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幼兒園工作規(guī)程心得體會

時間:2023-06-14 10:40:47 心得體會 我要投稿

幼兒園工作規(guī)程心得體會通用

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幼兒園工作規(guī)程心得體會通用

幼兒園工作規(guī)程心得體會通用1

  自20xx年3月1日起施行了新《幼兒園工作規(guī)程》后,我作為一名來自一線的幼兒園教師,認真學習了規(guī)程的內(nèi)容,在聽取了老師的解悟很深,受益很多,對幼兒園工作和幼兒教育方面的認識上有了更進一步的認識。

  新《規(guī)程》是為了加強幼兒園的科學管理,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的!兑(guī)程》中指出,幼兒園“是基礎教育的有機組成部分,是學校教育制度的基礎階段”。認真學習工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處,在規(guī)程總則中,還提出了幼兒園保育和教育目標大致有:增進體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習慣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)興趣和求知欲,和初步的動手能力。萌發(fā)愛國,愛集體的情感,培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標!兑(guī)程》既強調(diào)幼兒園教育是學校教育的奠基階段,而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠為入小學做準備,也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎。

  認真學習《規(guī)程》能夠讓自己在進行園內(nèi)各項工作時確實做到實處,本人也將堅持幼兒園教育和保育相結合的原則,做到幼兒教育和保育相并重。同時我覺得幼兒園應該以游戲為主要活動,讓幼兒在玩中學習,快樂中成長,這點也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的!兑(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應該以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中,并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學習的小學教育教學法,現(xiàn)在我們給孩子們設計的活動非常豐富多彩,孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。

  其次興趣是成功之母,我覺得應該從幼兒的興趣出發(fā),一步步引導幼兒去自主學習。在《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),關注幼兒的興趣,引導幼兒積極主動的參與活動,提供選擇和創(chuàng)造的機會;教育要關注個別差異,滿足發(fā)展中的不同需要參與情況,建立幼兒成長檔案。每個幼兒都有自己的閃光點,這需要我們細心去發(fā)掘,根據(jù)不同的特點制定不同的目標。同時,幼兒園要創(chuàng)設與教育發(fā)展相適應的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W的學習生活環(huán)境,提供幼兒認知發(fā)展所需的材料,特別強調(diào)人際關系、環(huán)境、強調(diào)幼兒之間的相互交往,這些指導思想為我工作指明了方向,成為我教育教學的活動指南。我認為教育為學生提供了獲取知識的方式和渠道,但僅僅讓學生掌握知識遠不是教育的`目的,教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧,推動他們?nèi)ンw驗人生去關注了解社會,從而構建起健康的價值理念和健全的人格。

  通過學習新《規(guī)程》,讓我對幼兒教育有了更加清楚的認識。其中對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。

  我覺得新《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù),它為幼兒園的教育工作指明了前進的方向,讓孩子更加健康快樂的成長!

幼兒園工作規(guī)程心得體會通用2

  新《幼兒園工作規(guī)程》于20xx年12月14日第48次教育部部長辦公會議審議通過。20xx年3月1日起施行。是為加強幼兒園的科學管理,規(guī)范辦園行為,提高保育和教育質(zhì)量,促進幼兒身心健康,依據(jù)《中華人民共和國教育法》等法律法規(guī)制定。隨著時代的推進與社會經(jīng)濟水平的發(fā)展,現(xiàn)在政府教育部門越來越重視幼兒教育,社會各界也將關注的目光投向了幼兒園。幼兒園教育作為基礎教育的有機組成部分,是我校教育和終身教育的奠基階段,越來越受到社會各界的重視。新的《幼兒園工作規(guī)程》出臺之后,我進行了認真的研讀。修訂后的規(guī)程內(nèi)容中,讓我感受頗深的是以下幾點:

