第一課時

第十二周     星期二  第一節(jié)    2003--.05--06

教學內(nèi)容

（課本第73－75頁，“想想做做”的第1－4題）

教學目標

1、創(chuàng)設情景使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

2、引導學生主動探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。

教學準備

CAI課件、小棒若干。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景：

同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，（課件顯示）

1、 情景一、玩翹翹板

1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2？（1個2）1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書2×1）說明1個2就是2所以2×1＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）

2個翹翹板上坐幾個人？（4個）現(xiàn)在有幾個2？乘法算式怎么寫？（2×2＝4）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。

想想：1×2＝　　你用哪一句口訣？

2、 情景二、玩蕩秋千

1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3是3,2個3是6，怎樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？

板書（一三得三　　二三得六）

3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說一說）板書：三三得九

想一想：1×3＝　　　　2×3＝　　　　　你用哪一句口訣？

小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。

3、 情景三：小朋友坐火車

　　一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整

車廂的個數(shù) 1 2 3 4

人　　數(shù) 4

1個4　　2個4相加　　3個4相加　　4個4相加乘法算式怎么列？

板書：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16

交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）

想一想：

1×4＝　　　　　　2×4＝　　　　3×4＝　　

口算說說你想的是哪一句口訣？

4、 試一試

1×1＝　　　　　　　1的乘法口訣是怎樣的？你會編嗎？

板書：一一得一。

二、形成應用

1、 讀讀2、3、4的乘法口訣。

2、 課本第75頁“想想做做”。

第1題

讓學生先動手擺一擺小棒，然后獨立完成。

第2題

你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學生領會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。

第3、4題學生獨立完成，注意輔導差生。

3、 游戲

找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關算式的同學站起來，就是它的好朋友

三、小結(jié)

同學們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學到了哪些知識呢？說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵學生相互評價，筧評價）

四、課堂作業(yè)

課本第75頁1、2、3、4題。

教學后記：以游樂園為學習途徑,學生喜歡學.