數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會
我們有一些啟發(fā)后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會1
非常有幸能夠參加“上饒市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手課堂教學(xué)觀摩課”這一活動。從4月17至4月19號,為期三天,共有14位來自上饒市各縣的精英教師參加比賽,一共聽了14節(jié)課。參加這次活動讓我受益匪淺,讓我更深刻的了解到課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。
對參賽教師的總體印象:
。1)參賽教師穿著都很大方得體,語言和藹可親,舉手投足間透露出精干、干練。
。2)參賽教師課前的準(zhǔn)備活動都很到位,都精心的設(shè)計過。有提問形式的,有課前游戲形式的,通過這樣來拉近師生之間的距離,來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
。3)參賽教師都對學(xué)生進(jìn)行了及時評價,關(guān)注了學(xué)生的情感,表揚的特別多,且并不是單一的表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。
(4)參賽教師課前精心設(shè)計了課件,也還都為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)具,在教學(xué)中注重讓學(xué)生自己動手得到結(jié)果。
。5)參賽教師都很好的利用了視屏展示臺,對學(xué)生的勞動成果進(jìn)行了展示,對學(xué)生那更是一種肯定。
對當(dāng)?shù)貙W(xué)生的總體印象:
。1)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合素質(zhì)都很高,進(jìn)場秩序井井有條,下課后還不忘跟所有在場老師說:“老師辛苦了!老師再見!”普通話很標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)能力特別強(qiáng)。
。2)當(dāng)?shù)貙W(xué)生特別聰明,總是能回答出老師想要的答案,也總是能提出老師想要的問題,真是幫老師解決了一大難題。
對課堂效果的總印象:
總體效果都聽不錯的,每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學(xué)生就像是朋友一樣,很隨意的跟學(xué)生對話,讓生從中得到想要的答案;有的教師就像學(xué)生的'媽媽一樣,時刻都那么的和藹可親,面帶笑容,讓學(xué)生不會一直處在一個緊張逼人的狀態(tài)當(dāng)中,學(xué)的很自在輕松;有的教師還不忘跟學(xué)生互動,對學(xué)生做了鼓勵的動作,摸摸學(xué)生的頭之類的動作,使得學(xué)生學(xué)的很有信心。但我個人覺得這次的活動當(dāng)中有個很大的失誤就是:雖然課堂氣氛都調(diào)動起來了,但大部分老師對課堂的一些生成并沒有處理得當(dāng),時間也沒掌控好,拖堂特嚴(yán)重。當(dāng)然也有時間掌控很好的老師。
本次學(xué)習(xí)給我印象最深受益最大的是鉛山縣實驗小學(xué)的鄒紅玲老師的那節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》。整節(jié)課都面帶笑容,平易近人。課堂上她總是鉆空就表揚學(xué)生,讓學(xué)生在一種很快樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。她還有一個很大的閃光點,在教學(xué)過程當(dāng)中,她讓學(xué)生用折角的方法求三角形內(nèi)角和。有個學(xué)生在用折角求和法的方法求直角三角形的內(nèi)角和的時候,通過折角,結(jié)果就重合了一個直角了,畫面上就只有一個直角了,那個學(xué)生就說直角三角形的內(nèi)角和是90°。在這時候,鄒紅玲老師非但沒有責(zé)怪笑話他,反而將這位學(xué)生不小心犯的錯當(dāng)成了一個閃光點,通過耐心的演示解釋,最終讓全班學(xué)生都知道了所有三角形的內(nèi)角和都是180°。講完這個知識點后,還特意請所有師生對其表揚了一番,說謝謝他不小心犯得這個錯誤。因為如此,才能讓所有學(xué)生都那么深刻的記住所有三角形的內(nèi)角和都是180°,沒有例外。這節(jié)課讓我更清楚的知道了,并不是按你設(shè)計好的課堂走才是一節(jié)好課,一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成,怎樣對待回答的答案不盡你意的學(xué)生。并不是所有的正確答案才是有益學(xué)生學(xué)習(xí)的,有時抓住學(xué)生犯的錯誤,將它當(dāng)成一個閃光點去處理,說不定就有意想不到的效果。而且這樣做,不但不會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,反而能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們越來越自信。
在今后的教學(xué)中,我會更加用心經(jīng)營每節(jié)課,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會2
觀摩課后最真實的心言近幾天學(xué)校組織了一次幼兒教師觀摩課的選拔活動,著實讓我們累了好幾天。目標(biāo)的確定,圖片的篩選,課件的制作......,無一不飽含老師們的辛酸。
學(xué)習(xí)目標(biāo),我們會靜靜地呆上好長時間,沒有言語腦海卻是思緒萬千;聚坐電腦旁時常會忘卻時間,只有眼睛不適,酸澀的淚水流出時才會很不情愿的看看電腦右下角的時間:課間十分鐘的短暫,沒有了休息而只有爭辯,看似“彌漫戰(zhàn)場的硝煙”卻經(jīng)常會留下我們的笑顏。
然而我驚喜的發(fā)現(xiàn):自帶幼兒以來,這次活動是我和同事們準(zhǔn)備時間最短,而又最嚴(yán)峻的考驗。沒有教參,沒有課件。怎么辦?就靠自己的頭腦和雙肩。我們比往常有了更多的思考,有了更多的擔(dān)當(dāng)和勇敢挑戰(zhàn)。在困難面前,我們沒有退縮而是勇往直前。在教學(xué)設(shè)計中,更多的注重了孩子行為習(xí)慣的'培養(yǎng)和思想教育。眼中關(guān)注最多的是童真無限的孩子,不是想著去灌輸什么,而是去教會孩子們怎樣去觀察,去研究,去發(fā)現(xiàn)?粗麄兪斋@成長和快樂的時候,我們忘卻所有一切的苦累和辛酸。