  一:更加注重幼兒的心理健康。新規(guī)程在第一條增加了“促進幼兒身心健康”;在第五條增加了“促進幼兒心理健康”;在第十九條增加了“幼兒園應關注幼兒心理健康,注重滿足幼兒的發(fā)展需要,保持幼兒積極地情緒狀態(tài),讓幼兒感受到尊重與接納”;在第三十九條改“愛護幼兒”為“尊重和愛護幼兒”,改“身體健康為身心健康”等。

  二:堅持立德樹人。進一步強調(diào)幼兒園要堅持國家的教育方針,遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律,實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展。

  三:是強化安全管理。專設“幼兒園的安全”一章,明確要求幼兒園要建立健全設備設施、食品藥品以及與幼兒活動相關的各項安全防護和檢查制度,建立安全責任制和。在“幼兒園的`衛(wèi)生保健”一章中,對建立與幼兒身心健康相關的一系列衛(wèi)生保健制度做了明確規(guī)定。

  四:規(guī)范辦園行為。新修訂的《規(guī)程》對幼兒園的學制、辦園規(guī)模、經(jīng)費、資產(chǎn)、信息等方面的管理提出了明確要求。

  五:注重與法律法規(guī)和有關政策的銜接。一方面是做好與現(xiàn)行法律政策規(guī)定的銜接,如:近年下發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》對幼兒園的教育目標、內(nèi)容、教育活動組織等提出了清晰而具體的要求,修訂《規(guī)程》時將這些方面的要求改為一些原則性規(guī)定;《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》對幼兒園衛(wèi)生保健工作提出了很多新要求,《規(guī)程》與之做了相應銜接;根據(jù)新頒布的《反家庭暴力法》,增加了幼兒園應當進行反家庭暴力教育和發(fā)現(xiàn)家暴情況及時報案的規(guī)定。另一方面,《教育法》《民辦教育促進法》《語言文字法》等法律法規(guī)對學校一些具體辦學行為做了明確規(guī)定的,《規(guī)程》不再重復提出要求。

  六:完善幼兒園內(nèi)部管理機制。要求幼兒園進一步加強科學民主管理,強化了家長委員會的職能作用,家長委員會應參與幼兒園重要決策和事關幼兒切身利益事項的管理。強調(diào)幼兒園應當建立教研制度,加強教育教學研究,研究解決教師在保教工作中遇到的實際問題。

  我對第一點,有關幼兒心理健康方面感觸最深。在此,簡單談談自己的感想。當今世界,心理健康已成為健康的一個重要組成部分,受到越來越多各階層人們的廣泛關注,而幼兒期正是一個人心理發(fā)展人格形成的關鍵期,個性和很多心理品質(zhì)都是在這個時期形成的,可塑性大,心理上極不成熟,自我調(diào)節(jié)控制水平低,極易受環(huán)境等不良因素的影響,因此在這一階段加強對幼兒實施心理健康教育,維護和促進幼兒心理健康是非常重要和必要的。

  我國兒童心理健康的現(xiàn)狀。國內(nèi)的心理學家和教育工作者對兒童的心理健康狀況做出了大量的調(diào)查研究,許多兒童都普遍存在著嫉妒、任性、孤僻、焦慮、情緒反常、社交困難等心理問題。具體來說,主要有以下幾個方面:

  (一)品行問題。

  當今的兒童大多是在家庭的過分溺愛中成長,許多家長因為是獨生子女就一味的滿足孩子的需求。而長此以往,在兒童心中就會形成以自我為中心,蠻橫霸道的行為。隨著年紀的增長,逐步會發(fā)展到破壞課堂紀律、說謊、打架等劣跡行為,甚至違反社會法紀,這常常令家長追悔莫及。

  (二)情緒問題。

  情緒是對一系列主觀認知經(jīng)驗的通稱,是多種感覺、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。最普遍、通俗的情緒有喜、怒、哀、驚、恐、愛等,也有一些細膩微妙的情緒如嫉妒、慚愧、羞恥、自豪等。在兒童時期,其情緒問題極易受到家長們的忽視,如果父母不從小就注重孩子情緒培養(yǎng)的話,可能孩子成長后將

