教學目標：

１、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步發(fā)展學生的空間觀念。

２、培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。

教學重點：體驗上下的位置關系。

教具準備：主題圖、有關學具、剪刀

教學方法：參與性學習

教學過程：

一、導入

前面我們學習了有關前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？

二、新課教學：出示主題圖。

１、仔細看圖，說說圖上有什么。

２、考考你：

小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，

松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。

３、指名說，評議。

三、鞏固練習，練一練

１、填一填，說一說。

（1）仔細觀察圖。    （2）報名說。

２、把6寫在上一行，把9寫在下一行。

讓學生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。

３、說一說。

仔細看圖，同桌討論，報名匯報。

４、請你分房子。

（1）自己動手剪貼動物。

（2）說說它們的位置關系。

５、獨立完成思考推理題。評析、校對。

四、小結。

本節(jié)課你又學會了什么？