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一下數(shù)學(xué)教案練習(xí)課完成練習(xí)三的第8題―――第13題 (北師大版一年級下冊)

發(fā)布時間:2016-5-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 課    題 練習(xí)課完成練習(xí)三的第8題―――第13題

 即:P17:8―――P18:13) 設(shè)計  

教學(xué)目標  1、通過各種題型的練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法,并能夠正確熟練地進行計算。

2、鼓勵學(xué)生能用各種不同的方法進行計算。

3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實際問題。

教學(xué)重點 掌握不同的計算方法,能夠正確熟練地進行計算。

教學(xué)難點 正確熟練地進行計算,并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。 

課前準備  口算卡片一套 電腦課件一套

課    時  

教學(xué)過程  一、基本練習(xí)

1、聽算

14-8  12-5   13-6   13-8  14-9

12-4  16-9   14-8   11-8  15-8 

(全班齊練,集體訂正)

評講:

1)說一說12-4等于幾你是怎樣想的?

2)還有不同的想法嗎?(學(xué)生回答,教師板書)

3)在這些算法中,你最喜歡哪一種?用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說12-4=?,看看誰說的最好。

2、計時計算比賽。≒18:12)

看誰算得又對又快,對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵。集體訂正

二、變式練習(xí)

1、計算。≒18:9)

1)指導(dǎo)學(xué)生看題

2)全班學(xué)生獨立完成

3)集體訂正

 (或者把這三題讓9個同學(xué)分成三個小組以比賽的形式來進行,看哪個組的同學(xué)做的又對又快,對于做得又對又快的小組給予鼓勵)

2、比較大小 。≒18:10)

1)學(xué)生獨立完成

2)集體訂正,并說一說你為什么填這個符號?

三、解決問題

出示電腦

1、老鷹抓小雞的圖,讓學(xué)生觀察(P18:11)

你從圖中看到了什么?(有12只小雞,一個雞媽媽,一個老鷹)

點擊電腦出現(xiàn):P18:11的畫面

問:你又看到了什么?通過你所看到的,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(教師根據(jù)學(xué)生回答進行板書)

板書:12只小雞,已經(jīng)捉住了5只,還有幾只?

問:如何列式?你是怎樣想的?

等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?

2、小猴圖

電腦出示P18:13

讓學(xué)生認真觀察:你從圖中看到了什么?你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題?如何列式?還有不同的列式嗎?請與你同組的同學(xué)互相說一說,你是怎么想的?

(教師根據(jù)學(xué)生回答進行板書)

5+8=13   7+6=13

13-5=8   13-7=6

13-8=5   13-6=7

   

  

教學(xué)反思:

 采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)時,啟發(fā)學(xué)生獨立觀察發(fā)現(xiàn),主動提出不同的問題;然后根據(jù)問題自己搜集信息和數(shù)據(jù),進行探索解答;最后交流成果,完善答案。從這一完整的過程中,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的作用,體驗解決問題的樂趣。