活動結(jié)束了,然而緊繃了很久的心好似并沒有隨之放松一點。整個人突然像山坡塌陷,癱靠在沙發(fā)上渾身松軟。
數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會3
這幾天觀看了“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課線上觀摩研討活動”的視頻,我受益匪淺。一堂堂令人神往的示范課讓人領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的深邃思想和無窮魅力,精彩的預(yù)設(shè)與生成,恰到好處的點撥與啟發(fā),一步步啟發(fā)學(xué)生深度思考,挖掘深層次的知識內(nèi)涵,不僅引發(fā)學(xué)生們無限思考,也啟迪著臺下老師們的思索。他們重數(shù)學(xué)概念的強(qiáng)化,重課堂操作的組織,重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,由淺入深,一步步引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察數(shù)學(xué)世界,用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實問題,用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)理性思考。
課堂上,教師尤其關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬。“親其師才能信其道!陛p松、活潑的課堂氣氛,生動、幽默的講解,新穎、獨特的教學(xué)方式最吸引孩子們。課堂上,孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶的閃爍著求知欲的眼睛;下課后,意猶未盡,戀戀不舍的表情,就是對教學(xué)最好詮釋。
通過這次學(xué)習(xí),我將及時更新自己的教育理念和教育方法,盡力揚長避短!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
蘇悅菁老師:
今天有幸聆聽了十省市區(qū)數(shù)學(xué)競賽課,感覺收獲頗多,老師們的`每一節(jié)課不但注重學(xué)生對基本知識和基本技能的理解和掌握,更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,感悟數(shù)學(xué)思想和方法。在這些課堂上,我領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理論,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
以《認(rèn)識周長》一課為例談?wù)勎业母邢。理解周長的含義,探索周長的計算方法,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,是本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的主要教學(xué)目標(biāo)。老師以學(xué)生的發(fā)展為本,為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動提供了豐富的感性材料,如樹葉,各種平面圖形,測量工具等,課堂上充分發(fā)揮這些素材的作用,幫助學(xué)生直觀理解周長的含義,探索各種圖形周長的計算方法,促進(jìn)了學(xué)生空間觀念和思維能力的發(fā)展。在理解周長的含義時,老師設(shè)計了找一找,摸一摸,說一說等一系列的活動,使學(xué)生把周長這個抽象的概念與生活中的具體事例,自己的實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。接著出示“<”,讓學(xué)生探索,進(jìn)一步明白封閉的圖形的一周才叫周長。讓學(xué)生通過動手,動腦,動口,多種感官參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的活動。最后運用周長的知識解決生活中的問題,從生活—數(shù)學(xué)—生活的設(shè)計,把形象與抽象相結(jié)合,幫助學(xué)生逐步將周長的概念從生活與實物中逐漸剝離。
數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會4
第一,兩位老師都較好地運用了多媒體進(jìn)行教學(xué),課件設(shè)計的恰當(dāng)合理,充滿趣味性,有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而興趣才是最好的老師。
第二,在教學(xué)過程中,兩位老師對學(xué)生因材施教,注重引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生一步一步進(jìn)入課堂,從而充分理解并且加深了對所學(xué)知識的理解。
第三,在課堂中,兩位老師語言親切,對于學(xué)生的鼓勵性語言較為常用,對于學(xué)生的出錯點語氣并不刻板,不譏諷,做到了尊重學(xué)生,欣賞學(xué)生的一個老師應(yīng)該具備的師德品質(zhì)。
第四,在教學(xué)過程中,充分利用了小組合作的理念,以小組為單位探討課堂中的.重難點,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己做課堂的主人,這就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,而不是被動地學(xué)習(xí),我覺得這樣更能讓學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣得到很大的提升,對于他們接受新知識的過程也就順其自然,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)是一種享受快樂的過程。
數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會5
11月5日,我有幸參加了“加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo),提高課堂教學(xué)實效”聽課活動,我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,認(rèn)真聽,詳細(xì)記,用心去體會,以下是一點感受。
