課題 教時(shí) （35）

學(xué)  習(xí)

目  標(biāo)  1、復(fù)習(xí)平面圖形與100以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法。

 2、培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立地對揚(yáng)學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識，更好地掌握有關(guān)的知識。

 3、讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步。

學(xué)  習(xí)

重  點(diǎn)  復(fù)習(xí)平面圖形與100以內(nèi)不進(jìn)位不退位的加減法。

讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步。

                              過    程    與    方    法 

教 師 活 動

一、導(dǎo)入

通過一階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)信都有了不同程度的提高。這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)一下，看看誰學(xué)習(xí)得最好。

二、你學(xué)到了什么？

1、出示第一幅圖。

圖上的兩個(gè)小朋友在做什么？

你覺得測量時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

測量長度的單位是什么？

能說一說自己知道的其他的長度單位嗎？

2、出示第2幅圖。

根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、出示第三幅圖。

說說圖上畫了什么？

圖上的兩個(gè)小朋友看到的分別是什么圖形？

4、出示第四幅圖。

看著像什么？這些圖分別由哪些圖形拼成的。

三、我的成長足跡。 學(xué) 生 活 動

他們在測量身高。

測量之前可以先估一估要測量的物體的長度……

有米和厘米。

先小組內(nèi)交流，說說可以提出什么問題。

然后全班集體交流。

說一說加減法計(jì)算時(shí)要注意什么。

請學(xué)生用七巧板中的圖形拼一拼。

學(xué)生用七巧板拼圖后交流反饋。

與同伴說一說：我最滿意的一次作業(yè)……

              最有趣的數(shù)學(xué)問題……

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思