師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、自主探索，整理百數表
二、小組合作，探索規(guī)律
三、鞏固深化，應用拓展
四、總結
1、激趣導入：數學王國開運動會啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些娃娃是怎么排隊的？
追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？
1、各小組展示百數表。
2、先請小朋友橫著選幾排數讀一讀，在小組內說說數娃娃的排列有什么規(guī)律。進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉彎看呢？把你發(fā)現的規(guī)律告訴小組里的小朋友！
3、①出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么聯系。
4、提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？
1、“想想做做”第1題
先出示分類標準：
（1）個位是5的數；
（2）個位是0的數；
（3）十位是5的數。
2、“想想做做”第2題
讓學生弄清題目的要求。。
3、“想想做做”第3題
4、“想想做做”第4題出示掛圖后，
提問：這節(jié)課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發(fā)現了哪些奧秘？
同桌學生相互說一說。
小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。
指著不同橫排、豎排、斜排說一說。
在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的發(fā)現。
各小組自由選擇一個標準，然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
獨立完成，再交流各自的思考和體會
先填一填，再討論。
教
學
后
記
執(zhí)筆：姚美
江都市龍川小學教學案
課題 （7）比較數的大小 課型 新授 課時 一課時
教學
目標 1、經歷比較100以內數的大小的過程，掌握比較100以內數的大小的方法。
2、進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。
重點
難點 1、組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經驗上升為數學認識。
2、清楚地表述自己的想法。
課前
準備 多媒體課件或掛圖
師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、談話導入，揭示課題
二、合作學習，探索新知
三、組織練習，深化提高
四、全課總結 1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？
2、剛才×××小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？
3、要比較年齡的大小也就是比較數的大小，今天我們就來學習數的大小。（板書課題：比較數的大小）
1、出示掛圖，教師講述故事：
在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數了數說：“我撿了38個貝殼�！贝蟀淄脭盗藬嫡f：“我撿了46個�！毙∷墒笳f：“我撿得多�！贝蟀淄谜f：“我撿得多�！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？
2、指名板書后讀一讀。
3、試一試（出示計數器）
（1）看著計數器把數寫出來。（53、56;100、98）
（2）這兩組數我們能比較它們的大小嗎？（學生在書上完成）
1、“想想做做”第2、3題
2、“想想做做”第4題
（1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復的，排一排。說說個位上是6的兩位數一共有幾個？是哪幾個？
（2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數，比比哪個最大，哪個最��？
3、“想想做做”第5題
4、“想想做做”第6題。
5、寫數游戲：學生隨意寫一個數。
（1）以小組為單位從小到大排一排。（2）比30大比60小的數站起來排隊。（3）個位是7的數站起來排隊。（4）大于60的數站起來排隊。
今天你有什么收獲？
小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。
全班交流，鼓勵學生說出自己的想法。
說說你是怎樣想的？
用符號表示3個數的大小關系嗎？
獨立完成，同桌檢查。
教
學
后
記
執(zhí)筆：祁文娟
江都市龍川小學教學案
課題 （8）多些、少些、多得多、少得多
課型 新授 課時 一課時
教學
目標 1、通過教學，使學生會用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等詞語來形容描述兩個100以內的數之間的關系，進一步培養(yǎng)學生的數感。
2、通過活動感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的合情推理能力，并提高學生的語言表達能力。
重點
難點 1、理解“多些”、“多得多”的具體含義;能夠用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述兩個數的關系。
2、在具體的情境中體會數量間的關系。
課前
準備 教學掛圖
師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
二、綜合應用，深化認識
三、全課總結，強化認識 1、情境出示：小猴、小貓在進行折五角星比賽。
師指著圖說：“這是小猴折的，它折了34個，這是小貓折的，它折了38個。
2、提問：如果你是裁判，你會怎么說呢？
3、提問：還可以怎樣說？
4、同桌互相說一說。
5、小兔看到小猴、小貓在折五角星比賽，它也趕來了。瞧，小兔折了74個呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？
6、嘗試應用
小兔和小熊來到果園里，看到了蘋果樹和梨樹。小熊說：“蘋果有50個�！毙⊥谜f：“梨的個數比蘋果少得多�！崩婵赡苡卸嗌賯�？在你認為合適的答案下面打“√”。
7、小結延伸：
在日常生活中，我們比較兩個物體數量的多少時，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述它們相關的程度。
1、“想想做做”第1題。
2、“想想做做”第2題。
3、“想想做做”第3題。
