磁村鎮(zhèn)第四小學(xué) 張鳳玲
教學(xué)目標(biāo):
結(jié)合具體情境,初步體會(huì)加法的意義,學(xué)習(xí)和是2-6的加法,認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀加法算式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):結(jié)合具體情境,初步體會(huì)加法的意義,能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。
難點(diǎn):結(jié)合具體情境,初步體會(huì)加法的意義,能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入。同學(xué)們都看過(guò)《西游記》這個(gè)故事,今天教師帶領(lǐng)大家到充滿生機(jī)的花果山,看一看花果山優(yōu)美的風(fēng)景。
二、新授
1.出示圖,仔細(xì)觀察圖,說(shuō)一說(shuō)講的是什么事,都有些什么?{活潑的小猴,天上的飛鳥(niǎo),云朵,游玩的學(xué)生,路邊的鮮花}
2.交流:你能從這幅圖上看出什么與數(shù)字有關(guān)的信息?
小結(jié):同學(xué)們觀察真仔細(xì),找到了天上有六只小鳥(niǎo),樹(shù)上有3個(gè)猴子,山上有2只猴子等等數(shù)學(xué)信息。
3.看圖,說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友說(shuō)了一句什么話?
那么有多少只猴子呢?
你怎么知道的?
獨(dú)立思考。
同伴討論一下。
匯報(bào)討論的結(jié)果,
問(wèn):你怎樣知道有多少只猴子的?
指名說(shuō)結(jié)果:
數(shù)一數(shù)就知道了。
問(wèn):除了用數(shù)的方法,還可以怎樣知道有多少只猴子呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:
把3和2合起來(lái)。
問(wèn):除了用數(shù)的方法,還可以怎樣知道有多少只猴子呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:
把3和2合起來(lái)。
把3和2合起來(lái)就是一共有多少只猴子。
師:把3和2合起來(lái),用什么方法計(jì)算呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的方法,10以?xún)?nèi)數(shù)的加法
列式:3+2=5(只)
讀作:3加2等于5。
介紹加號(hào)。單位名稱(chēng)。
指導(dǎo)寫(xiě)算式。
指名讀算式。
4.動(dòng)手操作。
拿出小棒,用一根小棒代表一個(gè)小朋友,你能擺出幾根小棒?(先在第一行擺出3根)
第二行再擺出2根,看一看,一共有多少根小棒?
在計(jì)算加法時(shí),如果不知道得數(shù)是多少,用擺小棒的方法來(lái)計(jì)算得數(shù)。
5.圖上還有什么?有多少呢?
怎么計(jì)算出來(lái)的?
放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立列出算式。
口算結(jié)果。
6.打開(kāi)書(shū)29頁(yè),填寫(xiě)書(shū)中的算式。
匯報(bào)交流具體算法。
天上的飛鳥(niǎo),5+1=6(只)
云朵,1+2=3(朵)
游玩的學(xué)生,4+1=5(個(gè))
路邊的鮮花:2+2=4(朵)
三、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
你有什么收獲?
指名說(shuō)一說(shuō)。
問(wèn):要求一共有多少個(gè),就是把幾和幾合起來(lái),用什么方法計(jì)算呢?
作業(yè)設(shè)計(jì):
口算20題
第二課時(shí):野餐
磁村中心小學(xué) 牛傳明
教學(xué)內(nèi)容:課本第32、33頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,初步體會(huì)加法的意義,學(xué)習(xí)和是10以?xún)?nèi)的加法,初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變的規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)關(guān)于 0的加法。
3、在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能正確到進(jìn)行有關(guān)0的加法學(xué)習(xí),體會(huì)加法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
出示6以?xún)?nèi)數(shù)的口算卡片,口算
二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課:
同學(xué)們,有一些同學(xué)和你們一樣也喜歡游覽花果山,今天他們就在山上野餐?纯此麄兌汲允裁?
三、觀察圖畫(huà),體會(huì)和不變的意義。
1、出示情景圖:仔細(xì)觀察,你看到了什么?
2、學(xué)生思考:每人一根,需要幾根火腿腸?
