創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)(通用10篇)
我們從一些事情上得到感悟后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編收集整理的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 1
美術(shù)培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)專業(yè)水平和理論素養(yǎng),更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法,對(duì)我來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,雖然短短的時(shí)間來(lái)培訓(xùn)美術(shù),但內(nèi)容豐富,形式多樣,實(shí)在讓我覺得受益匪淺,深受啟迪。
老師是學(xué)習(xí)美術(shù)畢業(yè)的對(duì)美術(shù)有很深的理解,根據(jù)她美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,深入淺出地進(jìn)行了專業(yè)而生動(dòng)的講解,不僅讓老師學(xué)習(xí)和掌握了一些裝點(diǎn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng),而且讓老師們知道好的作品是需要有創(chuàng)意的。每一次繪畫課,都要讓孩子先觀察所畫的事物,通過視覺、觸覺等多種感官感知該事物,然后再讓孩子作畫,這樣的作品不但形象還充滿靈氣,散發(fā)出濃厚的生活氣息。
幼兒教師美術(shù)培訓(xùn)的在匆匆忙忙中落下了帷幕,培訓(xùn)結(jié)束我的最大感觸就是時(shí)間過得太快太快。授課老師耐心、專業(yè)的講解和指導(dǎo),教師們?cè)鷮?shí)、用功的好學(xué)和苦練,在“緊張、充實(shí)、快樂”的培訓(xùn)中受益匪淺,通過這次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到了自己的.不足,找到了新的目標(biāo),我會(huì)努力做一名有創(chuàng)意的老師,讓我們孩子的創(chuàng)造力更好的發(fā)展!
創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 2
教學(xué)中的創(chuàng)意設(shè)計(jì),是對(duì)教學(xué)中的某些指標(biāo)如教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、手段等,進(jìn)行創(chuàng)造性的構(gòu)思,獨(dú)具匠心的謀劃、藝術(shù)性的處理,使整個(gè)教學(xué)過程具有創(chuàng)造性、新穎性、趣味性。并較順利地完成教學(xué)的目標(biāo),取得最優(yōu)化。
“創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)”具有十分重要的意義。以素質(zhì)教育為前提的教學(xué),是迄今最少“應(yīng)試壓力”的科目,美術(shù)教師在素質(zhì)教育的天地中有最為廣闊的自由空間,教師更應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的審美感受力、形象思維能力、創(chuàng)新的`表現(xiàn)能力、多向發(fā)展的創(chuàng)造能力等。上述各種能力的培養(yǎng),必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),通過教師創(chuàng)造性的教學(xué)得以完成。創(chuàng)造性、趣味性和實(shí)用性是衡量當(dāng)今小學(xué)美術(shù)教學(xué)成功與否的重要依據(jù)。遵循少年兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,吸收當(dāng)今教育學(xué)、心理學(xué)研究的成果,進(jìn)行“創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)”課題改革實(shí)驗(yàn),優(yōu)化教學(xué)過程,將促進(jìn)美術(shù)新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展。美術(shù)教師可以根據(jù)不同的類型的題目,結(jié)合學(xué)習(xí)的具體實(shí)際,針對(duì)具體的教學(xué)階段,進(jìn)行不同形式的創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、改變習(xí)慣的有線方式,嘗試?yán)L畫中的線條,培養(yǎng)信心,提高線條表現(xiàn)力。在美術(shù)學(xué)習(xí)初級(jí)階段,先認(rèn)識(shí)線條形狀千變?nèi)f化,或長(zhǎng)或短,或方或圓。有赳赳武夫般的粗線,有窈窕淑女般的細(xì)線,有剛正不阿的直線,有哈腰獻(xiàn)媚的折線線條的表現(xiàn)力更是神奇的,或或現(xiàn),或剛毅或柔,或舞蹈般的跳躍,或湖水般的寧?kù)o,合春水般的暢快,或小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總。
二、拓新創(chuàng)作工具與材料,嘗試各種繪畫技巧,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高審美直覺能力。幾乎任何一種材料都可用于美術(shù)目的。有些是傳統(tǒng)性的如鉛筆、水彩、蠟筆、橡皮泥、各種紙張等,有些材料是用于別處的,但也可以用于美術(shù)用途,如布片、毛線、木頭等;第三類是那些通常被認(rèn)為幾乎任何一種材料都可用于美術(shù)目的。有些是傳統(tǒng)性的如鉛筆、水彩、蠟筆、橡皮泥、各種紙張等,有些材料是用于別處的,但也可以用于美術(shù)用途,如布片、毛線、木頭等。
三、改變課堂整體設(shè)計(jì),嘗試開發(fā)式多元化角色活動(dòng),擴(kuò)大創(chuàng)造機(jī)遇,提高個(gè)人和團(tuán)體的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)一般都分課堂傳授和作業(yè)練習(xí)兩大塊,多以傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行“填鴨式”的講授,在進(jìn)行“一刀切”或“放羊式”的作業(yè)練習(xí),造成組織單調(diào),氣氛沉悶的狀態(tài),難以跳出封閉式的教育圈子,“開發(fā)式多元化活動(dòng)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),面向全體,以人為本,加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與教師之間交叉參與的空間。
