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第一課時(shí)來(lái)到花果山 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(青島版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-5-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

磁村鎮(zhèn)第四小學(xué)   張鳳玲

教學(xué)目標(biāo):

    結(jié)合具體情境,初步體會(huì)加法的意義,學(xué)習(xí)和是2-6的加法,認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀加法算式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):結(jié)合具體情境,初步體會(huì)加法的意義,能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。

難點(diǎn):結(jié)合具體情境,初步體會(huì)加法的意義,能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入。同學(xué)們都看過(guò)《西游記》這個(gè)故事,今天教師帶領(lǐng)大家到充滿生機(jī)的花果山,看一看花果山優(yōu)美的風(fēng)景。

二、新授

    1.出示圖,仔細(xì)觀察圖,說(shuō)一說(shuō)講的是什么事,都有些什么?{活潑的小猴,天上的飛鳥(niǎo),云朵,游玩的學(xué)生,路邊的鮮花}

    2.交流:你能從這幅圖上看出什么與數(shù)字有關(guān)的信息?

    小結(jié):同學(xué)們觀察真仔細(xì),找到了天上有六只小鳥(niǎo),樹(shù)上有3個(gè)猴子,山上有2只猴子等等數(shù)學(xué)信息。

    3.看圖,說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友說(shuō)了一句什么話?

    那么有多少只猴子呢?

    你怎么知道的?

    獨(dú)立思考。

    同伴討論一下。

    匯報(bào)討論的結(jié)果,

    問(wèn):你怎樣知道有多少只猴子的?

    指名說(shuō)結(jié)果:

    數(shù)一數(shù)就知道了。

    問(wèn):除了用數(shù)的方法,還可以怎樣知道有多少只猴子呢?

    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:

    把3和2合起來(lái)。

    問(wèn):除了用數(shù)的方法,還可以怎樣知道有多少只猴子呢?

    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:

    把3和2合起來(lái)。

    把3和2合起來(lái)就是一共有多少只猴子。

    師:把3和2合起來(lái),用什么方法計(jì)算呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的方法,10以?xún)?nèi)數(shù)的加法

    列式:3+2=5(只)

    讀作:3加2等于5。

    介紹加號(hào)。單位名稱(chēng)。

    指導(dǎo)寫(xiě)算式。

    指名讀算式。

    4.動(dòng)手操作。

    拿出小棒,用一根小棒代表一個(gè)小朋友,你能擺出幾根小棒?(先在第一行擺出3根)

    第二行再擺出2根,看一看,一共有多少根小棒?

    在計(jì)算加法時(shí),如果不知道得數(shù)是多少,用擺小棒的方法來(lái)計(jì)算得數(shù)。

    5.圖上還有什么?有多少呢?

    怎么計(jì)算出來(lái)的?

    放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立列出算式。

    口算結(jié)果。

    6.打開(kāi)書(shū)29頁(yè),填寫(xiě)書(shū)中的算式。

    匯報(bào)交流具體算法。

    天上的飛鳥(niǎo),5+1=6(只)

    云朵,1+2=3(朵)

    游玩的學(xué)生,4+1=5(個(gè))

    路邊的鮮花:2+2=4(朵)

    三、總結(jié)

    今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

    你有什么收獲?

    指名說(shuō)一說(shuō)。

    問(wèn):要求一共有多少個(gè),就是把幾和幾合起來(lái),用什么方法計(jì)算呢?

作業(yè)設(shè)計(jì):

    口算20題

第二課時(shí):野餐

磁村中心小學(xué)  牛傳明

教學(xué)內(nèi)容:課本第32、33頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo):

     1、結(jié)合具體情境,初步體會(huì)加法的意義,學(xué)習(xí)和是10以?xún)?nèi)的加法,初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變的規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)關(guān)于 0的加法。

3、在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

   能正確到進(jìn)行有關(guān)0的加法學(xué)習(xí),體會(huì)加法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

   小棒、課件

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí):

出示6以?xún)?nèi)數(shù)的口算卡片,口算

二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課:

同學(xué)們,有一些同學(xué)和你們一樣也喜歡游覽花果山,今天他們就在山上野餐?纯此麄兌汲允裁?

 三、觀察圖畫(huà),體會(huì)和不變的意義。

   1、出示情景圖:仔細(xì)觀察,你看到了什么?