4、“想想做做”第4題：小猴拿了50，小貓拿了45。他們會怎樣說？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會怎么說？
1、今天我們學會了什么？
2、那我們利用今天學到的知識來進行一次猜數游戲。師先示范，后學生同桌合作進行。
小貓比小猴折的多些。
小猴比小貓折的少些。
小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多
說說想法。
交流想法：說說表格里三個數和已知數的關系。
小組活動，同桌拿數字卡片比一比，說一說。
教
學
后
記
執(zhí)筆：徐花
江都市龍川小學教學案
課題 （9）練習六 課型 練習 課時 一課時
教學
目標 1、復習認數方面的知識，比較數的大小。
2、運用操作活動，結合現實背景，了解“單數”、“雙數”并進行簡單應用
3、培養(yǎng)用數學的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的意識。
重點
難點 1、整十數加整十數及整十數加一位數及減法的計算。
2、運用數學知識解決實際問題。
課前
準備 小黑板
師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、復習比較數的大小
二、認識“單數”、“雙數”
三、全課總結 1、 第1題。
小黑板出示。
2、第2題。
引導學生。
3、第5題：
出示題目
幫助學生弄清楚“差不多”的意思。
1、第3題
（1）出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。
（2）啟發(fā)思考：你覺得這些數有什么共同特點？沒有圈出來的數呢？指出圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。
（3）師舉例讓學生辨別是“單數”還是“雙數”。
2、第4題
先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關系的相對意義。
學生在書上填寫。
交流想法。
獨立完成。
交流想法。
說一說各自的判斷和理由。
教
學
后
記
執(zhí)筆：祁文娟
江都市龍川小學教學案
課題 （10）復習 課型 練習 課時 一課時
教學
目標 1、復習認數方面的知識，比較數的大小。
2、培養(yǎng)用數學的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的意識。
重點
難點 1、復習認數方面的知識，比較數的大小，運用數學知識解決實際問題。2、運用數學知識解決實際問題。
課前
準備 小黑板、鐘面。
師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、復習有關口算
二、復習數的組成
三、復習比較數的大小
四、解決簡單的實際問題 40+30 40+3 50+7 7+50
40-30 43-3 57-7 57-50
1、第1題。
2、第2題。
3、第3題：數數填填
出示鐘面：鐘面上每一大格里有5個小格。一圈共有多少個小格？
4、第4題。
1、第5、6、7題
2、第8題：游戲規(guī)則：在紙上寫一個兩位數，猜數，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等來提示。 先計算，說說對于每一組想法。
在書上填寫，再交流。
交流數的方法，數一數，后填空。
先填，再交流想法。
說出判斷的依據。
同桌游戲。
教
學
后
記
執(zhí)筆：姚美
江都市龍川小學教學案
課題 （11）我們認識的數 課型 實踐 課時 一課時
教學
目標 1、讓學生進一步體會數學與現實生活的密切聯系；初步學會用100以內的數描述生活中的事情；培養(yǎng)學生用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。
2、初步學會簡單的估計，從而發(fā)展數感；初步獲得一些數學活動的經驗。
3、與他人交流，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度與能力；體驗數學活動的樂趣。
重點
難點 初步學會用100以內的數描述生活中的事情；培養(yǎng)學生用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。
課前
準備 課件、每組一袋蠶豆、一袋花生米、一袋黃豆。
師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、活動探究
1、說一說。
（1）你會用100以內的數說一句話嗎？
（2）說一說家中每個人的年齡。
（3）請兩個學生互猜對方爸爸、媽媽的歲數。
（4）小明家有一個人，今年是64歲，這個人可能是誰？為什么？
2、猜一猜
（1）蠶豆和花生
老師說清楚游戲規(guī)則。
（2）黃豆
①先估計一下，如果像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒黃豆？為什么？并實踐驗證。
③實物投影出示三種實物各一粒，問：“抓一把蠶豆大約有幾粒？一把花生呢？一把黃豆呢？為什么同樣抓一大把，有的只有幾粒，有的十幾粒，而黃豆有60多粒？
（3）根據教師所抓物體的粒數猜物體
①剛才，小朋友抓把花生大約有10粒，如果老師抓一把大約有幾粒呢？為什么？如果抓兩把呢？
②現在老師又抓了一把東西，數數大約有十粒，擔抓的不是花生，你猜猜可能是什么？為什么？
（4）桔子
①猜一猜這只桔子有幾瓣？（個兒較大）②這只桔子又有幾瓣？為什么？（個兒較�。�
③學生很有可能猜：桔子個兒小瓣數就少，桔子個兒大瓣數就多。教師不給予答案，而是：“課后，小朋友吃桔子的時候留心數一數，說不定你還能發(fā)現一個有趣的現象，到時別忘了告訴老師！”
3、數一數
（1）剛才，咱們一起用“我們認識的數”說一說、猜一猜，小朋友說了這么多，新朋友小猴也忍不住想說幾句，聽�。ㄕn件出示圖片資料，如：東方明珠塔高468米，一只青蛙平均每天吃700只害蟲……）
（2）確實，我們的身邊還藏著很多數�？矗ǔ鍪窘滩牡�45頁插圖）有的小朋友數校園里的樹，有的小朋友數有幾級樓梯，還有的小朋友數從籃球場的一頭到另一頭有幾步……在我們身邊還有哪些地方也藏著數呢？你準備數什么？
（3）建議：先數一數，然后閉上眼睛想想剛才數的物體大約有多少。例如，像這位小朋友數從籃球場的這一頭到那一頭走了42步，數好之后，小朋友可以回過頭去看看42步大約有多遠。請小朋友把數到的、了解到的生活中的數寫下來，下次再說給全班小朋友聽。
小組交流。
同桌模仿上述兩個學生進行互猜活動。
學生活動，討論：為什么一把花生米比一把蠶豆的粒數多？
學生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來說明。
學生在音樂聲中小組活動。
教
學
后
記
執(zhí)筆：王燕