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初中美術(shù)教材中,除了欣賞課之外,其它的課題都是離不開生活里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。中學(xué)課業(yè)重,課余時(shí)間有限,所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)完成。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感。一個(gè)學(xué)期的美術(shù)課程,課題和內(nèi)容很少,按照內(nèi)容上課,四節(jié)課都可以把一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容教完,還有十幾節(jié)課,還不知道上什么內(nèi)容。所以,我認(rèn)為:把美術(shù)課里面的每個(gè)課題,展開到社會(huì)里面事物,教師多舉例,學(xué)生多思考。多創(chuàng)想。那每節(jié)美術(shù)課就有很多的內(nèi)容傳授了。以下是我在教學(xué)中的心得體會(huì)。
第一,應(yīng)該對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)有個(gè)貼切的認(rèn)識(shí),更好地保護(hù)學(xué)生的自信心。
其實(shí)每一幅作品都凝聚著孩子們的'心血,都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,作為美術(shù)教師應(yīng)該用欣賞者的眼光來(lái)看待學(xué)生,體現(xiàn)出人文關(guān)懷的精神。其實(shí)孩子因家庭,社會(huì)環(huán)境及自身的遺傳因素,都會(huì)產(chǎn)生不同的個(gè)性差異。在知識(shí)的理解與行為表現(xiàn)及操作中會(huì)參差不齊,我在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),取消了評(píng)價(jià)等等的"不及格"等第。而是用建議性的評(píng)語(yǔ)來(lái)替代,如果你在用色上對(duì)比更強(qiáng)一些,你的作品就更完美。"這些充滿期待和人文關(guān)懷的批語(yǔ),更加體現(xiàn)出美術(shù)課評(píng)價(jià)的發(fā)展性和人性化,使成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的根本目的得以體現(xiàn)
第二、實(shí)物寫生將提高學(xué)生興趣。
可以讓學(xué)生走出教室,到大自然中進(jìn)行戶外寫生或了解并學(xué)習(xí)民間藝術(shù),如:藤條繩編類、女紅針織類、泥塑類、石刻類、根雕類、攝影類等。如果有條件也可以帶學(xué)生參觀展覽或博物館,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去,讓學(xué)生去感受、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力,鼓勵(lì)學(xué)生在尊重歷史文化的同時(shí),形成自己的思想和見解。
第三、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。美術(shù)教育應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,應(yīng)做好以下幾方面:
1、精心選編教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
2、因勢(shì)利導(dǎo)、及時(shí)啟發(fā)、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)新是美術(shù)的精神,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期,創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài),萌芽狀態(tài)。
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美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情感、創(chuàng)造力的重要手段,而在近期的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到了一些問題和經(jīng)驗(yàn),通過對(duì)這些問題和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與思考,我進(jìn)一步明確了美術(shù)教學(xué)的方法和目標(biāo)。在學(xué)校美術(shù)教學(xué)這片土地上,我明白了美術(shù)教學(xué)不僅要傳授知識(shí)技能,更重要的是要喚醒學(xué)生的美感和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。以下是我在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育的獨(dú)特性和重要性。美術(shù)教育不僅是一門學(xué)科或技能,更是一種審美情感的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的開發(fā)。在美術(shù)教育中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。通過雕塑、繪畫、攝影等多個(gè)方面的實(shí)踐,學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)對(duì)美的感受和表達(dá),提高審美情感,形成獨(dú)立思考和獨(dú)特創(chuàng)作的能力。
其次,我發(fā)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中存在的問題并提出了解決方案。在美術(shù)教學(xué)中,存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃烈、觀念陳舊、創(chuàng)作能力欠佳等問題。為了解決這些問題,我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的'興趣,采用多樣的教學(xué)方法和教材,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力。在評(píng)價(jià)上,我盡可能從欣賞和鼓勵(lì)的角度進(jìn)行,注重學(xué)生個(gè)體差異,提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
