教學目標

（一）使學生掌握不連續(xù)退位減法的計算法則，并能正確計算萬以內(nèi)數(shù)不連續(xù)退位的減法。

（二）培養(yǎng)學生的遷移能力。

（三）培養(yǎng)學生遇到困難積極動腦筋想辦法的良好學習習慣。

教學重點和難點

重點：教學不連續(xù)退位減法的計算法則。

難點：理解計算法則第三條的含義。

教學過程設計

（一）復習準備

1．板演

2．同時口答

（1）10個一是多少？（2）10個十是多少？

（3）10個百是多少？（4）100里面有幾個十？

3．口算

（1）20以內(nèi)的退位減

14－7= 11－3=　 13－5=　 15－6=　 12－4= 

18－9= 10－4=　 16－8=　 12－5=　 11－7= 

13－8= 14－5=　 16－9=　 17－8=　 10－5= 

（2）4－1－2=　　　　　7－1－6=　　　　　8－1－6=　 　 5－1－2= 

　　　2＋10－4=　　　　 3＋10－7=　　　　 5＋10－6= 　　1＋10－9= 

3．訂正板演

師說：怎樣筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)？（學生說過程，教師貼出筆算法則）

（1）相同數(shù)位對齊。（2）從個位減起。（3）個位不夠減，從十位退1，個位加10再減。師說：今天我們就利用這些知識，學習更大的數(shù)的筆算減法，你們有信心學會嗎？（板書課題：不連續(xù)退位減）

（二）學習新課

1．學習例1

（1）出示皮筋圖

師問：圖131畫了幾捆100根的皮筋？幾捆10根的？幾捆1根的？一共是多少根皮筋？（376根）376里面有幾個百幾個十幾個一？板書：

師問：用虛線圈起幾個100根？幾個10根？幾個1根？一共用虛線圈起多少根？（132根）虛線圈起表示什么？（減去）132里面有幾個百幾個十幾個一？繼續(xù)板書：

讓學生在練習本上獨立完成，然后請同學說一說計算過程。教師在復習準備過程中貼出的計算法則前兩條上用紅線畫出。

師說：不退位的筆算減法前兩條法則和以前我們學的百以內(nèi)筆算減法是一樣的。

（2）練一練

2．學習例2

（1）出示方塊圖

師問：圖上畫了幾個100的方塊？幾個10個的方塊？幾個1個的方塊？一共有多少個方塊？老師要從319個方塊里面拿走176個方塊，怎么拿？板書：

學生動手操作，敘述拿的過程：先從9個一中拿出6個一；從1個十里拿7個十沒法拿從百位退1個百作10個十，把10個十加上1個10是11個十，再從11個十中拿走7個十；3個百退1個百剩2個百，從2個百中拿走1個百還剩1個百。學生邊說，教師邊在圖上演示。

（2）看豎式學法則

師說：誰能看著豎式說說計算過程？重點讓學生說十位上是怎么算的，老師在復習準備過程中貼出的第三條法則上用紅筆修改。（（3）

（3）練一練

3．學習例3

出示例3：求1230與425的差。

讓學生在本上獨立完成，重點讓學生說說十位和百位是怎么算的。用紅筆在第三條法則上繼續(xù)修改。

師問：千位、十位上相減都得0，為什么十位上要寫0，而千位上就不必寫了呢？（十位上的0起占位作用，而千位上的0寫了沒意義）

4．小結

師說：今天我們學習的是萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法，計算方法前二條與百以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則一樣，大家看第三條，比較亂，老師改一改大家看著就很清楚了。（哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減）

讓學生一起讀一遍法則。

（三）鞏固反饋

1．做一做

2．筆算下面各題

247－181=　　　　　 740－570=　　　　　　 3472－3380= 

3．被減數(shù)是1368，減數(shù)是295，差是多少？

課堂教學設計說明

這節(jié)課是在一年級已經(jīng)學過兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算基礎上，學習萬以內(nèi)數(shù)的不退位及不連續(xù)退位的筆算減法。

在復習準備中，先安排了三道百以內(nèi)筆算減法，以復習百以內(nèi)筆算減法法則，然后安排了四道口答，以復習數(shù)位之間的十進關系，最后是口算練習。

在學習新課中，例1是通過皮筋圖引出的，由于沒有退位，比較簡單。例2是有退位的減法，通過學生動手操作，體會減法法則第三條，在此基礎上，學習例3學生就不會感到太困難了。

在鞏固反饋中，安排了大量練習，使學生熟練掌握知識，了解學生哪些地方還不清楚，及時給予幫助。

板書設計