男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

雙減政策和五項(xiàng)管理心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-23 11:48:47 心得體會(huì) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

雙減政策和五項(xiàng)管理心得體會(huì)

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的雙減政策和五項(xiàng)管理心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

雙減政策和五項(xiàng)管理心得體會(huì)

雙減政策和五項(xiàng)管理心得體會(huì)1

  “雙減”政策及“五項(xiàng)管理要求”是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師,更是站在了“雙減”工作的主陣地上,更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。

  我認(rèn)為,“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學(xué)效率,我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,提出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題,解決問(wèn)題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

  那么,面對(duì)“雙減”和“五項(xiàng)管理”我應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)

  我們要理解國(guó)家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后,我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因?yàn)椤半p減”,家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師工作又有了更高規(guī)格的期待,所以,我必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神,提高自己的判斷力,切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí),才能用更加創(chuàng)新的.理念開(kāi)展教育教學(xué)工作,創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。

  二、發(fā)展素養(yǎng),提升能力

  學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師,不僅要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),提高教師職業(yè)技能,還要聚焦“雙減”,加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)前沿的教育教學(xué)理論,觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄,鉆研教材教法,提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平,以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類(lèi)型,助力學(xué)生學(xué)習(xí),提升學(xué)生學(xué)習(xí)力,讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  三、以生為本,植根課堂

  教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下,結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、創(chuàng)新綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

  四、作業(yè)管理,精心設(shè)計(jì)

  多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法,提高作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。

  五、終身學(xué)習(xí),持續(xù)發(fā)展

  作為一名教師,要時(shí)時(shí)刻刻行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究道路上。在這條路上,我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,我們會(huì)調(diào)整、改進(jìn)、提升。

  教育教學(xué),需要我們每一位教育人勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善于反思,樂(lè)于分享。只有這樣,“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo),我們的教育人生才會(huì)更有意義。

雙減政策和五項(xiàng)管理心得體會(huì)2

  當(dāng)“作業(yè)革命”在我市如火如荼開(kāi)展的同時(shí),我們學(xué)校積極落實(shí),引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神,通過(guò)“作業(yè)革命”實(shí)現(xiàn)作業(yè)“總量調(diào)控、品質(zhì)增加、效能提高”,切實(shí)將“作業(yè)革命”抓在手中,以此實(shí)現(xiàn)落實(shí)“雙減”的真正舉措,具體做法是如下:

  一、引領(lǐng)學(xué)習(xí)“作業(yè)革命”的真正內(nèi)涵

  雖然我們學(xué)校率先推行“作業(yè)革命”,并被命名為“市級(jí)作業(yè)革命示范!,但有的教師思想根深蒂固,總是認(rèn)為學(xué)生還是應(yīng)該多寫(xiě)多練,感覺(jué)學(xué)生寫(xiě)得少,自己的質(zhì)量就不可靠,所以布置作業(yè)生怕少了,學(xué)生知識(shí)掌握不牢固。針對(duì)這種現(xiàn)狀,學(xué)校教務(wù)處及時(shí)在教師大會(huì)上對(duì)全體教師進(jìn)行政策解讀,學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的.《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》和《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》,通過(guò)學(xué)習(xí),知道學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五項(xiàng)管理,自上而下高度重視作業(yè)問(wèn)題。并成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各學(xué)科教師全體參與的“作業(yè)革命”管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

  二、家校攜手“作業(yè)革命”的內(nèi)外銜接

  我們學(xué)校地處縣城中心,家長(zhǎng)文化層次參差不一,沒(méi)有進(jìn)行“作業(yè)革命”之前,家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)看法就不一致,接受能力好的、書(shū)寫(xiě)快的反映作業(yè)量少,書(shū)寫(xiě)慢的、習(xí)慣不好的反映作業(yè)量多,學(xué)校就要求分層分類(lèi)布置作業(yè),嚴(yán)格執(zhí)行一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),三至六年級(jí)作業(yè)總量不超過(guò)60分鐘。為了讓家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行“作業(yè)革命”,學(xué)校首先在公眾平臺(tái)致家長(zhǎng)一封信,告知家長(zhǎng)學(xué)校的具體措施,主要有:把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量、創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型方式、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)、不給家長(zhǎng)布置作業(yè)等,成立校級(jí)(教務(wù)處)——年級(jí)(樓層組長(zhǎng))——班級(jí)(班主任)三級(jí)作業(yè)管理模式,方便家長(zhǎng)監(jiān)督反饋,這樣形成家校合力,不至于脫節(jié)。接著又給全體師生發(fā)出倡議,倡議閱讀、實(shí)踐活動(dòng)等的具體做法,自上而下統(tǒng)一思想,得到家長(zhǎng)、學(xué)生的支持,無(wú)論是開(kāi)展勞動(dòng)教育、實(shí)踐操作,家長(zhǎng)都極力配合,拓展活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

