第二周     星期一       第三節(jié)    2003--.02--.24

教學內(nèi)容:

教科書第11頁的例題，第12~13頁“想想做做”的習題。

教學目標:

1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2、運用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應用。

3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。

教學過程:

一、自主探索，整理百數(shù)表

1、激趣導入：數(shù)學王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？

要求同桌學生相互說一說。

追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？

2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律

1、各小組展示百數(shù)表。

2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、……9，最右邊是整十數(shù)等等）

再讓學生指著不同橫排說一說。

進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。

4、提問引導：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？

三、鞏固深化，應用拓展

1、“想想做做”第1題。

出示掛圖后，著重引導學生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。

2、“想想做做”第2題。

讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。

3、“想想做做”第3題。

先填一填，在討論。

4、“想想做做”第4題。

先出示分類標準：

（1）個位是5的數(shù)；

（2）個位是0的數(shù)；

（3）十位是5的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

5、“想想做做”第5題。

出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。

進一步要求學生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

6、“想想做做”第6題。

先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷的理由。

7、“想想做做”第7題。

先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

四、總結(jié)評價

提問：這節(jié)課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？

教學后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好.