課題一 認(rèn)識(shí)人民幣
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第46～49頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
課件，模擬人民幣、卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境（小明長(zhǎng)大了）
師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興啊�。ń處熯呏v電腦出示買東西的畫面）。
“同學(xué)們，你們都用過(guò)人民幣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用的？”
學(xué)生自由發(fā)言。
師：“你們都見過(guò)什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)�！睂W(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見過(guò)的人民幣。
生：①紙幣、硬幣。②幾元的、幾角的、幾分的。
師：“今天我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。”（板書：人民幣）
探究新知
1．認(rèn)識(shí)人民幣。
a．認(rèn)識(shí)人民幣的單位
師：“同學(xué)們都見過(guò)什么面值的人民幣？”
根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。
生1直接說(shuō)出幾元，幾角，幾分，教師板書。
生2說(shuō)幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說(shuō)的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說(shuō)成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說(shuō)邊板書。
師：“元、角、分就是人民幣的常用單位�！�
b．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
師：（出示1元人民幣）“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這張人民幣？”
師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”
學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)。
師：“在人民幣上，國(guó)徽代表我們的祖國(guó)，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國(guó)�！�
小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。
師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。
“誰(shuí)能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”
c．歸納整理。
師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。”
師：“你能把人民幣分類嗎？”
學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。
師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰(shuí)可以幫助老師？”
學(xué)生進(jìn)行介紹。
2．人民幣兌換。
師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識(shí)這些人民幣。媽媽想考驗(yàn)一下小明，于是說(shuō)‘小明，東西買完了我們還有些零錢（課件同時(shí)出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！’小明來(lái)到商店一看，橡皮上只寫著‘1角’，他為難了。誰(shuí)能幫幫他？”
生：“拿10個(gè)1分就可以買一塊橡皮。”
師：“你是怎么想的？”
生：“1角是10分，10分就是1角�！�
師：板書 1角＝10分
師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢？”
生：“拿10個(gè)1角就可以了。”
師：“你是怎么想的？”
生：“1元是10角，10角也就是1元�！保ò鍟� 1元＝10角）
師：“這有幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答呀？”（出示卡片。）
3角等于幾分 5元等于幾角
10角等于幾元 80分等于幾角
3．大額人民幣的換算。
師：“小明和媽媽買完?yáng)|西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎么辦？
生：“可以換成1元1元的。”
師：“誰(shuí)可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說(shuō)。
電腦出示：一張5元可以換______張1元。
一張10元可以換______張1元。
學(xué)生口答。
師：“同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì)？”
電腦出示：一張20元可以換______張10元。 一張50元可以換______張10元。
一張100元可以換______張10元。
師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”
應(yīng)用
1．兌換游戲。
a．1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）
b．小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。
2．模擬購(gòu)物。
師：“拿你們換好的錢，到無(wú)人售貨玩具商店去買具，同學(xué)們一定要誠(chéng)實(shí)，既不能多給也不能少給。”
教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。
師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來(lái)買，說(shuō)清買什么？是怎樣準(zhǔn)備的錢。”
學(xué)生分組參與到購(gòu)物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。
師：“沒買到玩具或買玩具剩下的錢，你們打算怎么辦？”
生1交學(xué)費(fèi)，生2買文具，生3捐給希望工程等。
師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫信，要8角錢買郵票，誰(shuí)能幫我拿出8角錢？”
教師出示一些人民幣，指名取8角錢。
小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的好？
課題二：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算
教學(xué)目標(biāo)
1．知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2．知道物品價(jià)格的表示形式。
3．培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
4．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第50頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）、學(xué)習(xí)用具、玩具等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)境激趣
聰聰、明明，他們倆今天也來(lái)了，他們有一些問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家。
1．人民幣的單位有哪些？
2．按質(zhì)地分為哪兩類？
1元＝（ ）角 1角＝（ �。┓�
一張2角可以換（ ）個(gè)1角……
教師給予鼓勵(lì)。
情景對(duì)話
（出示課件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去�。�
明明：我去買空尺子，我拿了12個(gè)一角。
聰聰：拿那么多，要是丟一個(gè)，怎么辦��？
明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？
過(guò)渡進(jìn)入新課
1．師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂�？你們有什么好辦法？
生：可以去換錢。
師：那該怎樣換呢？
生討論
生A：可以換兩張5角，一張兩角
生B：還是多�？梢杂�10個(gè)一角換1張1元，2個(gè)1角換1張2角。
明明：哦！原來(lái)12角＝1元2角，謝謝你們！
2．我們幫明明解決了問(wèn)題，聰聰也有一些問(wèn)題需要我們幫忙。（出示課件）
3元8角＝（ ）角
26角＝（ �。┰ā 。┙恰�
師：你是怎么想的？
3．換錢游戲：小組四人利用學(xué)具互換。
4．師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販”。
（課件出示）尺子：1.20元
明明：這1.20元是多少呢？
師：明明又遇到什么困難了？誰(shuí)來(lái)幫幫他？
學(xué)生討論
生：1.20元就是1元2角
師：對(duì)了，我們看1.20元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，這就是物品價(jià)格的表示方法。
師：看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。
（課件出示）
本子 0.50元 8角
墨水 3.00元 1元2角
書包 35.90元 9角
尺子 1.20元 5角
橡皮 0.90元 3元
鉛筆 0.80元 35元9角
5．師：你們看，聰聰也來(lái)了。
（課件錄音）聰聰：“聽說(shuō)有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢也來(lái)買一些文具，送給他們�！辟I一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會(huì)算嗎？
師：誰(shuí)來(lái)計(jì)算一下？
生：8角+5角＝13角＝1元3角
1元2角+9角＝21角＝2元1角
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？
師：為什么把20角換成2元？答案（略）
（課件錄音）聰聰：我用10元去買墨水，該怎樣呢？
生：10-3＝7元
6．小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充
7．出示課題──簡(jiǎn)單的計(jì)算
實(shí)踐活動(dòng)
（課件）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎？
選四名售貨員，開始自由下位買。
小結(jié)
（課件）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們可真棒！小朋友們?cè)僖姡?/p>
生：聰聰，明明再見！
反思：
知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。知道物品價(jià)格的表示形式。培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。但個(gè)別學(xué)生掌握得不夠理想。