3、我們看看有幾名同學(xué)?
4、你是怎么知道的?
板書(shū):3+4=7 4+3=7
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式,發(fā)現(xiàn)了什么?
5、再仔細(xì)看圖,圖上有幾只小猴子?
小組討論:你是怎樣算出來(lái)的?
思考:兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子?
學(xué)生仔細(xì)觀察,引導(dǎo)學(xué)生列式:5+0=5(個(gè))
拓展:6+0= 2+0= 10+0=
四、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)課我們通過(guò)觀察小朋友野餐,知道了交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,還進(jìn)行了有關(guān)0的加法的學(xué)習(xí),你們學(xué)的怎樣呢?現(xiàn)在檢查一下。
五、鞏固練習(xí)。
1、自主練習(xí)第1題。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,提出問(wèn)題,再獨(dú)立列式計(jì)算,最后互相說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。
2、自主練習(xí)第2題。
口算練習(xí),練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生填寫(xiě)結(jié)果外,再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí),不斷提高學(xué)生口算的速度。
3、自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說(shuō)自己要說(shuō)的一組加法算式,由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。
六、總結(jié):今天我們和小朋友們?cè)谝巴庖安蜁r(shí),學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第三課時(shí) 野餐(練習(xí))
磁村鎮(zhèn)第五小學(xué) 孫隆軍
教學(xué)目標(biāo):結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,學(xué)習(xí)和是7-10的加法,初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變的規(guī)律,學(xué)習(xí)關(guān)于 0的加法,進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)數(shù)和0相加還得這個(gè)數(shù)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以?xún)?nèi)數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):結(jié)合具體情境,有序地觀察圖中的信息并正確描述。進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變,能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。難點(diǎn):理解加法算式中各數(shù)的意義,提高口算速度。
教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板、掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備:5以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,上節(jié)課我們通過(guò)觀察小朋友野餐,知道了“和”不變的規(guī)律,知道了0的加法的意義,這節(jié)課,我們來(lái)比一比,看看誰(shuí)學(xué)的最好,題做的又對(duì)又快。
二、課堂練習(xí)。 3+1= 6+2= 3+6= 7+3=
1+3= 2+6= 6+3= 3+7=
3+0= 6+0= 9+0= 12+0=
0+3= 0+8= 0+5= 0+7=
(學(xué)生獨(dú)立完成,看誰(shuí)做的又對(duì)又快)
三、鞏固練習(xí)。
1、請(qǐng)同位互相出題做。
(0的加法,“和”不變的練習(xí)題)
2、分組練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生4人一組(一名學(xué)生出題,其他學(xué)生計(jì)算)
3、完成自主練習(xí)。
1)第5題。
學(xué)生獨(dú)立口算,比賽。
2)第6題。
小老鼠找鼠標(biāo)的情境。
先看圖,圖上畫(huà)的是什么,弄清圖意,做題。
3+4=7,找出得數(shù)是7的鼠標(biāo)連起來(lái)。
8.第7題。看圖填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫(huà)好的圖形的個(gè)數(shù)確定橫線上還要畫(huà)幾個(gè)圖形。
9.第8題。
小朋友踢足球的情境,練習(xí)找算式的得數(shù)。
練習(xí)時(shí),要向?qū)W生說(shuō)明做題的要求,先讓學(xué)生想一想,說(shuō)一說(shuō),6號(hào)和8號(hào)球員分別應(yīng)踢哪些球?