2、學(xué)生思考:每人一根,需要幾根火腿腸?

3、我們看看有幾名同學(xué)?

4、你是怎么知道的?

 板書(shū):3+4=7      4+3=7

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式,發(fā)現(xiàn)了什么?

 5、再仔細(xì)看圖,圖上有幾只小猴子?

    小組討論:你是怎樣算出來(lái)的?

    思考:兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子?

學(xué)生仔細(xì)觀察,引導(dǎo)學(xué)生列式:5+0=5(個(gè))

 拓展:6+0=    2+0=      10+0=

 四、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)課我們通過(guò)觀察小朋友野餐,知道了交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,還進(jìn)行了有關(guān)0的加法的學(xué)習(xí),你們學(xué)的怎樣呢?現(xiàn)在檢查一下。

 五、鞏固練習(xí)。

    1、自主練習(xí)第1題。

    學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,提出問(wèn)題,再獨(dú)立列式計(jì)算,最后互相說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。

    2、自主練習(xí)第2題。

    口算練習(xí),練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生填寫(xiě)結(jié)果外,再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí),不斷提高學(xué)生口算的速度。

    3、自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說(shuō)自己要說(shuō)的一組加法算式,由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。

六、總結(jié):今天我們和小朋友們?cè)谝巴庖安蜁r(shí),學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

第三課時(shí)   野餐(練習(xí))

磁村鎮(zhèn)第五小學(xué)  孫隆軍

教學(xué)目標(biāo):結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,學(xué)習(xí)和是7-10的加法,初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變的規(guī)律,學(xué)習(xí)關(guān)于 0的加法,進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)數(shù)和0相加還得這個(gè)數(shù)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以?xún)?nèi)數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):結(jié)合具體情境,有序地觀察圖中的信息并正確描述。進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變,能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。難點(diǎn):理解加法算式中各數(shù)的意義,提高口算速度。

教學(xué)準(zhǔn)備:    小黑板、掛圖

學(xué)生準(zhǔn)備:5以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

    同學(xué)們,上節(jié)課我們通過(guò)觀察小朋友野餐,知道了“和”不變的規(guī)律,知道了0的加法的意義,這節(jié)課,我們來(lái)比一比,看看誰(shuí)學(xué)的最好,題做的又對(duì)又快。

    二、課堂練習(xí)。    3+1=     6+2=     3+6=     7+3=

    1+3=     2+6=     6+3=     3+7=

    3+0=     6+0=     9+0=     12+0=

    0+3=     0+8=     0+5=     0+7=

    (學(xué)生獨(dú)立完成,看誰(shuí)做的又對(duì)又快)

    三、鞏固練習(xí)。

    1、請(qǐng)同位互相出題做。

   (0的加法,“和”不變的練習(xí)題)

   2、分組練習(xí)

   引導(dǎo)學(xué)生4人一組(一名學(xué)生出題,其他學(xué)生計(jì)算)

    3、完成自主練習(xí)。

    1)第5題。

    學(xué)生獨(dú)立口算,比賽。

    2)第6題。

    小老鼠找鼠標(biāo)的情境。

    先看圖,圖上畫(huà)的是什么,弄清圖意,做題。

    3+4=7,找出得數(shù)是7的鼠標(biāo)連起來(lái)。

    8.第7題。看圖填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫(huà)好的圖形的個(gè)數(shù)確定橫線上還要畫(huà)幾個(gè)圖形。

    9.第8題。

    小朋友踢足球的情境,練習(xí)找算式的得數(shù)。

    練習(xí)時(shí),要向?qū)W生說(shuō)明做題的要求,先讓學(xué)生想一想,說(shuō)一說(shuō),6號(hào)和8號(hào)球員分別應(yīng)踢哪些球?