為期一天的觀摩課活動我們一共聽取了6位教師的課,給我感受最深的是這些老師在課堂教學(xué)設(shè)計上各有所長,形式多樣,有的將知識點用一個故事情節(jié)串起來,有的將知道點分散到闖關(guān)的要求中,有的將知識點融入到游戲里
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如楊宏老師的《數(shù)學(xué)廣角》就創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生非常熟悉的“烙餅問題”引入教學(xué)內(nèi)容,這個生動有趣的情境,調(diào)動學(xué)生積極參與活動,使學(xué)生在積極的情感中自主地、主動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的欲望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學(xué)課用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學(xué)習(xí)《植樹問題》時,馬老師利用植樹的活動,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動化,讓學(xué)生主動獲取知識
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的.活動,使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動:
1、重視操作活動。
動是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中,化枯燥的知識趣味化。如李老師的《角的分類》一課中,就讓學(xué)生通過量一量,說一說等活動,讓學(xué)生從中去體驗,去感受,從而享有動中學(xué)的樂趣。
2、重視游戲活動。
愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué),就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動地學(xué)習(xí)。如《角的認(rèn)識》一課,先讓學(xué)生找角,然后讓學(xué)生說,再讓學(xué)生去做,比一比,感知角的大小等等,學(xué)生在游戲活動中,明白方法,能夠感知角的大小。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如羅老師的《條形統(tǒng)計圖》,使我受益匪淺。
教學(xué)中,遇到一些難理解的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。如劉老師的《數(shù)與形》,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加,我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會6
歷時四天的教研課觀摩活動圓滿結(jié)束,在這四天的時間里,我認(rèn)真聽課,認(rèn)真做好聽課記錄,四天總共27節(jié)經(jīng)過老師精心設(shè)計的示范課給我留下了深深的印象,也給了我很大的收獲。
回顧這四天的示范課觀摩教案流程,有喜悅、有收獲、有失誤、有不足,但總體來說這四天的觀摩課是我感觸頗多,此次,看了老師的觀摩課,我感覺到了老師們基本功扎實,技能嫻熟,方法靈活,語言流暢,表達(dá)準(zhǔn)確,教態(tài)親切大方,有感染力,教學(xué)設(shè)計能做到目標(biāo)設(shè)計合理,符合幼兒年齡身心特點,重難點把握十分得到,活動設(shè)計新穎,在教學(xué)活動中,老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位,給幼兒思維空間,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力,將以往的滿堂灌方式變得富有趣味性,讓孩子們都能夠在輕松愉快中完成活動,在我印象中最深的幾節(jié)教學(xué)活動中如《如徐彩云老師的《音樂旅行記》,羅油老師的《有趣的桌子》,鐘明瓊老師的《土耳其進(jìn)行曲》,杜燕老師的《超級瑪麗》,侯開閑老師的《蔬菜總動員》,馮娟老師的《花轎的秘密》,雷慶老師的《勇闖神秘島》,陳麗老師的《舞龍》等等。觀摩這樣的.示范課,無疑對我們鄉(xiāng)村教師是一個交流學(xué)習(xí)的平臺,學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗。
但是反思這些教學(xué)觀摩活動,仍然會發(fā)現(xiàn)存在許多問題:
一是執(zhí)教者過分關(guān)注教學(xué)結(jié)果及觀摩者和評委老師的反應(yīng),有些教師故意壓低聲音,導(dǎo)致觀摩者聽不見老師在講什么,要想真正上好一節(jié)觀摩課其實不容易,執(zhí)教者在進(jìn)行示范課之前,精心制作教具,認(rèn)真?zhèn)湔n,教案都可能改過無數(shù)遍了,當(dāng)執(zhí)教者過分關(guān)注結(jié)果和觀摩者評委老師的反應(yīng),而忽略了活動的真正目標(biāo),而要想真正上好一節(jié)觀摩課,教師應(yīng)該做到時刻關(guān)注孩子,心中裝有孩子,自己與孩子融入一體,才能在活動中的每一個環(huán)節(jié)充滿激情,并取得預(yù)期的效果。
二是有些教師的活動設(shè)計相當(dāng)好,但活動結(jié)束后,會聽見有些老師感嘆說,我在我們幼兒園上的效果要比在這里上的好,其實老師們有沒有想過,幼兒存在個體差異,有不同的年齡特點,還有就是你在自己班級上是因為自己班的孩子對自己很熟悉,會配合,當(dāng)去了一個新的環(huán)境,那里的幼兒對自己不熟,可能不怎么會配合,所以老師們與其在這抱怨,還不如好好思考在以后的教學(xué)活動中,應(yīng)該去考慮哪些問題,如何把陌生幼兒的目光吸引在自己身上。
總之,通過觀摩此次活動,使我明白了一個道理,幼兒園的教學(xué)活動中只有圍繞“以兒童為主體,促進(jìn)每一個幼兒富有個性的發(fā)展”,才能更好的進(jìn)行示范作用。我希望以后有更好更多的機(jī)會參加觀摩活動,是我們更好的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會7
通過這次學(xué)習(xí),我深切的體會到新課程下的數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性,充滿生機(jī)和活力。教師在課堂中讓學(xué)生通過自主探索和合作交流,激活他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
