教學(xué)內(nèi)容

教科書第82頁例1，課堂活動(dòng)及練習(xí)十六的第1，2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系，能正確地用乘法口訣求商。

2、通過用乘法口訣求商，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維及觀察能力。

3、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，掌握用乘法口訣求商的方法，能正確求商。

教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程。

教具準(zhǔn)備

貼圖、彩色粉筆（紅、白兩種）

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課（3分鐘）

同學(xué)們，還記得我們前面學(xué)過的乘法口訣嗎？（記得）誰敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽，做好小裁判，明白了嗎？（出示題卡）

1、 把口訣補(bǔ)充完整。

（ ）四十二     二（ ）得四    （ ）六二十四     三（ ）十五     

（ ）八六十四   （ ）三得六    （  ）十八      （     ）十八

2、口算卡片(開火車形式回答)

 6×3    2×5    8×6    7×4    5×6     9×5     4×6

7×5    6×2    7×9    5×8    6×0     1×10    9×4

3、 師問：孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)，你們?yōu)槭裁茨苓@么快速而準(zhǔn)確地計(jì)算出乘法算式呢？（用了乘法口訣）真了不起啊，學(xué)得牢，用得好，其實(shí)，乘法口訣還有別的用途呢？你們想知道嗎？認(rèn)真上完這節(jié)課，你自然會(huì)知道。

二、探究乘法口訣的另外用途--用乘法口訣求商。

孩子們，元旦節(jié)快到了，為了迎接新年的到來，我們一起來裝扮我們的教室好不好？看，老師準(zhǔn)備了什么？（展示用卡紙做成的花）默默地?cái)?shù)數(shù)看，老師準(zhǔn)備了多少花？（貼花，分成三排，每排5朵，一共15朵）

1、 引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識(shí)，計(jì)算出花朵總數(shù)。

（1）一共有多少朵花呢？你能用什么方法得出答案？

生1：我能數(shù)，一共有15多花。

師：這個(gè)辦法可以，但如果遇到數(shù)量更多的物體，數(shù)起來就太麻煩了，還有更好的辦法嗎？

生2：我能用乘法。每排5朵，有3排，三五十五。

師：這種辦法更好，既簡便，又準(zhǔn)確。同學(xué)們，在練習(xí)本上寫出一道乘法算式，計(jì)算出來，并在旁邊寫上計(jì)算所用的口訣。

（2）指明說出所列的算式和所用的乘法口訣，板書在黑板的右邊。

2、提出問題，合作解決問題。

（1）這么多美麗的花兒，如果亂七八糟的放著，那多不好看啦。老師打算這樣來擺放（貼題卡：平均放在三個(gè)花瓶里）你能提出問題嗎？生提出問題后將備好的題卡貼在相應(yīng)的地方。

（2）學(xué)生讀題，老師引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵詞“平均”后提問“像這樣知道物體的總數(shù)和平均分成的份數(shù)，我們可以用什么方法來表示？”（除法）

（3）學(xué)生將除法算式寫在練習(xí)本上。老師讓學(xué)生反饋后將算式寫在題的下面，但不寫得數(shù)。

（4）指明讀除法算式，指明說算式中被除數(shù)和除數(shù)所表示的意義。

師：每個(gè)花瓶里究竟應(yīng)該放幾朵花才算平均呢？這是老師急于知道的答案，你們愿意幫助老師來找到答案嗎？

生：愿意。

師：請同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組，按下列步驟來幫助老師尋找答案。一、先說說你打算怎么來找答案；二、動(dòng)手動(dòng)腦找出答案；三、交流你們的答案，看結(jié)果是否一樣。如果三個(gè)步驟都完成了，請舉手告訴老師。