  很容易產(chǎn)生各種問題行為。

  (三)人際關系問題。

  荀子曰:“人之生也,不能無群!币馑际钦f,人要通過交往、通過建立和諧的人際關系,才能適應社會生活。調(diào)查表明,許多兒童都存在人際關系方面的問題,這種人際關系的障礙會對兒童個體的發(fā)展有重要的影響。因此,在幼兒時期培養(yǎng)孩子人際交往的能力是非常重要的。

  (四)性格問題。

  性格是一個人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征。在兒童階段,性格問題主要表現(xiàn)在膽小、害羞、自卑、怯懦、暴躁、身體或語言攻擊等眾多方面。兒童由于膽小、害羞等性格,會經(jīng)常難于完成家長讓他的如表演、和別人比賽、主動和別人玩等事情,這樣會使他們更加恐懼做這樣的事,反而加重了兒童的心理障礙。

  目前,由于各種原因?qū)е略S多幼兒存在這樣和那樣的心理問題,因此對于幼兒心理健康的教育應該引起我們足夠的重視。新修訂的規(guī)程更契合現(xiàn)在幼兒園工作中的現(xiàn)實情況,讓老師們找到了工作中新問題的解決渠道和方向。新《幼兒園工作規(guī)程》給我們幼兒教育指出了更清晰的方向,起到了風向標的作用。

幼兒園工作規(guī)程心得體會通用3

  新的《幼兒園工作規(guī)程》于20xx年12月14日第48次教育部部長辦公會議審議通過。20xx年3月1日起施行。是為加強幼兒園的科學管理,規(guī)范辦園行為,提高保育和教育質(zhì)量,促進幼兒身心健康,依據(jù)《中華人民共和國教育法》等法律法規(guī)制定。隨著時代的推進與社會經(jīng)濟水平的發(fā)展,現(xiàn)在政府教育部門越來越重視幼兒教育,社會各界也將關注的目光投向了幼兒園。學前教育作為基礎教育中的基石,越來越受到社會各界的重視,作為一名幼兒教師我感到很欣慰。新的《幼兒園工作規(guī)程》出臺之后,我隨即在網(wǎng)絡平臺上進行了認真的研讀。修訂后的規(guī)程內(nèi)容中,讓我感受頗深的是以下幾點:

  一:幼兒園在社會中的第二得以提升,幼兒教師的社會地位也有至上升。幼兒園不再是為了家長提供方便的場所,二是進行保教一體化的教育場所。

  二:堅持立德樹人。進一步強調(diào)幼兒園要堅持國家的教育方針,遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律,實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展。

  三:是強化安全管理。專設“幼兒園的安全”一章,明確要求幼兒園要建立健全設備設施、食品藥品以及與幼兒活動相關的各項安全防護和檢查制度,建立安全責任制和應急預案。在“幼兒園的衛(wèi)生保健”一章中,對建立與幼兒身心健康相關的一系列衛(wèi)生保健制度做了明確規(guī)定。

  四:規(guī)范辦園行為。新修訂的《規(guī)程》對幼兒園的學制、辦園規(guī)模、經(jīng)費、資產(chǎn)、信息等方面的管理提出了明確要求。

  五:注重與法律法規(guī)和有關政策的銜接。一方面是做好與現(xiàn)行法律政策規(guī)定的銜接,如:近年下發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》對幼兒園的教育目標、內(nèi)容、教育活動組織等提出了清晰而具體的要求,修訂《規(guī)程》時將這些方面的`要求改為一些原則性規(guī)定;《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》對幼兒園衛(wèi)生保健工作提出了很多新要求,《規(guī)程》與之做了相應銜接;根據(jù)新頒布的《反家庭暴力法》,增加了幼兒園應當進行反家庭暴力教育和發(fā)現(xiàn)家暴情況及時報案的規(guī)定。另一方面,《教育法》《民辦教育促進法》《語言文字法》等法律法規(guī)對學校一些具體辦學行為做了明確規(guī)定的,《規(guī)程》不再重復提出要求。