在課堂教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動探索,敢于實踐,善于發(fā)現(xiàn)。課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。這幾節(jié)課中,每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價,老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào),給孩子們積極向上的鼓勵,使整節(jié)課都充滿著活力同時,也認(rèn)識到了自己的不足。
在今后的`工作中,不斷地學(xué)習(xí)、積累,努力提高自己的教學(xué)能力。
數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會8
20xx年9月14日,我有幸參加了全國教學(xué)大賽一等獎獲得者精品課觀摩會,在這短短一天的時間里,觀摩了來自全國不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的觀摩課,及來自永濟(jì)市教研員的精彩點評,讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊,通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、興趣是最好的老師
在太原師范第一附屬小學(xué)教師成艷斌的課堂中,經(jīng)歷《找規(guī)律》的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的過程,進(jìn)而,讓學(xué)生在面對新的現(xiàn)象或者命題時,能主動的運用相關(guān)的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,在整個創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過程中,學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),用自己的思維方式,自由的、開放的.去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律,體現(xiàn)畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循,但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。有時還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律,除了洞察力要強(qiáng),還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過認(rèn)真的分析,細(xì)致的講解,多種形式的反復(fù)操練,啟發(fā)誘導(dǎo)等,讓學(xué)生初步掌握了規(guī)律的由來,這正如上課,說起來課堂是應(yīng)該有著既定的教學(xué)模式的,這也便可以理解成規(guī)律了;但模式通常又不是一成不變的,這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學(xué)的規(guī)律,尚且還可探得一二;而人生這個大舞臺的規(guī)律,確是沒有人可以真正地求得答案的。
二、以學(xué)生為主體
這堂課是由來自廈門第二實驗小學(xué)的許洋老師帶來的--《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課,是有緣可循的,也就是說在一定的知識基礎(chǔ)和實踐的能力上的綜合運用,而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學(xué)生的興趣,拓展數(shù)學(xué)視野的好題材。整堂課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉(zhuǎn)粘合,居然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。許老師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進(jìn)莫比烏絲圈的奇幻世界。學(xué)生在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驚奇中思考著問題,產(chǎn)生著新的疑問。在“猜想-驗證-探究”中一次又一次感受著數(shù)學(xué)的神奇魅力。聽課過程中,我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈,和許老師以及班上的學(xué)生一樣對它的奇妙驚嘆不已。這是一節(jié)沒有結(jié)尾的課,是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學(xué)生一個新的知識,而是在激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的渴望。許老師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息:新課程、新教學(xué)、新課堂對教師提出了更高的要求,要求教師廣聞博覽,從文化學(xué)的角度來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),從心理學(xué)的角度來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心向,用“以人為本”的教育理念重新審視課堂,這樣才能設(shè)計出令學(xué)生喜歡和驚奇的數(shù)學(xué)活動課,讓學(xué)生徜徉其中。
三、強(qiáng)化知識應(yīng)用
來自常州市博愛小學(xué)的潘雪琪老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識》,讓學(xué)生用動作體驗1秒;聽兒歌體驗5秒、10秒;用跳繩、拍皮球,計算等體驗60秒。老師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實而有趣的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、交流的學(xué)習(xí)方法,真正體現(xiàn)讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學(xué)生在解決一個一個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探索新知的過程中,讓學(xué)生體驗到一秒有多長,能做些什么?5秒,10秒,20秒,到一分鐘同時滲透思品教育,指導(dǎo)學(xué)生做個珍惜時間的小主人,從而有效地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會9