同時(shí),我意識(shí)到美術(shù)教學(xué)需要與其他學(xué)科相結(jié)合,形成全面的教育。美術(shù)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系。通過對(duì)不同學(xué)科的整合,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力。例如,通過與數(shù)學(xué)的結(jié)合,可以培養(yǎng)學(xué)生的幾何觀念和空間想象力;與語(yǔ)文的結(jié)合,可以提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。這樣的綜合教學(xué)不僅使學(xué)生在美術(shù)方面有所收獲,也能提高他們?cè)谄渌麑W(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成績(jī)。
此外,我還積極探索美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新方法和手段。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式往往以教師為中心,注重技巧的傳授,但這種模式?jīng)]有激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此,我在美術(shù)教學(xué)中嘗試采用探究式教學(xué)、教學(xué)游戲、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等方式,讓學(xué)生通過自己的探索和實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣,讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。
總結(jié)一下,美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù),更是一門教育。通過美術(shù)教學(xué),我們要培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力,追求真善美的完美結(jié)合。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中,我堅(jiān)信要注重學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方式和手段。相信通過我們共同的努力,美術(shù)教學(xué)將會(huì)越來(lái)越出色、越來(lái)越充滿活力!
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隨著社會(huì)的發(fā)展,教育改革逐漸深入,美育在培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才中扮演著越來(lái)越重要的角色。美育不僅能夠開發(fā)學(xué)生的智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感,還能夠促進(jìn)身心愉悅。它具有形象性的展示、情感性的溝通和愉悅性的特點(diǎn),這使得它與其他學(xué)科的教育有著本質(zhì)的區(qū)別。因此,提升小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量顯得尤為迫切,需要美術(shù)教師們深入研究和探討。在教育改革的浪潮中,我們更應(yīng)該理性思考,而非盲目跟風(fēng),走過場(chǎng)。結(jié)合新課程改革下的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,我想分享幾點(diǎn)心得體會(huì),與各位同仁共同探討。
一、研究教材要有深度,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提
傳統(tǒng)的教材注重知識(shí)與技能的傳授,教學(xué)方式偏向灌輸式;而現(xiàn)代的教材則更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)以人為本。隨著人文關(guān)懷的崛起,教育注重尊重和賦予學(xué)生更多自主權(quán)利,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,挖掘潛能,激發(fā)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我們的教材旨在實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),因此深入理解教材內(nèi)涵、編寫意圖是進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。
二、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,制定具體明確的教學(xué)目標(biāo),是上好美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)
教學(xué)目標(biāo)就像船上的舵,它不僅指引著教學(xué)活動(dòng)的方向,還在設(shè)計(jì)的過程中起著關(guān)鍵的制約作用。明確具體的教學(xué)目標(biāo)有助于教師更好地掌控教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。有些教師在備課時(shí)考慮到了學(xué)生的興趣和創(chuàng)新,但卻忽略了每個(gè)環(huán)節(jié)背后的真正目標(biāo)。比如,在小學(xué)美術(shù)課程中,有位教師選擇了大魚吃小魚的游戲作為課堂導(dǎo)入,先讓學(xué)生觀看錄像片以引發(fā)興趣,接著讓他們模仿大魚撲小魚,結(jié)果導(dǎo)致課堂秩序混亂,最終匆忙結(jié)束,教學(xué)效果自然不佳。教師雖然想通過一些新奇刺激的游戲吸引學(xué)生,卻忽略了這一環(huán)節(jié)應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),方法與目標(biāo)背道而馳,期望與效果適得其反。因此,我們認(rèn)為美術(shù)課應(yīng)該有其獨(dú)特的'特點(diǎn),每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì),讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)中真正感受到美的熏陶,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
三、注重雙基教學(xué),是上好美術(shù)課的關(guān)鍵
