教學內(nèi)容：教科書第46--55頁。

教學目的：1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

          2、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

教學重難點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；人民幣單位之間的換算；簡單的加減法計算。

教學關鍵：在為學生創(chuàng)設情景的基礎上，采用合作學習的方式，讓學生去實踐、操作。

教學方法：講授法、討論法、實驗法、練習法、操作法

教    具：投影儀、投影片、模擬錢幣、多媒體

教學課時：6課時

教學內(nèi)容：教科書第46～49頁。

教學目的：1．將對人民幣的識別作系統(tǒng)的整理，使學生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探索、交流合作的能力。

2．歸納出1元＝10角的十進關系，培養(yǎng)學生歸納、推理的思維能力。

3．在游戲中培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

4．滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習慣。

教學過程：

一、列舉使用人民幣的例子。

師：同學們，你們買過東西嗎？

師：買東西要用什么付款呀？

師：你知道我們國家的錢叫什么嗎？

師：對，我們國家的錢叫“人民幣”。這節(jié)課我們就來認識人民幣（板書：認識人民幣）

二、識別人民幣

1．整體感知。

課件出示全套人民幣。

師：瞧，我們國家的人民幣有這么多呢！有些是紙做的，叫紙幣（課件突出顯示紙幣），有的是金屬做的叫硬幣（課件突出顯示硬幣）。

2．特征辨認。

師：這些人民幣你們都認識嗎？

師：（拿出裝著真幣的籃子）那好，老師來考考你們，（舉起一張1元的紙幣）這些人民幣的面值是多少？

師：你是怎么看出來的呢？

生：上面寫著數(shù)字“1”（回答不確切。結合其他特征說明。）

師：可能是1角、1分啊。（啟發(fā)補充，還要看單位。）

師：對，有“壹圓”的字樣。（每說出一個就把方法歸結出來。）

……

師：辨別（認識）人民幣，咱們可以看字樣、顏色、圖案。

師：這一張呢？（舉起新版50元幣。）

生：有毛主席的就有50元。（教師注意糾正。）

師：（舉起新版100元）這一張也有毛主席啊，也是50元嗎？

生：不是，是100元，因為它是紅色的，最大，寫著“壹佰”……

師：對了，小朋友們說得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)、大小等方面進行觀察。那么，關鍵是看什么呢？（用手指著，結合例幣小結每一種方法。）

3．認識其他的人民幣。

a．小組認識活動。

師：真是聰明的小朋友，我要請小組長考考大家。首先請組長把信封里的人民幣全倒出來，考考你的小伙伴：“你們知道是多少錢嗎？從哪兒看出來的？”答對了就放回信封里面，比一比，哪個組的同學最先把所有的人民幣都認完。

各小組在組長帶領下開始活動，教師下組傾聽，調(diào)控活動方法，贊揚鼓勵。

b．搶答方式小組匯報。

搶答反饋小組活動的學習效果。

師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！

課件演示跳跳熊，學生搶答。

三、人民幣的兌換。

1、 元、角進率。

師：人民幣就像一家人，它們有不同的面值。而且，不同面值的人民幣之間還有一些有趣的關系。

師：（舉起1元紙幣）看，這是──

師：你能拿出和我一樣多的人民幣嗎？

生1：一個1元的硬幣。

師：對，1元有紙幣，還有硬幣。

生2：兩張5角的（紙幣硬幣）。

師：（疑惑地）為什么兩張5角和1元一樣多呢？

生：因為兩張5角合起來就是10角，10角就等于1元。

師：可見，1元就等于10角。

（板書“1元＝10角”）

2、角、分進率。

師：“同學們學的很好，小明也認識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，于是讓小明拿一些一分一分硬幣去買一塊橡皮。小明來到商店一看，橡皮上只寫著‘1角’，他為難了。誰能幫幫他？”

生：“拿10個1分就可以買一塊橡皮。”

師：“你是怎么想的？”

生：“1角是10分，10分就是1角。”

師：板書  1角＝10分

練習：

3角等于幾分  5元等于幾角

10角等于幾元  80分等于幾角

3．大額人民幣的換算。

師：“小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎么辦？

生：“可以換成1元1元的。”

師：“誰可以幫小明換一下？”生用學具人民幣邊擺邊說。

電腦出示：一張5元可以換______張1元。

一張10元可以換______張1元。

學生口答。

師：“同學們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？”

電腦出示：一張20元可以換______張10元。

          一張50元可以換______張10元。

          一張100元可以換______張10元。

師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”

四、應用實踐

1．小組購物活動。

師：同學們個個都很能干，知道人民幣的好多知識，也特別聰明。下面我們開一個小小商店玩一玩好嗎？

師：開商店都需要什么呢？

課件演示所有物品及標價（教師簡介）。

師：這些商品誰來賣呢？我們需要售貨員，請每個小組推選一名同學當售貨員。選出的售貨員站起來。

售貨員們要注意，聽清楚你的顧客買什么東西，他付的錢夠不夠。

師：其他同學當顧客，喜歡什么就買什么，不過要注意一個一個地去買，還有，你們每人只有1元錢。

師：請小組長打開信封，發(fā)給每個顧客一元錢，再把剩下的零錢給售貨員。

學生活動，教師行間觀察、傾聽、指導。

2．匯報。

師：誰來告訴大家，你的1元錢買了什么？

師：一元錢可以買這么多東西，我們可不能小看這1元錢！所以我們平時應該怎么做呢？

五、小結：