20xx年4月1日,我有幸參加在石萊中心小學(xué)舉辦的“新泰市小學(xué)數(shù)學(xué)送課下鄉(xiāng)級數(shù)學(xué)研討會”活動,觀摩了兩位老師的的精彩教學(xué),兩位年輕教師精湛的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象,令我感受頗深,受益匪淺,同時也帶給我深深的思考。下面就這幾天的聽課談一談自己的點滴體會。
首先兩位教師對新課程的教學(xué)理念的精準(zhǔn)把握。聽課的效果來看,數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性均被充分體現(xiàn)和調(diào)動了起來,使我覺得有一種從未踏足的全新的感覺。讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)中 ,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價方式都非常值得我學(xué)習(xí)。教師十分注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)現(xiàn)實自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
其次對教材內(nèi)容的熟練掌握和巧妙運用。這些參賽教師在教學(xué)過程中都十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),教學(xué)目的明確,教材運用靈活富有創(chuàng)造性。尤其是一些信息的搜集和利用,讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)來源于生活并運用與生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生們非常樂意參與到學(xué)習(xí)過程之中。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,提高了參與度,使整個教學(xué)都在輕松愉快的氣氛中度過,教學(xué)效果明顯。
第三參賽教師個性的教學(xué)手法和較強(qiáng)課堂駕馭能力。在參加優(yōu)質(zhì)課評比的選手中,他們富有激情、活力,有一種個人魅力。所有參賽選手的教學(xué)功底過硬,板書設(shè)計都非常規(guī)范美觀,他們的語言簡潔科學(xué)到位,語言基本沒有重復(fù),言簡意賅,表達(dá)能力較好。并且普通話較為標(biāo)準(zhǔn),口齒清晰,語速適中,不慢不快,對于一個問題基本不會重復(fù)說第二遍,盡量做到語言的精煉簡潔。
通過聽課,我感覺自己欠缺的地方太多,在以后的教學(xué)中我應(yīng)該要注意以下幾個方面:
1、課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要完整.如新課導(dǎo)入,問題思考,重難點講解,新知鞏固,當(dāng)堂檢測,課堂小結(jié)或?qū)W生收獲,作業(yè)布置等。
2、新課的導(dǎo)入要新穎,要能引人入勝。如問題導(dǎo)入,圖片導(dǎo)入,情景導(dǎo)入等。
3、重難點要突出。講解重難點要詳細(xì)、清晰,不可累贅。此環(huán)節(jié)要能展現(xiàn)出自己的特色。最好要有聯(lián)系生活中的事件進(jìn)行舉例說明。
4、要學(xué)會利用學(xué)生間的互動,以增加學(xué)習(xí)氣氛和興趣。如小游戲,小組間的辯論賽,男女生對決賽等。
5、學(xué)會利用多媒體教學(xué)。使用多媒體教學(xué)手段,視頻截圖、實物投影、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的.恰當(dāng)運用,使整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更直觀更生動,課件用的比較到位,也比較吸引學(xué)生的興趣,促進(jìn)知識內(nèi)化,提高課堂效率。
6、要學(xué)會實時對學(xué)生進(jìn)行積極的評價。課堂中要對學(xué)生多鼓勵、贊揚、贊賞,以增加學(xué)生的自信心,使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加投入膽識更大。如“你真聰明!”“你講得很有道理!”“說得很不錯。”“你的想象力很豐富!鞍颜坡曀徒o他!””等等。
7、教學(xué)語言要盡量親和,形體語言要豐富準(zhǔn)確,表情要開朗,特別在借班上課時,教師一定要注意走近學(xué)生,要能融入學(xué)生之中,不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在講臺上。
有人說過這樣一句話“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”其實任何一堂課,當(dāng)我們深刻反思時,不免總是有一些不足和遺憾。我們的教學(xué)藝術(shù)也正是在這不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升。通過這次觀摩活動,讓我看到了很多新鮮事物,對我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。教壇無邊,學(xué)海無涯,在今后的教學(xué)中我將深入的進(jìn)行思考,把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中,使自己的教學(xué)更上一層樓。
數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會10
9月15日,20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期葉縣教研室區(qū)域教研活動在我校舉行,上午第二節(jié),在會議室安排聽我校數(shù)學(xué)教研組長楊艷紅老師的《用配方法解二元一次方程》。隨后九龍中學(xué)劉主任,夏李中學(xué)李校長,教研室侯老師以及各學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長對這節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)的點評,第一次參加此類活動,雖然時間短,但學(xué)習(xí)到了很多知識,領(lǐng)略了高層次教師的風(fēng)采,受益匪淺。
