課    題 一百以內(nèi)的加減法（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)） 設(shè)計  

教學(xué)目標(biāo) 1、 初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、 通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重點(diǎn) 正確掌握口算方法

教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的心算能力

課前準(zhǔn)備 課件

課    時  

教學(xué)過程  

：一、 從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力

　�。ㄕn件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）

　　1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識春天的什么花？

　�。ㄕn件切換到夷陵廣場或書上的主題圖）

　　2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美��！你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？

　　大概有多少黃花？多少紅花？

　　3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進(jìn)入。

　　師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？

　　他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。

　　1、初步認(rèn)識，出示例1圖

　　師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？

　　你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

　　學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。

　　2、信息反饋，交流整理。

　　師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認(rèn)真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？

　　師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。

　　師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

　�。ㄕn件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）

　　師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學(xué)問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法

　　3、 鞏固練習(xí)，

　　P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。

　　4、觀察整理，總結(jié)方法。

　　師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）

　　師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）

　　三、強(qiáng)化練習(xí)，

　　1、練習(xí)十的1T

　�。ǔ鍪�1T圖）老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎？

　　師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？

　　獨(dú)立計算后集體訂正。

　　2T：獨(dú)立計算，并仔細(xì)觀察。

　　上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？

　　在計算時要注意什么？

　　（在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。）

　　3、課堂作業(yè)

　　P58面的3T

　　看懂圖意，獨(dú)立列式

　　四、全課總結(jié)。

　　你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

　　對，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。

教學(xué)反思：

讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。比如，借助教材設(shè)計的運(yùn)送鮮花場境提供的資源，讓學(xué)生提出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問題，組織學(xué)生討論，探討計算方法。把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計算含有豐富、生動的具體內(nèi)容。