎng)綜合型，從“聽眾”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤把輪T”角色。課堂上讓學(xué)生開展自主互動的學(xué)習活動，關(guān)注全體學(xué)生的參與，一方面教師用適當?shù)姆绞竭m時提出問題，創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生注意的問題情境。另一方面教師運用多種課堂教學(xué)技巧，關(guān)注各個層次的學(xué)生，調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。
2、提高了課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)認為，老師只要講得懂、講得深、講得透，學(xué)生就聽得懂、記得住。因此，一堂課老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得筋疲力盡，但最終收效甚微。素質(zhì)教育下的自主互動高效課堂要求把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。學(xué)生通過學(xué)案進行必要的學(xué)習、探究、訓(xùn)練、檢測和拓展，真正跳出了題海。通過老師的適時點撥突破難點，掌握重點，課堂效果較好。
3、老師的業(yè)務(wù)水平得到提高。高效的課堂要求老師有淵博的知識和良好的駕馭課堂的能力。“學(xué)案教學(xué)”的實施需要老師課前精心準備，研究學(xué)案，搜集資料，設(shè)計問題。
總之，“學(xué)案教學(xué)”是實施素質(zhì)教育的必然要求，是構(gòu)建高效課堂的有效方式，既能促進學(xué)生的全面發(fā)展，又能促進師生的共同成長，愿雙峰教育的這朵“奇葩”會開得更加絢麗多彩！
導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)心得體會2
本學(xué)期以來，學(xué)校在課堂教學(xué)模式上進行了有益的探索，進行導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)。我認為這是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的革命，尤其是在我們語文教學(xué)工作中，它的效果很明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、以學(xué)生自主學(xué)習為主，充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重。
傳統(tǒng)語文課堂中，教師是課堂的主宰者，學(xué)生好似知識的容器，被動的接受教師的知識灌輸，扼殺了學(xué)生語文學(xué)習的個性。導(dǎo)學(xué)案的使用改變了這種現(xiàn)狀，教師成了知識學(xué)習的引領(lǐng)者和組織者，好比戰(zhàn)場上的統(tǒng)帥；學(xué)生成了課堂學(xué)習的主人，成了學(xué)習的主體。這樣就會挖掘?qū)W生內(nèi)在對知識的渴求，讓他們由被動接受知識向主動學(xué)習知識進行轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重。
二、改變和提升了傳統(tǒng)課堂中提問的隨意性和瑣碎性，提高了課堂的學(xué)習效率。
導(dǎo)學(xué)案中每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習的實際和教材的實際進行有針對性的設(shè)置。雖然不同的課題、課型有不盡相同的設(shè)置，但經(jīng)過教師的層次性和系統(tǒng)性處理，會形成一個嚴密完整的整體和訓(xùn)練體系�；蚪庾x理解文本，或品味感受語言之美，或知識遷移、拓展視野，或緊扣雙基、夯實基礎(chǔ)。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)和教師的指揮下一步步走向深入，既較好地掌握了知識，又提高了學(xué)習的效率。何樂而不為呢？
三、導(dǎo)學(xué)案對教師的業(yè)務(wù)、集體備課中的協(xié)作意識提出了更高要求。
如何讓導(dǎo)學(xué)案更好的發(fā)揮它的作用，提高針對性？這就需要我們在教學(xué)當中仔細的研究教材，深入的琢磨學(xué)生，合理的設(shè)置問題的層次。那必然對教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提出更高的要求，涉及教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的變革。這必然需要我們不斷的'學(xué)習，提高我們自身的各方面的素質(zhì)，同時多和同頭教師交流、有效協(xié)作，只有這樣才能更好的適應(yīng)形勢的要求。