1、楊老師是九年級班主任加數(shù)學(xué)教師,針對九年級的的孩子年齡特點,課堂上用平和的語氣拉近師生間的距離,可以與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流,不再是滿堂灌的模式。目前為止,不光九年級學(xué)生,七年級學(xué)生也是如此,教師平和的態(tài)度、融洽的交流是課堂成功的'基礎(chǔ),也是課堂良好的開端。
2、注重概念教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),是數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的最基本的因素。正確理解和記憶數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的前提。
3、注重數(shù)學(xué)題的書寫格式。正確的書寫格式不但可以讓自己對這一類題有清晰地解題思路,還能讓批改老師快速的的進(jìn)行批改。有些格式是固定的,數(shù)學(xué)解題講究層次分明、條理清晰。
4、養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。上課前要進(jìn)行預(yù)習(xí),不僅要把課本準(zhǔn)備好,練習(xí)本也要準(zhǔn)備好放在旁邊隨時準(zhǔn)備進(jìn)行練習(xí),要準(zhǔn)備錯題集或類型題本,方便總結(jié)歸納。
5、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓課堂氛圍活躍起來,只有學(xué)生在輕松的環(huán)境中才能獲取更多的知識,在講課過程中,要讓學(xué)生參與進(jìn)來,一方面可以考察本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,還可以通過學(xué)生的錯誤問題,給學(xué)生進(jìn)行案例分析,歸納總結(jié)。
數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會11
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的組織者的發(fā)展、引導(dǎo)者和合作者”教師角色的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的基本理念。這次,到演禮小學(xué)、第二小學(xué)聽了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課,并有幸聆聽了專家的教誨,我覺得自己成長了很多,學(xué)到了很多新的東西,現(xiàn)在就將自己的一些心得和大家分享一下。
一、從內(nèi)容入手、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征,對小學(xué)生來說,最重要的是學(xué)習(xí)過程,學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手、在教學(xué)中堅持兩個原則、即學(xué)生能自己說出來的,教師不引導(dǎo),學(xué)生能自己學(xué)會的,教師不教、課堂上教師將方法交給學(xué)生,然后放手讓學(xué)生自學(xué),如四年級的《圖形的旋轉(zhuǎn)》中,先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的,簡單的圖形的旋轉(zhuǎn),提出數(shù)學(xué)問題。接著組織學(xué)生用自己的方式,經(jīng)歷主動,探究解決問題的過程,并組織相互間的交流發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法,然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題或通過情境變式,讓學(xué)生用適合自己的方法去解決。談出自己的觀點后,并作出自己的解釋。教師再進(jìn)行點撥。這樣,教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的`引導(dǎo)者和組織者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。這種學(xué)習(xí)過程,學(xué)生充滿成就感,有了信心,這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中。
二、教學(xué)過程中,創(chuàng)新教學(xué)活動探索。
我國人民教育家陶行知早就提出要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。他認(rèn)為從五個方面入手,解放兒童的創(chuàng)造力,解放兒童的大腦,讓他們敢想;解放兒童的雙手,讓他們多做;解放兒童的嘴巴;讓他們敢問多問,有了問題的自由,就能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力;解放兒童的空間,讓他們到大自然、大社會中去多學(xué),兒童的空間,得到解放,才能收集豐富的資料,擴(kuò)大眼界,發(fā)揮內(nèi)在的創(chuàng)造力;解放兒童的時間,讓他們有空暇時間消化知識,增長知識。這幾節(jié)課充分做到了這幾點。
三、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。