    足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號(hào)球員踢。

    再讓學(xué)生畫(huà)線連球。

    10.第10題。

    看圖列式計(jì)算牽;ǘ鋽(shù)。

    先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意,提出問(wèn)題,再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。

    11.第11題。

    看圖講數(shù)學(xué)故事。

    加強(qiáng)指導(dǎo),既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性,更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。

    先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,結(jié)合畫(huà)面自編故事,然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。

作業(yè)設(shè)計(jì):    口算20道10以?xún)?nèi)的加減法

第四課時(shí):野餐(練習(xí))

磁村鎮(zhèn)第三小學(xué)     高隆恩

教學(xué)目標(biāo):

1、 能初步體會(huì)減法的意義,能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的減法。

2、 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問(wèn)題,并能運(yùn)用10以?xún)?nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、 在與同學(xué)合作的過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí),初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過(guò)程。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,今天孫悟空來(lái)到我們的課堂上,讓我們一起和孫悟空到水簾洞游玩吧。

二、新課講授

引導(dǎo)學(xué)生觀察。

仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。

提出問(wèn)題:根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題:山上還剩幾只猴子?(板書(shū)問(wèn)題)

你還能提出什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問(wèn)題。(將所提問(wèn)題適當(dāng)板書(shū)或裝入問(wèn)題口袋)

三、動(dòng)手操作,研究新知。

1.解決紅點(diǎn)問(wèn)題:山上還剩幾只猴子?

(1)引導(dǎo)學(xué)生明白解決問(wèn)題需要尋找到的信息和條件。通過(guò)看圖知道山上原來(lái)有4只小猴,跳進(jìn)水簾洞1只,提出問(wèn)題:山上還剩幾只猴子?要解決這個(gè)問(wèn)題用我們以前學(xué)過(guò)的加法行不行,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算:減法

(2)小組合作,操作學(xué)具,動(dòng)手?jǐn)[一擺,理解減法的意義。

(3)小組交流算法,明確減法的意義:從4個(gè)里面拿走1個(gè),還剩3個(gè)。

(4)總結(jié)概括,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法,鞏固減法的計(jì)算方法“從4個(gè)里面拿走1個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”,“用減法計(jì)算”。

(5)教學(xué)算式,寫(xiě)出算式:4-1=3;介紹“減號(hào)”的名字,請(qǐng)學(xué)生書(shū)空,理解減號(hào)的意義;讀出算式:4減1等于3。

四、鞏固練習(xí),應(yīng)用新知。

 1.解決兩個(gè)綠點(diǎn)的問(wèn)題!皹(shù)上還剩幾只猴子?” “樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子?

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問(wèn)題。

(2)全班交流計(jì)算過(guò)程,進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。

 2.解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。

3.游戲:找朋友,根據(jù)老師出示的得數(shù),找出相應(yīng)的減法算式。

五、自主練習(xí):學(xué)生獨(dú)立完成課本39頁(yè)練習(xí)

六、課堂總結(jié):學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲與遺憾。

第五、六課時(shí) 信息窗4 小猴下山

磁村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)   陳寧

教學(xué)目標(biāo) 

1、 使學(xué)生明白關(guān)于0的減法,會(huì)用“一圖四式” 

2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出問(wèn)題,解決問(wèn)題 

重點(diǎn)難點(diǎn) 

重點(diǎn):學(xué)會(huì)兩個(gè)相同的數(shù)相減和一個(gè)數(shù)減去0的問(wèn)題 

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 

教學(xué)策略 

以講故事的方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明問(wèn)題、解決問(wèn)題,利用四幅畫(huà)面逐步總結(jié)出本節(jié)的新知識(shí)并鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,提高學(xué)生的口算能力 

課前準(zhǔn)備 

學(xué)具、教具 

課時(shí)數(shù)   2

 

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入課程: 

看圖講故事 

一天,有幾只小猴子看到山下的樹(shù)上有很多美味的大桃子,于是,就派了一個(gè)小猴子下山摘桃子給大家吃,小猴子高高興興的下了山,很快就完成了任務(wù),摘了好多桃子但小猴子想:好不容易下來(lái)一次,要出去玩玩才好。于是,小猴子繼續(xù)往山下走,不一會(huì)兒,來(lái)到了河邊,小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌,這時(shí)候頑皮的小猴就跑過(guò)去,要嚇嚇?biāo)鼈,結(jié)果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水 ,這下,小猴沒(méi)的玩了,就想回家了,他回頭一看“咦!我的桃子哪去了?” 

這個(gè)故事告訴我們做事不能只顧眼前,像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對(duì)了 

二、你說(shuō)我講: 

同學(xué)們現(xiàn)在能不能觀察到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 

說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng) 

總結(jié) 

(根據(jù)同學(xué)的回答板書(shū)) 

同學(xué)生們真棒,這么動(dòng)腦筋 

現(xiàn)在我們大家一起來(lái)解決剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題 

小猴子究竟摘了幾個(gè)桃子? 