美術(shù)學(xué)科的課改,不能脫離美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),對(duì)傳統(tǒng)的東西完全拋棄,重新趟一條別人沒有走過的路,教改,是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,是揚(yáng)棄”是去其糟糧取其精華我們知道,過去的美術(shù)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,忽視了對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),假如我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中,不注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué),那么學(xué)生的能力又從何談起在目前的美術(shù)教學(xué)改革中,部分教師片面理解,認(rèn)為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,認(rèn)為如果講究技能技法就會(huì)約束學(xué)生的想象力,因此,在教學(xué)中就形成?了一種不良的態(tài)勢(shì),作品不論好壞,都一律倍加贊賞,甚至到了高年級(jí)也疏于對(duì)基本功的指導(dǎo)試想不學(xué)技能和技法,孩子就是再有靈感和想旬力也很難將它表現(xiàn)出來(lái)的我們的許多孩子就是在這樣的困感中丟失了原狀先那種對(duì)繪畫的熱情,比如:有一次我讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫樹,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還停留在兒時(shí)對(duì)樹的理解,一根木棒支撐著一個(gè)圓再讓他想一想怎樣畫樹時(shí),孩子說(shuō):“我不知道怎樣畫”,這時(shí)我才覺悟,創(chuàng)作與想象源于生活,沒有生活的接觸和觀察,難道要求孩子憑空想象和設(shè)計(jì)嗎?創(chuàng)造不是閉門造車,它需要一定的基礎(chǔ)來(lái)支撐,是對(duì)已有基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)的綜合應(yīng)用和提高,因而雙基不能忽視。
四、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的積極性,促進(jìn)他們發(fā)展個(gè)性化思維,培養(yǎng)自主研究、探究和合作學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)效果直接受興趣影響,而美術(shù)課常面臨的挑戰(zhàn)之一是教材資料匱乏,難以喚起學(xué)生對(duì)美感的體悟。因此,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段尤為關(guān)鍵,結(jié)合聲音、圖像、音樂等刺激學(xué)生的感官,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,方能達(dá)到最佳效果。培養(yǎng)學(xué)生的資料收集習(xí)慣,通過廣泛積累知識(shí),才能提升其創(chuàng)造力。雖然我們一直強(qiáng)調(diào)構(gòu)建學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,但對(duì)此仍需深入研究。我曾觀摩過一堂關(guān)于色彩表現(xiàn)的課程,其中展現(xiàn)了學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教師并非傳統(tǒng)教授色彩,而是引導(dǎo)學(xué)生自行探索。通過誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出色彩相關(guān)詞語(yǔ),如“五彩斑斕”等,激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教師引導(dǎo)下,學(xué)生通過視覺、味覺、聽覺等方式展開聯(lián)想,深化對(duì)色彩的理解,感悟色彩之美。這種學(xué)習(xí)方式符合兒童接受水平,使學(xué)習(xí)過程更生動(dòng)有趣,將復(fù)雜的概念簡(jiǎn)化易懂。
綜上所述,我們應(yīng)該相信,在現(xiàn)代教育理念的指引下,美術(shù)教學(xué)只有通過充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維、自主探究和合作學(xué)習(xí)方式,才能有效地為藝術(shù)教學(xué)服務(wù)。這樣的教學(xué)環(huán)境將為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,使他們能夠?qū)⒆约旱乃、所想、所感都融入到作品中,從而努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才。
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《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議中提出:“美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)!辈(qiáng)調(diào)“重視評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能,內(nèi)在激勵(lì)作用!币虼耍F(xiàn)在的美術(shù)課堂上,少了教師采用簡(jiǎn)單化的否定性評(píng)價(jià),少了教師的嚴(yán)厲批評(píng)聲,而多了對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、贊賞、肯定,這不能不說(shuō)是一種進(jìn)步。
我就如何改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、讓學(xué)生在陽(yáng)光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試,下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、重視形成性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的美術(shù)能力
課改以前,美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在一定的聯(lián)系,但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過程,因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來(lái)自于不同的教學(xué)過程,而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以,僅僅靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值。