（5）交流尋找答案過程及結(jié)果。（大概有圈一圈、擺小棒和乘法口訣求商等幾種）

（6）引導(dǎo)學(xué)生選擇最簡便的算法，教授學(xué)生學(xué)習(xí)用乘法口訣求商

師：你們覺得哪一種方法更簡便呢？

生：用乘法口訣。

師：剛才哪些同學(xué)是用乘法口訣算出結(jié)果的呢？誰來說說，你是怎么算出來的？（學(xué)生一邊說，老師一邊總結(jié)方法）

原來他們是這樣想的：除數(shù)是（3），被除數(shù)是（15），除數(shù)乘多少等于被除數(shù)呢？對，所以商就是（5）。

（7）把想的過程與結(jié)果板書在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生再次說出計(jì)算的過程。因?yàn)?乘5等于15，所以15除以3等于5，口訣是三五十五。（老師引說，學(xué)生齊說，同桌互相說,掌握算理）

（8）剛才在計(jì)算除法的過程中，我們用到了什么？（乘法口訣）對，這就是乘法口訣的另一用途，也是我們正在學(xué)習(xí)的新知識(shí)--用乘法口訣求商。（貼題目，學(xué)生齊讀課題）

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問題。

（1）孩子們，我還想這樣來擺放這些花，大家一起讀讀讀看。（貼題卡：每5朵放一瓶，一共需要幾個(gè)花瓶？）

（2）學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上，師指明回答。師相機(jī)板書算式和結(jié)果。

（3）指明說出求商的過程。因?yàn)?乘3等于15，所以15除以5等于3，口訣是三五十五。

4、議一議。

（1）上面兩道除法算式的商是怎么算出來的？（用乘法口訣）

（2）從上面的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有3、5、15這三個(gè)數(shù)字；根據(jù)“三五十五”這句口訣，可以算出3×5=15，15÷5=3，15÷3=5；乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商……）

（3）老師激勵(lì)性點(diǎn)評并提出要求

師：孩子們真是太了不起了，觀察得仔細(xì)，說得很完整。你能說出機(jī)組像這樣的除法算式嗎？（三組即可）

（4）思維拓展

師：請看這個(gè)數(shù)字，你能根據(jù)它寫出多少算式呢？出示數(shù)字12.（這是一道開放性的題，能寫出如2×9=18，9×2=18，18÷2=9，18÷9=2，3×6=18，6×3=18，18÷6=3，18÷3=6，1×18=18，18×1=18，18÷1=18，18÷18=1）

三、鞏固練習(xí)

1、做書上例1：分蘋果。

導(dǎo)入：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師要把象征平安的蘋果分給大家吃，請打開數(shù)學(xué)書第82頁。

（1） 一共有多少個(gè)蘋果？平均放入4盤里，每盤放幾個(gè)？

（2） 仍然是這些蘋果，每6個(gè)裝一盤，可以裝幾盤？

2、 完成課堂活動(dòng)第一題。

師：分完了蘋果，我們再看看83頁課堂活動(dòng)第一題，你能說說每個(gè)算式各表示什么意思嗎？

3、 做課堂活動(dòng)第二題。

（1） 導(dǎo)入：同學(xué)們，鎖要用什么才能打開呢？現(xiàn)在我們來做一個(gè)開鎖的游戲好嗎？

（2） 講游戲規(guī)則：同學(xué)們，現(xiàn)在老師把手中的鑰匙交給幾位同學(xué)，把鎖交給另外的一些同學(xué)，你的鎖能被哪把鑰匙打開，你就帶著鎖站到它的旁邊。找對了，能打開，找錯(cuò)了，智慧的大門可就不能為你打開了喲。（請五名同學(xué)拿著寫著口訣的鑰匙站在講臺(tái)前，能被打開的鎖站在鎖的兩旁）

（3） 真能干，大家 還想開鎖嗎？我們的書上還有很多把鎖，需要你用知識(shí)和智慧的鑰匙去打開呢，我們一起去試試吧！請看84頁第二題，大家動(dòng)手開鎖吧。

4、 獨(dú)立完成練習(xí)十六的第一題和第二題。

四、課堂小結(jié)

師：今天，你學(xué)到了什么？

五、板書設(shè)計(jì)