  三、精準(zhǔn)把握“作業(yè)革命”的實(shí)施方法

  各教研組組長(zhǎng)利用校本研修時(shí)間,組織組員進(jìn)行課時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)與整合,各樓層組長(zhǎng)在一日作業(yè)管理中,督促指導(dǎo)作業(yè)的實(shí)施,班主任具體協(xié)調(diào)本班作業(yè)的質(zhì)和量,學(xué)校整體在每月常規(guī)檢查中,對(duì)比各年級(jí)各班作業(yè)設(shè)計(jì)情況,推評(píng)優(yōu)秀一日作業(yè)展評(píng),通過(guò)這樣層層跟蹤落實(shí),教師在備課時(shí)就要做到精心“備作業(yè)”,再依據(jù)知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)、思維提高點(diǎn)、學(xué)生興趣點(diǎn)、實(shí)踐突破點(diǎn),以提升作業(yè)品質(zhì)為抓手,以分層布置為切入口,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),通過(guò)一系列的舉措,真正實(shí)現(xiàn)“減量提質(zhì)”,使學(xué)生多元發(fā)展。

  “作業(yè)革命”是落實(shí)“減負(fù)”的切口,只有科學(xué)管理好“作業(yè)革命”的實(shí)施,讀書(shū)管理、勞動(dòng)管理、實(shí)踐管理才有時(shí)間去進(jìn)行,相信通過(guò)全體師生的通力配合,“作業(yè)革命”定會(huì)在學(xué)校落地生花!

雙減政策和五項(xiàng)管理心得體會(huì)3

  “雙減”事關(guān)學(xué)生的健康成長(zhǎng),事關(guān)家長(zhǎng)的切身利益。學(xué)初,我和大家一樣,系統(tǒng)學(xué)習(xí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策內(nèi)容,深刻領(lǐng)會(huì)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策精神,堅(jiān)持立德樹(shù)人,素質(zhì)教育,多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

  一、深刻領(lǐng)會(huì)“五項(xiàng)管理”精神實(shí)質(zhì)

  國(guó)家教育部提出的作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理,簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”。

  1、手機(jī)管理方面:學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生和家長(zhǎng),原則上學(xué)生不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的,須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng),禁止將手機(jī)帶入課堂。

  2、睡眠管理方面:小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí),學(xué)校、家庭及有關(guān)方面應(yīng)共同努力,確保中小學(xué)生充足睡眠時(shí)間。

  3、讀物管理方面:既要治理以往課外讀物進(jìn)校園過(guò)程中產(chǎn)生的亂象,又要鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)讀物進(jìn)校園,營(yíng)造學(xué)校良好的閱讀氛圍,充分發(fā)揮課外讀物幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪智慧、塑造良好品質(zhì)和健康人格等方面的積極作用,達(dá)到良法善治的目標(biāo)。

  4、作業(yè)管理方面:學(xué)校要加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌,嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量。確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);小學(xué)其他年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘;周末、法定節(jié)假日、寒暑假期間的書(shū)面作業(yè)一般每天平均用時(shí)小學(xué)不超過(guò)90分鐘,杜絕校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給學(xué)生留作業(yè)。

  5、體質(zhì)管理方面:中小學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家規(guī)定的體育與健康課程要求,小學(xué)一至二年級(jí)每周4課時(shí),小學(xué)三至六年級(jí)每周3課時(shí),有條件的學(xué)校每天開(kāi)設(shè)1節(jié)體育課,確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。

  我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人,五項(xiàng)管理為我們指引了方向,在工作中,我們要以作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理為小切口,讓教育走向多元化、個(gè)性化、適應(yīng)化,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策內(nèi)容

  通俗地講,“雙減政策”主要針對(duì)小學(xué)生和初中生。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。更專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)來(lái)講就是,中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的'意見(jiàn)》!半p減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng),保障學(xué)生休息權(quán)利,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,回應(yīng)社會(huì)關(guān)切,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

  “雙減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,要求學(xué)校科學(xué)利用課余時(shí)間,開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育,滿足學(xué)生多樣化需求,制定課后服務(wù)實(shí)施方案,提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量,增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。

  三、落實(shí)“雙減”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù),可以檢測(cè)教學(xué)效果,有助于教師及時(shí)把握學(xué)情,還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識(shí),提升應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而,在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里,過(guò)多過(guò)重過(guò)難的作業(yè)負(fù)擔(dān),不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降,甚至身心受到傷害。為此,中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了“雙減”政策。