  六:完善幼兒園內(nèi)部管理機制。要求幼兒園進一步加強科學民主管理,強化了家長委員會的職能作用,家長委員會應參與幼兒園重要決策和事關幼兒切身利益事項的管理。強調(diào)幼兒園應當建立教研制度,加強教育教學研究,研究解決教師在保教工作中遇到的實際問題。

  新修訂的規(guī)程更契合現(xiàn)在幼兒園工作中的現(xiàn)實情況,讓老師們找到了工作中新問題的解決渠道和方向。新《幼兒園工作規(guī)程》給我們幼兒教育指出了更清晰的方向,起到了風向標的作用。

幼兒園工作規(guī)程心得體會通用4

  書是人生中最重要的導師,帶給人類無窮的智慧,給人以啟發(fā),它是我的良師益友。生活,學習中不可缺少的朋友,就像《幼兒園指導綱要》一書中常伴我的左右,每當我困惑的時候都會翻翻,看一看,找到教學中的精髓,來填充我的不足,并試著進行反思,這也是我的成長歷程,《幼兒園指導綱要》是《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》頒布實施之后,我國教育史上又一個重要的里程碑,認真學習領會和貫徹落實《綱要精神必將引航和推進幼兒教育改革的進一步深入,創(chuàng)造更加優(yōu)異的幼兒教育。

  幼兒園指導創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的幼兒教育,成為擺事在我國的幼教工作者面前的新生活!毒V要》集中體現(xiàn)了對幼兒的教育的指導。因此它的實施將在更大的程度上取決于廣大教師的努力。從《規(guī)程》總則部分的基本指導思想,到后面的幼兒園內(nèi)容,實施,評價等各部分,都與教師范有著密切的關系,因此,落實《綱要》、《規(guī)程》,教師在理論和實踐上就要有進一步的提高

  《綱要》總則中明確指出,“幼兒教育是基礎教育的重要部分,是終身教育的奠定階段”我國基礎教育正在進行一場根本性的改革,隨著終身教育的提出和學習化社會的到來,基礎教的功能正在被重新定義,我們必須根據(jù)新的基礎教育理念來調(diào)整幼兒教育價值取向,在社會和教育的整體結構中,正確而清醒的把握幼教的實踐方向。根據(jù)新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作,自覺地規(guī)范自己教育行為,理性的構建自己的教育觀念。

  我們都知道幼兒園期是對人的一生有著著重要影響的時期,然而又是易被成人忽視,幼兒自己全然不知其價值和不能把握其發(fā)展進程的時期,幼兒期是幼兒需要成人精心照相照顧和保護的時期,然而又是其自理,自立的需要日益增長的時期。為此綱要中指出教師的責任更加的重大。它需要教師對生合的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律和生命潛力的認識,理解和尊重對生命早期智慧的敏感,心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個意義上說,幼兒教師必須進行上與幼兒生命特性相結合適應的.教育,讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

  《規(guī)程》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者,合作者,引導者,教師這一作風和角色的定位符合當今世界的幼教發(fā)展的潮流。20世紀80所年代以來的許多研究都清楚地表明。教師技持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個體可憑借其后學習的傾向在“普遍范疇” (指人類個體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗,如客體永久性概念的獲得)實現(xiàn)其發(fā)展,總之教師承擔的不僅僅是知識傳授者的角色,如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動,這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。

  學習《幼兒園指導綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》是我們一生學習的重要源泉,它值得我們珍視一生,它就像一面鏡子一樣隨時照亮著我們,是我們進步的一個重要方向。只有學習好它,才能在各方面取得更大的進步。

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