最后需要特別說明的是千萬不要讓導(dǎo)學(xué)案固化了我們的課堂和學(xué)生的思維，成為新的課堂教學(xué)束縛，實際中應(yīng)注意靈活運用。
以上是我在導(dǎo)學(xué)案使用中的一些粗淺感受，和大家共勉。
導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)心得體會3
導(dǎo)學(xué)案試教兩個多月了，感覺導(dǎo)學(xué)案確實好，但只有運用得當，才能收到山東杜郎口那樣的效應(yīng)。怎樣科學(xué)運用導(dǎo)學(xué)案呢？我認為應(yīng)該從以下幾方面入手：
首先，教師要用螺絲釘?shù)木瘢瑢Ｑ泻统酝附滩模O(shè)計好學(xué)案的教學(xué)目標。教學(xué)目標猶如汽車的方向盤，指揮著教學(xué)的方向。方向?qū)Σ趴赡芙虒W(xué)成功，方向不對，只能是南轅北轍、事與愿違了。
教學(xué)目標的設(shè)計，一定要落實三維目標，不能只重視知識技能目標。情感態(tài)度價值觀也很重要，它可以使學(xué)生的內(nèi)心快速成長成熟，有好好學(xué)習、好好做人的內(nèi)驅(qū)力。如果不重視情感態(tài)度價值觀的落實，學(xué)生的內(nèi)在靈魂就會很軟弱，只能靠外在教育管束去學(xué)習去成長。內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力的'效果之別是可想而知的。
其次，教師要用顯微鏡的精神，了解看清學(xué)生，選好學(xué)案的教學(xué)過程方法。過程和方法猶如汽車行駛的路徑，影響著教學(xué)的速度。好的方法和過程可以使學(xué)生學(xué)習的事半功倍，單一的陳舊的過程和方法，往往事倍功半，甚至還會是對牛彈琴收效甚微。
老師們也許都會有這樣的經(jīng)歷：一個知識點，你認為很簡單，課堂上同學(xué)們好像也都掌握了，可是下來一做題很多同學(xué)都不會，郁悶�。∥蚁脒@就是沒深入分析學(xué)情的后果。老師們也許還會有這樣的經(jīng)歷：一個重點知識，你教了“九十六”次了，可有些同學(xué)還是不會，無奈��！細想想，不是學(xué)生笨，是自己選用的方法不對啊。所以，黑貓白貓抓住老鼠就是好貓，不管什么方法，一定要選用學(xué)生喜歡和能接受的方法和過程進行教學(xué)。
另外，看清學(xué)生，還有助于我們編寫自我檢測題。不同學(xué)生的基礎(chǔ)能力不同，所以我們設(shè)計自我檢測題就不能一刀切。要根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計不同難易程度的檢測題，分發(fā)給不同層次的學(xué)生去做，讓每個學(xué)生都嘗到成功的甜果。
第三，教師要用愚公移山的精神，大膽改革教學(xué)，夯實小組合作探究環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教育束縛著老師們的心和手，使老師們不相信學(xué)生的能力，不敢放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習。實踐出真知，三個臭皮匠賽過諸葛亮，教師們不要心急，不要擔心，放手讓學(xué)生自己去學(xué)。與其放心卻低效的包辦代替的去教學(xué)，不如用心的耐心的去指導(dǎo)他們研討。
要夯實小組合作探究環(huán)節(jié)，我認為教師須從這幾方面下功：1.公平的異質(zhì)分組；2.課外下功，培養(yǎng)得力的小組長；3.小組分工明確；4.制定出合理的賞罰制度；5.創(chuàng)造出愉快的合作氛圍和激烈的競爭環(huán)境。
第四，教師要用螞蟻互助精神，開展以生教生，共同進步的小組互助活動。在城市風的影響下，農(nóng)村教育，差等生多，優(yōu)等生少。培優(yōu)補差的工作只落在教師一人身上，任憑教師有三頭六臂也會忙不過來。如果發(fā)揮學(xué)生力量，開展一幫一手拉手活動，中等生優(yōu)等生因為責任會更有興趣更認真的學(xué)習，而且還會鍛煉他們口語表達等方面的能力，差等生有了專人輔導(dǎo)進步會很快，這樣每個人都會進步，教師也會輕松很多。
總之，我認為，學(xué)習是學(xué)生自己的事，教師不能喧賓奪主。學(xué)案教學(xué)的核心就是讓老師幫助學(xué)生自己的事情自己的做。
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