新一輪課程要求學(xué)習(xí)自主探索、主動獲取,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組為了完成共同任務(wù),有明確責(zé)任分工的互相學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)如何在課堂上落實呢?讓每個學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù),每個人承擔(dān)的角色隨時改變,這樣,每人都需要與他人交流、合作!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視教學(xué)中師生雙邊活動,這是讓學(xué)生的主體參與,通過教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的互相作用,使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識技能、發(fā)展數(shù)學(xué)能力,形成良好的個性品質(zhì)的過程。許多過去課堂上需要教師完成的工作,現(xiàn)在可以有學(xué)生小組合作完成。在這一過程中,學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn),產(chǎn)生了求知和探究的欲望,教師也真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者。通過合作學(xué)習(xí)的形式,使每個學(xué)生都有機(jī)會提出自己解題的方法,同時有分享別人的解題方法,共同討論不同方法的優(yōu)缺點。這對于發(fā)展學(xué)生的解題思路、增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)要變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓他們積極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)價值,生活中離不開數(shù)學(xué),使他們喜歡數(shù)學(xué),樂學(xué)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會12
這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀,深厚的文化底蘊,豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,使我在聽課活動中可以說是如沐春風(fēng)。可以用兩個字概括,那就是"實在",雖然各位老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點∶
一、底蘊
授課老師在課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,精煉的.談吐,如果沒有知識的積淀與認(rèn)真的鉆研,難以做到既能充分把握好課本,又很好的把握學(xué)生。
二、親和
授課老師的親和力不僅是在臉上,更是在師生的心里,聽這樣的課,想走神都很難。
三、知識生成
課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主引導(dǎo)合作,推動探究,關(guān)注過程,尊重學(xué)生個性特征,重視學(xué)生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗提出研究和解決問題的能力。
四、理論聯(lián)系實際
教師注重數(shù)學(xué)來源生活,用于生活,讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。以及其中的重要性。
總之這幾節(jié)課都體現(xiàn)著新課論的要求趨勢,課堂生動,預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合,目標(biāo)達(dá)成率高,無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,教學(xué)策略在課堂上的應(yīng)用活靈活現(xiàn)。
聽課是教師成長的必修課,走進(jìn)名師,感受名師的優(yōu)質(zhì)課,每次聽完優(yōu)質(zhì)課,體驗和感受高效課堂魅力的同時,也讓我對自己的教學(xué)有一番新的全面審視,作為一名教師,應(yīng)當(dāng)把每一次聽課的感悟化作自己努力成長的動力,將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯。
數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會13
作為一名數(shù)學(xué)教師,不斷的提高自己的課堂教學(xué)水平是非常重要的。為了不斷探索和學(xué)習(xí)最新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,我參加了一次數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例觀摩課,下面是我的心得體會。
觀摩課的主題是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的直角三角形和勾股定理的教學(xué)設(shè)計。在課前,我對于這一主題已經(jīng)有了一定的了解,但是觀摩課上的.教學(xué)方法和技巧卻讓我受益匪淺。通過觀摩這位老師的教學(xué)方法和實際的教學(xué)過程,我深刻的明白了以下幾點:
第一,教學(xué)方式要靈活多樣。在觀摩課上,老師通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),如黑板展示、互動問答、小組合作等,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作為教師,要根據(jù)學(xué)生的具體情況,運用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生在互動交流中深入理解知識點。
第二,注重知識點之間的關(guān)聯(lián)。觀摩課上,老師通過實例引導(dǎo)學(xué)生從簡單的角度來理解概念,讓學(xué)生逐漸建立一張有機(jī)的知識網(wǎng)絡(luò),從中找到知識點和知識點之間的聯(lián)系。在自己的課堂教學(xué)中,我將注重引導(dǎo)學(xué)生理解知識點之間的關(guān)聯(lián),并將知識點串聯(lián)成一張完整的知識體系。
第三,注重情感因素的培養(yǎng)。在觀摩課中,老師注重與學(xué)生的情感交流,將學(xué)生視作自己的朋友和孩子,鼓勵他們自信、勇敢、獨立的表現(xiàn)自己。這種親和力、同理心、關(guān)懷之情讓學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見解和想法,讓學(xué)生感受到老師在積極推進(jìn)他們的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。我在日常教學(xué)中也將注重培養(yǎng)學(xué)生的情感因素,互相理解、關(guān)心和表達(dá),營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
