課題 課本P87頁。 練習(xí)（二）
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中數(shù)記口訣
教學(xué)重難點(diǎn) 1、會解決求幾個(gè)幾是多少的問題是重點(diǎn)。
2、加深理解幾個(gè)幾是多少 ？體驗(yàn)它的含義
教學(xué)方法準(zhǔn)備 圓形、三角形圖片、小棒
教學(xué)過程及內(nèi)容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思
一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題。
1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義
（1）（ ）或（ ）
（2） ( )（ ）
2、揭示課題
師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生小組提問題，同時(shí)解答。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
二、解決實(shí)際問題。
1、出示第13題圖：
（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（2）、學(xué)生先在小組內(nèi)提問，然后全班交流。
（3）、強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。
（4）、根據(jù)學(xué)生提出的問題，逐個(gè)解決。
2、第13題：Xkb1.com
（1） 讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。
（2）、并根據(jù)算式計(jì)算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個(gè)幾的理解。
3、第14題：
（1）、看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。
（2）、怎樣計(jì)算，說出道理。
（3）、學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。
三、總結(jié)評價(jià)
大家學(xué)會了幾種應(yīng)用題�；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題
預(yù)習(xí)作業(yè)布置 必做題：課堂作業(yè)本p52/1、2
選做題：課時(shí)特訓(xùn)p61/1、2、3、4
補(bǔ)充題：
課題 課本P88~89頁 課時(shí) 第十二課時(shí) 乘法口訣表 授課時(shí)間
教學(xué)目 標(biāo)
1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣
教學(xué)重難點(diǎn) 整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)
教學(xué)方法準(zhǔn)備 乘法口訣卡片
教學(xué)過程及內(nèi)容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思
一、自主整理全部乘法口訣
1、回憶所學(xué)的乘法口訣。
提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？
讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。
2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。
（1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句……
（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡算。）
3、整理所學(xué)的乘法口訣。
問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？
（1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生回答。 展示評價(jià)，表揚(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。
二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。
問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。
學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。
三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。
1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。
2、游戲，比一比，賽一賽
（1）看誰答得又對又快。
出示卡片，學(xué)生對口訣。（已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù)。）
（2）想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。
（3）、開放練習(xí)：（ ）×（ ）=（ ）
四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？
預(yù)習(xí)作業(yè)布置 必做題：課堂作業(yè)本p53/1、2、3、4、5
選做題：課時(shí)特訓(xùn)p62/1、2、3、4
補(bǔ)充題：
6+7+8+9+10+11+12=( )
教學(xué)整體反思
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力．教學(xué)難點(diǎn)是：通過應(yīng)用１～９的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。
我在教學(xué)《乘法口訣表》一課時(shí)，先是讓學(xué)生背一背1～９的乘法口訣，由＂幾的乘法口訣有幾句？＂引導(dǎo)學(xué)生想象：把１～９的乘法口訣組合的一起，會是一個(gè)什么樣？這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓乘法口訣表在學(xué)生頭腦中建立一個(gè)表象，并在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了１～６的乘法口訣表的基礎(chǔ)上，自己試著在頭腦中畫一個(gè)１～９的乘法口訣表，了解乘法口訣表的規(guī)律．為下一步：發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律，做個(gè)準(zhǔn)備．
在教學(xué)“想想做做”第２題時(shí)，我先讓學(xué)生在４分鐘內(nèi)獨(dú)立完成，在學(xué)生完成的過程中我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生每做一題，都是從一幾得幾開始依次背口訣的，不能將乘法口訣靈活運(yùn)用，我就試著提示：計(jì)算時(shí)，我們在心里面想的是什么？，通過提示學(xué)生在計(jì)算時(shí)速度明顯提高．但同時(shí)我也了解到，學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣計(jì)算方面還有欠缺，在以后的教學(xué)中這一方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練．新課 標(biāo)第 一網(wǎng)