本來(lái)樹(shù)上有…… 

被小猴子摘了以后剩下…… 

聰明的你們一定知道該怎么列算式 

非常好,小猴摘了4個(gè)桃子 

但是最后籃子里剩了幾個(gè)桃子,誰(shuí)會(huì)列算式? 

好,我們來(lái)看一看這位同學(xué)列的式子, 

4-4,兩個(gè)一樣的數(shù)相減,結(jié)果是……0 

現(xiàn)在老師要考考大家,看看你們學(xué)會(huì)了 

一共有多少只小猴子? 

小猴子摘了幾個(gè)桃子? 

有幾只青蛙? 

有幾只蝴蝶? 

有幾朵花? 

…… 

5個(gè)桃子 

9個(gè)桃子 

4個(gè)桃子 

9-5=4 

4-4=0 

沒(méi)有看下一個(gè)問(wèn)題,岸上還有幾只青蛙?誰(shuí)來(lái)列算式 

非常棒,大家都很厲害,這么快就學(xué)會(huì)了我們來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題,看看你們會(huì)不會(huì) 

花上還有幾只蝴蝶? 

本來(lái)有…… 

有幾只蝴蝶被小猴嚇跑了?還剩幾只? 

我們一起列算式,8-5=,大家說(shuō)等于幾? 

很好,等于3 

看看這個(gè)式子,自己減去自己等于0 

這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn):0的減法 

三、練習(xí): 

現(xiàn)在老師要考考大家是不是學(xué)會(huì)了今天的內(nèi)容 

出示算式卡片 

5-5 

1-0 

6-0 

2-2 

…… 

很棒,看來(lái)同學(xué)們學(xué)得非常好,那下面這一道題一定難不倒大家,快來(lái)想一想,應(yīng)該是幾?再告訴老師你是怎么算的 

0-0 

兩個(gè)一樣的數(shù)相減,結(jié)果是……0 

所以, 

幾減0還得幾 

0-0還得本來(lái)的數(shù)--0 

四、總結(jié): 

今天你都學(xué)到了什么? 

記得好好利用我們的問(wèn)題口袋 

第2課時(shí)

一、基礎(chǔ)練習(xí): 

自主練習(xí)第4題 

媽媽要給魚(yú)兒換水了,我們來(lái)看看,這里會(huì)有什么樣的數(shù)學(xué)故事 

本來(lái)魚(yú)缸里有幾只魚(yú)? 

第一次,媽媽撈了三條魚(yú)出來(lái),還剩幾只?誰(shuí)會(huì)列算式? 

下一幅圖,自己列式,看看誰(shuí)列的又對(duì)又快 

二、拓展練習(xí): 

自主練習(xí)第8題 

我們來(lái)看6個(gè)蘑菇和3個(gè)蘑菇怎么會(huì)有這么多算式! 

以前我們沒(méi)有學(xué)減法的時(shí)候,就兩個(gè)是不是? 

現(xiàn)在先把兩個(gè)加法算式寫(xiě)出來(lái),看誰(shuí)寫(xiě)得快 

下面,豎起耳朵來(lái),聽(tīng)老師問(wèn)問(wèn)題,你來(lái)列算式 

第一個(gè)問(wèn)題,總共有9個(gè)蘑菇,有6個(gè)是黃色的,問(wèn)大家有幾個(gè)是紅色的 

下一個(gè)問(wèn)題,總共有9個(gè)蘑菇,有3個(gè)是紅色的,問(wèn)大家有幾個(gè)是黃色的 

老師又要考考大家了,老師這里有三張卡片,4、6、10,誰(shuí)能用這三個(gè)數(shù)列出四個(gè)式子,動(dòng)腦想一想 

4只 

7-4=3 

3+6=9 

6+3=9 

9-6=3 

9-3=6 

4+6=10 

6+4=10

三、 自主練習(xí)第9題先介紹七星瓢蟲(chóng),七星飄蟲(chóng),可以吃害蟲(chóng),所以我們要保護(hù)它,不能傷害它們 。

然后學(xué)生自己講一個(gè)數(shù)學(xué)故事,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列式計(jì)算 

看看誰(shuí)講數(shù)學(xué)故事講得好,仔細(xì)觀察圖上的內(nèi)容,把你們的故事講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。