教學(xué)內(nèi)容：蘇教版（國標(biāo)本）一年級教材第50--52頁的內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1、 在一圖兩式的基礎(chǔ)上，通過一圖四式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會和是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計算；

2、 初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。讓學(xué)生通過自己的實踐、探索，加深認(rèn)識相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、圓片、小紅花、算式卡片投影等。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、 知識探索及延伸

1、 出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容。

2、 讓學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式，再根據(jù)圖意列出兩道減法算式。

3、 四道算式列出后，讓學(xué)生比較并與同伴交流，體會相互間的聯(lián)系。

4、 “試一試”讓學(xué)生半獨立地看一幅圖列四個算式，讓學(xué)生聯(lián)系圖意說說各個算式的具體含義。

5、 讓學(xué)生通過自己的實踐、探索，學(xué)會和是9的加法與相應(yīng)的減法計算，加深認(rèn)識相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。

三、 知識的應(yīng)用與拓展

1、 想想做做的1--6題，都是關(guān)于8的加、減法計算的練習(xí)。

（1） 1題組織學(xué)生交流對不同算式的了解，并從中進(jìn)一步感知算式之間的聯(lián)系。如果有學(xué)生能利用一道算式的得數(shù)來推算出另外算式的得數(shù)，就要表揚(yáng)、鼓勵，使其獲得成功感。

（2） 第2題讓同桌一起用卡片擺一擺，說一說算式。

（3） 第3題讓學(xué)生獨立完成，再相互交流。

（4） 第4題計算要關(guān)注學(xué)生是不是全算對了，有沒有典型的錯例。

（5） 第5題可以讓學(xué)生說圖意，說想法，和同伴交流表達(dá)解決問題的大致過程，培養(yǎng)表達(dá)能力。

（6） 第6題是開放題，能幫助學(xué)生整理得數(shù)是8的加法算式以及8減幾的減法算式。要引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，多說幾道算式。

2、 想想做做的8--12題關(guān)于9的加減法計算。

（1） 這里的題目要讓學(xué)生分小組合作探討，通過多種練習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。

（2） 第9題用9減每個泡泡上的數(shù)，學(xué)生會覺得有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

（3） 第11題可以讓學(xué)生主動幫助每只小鳥找自己的家，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類，熱愛大自然的情感。

（4） 第12題是開放性的練習(xí)設(shè)計，可以幫助學(xué)生有條理地歸納和是9的激發(fā)和相應(yīng)的減法。

3、 自己設(shè)計一些題目讓學(xué)生動手操作，并要求學(xué)生能按要求說一說含義。

四、 知識的總結(jié)

五、 能力的檢測

  （小黑板出示）

1、6 + 2 =    8 – 4 =     7 + 1=    5 + 3 =

4 + 4 =    8 – 7 =     3 + 5=    8 – 5 =

2、（ ）+ （ ）=8      8 －（ ）=（ ）

1、9 – 2 =   2 + 7 =    9 – 1 =   3 + 6 =

   9 – 6 =    8 + 1 =   4 + 5=   9 – 5 =

2、（ ）+（ ）=9     9 - （  ）=（ ）