課題 課本P90頁 課時(shí) 第十三課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)加深對乘法意義的認(rèn)識，復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及 倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、對所學(xué)知識技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
教學(xué)重難點(diǎn) 熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問實(shí)際題是難點(diǎn)
教學(xué)方法準(zhǔn)備 口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”
教學(xué)過程及內(nèi)容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思
一、歸納整理、互相交流
1、師：提問
請同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會了哪些知識 ？
生：舉手說自己學(xué)會了什么。
2、整理乘法口訣表
（1）集體回憶整理乘法口訣表。
生：獨(dú)立用算式表示出所有乘法口訣 。
（2）展示評價(jià)學(xué)生的作業(yè)
3、介紹“九九歌”
（1）自己從課本90頁中找到答案。
4、整理解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。
（1）回憶一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。
（2）小組合作：提出一道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。
（3）結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。
二、練習(xí)鞏固，拓展延伸。
1、基本練習(xí)
（1）、完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）
（2）分蛋糕。（91頁第二題），做完后舉手說一說自己的想法。
2、綜合練習(xí)
（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨(dú)立完成。
（2）展示時(shí)說解題思路。
（3）獨(dú)立分析完成四題
3、創(chuàng)新練習(xí)
自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問題并解答。
三、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？你表現(xiàn)得怎樣？
預(yù)習(xí)作業(yè)布置 必做題：課堂作業(yè)本p54/1、2、3、4
選做題：課時(shí)特訓(xùn)p63/1、2、3、4
補(bǔ)充題：列式計(jì)算。
3個(gè)8的和：用加法算（ ），用乘法算（ ）或( )。
8的5倍：（ ）或( )。
8和7的和：（ ）或( )。
教學(xué)整體反思
本節(jié)課的不足之處：在這節(jié)課的教學(xué)中，我沒有能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，剛開始學(xué)生還樂意聽，到后來就越發(fā)的不耐煩了，教學(xué)的形式不是太多樣，大部分就是老師問學(xué)生答的形式，忽略了學(xué)生的主體地位，使得課堂很是枯燥和乏味，在知識的引導(dǎo)方面做的也是不夠，尤其表現(xiàn)在“發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律”這一環(huán)節(jié)，這是我在以后的教學(xué)要多學(xué)習(xí)、多鉆研的地方。
課題 課本P92、93頁 課時(shí) 第14課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過動手操作，鞏固對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識，感受圖形變化的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)會正確的觀察物體的方法及運(yùn)用知識的能力是重點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和思維能力是難點(diǎn)
教學(xué)方法準(zhǔn)備 小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個(gè)圖釘
教學(xué)過程及內(nèi)容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思
一、觀察物體。
1、生：讓學(xué)生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？
（1）展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認(rèn)。
（2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來讓學(xué)生辨認(rèn)。
2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。
3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報(bào)。明白了什么道理。
4、小結(jié)：觀察物題時(shí)要做到從不同角度，全面的觀察物體。
二、動手拼擺。
1、拼擺基本圖形
（1）、用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過的圖形。
（2）、介紹自己拼擺的圖形。
引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、拼擺組合圖形
師 ：出示范例，擺出一個(gè)圖形，（課本93頁圖案）
（1）、生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)。
（2）、小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。
（3）、展評學(xué)生作業(yè)。
3、量一量、畫一畫
（1）、學(xué)生制作活動角。同時(shí)玩一玩，玩時(shí)能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）、按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測量的方法來驗(yàn)證。
（3）、讓學(xué)生用活動角畫出大小不同的角。
（4）、用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。
三、課堂總結(jié)。
讓學(xué)生談一談 玩的收獲。
引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個(gè)物體，看到的形狀不同，所以不能從一個(gè)側(cè)面去斷定一個(gè)物體的形狀，要全面的觀察物體。
預(yù)習(xí)作業(yè)布置 必做題：課堂作業(yè)本p55/1、2
選做題：課時(shí)特訓(xùn)p64/1、2、3、4
補(bǔ)充題：在家自己練習(xí)擺三角形，擺5個(gè)三角形至少需要多少根火柴？