  “雙減”政策明確要求,學(xué)校、教師、家長(zhǎng)必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),不得布置超過(guò)國(guó)家課標(biāo)難度的作業(yè);不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè);不得要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè);教師不得參加校外有償補(bǔ)課等等,特別是小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生,不得安排紙筆考試,不布置書(shū)面作業(yè)。雙減政策讓我們看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度,引發(fā)了社會(huì)上強(qiáng)烈的反應(yīng)和我對(duì)學(xué)生作業(yè)管理與設(shè)計(jì)的思考:

  1、創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  當(dāng)今教育,題海戰(zhàn)術(shù)和重復(fù)性作業(yè)已經(jīng)成為過(guò)去,我們要研究的是教學(xué)與作業(yè)如何融合,倡導(dǎo)作業(yè)的多樣化,激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

  預(yù)習(xí)作業(yè)。樹(shù)立大課程觀,把課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題提前布置思考,以“導(dǎo)學(xué)單”的形式開(kāi)展,做到以“學(xué)定教”,提高課堂教學(xué)效率。

  隨堂作業(yè)。做到“功在課前”、“精講多練”,新課講授時(shí)間一般控制到30分鐘內(nèi),留足至少10分鐘自主作業(yè)時(shí)間,盡可能在課內(nèi)完成。

  菜單式作業(yè)。充分利用課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè),可采用菜單式作業(yè)整體呈現(xiàn)給學(xué)生,分為基礎(chǔ)性作業(yè)、專(zhuān)項(xiàng)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè),學(xué)生自主選擇。課后服務(wù)時(shí)間,也可布置討論式作業(yè)、辯論式作業(yè)、競(jìng)賽式作業(yè)等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

  周末作業(yè)。周末作業(yè)可以采用定時(shí)作業(yè)、觀察性作業(yè)、閱讀類(lèi)作業(yè)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。

  暑假作業(yè)。暑假以積累性作業(yè)為主,多布置一些實(shí)踐項(xiàng)目式作業(yè)、主題式作業(yè)、探究式作業(yè)。

  2、開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)資源共享

  要使教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)真正落地,需要從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、執(zhí)行三個(gè)層面推進(jìn)。

  戰(zhàn)略上,作業(yè)設(shè)計(jì)靠專(zhuān)家,把握方向。建立教研員和各校優(yōu)質(zhì)教師為主的研究團(tuán)隊(duì),研讀課程標(biāo)準(zhǔn),深鉆教材,掌握知識(shí)要點(diǎn),把握命題方向,提高課堂效率,以未來(lái)教育為理念,將教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)融合,將信息技術(shù)與作業(yè)融合,將設(shè)計(jì)的作業(yè)在區(qū)域內(nèi)共享。

  戰(zhàn)術(shù)上,作業(yè)設(shè)計(jì)靠骨干,提供方案。運(yùn)用區(qū)域內(nèi)的作業(yè)設(shè)計(jì)資源,實(shí)行校本化實(shí)施。年級(jí)組閱讀各類(lèi)題型,以知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi),將每天預(yù)習(xí)性作業(yè)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè),統(tǒng)一研究,統(tǒng)一設(shè)計(jì),統(tǒng)一布置,再次形成書(shū)面作業(yè),在年級(jí)內(nèi)共享。

  執(zhí)行上,作業(yè)批改靠教師,落實(shí)方案。教師按照年級(jí)組作業(yè)設(shè)計(jì)布置,不得隨意增減作業(yè),全批全改,了解學(xué)情,提優(yōu)輔差,反思教學(xué)行為。

  總之,只有做好“雙減”下作業(yè)管理與設(shè)計(jì),才能更好的落實(shí)“五項(xiàng)管理”,所以,作為一線教師,我們應(yīng)該在提高課堂效率的前提下,精心設(shè)計(jì)作業(yè),做到少而精,作業(yè)內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的,形式應(yīng)是靈活多變的,既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,讓學(xué)生在樂(lè)中獲得知識(shí),獲得體驗(yàn),獲得快樂(lè),使學(xué)生的個(gè)性在享受作業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)中得到發(fā)展。

【雙減政策和五項(xiàng)管理心得體會(huì)】相關(guān)文章:

雙減政策“五項(xiàng)管理”心得體會(huì)04-14

落實(shí)雙減政策、五項(xiàng)管理的工作總結(jié)04-19

雙減五項(xiàng)管理心得體會(huì)04-10

學(xué)校雙減五項(xiàng)管理匯報(bào)12-08

學(xué)校落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作總結(jié)06-19

學(xué)生雙減五項(xiàng)管理的心得體會(huì)05-18

師德師風(fēng)五項(xiàng)管理雙減政策的心得體會(huì)范文(通用12篇)04-07

雙減政策匯報(bào)08-07

雙減政策心得體會(huì)07-17

雙減五項(xiàng)管理的心得體會(huì)(精選8篇)06-14