教學內(nèi)容及目標：
（一） 數(shù)與代數(shù)：
1、 第一單元：生活中的數(shù)；
結合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程；
會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；
在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系；
能夠運用數(shù)進行表達交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、 第三單元：加與減（一）；
3、 第五單元：加與減（二）；
4、 第七單元：加與減（三）；
結合生活情境，學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；
探索并掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；
能根據(jù)具體問題，估計運算的結果；
初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
第六單元：購物。
通過購物活動結合生活經(jīng)驗，認識元、角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣；
結合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題。
(二)、空間與圖形
1、 第二單元：觀察與測量
通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念；
在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。
2、 第四單元：有趣的圖形
經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念；
經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。
（三）、統(tǒng)計與概率
第八單元：統(tǒng)計
通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；
初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴進行交流。
（四）、實踐活動
我和小樹一起長、小小運動會、今天我當家
運用所濱知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；
獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；
在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。
一年級數(shù)學學科教學進度表 (2003年上學期)
周 次 教學內(nèi)容
1
(2.17-2.21) 起始課 數(shù)鉛筆
數(shù)豆子 機動
2
(2.24-2.28) 動物餐廳 小小養(yǎng)殖場
練習一 機動
3
(3.3 -3.7 ) 觀察物體 桌子有多長
我又長高了 估一估 量一量
4
(3.10-3.14) 機動 小兔請客
采松果 青蛙吃害蟲
5
(3.17-3.21) 練習二 機動
拔蘿卜 練習三(1)
6
(3.24-3.28) 練習三(2) 我和小樹一起成長
機動 認識圖形
7
(3.31-4.4 ) 動手做（1） 動手做（2）
動手做（3） 動手做（4）
8
(4.7- 4.11) 整理與復習(一) 機動
買書 練習四
9
(4.14-4.18) 發(fā)新書 練習五(1)
練習五(2) 機動
10
(4.21-4.25) 小小圖書館 練習六
機動 跳繩
11
(4.28-5.2 ) 放假
12
(5.5 –5.9 ) 練習七(1) 練習七(2)
機動 機動
13
(5.12-5.16) 小小運動會 機動
買文具 買衣服
14
(5.19-5.23) 去商店 機動
套圈游戲 乘船
15
(5.26-5.30) 乘車 練習八
機動 今天我當家
16
(6.2-6.6) 組織比賽(統(tǒng)計) 買氣球(統(tǒng)計)
機動 機動
17
(6.9 –6.13) 整理與復習(二) 機動
總復習(1) 總復習(2)
18
(6.16-6.20) 總復習(3) 期末復習
期末復習 期末復習
19
(6.23-6.27) 期末復習 期末復習
期末復習 期末復習
20
(6.29-6.30) 期末考試階段
2003年2月17日
學生分析：
班各有學生40名，其中暫差生有2名，稍差生有7名，基礎較差，有待于在本學期的教學中提高，爭取提高全方位的教學質(zhì)量。
實施教學的總體思路：
一、 加強基礎知識教學，不過分追求開放,合理處理好開放與基礎知識的掌握的兩者關系。以基礎知識和基本技能的掌握為基礎條件和前提，有側重有選擇地進行開放教學滲透開放意識，進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
一、 重視培養(yǎng)學生的計算能力，特別是培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識，靈活運用合理的計算的能力，并要求有良好的作業(yè)的習慣，及時完成，書寫工整、格式規(guī)范。
三、發(fā)展學生的空間觀念，幾何知識的教學，不僅要使學生認識幾何形體的特征性質(zhì)和體積計算方法，也要重視在幾何初步知識教學中，通過性質(zhì)和體積的計算方法，對實物、模型、圖形的觀察、測量、拼擺、畫圖的制作等活動逐步發(fā)展學生的空間觀念；
四、結合教學內(nèi)容，有目的地進行思想教育。培養(yǎng)學生認真、嚴謹、刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考、不怕困難的精神，養(yǎng)成良好的學習習慣。