合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。由于它在改善課堂氣氛，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)等方面產(chǎn)生了很好的效果。在新一輪課程改革的實(shí)施中，為了繼續(xù)貫徹“深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育”的理念，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，如何組織學(xué)生課堂討論，開展小組合作學(xué)習(xí)是十分重要的。

一、組織課堂討論、開展小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐意義

小組合作學(xué)習(xí)是一種有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式。它可以在全班形成開放的、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生之間相互激勵(lì)、相互促進(jìn)。

二、組織課堂討論、開展小組合作學(xué)習(xí)的過程

1．合理組建學(xué)習(xí)合作小組，創(chuàng)設(shè)情境

組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，不能放任自流，這就要求教師必須有較強(qiáng)的控制課堂氣氛的能力。

2．挖掘教材，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

為了讓學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)開展得有序、有效，學(xué)生就一定要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。也就是教師要向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)、完成任務(wù)的方法，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等等。

3．合作、探究，開展小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師就應(yīng)該立即引導(dǎo)學(xué)生開始合作、探究，這是小組合作學(xué)習(xí)中的最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

4．交流、評(píng)價(jià)

交流、評(píng)價(jià)也就是學(xué)生之間總結(jié)學(xué)習(xí)成果、教師接受信息反饋并做出判斷的過程。

三、組織課堂討論，開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題

我們知道，小組合作學(xué)習(xí)既是一種實(shí)際操作問題，也是理論問題，需要我們不斷的去探討、去研究。

1．必須能夠科學(xué)的組建合作學(xué)習(xí)小組                   

教師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)內(nèi)的實(shí)際情況，有意識(shí)的將不同層次不同類別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組。

2．應(yīng)該以小組集體的學(xué)習(xí)效果，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)

在對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，注重把學(xué)生個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向?yàn)榇蠹液献鬟_(dá)標(biāo)。

3．教師要參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)并且做出指導(dǎo)

課堂討論、合作學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是教師教學(xué)的一種組織形式，學(xué)生的合作是否有效，和教師的參與、指導(dǎo)是分不開的。

4．要讓學(xué)生有自主探索的空間

在教學(xué)中，教師要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的時(shí)間和空間，因?yàn)樽灾魈剿魇怯行Ш献鲗W(xué)習(xí)的前提和重要保證。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式，我們?cè)诮虒W(xué)過程中不緊要使用，更要結(jié)合我們及我們的學(xué)生實(shí)際選擇有效地應(yīng)用到教育教學(xué)工作中去。