最后,觀摩完這節(jié)課,我對于如何更好的教授直角三角形和勾股定理這一數(shù)學(xué)知識更加有信心,也明確了自己未來數(shù)學(xué)教育方面還需要提高的地方。通過這次觀摩課,我認(rèn)識到在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域我還需要不斷學(xué)習(xí)、探索和進(jìn)步。我會將這次觀摩課的收獲和經(jīng)驗在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。
數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會14
20xx年9月18日,我有幸參加由教研室主辦的“綜合與實踐課型觀摩課活動”。在短短的一天時間里,觀摩了來自楊守敬小學(xué)蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問》數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,聽了專家的點評,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問》就創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生非常熟悉的“搭配衣服”引入教學(xué)內(nèi)容,這個生動有趣的情境,調(diào)動學(xué)生積極參與搭配的活動,使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的'知識。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,蘇老師利用菜的搭配活動,引導(dǎo)學(xué)生去找搭配的方法與規(guī)律,這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動化,讓學(xué)生主動獲取知識
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動:
1、重視操作活動。
動是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中,化枯燥的知識趣味化。蘇老師在《搭配的學(xué)問》一課,學(xué)習(xí)衣服搭配的問題時,她先讓學(xué)生獨立思考,然后讓學(xué)生說,再讓學(xué)生自己動手去搭配、組合等等,學(xué)生在動手操作中,明白方法,能夠感知物體的體積。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué),就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動地學(xué)習(xí)。蘇老師的《搭配的學(xué)問》一課中,就讓學(xué)生通過小組合作搭配衣服等活動,讓學(xué)生從游戲中去體驗,去感受規(guī)律,從而享有玩中學(xué)的樂趣。
因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加,我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會15
4月14日至4月16日,我有幸參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)示范課觀摩交流會,與會期間一共聽了17節(jié)課、6場專家點評及報告。這是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,我認(rèn)真聽,詳細(xì)記,用心去體會……以下是一點點感受,有不當(dāng)之處,敬請指正。
為期三天的觀摩課活動,給我感受最深的是上課的老師在課堂教學(xué)設(shè)計上教學(xué)理念超前、各有所長,形式多樣,有的將知識點用一個故事情節(jié)串起來,有的將知識點分散到闖關(guān)的要求中,有的將知識點融入到游戲里……
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué),教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如貴州省的王春蘭老師在《打電話》一課中,“將某地發(fā)生車禍,正碰到清明假期很多醫(yī)生護(hù)士放假了,值班醫(yī)生要盡快通知休假的15名醫(yī)護(hù)人員回到醫(yī)院搶救傷員”為主線引入教學(xué)內(nèi)容,這個真實的情境,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗,開門見山,直入主題,使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學(xué)習(xí)《平均數(shù)》時,河南省的李敏潔老師利用學(xué)生熟悉的讀書情況入手,引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中以讀書作為主線,貫穿整節(jié)課,學(xué)生在這個情境中不僅學(xué)習(xí)了平均數(shù)的知識,還受到了多讀書的'教育。這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動化,讓學(xué)生主動獲取知識
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了操作活動。
動是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中,化枯燥的知識趣味化。如新疆省的何立姣老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》一課,她先出示預(yù)習(xí)要求,讓學(xué)生用小棒擺一擺有圖的任意一種圖形,用不同的根數(shù)多試幾次,比一比每次擺的結(jié)果有什么不同,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享。學(xué)生在動手操作中,理解了平均分的兩種情況,從而為理解有余數(shù)的除法做好了鋪墊。
因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加,我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
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