一、 教學(xué)內(nèi)容： P24 例2：
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)解答問題，在解答問題的過程當(dāng)中理解并抽象出乘法分配律。
2. 正確運(yùn)用乘法分配律，使計(jì)算簡便。
3. 借助以有經(jīng)驗(yàn)和具體運(yùn)算，初步學(xué)會(huì)用猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)：
正確運(yùn)用乘法分配律使計(jì)算簡便。
四、 教學(xué)過程：
（一）出示例2（幻燈片）
學(xué)校為田徑運(yùn)動(dòng)員選購12套運(yùn)動(dòng)衣，已知上衣57元，褲子43元。
（二）小組合作研討：
1、請(qǐng)各小組根據(jù)老師提供的信息，提出合適的問題，并解答出來（用不同的方法解決）。
2、根據(jù)解答問題，你們小組能總結(jié)出什么計(jì)算規(guī)律嗎？
（三）小組匯報(bào)提出的問題并說出思維過程：
方法1：
上衣和褲子一共花多少元？
57×12+43×12
=（57+43）×12
=100×12
= 1200（元）
方法2：（57+43）×12
=100×12
=1200（元）
（四）小組匯報(bào)完，師進(jìn)行總結(jié)：這兩種方法的結(jié)果是一樣的，我們可以在算式中間加一個(gè)“=”。
（57+43）×12=57×12+43×12
這又是乘法中的一個(gè)規(guī)律：請(qǐng)各小組討論一下，用一句話概括一下
各小組匯報(bào)完后，師總結(jié)板書：
兩個(gè)數(shù)的和乘一個(gè)數(shù)可以把這兩個(gè)加數(shù)分別乘這個(gè)數(shù)，然后把這兩個(gè)積相加，它們的結(jié)果不變。這就是今天我們學(xué)習(xí)的乘法分配律（板書）
師：誰能用前面我們學(xué)習(xí)的用字母表示加法的運(yùn)算律，來用字母表示一下乘法分配律？
小組匯報(bào)完后，師總結(jié)用字母表示乘法分配律：（a+b）c=ac+bc
（五）跟蹤練習(xí)：
在□里填上合適的數(shù)與字母：
（1）.（80+70）×5=80×□+70×□
（2）.（a+b）×9=a×□+□×□
（3）.36×3+36×7=36×（□+□）
（4）.m×53+m×47=□×（□+□）
（六）分組競賽：
出示兩組題：
135×6+65×6 （135+65）×6
23×9+77×9 （23+77）×9
56×67+56×33 （67+33）×56
師：下面有兩組題目，各小組先計(jì)算，然后觀察這兩組題目有什么聯(lián)系 ？看哪個(gè)小組算得又對(duì)又快。
小組匯報(bào)結(jié)果：
師問：通過剛才的練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)第二組同學(xué)做得快，誰知道第二小組為什么算得這么快呢？
小組匯報(bào)理由
師：在第二組匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。第二組的計(jì)算一個(gè)共同的特點(diǎn)是第二組的兩個(gè)加數(shù)能湊成整百整千數(shù)。也就是學(xué)習(xí)了乘法分配律，關(guān)鍵是為了應(yīng)用使我們的計(jì)算簡便。
五、 鞏固練習(xí)：
（一） 火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)：
（1）. 12×（5+6）=12×5+12×6 （ ）
（2）. （a+b）×c=a+（b×c） （ ）
（3）. 12×4×4×13=4×（12+13） （ ）
（4）. 78×101=78×100+78 （ ）
（5）. （25+11）×40=25×40+11 （ ）
（二）用簡便方法計(jì)算：
（1）. 39×14+61×14 （2）. 164×8+8×36
（3）.（25+40）×4 （4）. 27×103
（5）. 85×99+85
六課堂小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？
教后反思：
本節(jié)課《乘法分配律》是本單元的一個(gè)重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)的主要目的：通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)抽象規(guī)律，并且運(yùn)用規(guī)律使計(jì)算簡便。
針對(duì)這個(gè)目的，我敢于打破教材，兩課時(shí)的內(nèi)容用一節(jié)課來上，重新設(shè)計(jì)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的買運(yùn)動(dòng)衣的題目，讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，通過解決問題來總結(jié)抽象出規(guī)律，然后接著出示兩組題目讓學(xué)生分組競賽，看哪組計(jì)算得又對(duì)又快，通過計(jì)算讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法分配律，并讓小組發(fā)現(xiàn)運(yùn)用乘法分配律使計(jì)算簡便。最后進(jìn)行鞏固練習(xí)。
優(yōu)點(diǎn)：通過本節(jié)課的教學(xué)，我感覺教學(xué)效果不錯(cuò)，課堂容量比較大，既有廣度又有深度。自主、互助、高效課堂教學(xué)模式已建構(gòu)起來，學(xué)生在小組長的領(lǐng)導(dǎo)下已會(huì)自主合作探究知識(shí)。小組有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，能夠做到互相學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充、匯報(bào)積極主動(dòng)，課堂教學(xué)處于一種積極向上的良好狀態(tài)。
不足之處：1. 學(xué)生看見聽課老師有點(diǎn)多，有點(diǎn)緊張，沒有發(fā)揮出平日的那種激情。老師的情緒也受到了孩子的影響。2. 電視效果不佳，影響到學(xué)生的反映
奎文區(qū)幸福街小學(xué)