二、通過教學(xué)評(píng)價(jià),幫助學(xué)生樹立自信心
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明,但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn),反應(yīng)顯得遲緩些,作為教師就不能心急,也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià),也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家,他們會(huì)通過唱歌、跳舞、繪畫等來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的.感受,每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些,當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增,也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng),表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。
正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià),適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià),對(duì)于孩子樹立自信心,有效的學(xué)習(xí),大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià),使他們多一份自信。
三、關(guān)注個(gè)體差異,評(píng)價(jià)注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展
心理學(xué)表明:人的個(gè)體差異是客觀存在的,教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè),枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花,折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科,學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品,具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同,對(duì)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異,允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。
給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,他們會(huì)很燦爛!改革評(píng)價(jià)方式,通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生、生生之間的友誼橋梁,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹立自信心,積極開展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式,在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生,將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 7
在《奇思妙想》這一課的教學(xué)中,我深刻感受到,學(xué)生的想象力是豐富的,創(chuàng)造力也是無(wú)限的,而教師則必須不斷更新自己的思想和教學(xué)方式,不斷提升自己的素養(yǎng)和完善自己的教學(xué)能力。
在設(shè)計(jì)《奇思妙想》這一課的教案時(shí),一方面,我根據(jù)教材里的教學(xué)要求進(jìn)行擴(kuò)展和細(xì)化。另一方面,通過對(duì)六年級(jí)學(xué)生的觀察了解,發(fā)現(xiàn)他們不僅思維敏捷,而且常常具有獨(dú)到的見解,這使我在驚訝之余也非常感動(dòng)。于是我懷著一種強(qiáng)烈地想給學(xué)生營(yíng)造一種寬松、自由創(chuàng)作的氛圍的想法,設(shè)計(jì)了這一堂課,既有承襲又有創(chuàng)新,既有動(dòng)腦也有動(dòng)手的設(shè)計(jì)課。
上完這一節(jié)課后,我感覺教學(xué)目標(biāo)里的認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)基本達(dá)到,學(xué)生們通過自主探究、小組互助合作、完成了作品的創(chuàng)作。使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣,體驗(yàn)到了學(xué)有所用的快樂。具體體會(huì)有以下幾點(diǎn):
一、優(yōu)化教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情,激發(fā)他們的想象力及敢于創(chuàng)新的能力。興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉。我在引入課題時(shí),以動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生敢于創(chuàng)新,我不斷地積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,如同興奮劑一般,源源不斷注入孩子的心田,使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣,感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受,學(xué)生就會(huì)有濃厚的.興趣觀察、構(gòu)思和設(shè)計(jì)。
二、聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。近幾年來(lái),在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育已成為中小學(xué)創(chuàng)新教育的主渠道。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。
本課的教學(xué)中,學(xué)生通過暢談各種奇思妙想,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);通過設(shè)計(jì)對(duì)茶杯、手指、鳥的聯(lián)想添畫,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