足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號(hào)球員踢。
再讓學(xué)生畫(huà)線連球。
10.第10題。
看圖列式計(jì)算牽;ǘ鋽(shù)。
先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意,提出問(wèn)題,再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。
11.第11題。
看圖講數(shù)學(xué)故事。
加強(qiáng)指導(dǎo),既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性,更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。
先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,結(jié)合畫(huà)面自編故事,然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。
作業(yè)設(shè)計(jì): 口算20道10以?xún)?nèi)的加減法
第四課時(shí):野餐(練習(xí))
磁村鎮(zhèn)第三小學(xué) 高隆恩
教學(xué)目標(biāo):
1、 能初步體會(huì)減法的意義,能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的減法。
2、 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問(wèn)題,并能運(yùn)用10以?xún)?nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、 在與同學(xué)合作的過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí),初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過(guò)程。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,今天孫悟空來(lái)到我們的課堂上,讓我們一起和孫悟空到水簾洞游玩吧。
二、新課講授
引導(dǎo)學(xué)生觀察。
仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。
提出問(wèn)題:根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題:山上還剩幾只猴子?(板書(shū)問(wèn)題)
你還能提出什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問(wèn)題。(將所提問(wèn)題適當(dāng)板書(shū)或裝入問(wèn)題口袋)
三、動(dòng)手操作,研究新知。
1.解決紅點(diǎn)問(wèn)題:山上還剩幾只猴子?
(1)引導(dǎo)學(xué)生明白解決問(wèn)題需要尋找到的信息和條件。通過(guò)看圖知道山上原來(lái)有4只小猴,跳進(jìn)水簾洞1只,提出問(wèn)題:山上還剩幾只猴子?要解決這個(gè)問(wèn)題用我們以前學(xué)過(guò)的加法行不行,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算:減法
(2)小組合作,操作學(xué)具,動(dòng)手?jǐn)[一擺,理解減法的意義。
(3)小組交流算法,明確減法的意義:從4個(gè)里面拿走1個(gè),還剩3個(gè)。
(4)總結(jié)概括,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法,鞏固減法的計(jì)算方法“從4個(gè)里面拿走1個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”,“用減法計(jì)算”。
(5)教學(xué)算式,寫(xiě)出算式:4-1=3;介紹“減號(hào)”的名字,請(qǐng)學(xué)生書(shū)空,理解減號(hào)的意義;讀出算式:4減1等于3。
四、鞏固練習(xí),應(yīng)用新知。
1.解決兩個(gè)綠點(diǎn)的問(wèn)題!皹(shù)上還剩幾只猴子?” “樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子?
(1)學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問(wèn)題。
(2)全班交流計(jì)算過(guò)程,進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。
2.解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。
3.游戲:找朋友,根據(jù)老師出示的得數(shù),找出相應(yīng)的減法算式。
五、自主練習(xí):學(xué)生獨(dú)立完成課本39頁(yè)練習(xí)
六、課堂總結(jié):學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲與遺憾。
第五、六課時(shí) 信息窗4 小猴下山
磁村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳寧
教學(xué)目標(biāo)
1、 使學(xué)生明白關(guān)于0的減法,會(huì)用“一圖四式”
2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出問(wèn)題,解決問(wèn)題
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)兩個(gè)相同的數(shù)相減和一個(gè)數(shù)減去0的問(wèn)題
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教學(xué)策略
以講故事的方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明問(wèn)題、解決問(wèn)題,利用四幅畫(huà)面逐步總結(jié)出本節(jié)的新知識(shí)并鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,提高學(xué)生的口算能力
課前準(zhǔn)備
學(xué)具、教具
課時(shí)數(shù) 2
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入課程:
看圖講故事
一天,有幾只小猴子看到山下的樹(shù)上有很多美味的大桃子,于是,就派了一個(gè)小猴子下山摘桃子給大家吃,小猴子高高興興的下了山,很快就完成了任務(wù),摘了好多桃子但小猴子想:好不容易下來(lái)一次,要出去玩玩才好。于是,小猴子繼續(xù)往山下走,不一會(huì)兒,來(lái)到了河邊,小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌,這時(shí)候頑皮的小猴就跑過(guò)去,要嚇嚇?biāo)鼈,結(jié)果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水 ,這下,小猴沒(méi)的玩了,就想回家了,他回頭一看“咦!我的桃子哪去了?”
這個(gè)故事告訴我們做事不能只顧眼前,像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對(duì)了
二、你說(shuō)我講:
同學(xué)們現(xiàn)在能不能觀察到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)
總結(jié)
(根據(jù)同學(xué)的回答板書(shū))
同學(xué)生們真棒,這么動(dòng)腦筋
現(xiàn)在我們大家一起來(lái)解決剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題
小猴子究竟摘了幾個(gè)桃子?
