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《猜一猜》說課稿 (北師大版三年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-3-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

《猜一猜》說課稿

                      永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)      李姣

各位評委老師:您們好

我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材第六冊第六單元《猜一猜》。 

說教材 :

    “猜一猜”是在學(xué)生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡單事件發(fā)生的可能性有大小的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,使學(xué)生進(jìn)一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結(jié)果,體會可能性結(jié)果是有大小的。教材中提供了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、拋紙杯和摸球3個(gè)實(shí)驗(yàn)活動,其中猜測轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的結(jié)果目的是使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;拋紙杯實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步研究簡單事件發(fā)生的幾種可能的結(jié)果,以及結(jié)果發(fā)生的可能性的大小;摸球?qū)嶒?yàn)是由摸出一個(gè)球來羅列事件發(fā)生的所有可能結(jié)果,進(jìn)一步探討復(fù)雜的、摸出2個(gè)球的所有可能結(jié)果,以及不同結(jié)果的可能性大小。教材中提供的實(shí)驗(yàn)活動充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),將猜測與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,通過具體的活動來體驗(yàn)隨機(jī)事件中所蘊(yùn)涵的規(guī)律,突出實(shí)驗(yàn)在研究隨機(jī)現(xiàn)象中的作用。

說學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、本歷可能性的試驗(yàn)過程,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果;感受到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義與作用。

    2、蹦芏砸恍┘虻ナ錄發(fā)生的可能性作出描述,學(xué)會和同伴交換意見,發(fā)展合作交流意識。

    3、迸嘌學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)、并利用數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的猜測,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生善于用數(shù)學(xué)的眼光來觀察事物。

說教學(xué)重點(diǎn):完整列出事件發(fā)生可能性,會判斷可能性大小。

說教學(xué)難點(diǎn):判斷較復(fù)雜的事件發(fā)生的可能性大小。

說學(xué)前準(zhǔn)備:轉(zhuǎn)盤,紙杯,表一,表二,乒乓球,透明袋,獎品等若干個(gè),摸獎箱一個(gè),課件。

說教學(xué)流程:

第一個(gè)環(huán)節(jié)   創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 

俗話說:“良好的開端是成功的一半!睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們主動參與課堂教學(xué)之中,我采用了孩子喜歡的游戲方式導(dǎo)入。這種導(dǎo)入適合三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。同時(shí)營造了輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 

【設(shè)計(jì)意圖:利用猜一猜的活動,為學(xué)生提供挖掘已有的可能性知識儲備條件!

第二個(gè)環(huán)節(jié)   自主探究  合作交流

這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)操作活動:

活動一  轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤 

讓學(xué)生通過猜一猜,再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法。以小組為單位,做好分工,在優(yōu)雅的樂曲中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生參與驗(yàn)證的全過程,同時(shí)感受到可能性是有大小的。小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,全班匯總,從整理出的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么?哪種顏色的區(qū)域大,那么指針停在這種顏色的可能性就大。在觀察第二個(gè)轉(zhuǎn)盤統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí),指針落在兩種顏色的次數(shù)如果不同,教師應(yīng)該給學(xué)生說清這種現(xiàn)象是由于數(shù)學(xué)的隨機(jī)性造成的,轉(zhuǎn)動的次數(shù)越多,結(jié)果就會越接近的。 

活動二  拋紙杯  

也是采用先猜一猜,再拋一拋的方法。在猜測結(jié)果發(fā)生分歧的情況下,學(xué)生自己想用拋一拋的方法來驗(yàn)證,這時(shí)教師提出活動要求,以小組為單位,在樂曲的伴奏下,每個(gè)學(xué)生都親自參與拋紙杯,小組內(nèi)做好記錄,完成表二,最后全班匯報(bào),得出結(jié)論?傊,讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)等一系列的活動感受到事情發(fā)生的可能性是有大小的。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、合作能力。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白學(xué)數(shù)學(xué)最講究的是知識的嚴(yán)密性,可不能光靠猜測,一定要進(jìn)一步驗(yàn)證、觀察、比較才能得出結(jié)論。進(jìn)一步讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,體驗(yàn)了獲取數(shù)學(xué)知識的途徑。】

活動三  摸球

學(xué)生已經(jīng)知道了事情發(fā)生的可能性是有大小的,接下來的摸球游戲進(jìn)一步證明這個(gè)結(jié)論。這里我設(shè)計(jì)里三次摸球游戲:1、當(dāng)箱子里有兩個(gè)綠、三個(gè)紅球時(shí),任意摸一個(gè)球,所出現(xiàn)的結(jié)果與可能性的大小。 2、再加四個(gè)黃球時(shí),任意摸一個(gè)球呢?;3、一個(gè)箱子里有兩個(gè)紅球、兩個(gè)綠球時(shí),任意摸兩個(gè)球,可能出現(xiàn)哪些結(jié)果。此時(shí)學(xué)生經(jīng)過討論就能說出結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力,我在這題的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸,在箱子里又放進(jìn)了二個(gè)黃球。現(xiàn)在已經(jīng)有二紅、二綠、二黃,任意摸出兩個(gè)球,可能出現(xiàn)哪些結(jié)果。學(xué)生經(jīng)過討論會說出所有的結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖: 前兩次摸球進(jìn)一步證明事情發(fā)生的可能性是有大小的,后兩次摸球主要是對知識的拓展延伸!

第三個(gè)環(huán)節(jié)   鞏固新知 運(yùn)用生活

這里我設(shè)計(jì)了四個(gè)練習(xí)題:1、一個(gè)盒子中裝有1到8的數(shù)字球,任意摸一個(gè)有幾種可能的結(jié)果?為什么?2、看要求,來操作有兩小題。由小組探討合作,全班匯報(bào)交流。3、走進(jìn)生活:結(jié)合六一兒童節(jié)的到來,我設(shè)計(jì)一個(gè)摸獎活動!驹O(shè)計(jì)意圖:一使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué);二使學(xué)生感受到節(jié)日的快樂!4、看天氣預(yù)報(bào)片段 【設(shè)計(jì)意圖:了解可能性在天氣預(yù)報(bào)中的應(yīng)用,進(jìn)一步感受生活中的數(shù)學(xué)!

第四個(gè)環(huán)節(jié)  總結(jié)概括 師生互評

總之,本節(jié)課體現(xiàn)新的課程理念,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。在玩中學(xué),玩中悟,既增長知識,又培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的情感。