不足之處:
1.學(xué)生的參與度不是很高,舉手發(fā)言的同學(xué)不到一半,教師的語(yǔ)言過于羅嗦,不夠簡(jiǎn)練。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)上安排的有些問題,講練沒有很好的結(jié)合起來(lái),使得課堂流程有些呆板,如果在課堂一開始,設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫來(lái)畫畫自己喜歡的東西,例如杯子、花卉、玩具等等,再有學(xué)生的這些習(xí)作展開課堂教學(xué),學(xué)生的興趣會(huì)更加濃厚,以“練—賞—評(píng)—練—展”這樣的過程來(lái)組織教學(xué),效果可能會(huì)更好一些。
創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 8
美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分,它有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和理解能力,有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。面對(duì)一幅繪畫作品,該如何欣賞?這是一個(gè)值得探討的問題。作為一名美術(shù)教師,我常常思考著這一問題,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,我有如下看法:
一、恰當(dāng)選材,關(guān)注重點(diǎn)
教師在選材時(shí),要選擇貼近學(xué)生認(rèn)知水平的欣賞內(nèi)容,不可過深。讓學(xué)生欣賞那些看得見、摸得著,易于接受的直觀內(nèi)容,如某一點(diǎn)某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。不僅如此,欣賞時(shí)還要有重點(diǎn),因?yàn)槊考佬g(shù)作品最突出的美點(diǎn)所處部位不同。有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主,像風(fēng)景畫、靜物畫;
有的作品最突出美點(diǎn)分析須側(cè)重于時(shí)代背景和歷史故事;
有的應(yīng)側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思等。此外在選材上也要有主有次,教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨(dú)特的名作上,以加深學(xué)生對(duì)著名作品的印象。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性
在欣賞過程中,教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格,以一種平等、寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)待每個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的身心能夠自由的表現(xiàn)和舒展開來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生從每個(gè)不同角度欣賞和感受,不要輕易批評(píng)學(xué)生的欣賞不正確、欣賞水平低下,讓每位同學(xué)都能輕松地講出自己的感受。
三、欣賞手段多樣化
欣賞課要避免教師空洞枯燥的.講解、學(xué)生干巴巴聽的現(xiàn)象?梢圆捎霉适、提問、討論等多種形式;
還可以充分發(fā)揮掛圖、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法,增強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性,使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看,積極主動(dòng)地參與教學(xué)。
總之,美術(shù)欣賞教學(xué)涉及面廣,對(duì)教師的素養(yǎng)期待較高,教師需要通過不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、思考和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,努力進(jìn)行欣賞教學(xué)方面的嘗試,積累有益的經(jīng)驗(yàn),探尋有效的方法,讓美術(shù)欣賞課不再成為美術(shù)書里被遺忘的角落。
創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 9
美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)的重要課程。做好美術(shù)教學(xué),不僅需要教師具有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還需要靈活多樣的教學(xué)方法和深入淺出的教學(xué)內(nèi)容。在過去的一年里,我一直致力于改進(jìn)美術(shù)教學(xué)的效果,并總結(jié)出了一些心得體會(huì),希望能對(duì)今后的教學(xué)有所幫助。
首先,作為美術(shù)教師,我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力是美術(shù)教學(xué)的核心目標(biāo)。在課堂教學(xué)中,我注重通過講解藝術(shù)作品的背景和風(fēng)格,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞和理解藝術(shù)作品。我會(huì)給學(xué)生播放一些藝術(shù)短片,幫助他們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造和表達(dá),并提供建設(shè)性的意見和指導(dǎo)。在學(xué)生作品展示的時(shí)候,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞和評(píng)論作品,讓他們?cè)诮涣髦羞M(jìn)一步提高審美能力。
其次,美術(shù)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在我們的日常生活中,創(chuàng)造力和想象力是非常重要的素質(zhì)。因此,我會(huì)通過一些富有創(chuàng)意的任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如,我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行集體創(chuàng)作,讓每個(gè)學(xué)生為整個(gè)作品貢獻(xiàn)自己的創(chuàng)意和藝術(shù)技巧。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作,給他們提供一些有趣的主題和材料,并引導(dǎo)他們展現(xiàn)個(gè)性化的創(chuàng)造力。