本來(lái)樹(shù)上有……
被小猴子摘了以后剩下……
聰明的你們一定知道該怎么列算式
非常好,小猴摘了4個(gè)桃子
但是最后籃子里剩了幾個(gè)桃子,誰(shuí)會(huì)列算式?
好,我們來(lái)看一看這位同學(xué)列的式子,
4-4,兩個(gè)一樣的數(shù)相減,結(jié)果是……0
現(xiàn)在老師要考考大家,看看你們學(xué)會(huì)了
一共有多少只小猴子?
小猴子摘了幾個(gè)桃子?
有幾只青蛙?
有幾只蝴蝶?
有幾朵花?
……
5個(gè)桃子
9個(gè)桃子
4個(gè)桃子
9-5=4
4-4=0
沒(méi)有看下一個(gè)問(wèn)題,岸上還有幾只青蛙?誰(shuí)來(lái)列算式
非常棒,大家都很厲害,這么快就學(xué)會(huì)了我們來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題,看看你們會(huì)不會(huì)
花上還有幾只蝴蝶?
本來(lái)有……
有幾只蝴蝶被小猴嚇跑了?還剩幾只?
我們一起列算式,8-5=,大家說(shuō)等于幾?
很好,等于3
看看這個(gè)式子,自己減去自己等于0
這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn):0的減法
三、練習(xí):
現(xiàn)在老師要考考大家是不是學(xué)會(huì)了今天的內(nèi)容
出示算式卡片
5-5
1-0
6-0
2-2
……
很棒,看來(lái)同學(xué)們學(xué)得非常好,那下面這一道題一定難不倒大家,快來(lái)想一想,應(yīng)該是幾?再告訴老師你是怎么算的
0-0
兩個(gè)一樣的數(shù)相減,結(jié)果是……0
所以,
幾減0還得幾
0-0還得本來(lái)的數(shù)--0
四、總結(jié):
今天你都學(xué)到了什么?
記得好好利用我們的問(wèn)題口袋
第2課時(shí)
一、基礎(chǔ)練習(xí):
自主練習(xí)第4題
媽媽要給魚(yú)兒換水了,我們來(lái)看看,這里會(huì)有什么樣的數(shù)學(xué)故事
本來(lái)魚(yú)缸里有幾只魚(yú)?
第一次,媽媽撈了三條魚(yú)出來(lái),還剩幾只?誰(shuí)會(huì)列算式?
下一幅圖,自己列式,看看誰(shuí)列的又對(duì)又快
二、拓展練習(xí):
自主練習(xí)第8題
我們來(lái)看6個(gè)蘑菇和3個(gè)蘑菇怎么會(huì)有這么多算式!
以前我們沒(méi)有學(xué)減法的時(shí)候,就兩個(gè)是不是?
現(xiàn)在先把兩個(gè)加法算式寫(xiě)出來(lái),看誰(shuí)寫(xiě)得快
下面,豎起耳朵來(lái),聽(tīng)老師問(wèn)問(wèn)題,你來(lái)列算式
第一個(gè)問(wèn)題,總共有9個(gè)蘑菇,有6個(gè)是黃色的,問(wèn)大家有幾個(gè)是紅色的
下一個(gè)問(wèn)題,總共有9個(gè)蘑菇,有3個(gè)是紅色的,問(wèn)大家有幾個(gè)是黃色的
老師又要考考大家了,老師這里有三張卡片,4、6、10,誰(shuí)能用這三個(gè)數(shù)列出四個(gè)式子,動(dòng)腦想一想
4只
7-4=3
3+6=9
6+3=9
9-6=3
9-3=6
4+6=10
6+4=10
三、 自主練習(xí)第9題先介紹七星瓢蟲(chóng),七星飄蟲(chóng),可以吃害蟲(chóng),所以我們要保護(hù)它,不能傷害它們 。
然后學(xué)生自己講一個(gè)數(shù)學(xué)故事,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列式計(jì)算
看看誰(shuí)講數(shù)學(xué)故事講得好,仔細(xì)觀察圖上的內(nèi)容,把你們的故事講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。