課題 教時(shí) 三、4              （12）

學(xué)  習(xí)

目  標(biāo) 1、在具體情景下進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。

學(xué)  習(xí)

重  點(diǎn) 探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算發(fā)法

                              過(guò)    程    與    方    法 

教  師  活  動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、講述小兔拔蘿卜的故事

2、出示主題圖：板書(shū)課題  拔蘿卜

二、分析情境，提出問(wèn)題

   1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

   2、解決問(wèn)題

三、探索算法

1、提問(wèn)：36+23=？你想用什么方法來(lái)計(jì)算？

2、小組內(nèi)交流算法：

3、、豎式計(jì)算：

         36

        +23

       ---

         59

說(shuō)說(shuō)在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)需要注意些什么？給小伙伴們提個(gè)醒

小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

4、口算或豎式計(jì)算：43+25

四、試一試。

1、36-23=？你能自己算出來(lái)嗎？試試看

五、鞏固練習(xí)

2、判斷正誤：森林醫(yī)生

   1、講啄木鳥(niǎo)的故事

   2、請(qǐng)找出每個(gè)樹(shù)林中豎式計(jì)算的錯(cuò)誤原因并改正。

3、看圖列式

   (1)、你能說(shuō)說(shuō)這道題的意思嗎？

(5)、第5題提問(wèn)解答

   1、你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能用獲得的信息解決書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題嗎？

3、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)會(huì)解決？

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué) 生 活 動(dòng)

一共有多少個(gè)蘿卜？

小黑兔比小白兔多拔幾個(gè)？

小白兔比小黑兔少拔幾個(gè)？

如何列式計(jì)算？

方法一：擺小棒計(jì)算

方法二：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算

方法三：先算30+20=50  6+3=9  50+9=59

方法四：先算36+20=56再算56+3=59

方法五：先算23+6=29 再算29+30=59

方法六：列豎式計(jì)算

2、交流方法

1、獨(dú)立完成練一練1、2題，集體反饋。

3、交流，講評(píng)。

(2)、獨(dú)立列式解答

(3)、你從這道題中知道了什么新知識(shí)？

(4)、口算

   1、請(qǐng)用口算或豎式計(jì)算，完成第二題

   交流校對(duì)，并選幾道說(shuō)說(shuō)口算方法

學(xué)生組內(nèi)完成并匯報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

拔蘿卜

一共撥了多少根蘿卜？

36+23=59（根）

3  6

+  2  3

   5  9

答：一共撥了 59根蘿卜。

教學(xué)反思

 本節(jié)課創(chuàng)建了以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，當(dāng)情境給出后，發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題均由學(xué)生來(lái)完成，我在本節(jié)課僅起到了調(diào)控和指導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方式很受學(xué)生同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)敢于提問(wèn)，喜歡提問(wèn)的習(xí)慣，從而使學(xué)生終身受益。