此外,我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能。在美術(shù)教學(xué)中,學(xué)生需要學(xué)習(xí)繪畫、剪紙、手工制作等技能。為了提高學(xué)生的技能水平,我會(huì)為他們提供豐富的`練習(xí)機(jī)會(huì)和藝術(shù)材料,策劃一些作品設(shè)計(jì)和制作的任務(wù)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的繪畫技巧和藝術(shù)材料的運(yùn)用,培養(yǎng)他們細(xì)致入微的觀察和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。在課堂上,我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),幫助他們克服技術(shù)上的困難。
最后,為了提高美術(shù)教學(xué)的效果,我還注重了與家長(zhǎng)的溝通和合作。作為美術(shù)教師,我了解到家長(zhǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著重要的作用。因此,我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,了解學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和問題,并與家長(zhǎng)共同探討如何幫助孩子更好地發(fā)展藝術(shù)潛能。我會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)生作品展覽和親子活動(dòng),讓他們更加了解孩子在美術(shù)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總之,在過去的一年里,通過不斷的探索和實(shí)踐,我逐漸總結(jié)出了一些美術(shù)教學(xué)的心得體會(huì)。其中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能以及與家長(zhǎng)的良好合作是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。通過這些努力,我希望能夠幫助學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域更好地發(fā)展,培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和審美能力,為他們的未來(lái)發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)心得體會(huì) 10
美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分,它有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和理解能力,有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。面對(duì)一幅繪畫作品,該如何欣賞?這是一個(gè)值得探討的問題。作為一名美術(shù)教師,我常常思考著這一問題,結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,我有如下看法:
一.恰當(dāng)選材,關(guān)重視點(diǎn)
教師在選材時(shí),要選擇貼近學(xué)生認(rèn)知水平的欣賞內(nèi)容,不可過深。讓學(xué)生欣賞那些看得見、摸得著,易于接受的直觀內(nèi)容,如某一點(diǎn)某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。不但如此,欣賞時(shí)還要有重點(diǎn),因?yàn)槊考佬g(shù)作品最突出的美點(diǎn)所處部位不同。有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主,像風(fēng)景畫、靜物畫;有的作品最突出美點(diǎn)分析須側(cè)重于時(shí)代背景和歷史故事;有的應(yīng)側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思等。此外在選材上也要有主有次,教師要把欣賞的重點(diǎn)放到那些有代表性的、風(fēng)格獨(dú)特的名作上,以加深學(xué)生對(duì)著名作品的印象。
二.充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性
在欣賞過程中,教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格,以一種平等、寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)待每個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的身心能自由的`表現(xiàn)和舒展開來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生從每個(gè)不同角度欣賞和感受,不要輕易批評(píng)學(xué)生的欣賞不正確、欣賞水平低下,讓每位同學(xué)都能輕松地講出自身的感受。
三.欣賞手段多樣化
欣賞課要避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生干巴巴聽的現(xiàn)象?梢圆捎霉适隆⑻釂、討論等多種形式;還可以充分發(fā)揮掛圖、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法,加強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性,使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看,積極主動(dòng)地參與教學(xué)。
總之,美術(shù)欣賞教學(xué)涉及面廣,對(duì)教師的素養(yǎng)期待較高,教師需要通過不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、思考和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,努力進(jìn)行欣賞教學(xué)方面的嘗試,積累有益的經(jīng)驗(yàn),探尋有效的方法,讓美術(shù)欣賞課不再成為美術(shù)書里被遺忘的角落。
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