木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙
年 級(jí) 二年級(jí) 課 題 表內(nèi)乘法（一）
上課教師 第 二 單元（組） 課時(shí) 第一課時(shí) 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 1、在具體的情境中，學(xué)習(xí)2和5 的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算。
2、能用1、2、5的乘法口訣解決生活中一些生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重 難點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題
課前小研究設(shè)計(jì) 你知道哪些乘法口訣？試著說(shuō)一下
教 學(xué) 過(guò) 程 一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，你們喜歡雜技表演嗎？這節(jié)課老師就帶大家去欣賞一場(chǎng)精彩的雜技表演。（出示情境圖）
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生欣賞畫(huà)面，在感受精彩雜技的同時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
能按照一定的順序進(jìn)行有序觀察、描述并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、探究活動(dòng)：
師：咱們編首兒歌來(lái)找答案吧。
1輛小車(chē)2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人；2輛小車(chē)4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人；3輛小車(chē)（）個(gè)輪，上面共有（）個(gè)人……
你能接下去編嗎？
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
出示兒歌，
師：我們把兒歌整理一下吧！怎樣整理呢？引導(dǎo)學(xué)生把輪和人分開(kāi)
學(xué)生整理兒歌
師：一輛小車(chē)5個(gè)人，你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生列出1×5=5
學(xué)生列出算式1×5=5
課件出示算式
師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)出了乘法口訣：一五得五
出示口訣：一五得五
給學(xué)生示范編口訣的方法
師：。你能根據(jù)兒歌或者乘法算式試著往下編嗎？學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。
個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程 三、實(shí)踐應(yīng)用
師：應(yīng)用5的乘法口訣可以解決很多問(wèn)題。讓我們回到雜技現(xiàn)場(chǎng)，看看你能用5的乘法口訣解決哪些問(wèn)題？
學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問(wèn)題：
1、一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾？
2、一共有多少個(gè)車(chē)輪？
3、一共掛著多少個(gè)燈籠？……
培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題及小組合作的能力。
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題？
師：在生活中，還有哪些問(wèn)題可以用我們今天學(xué)的乘法口訣來(lái)解決？xkb1.com
四、總結(jié)收獲
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的討論研究，你學(xué)到了什么？有哪些收獲呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
練習(xí)題設(shè)計(jì) 學(xué)生獨(dú)立完成：
把口訣填充完整：
二二得（ ） 二（ ）一十 （ ）四得八
三（ ）十五 四五（ ） （ ）五二十五
設(shè)計(jì)板書(shū) 1、2、5的乘法口訣
一五得五 二五一十 三五十五……
一二得二 二二得四 二三得六……
一一得一
布置作業(yè)
課后反思
年 級(jí) 二年級(jí) 課 題 表內(nèi)乘法（一）
上課教師 第 二 單元（組） 課時(shí) 第二課時(shí) 課型 練習(xí)
教學(xué)目標(biāo) 1、在具體情境中，學(xué)習(xí)1、2、5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、會(huì)用口訣解決乘法問(wèn)題，在探索口訣記憶方法的過(guò)程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重 難點(diǎn) 利用1、2、5的乘法口訣解決乘法問(wèn)題
課前小研究設(shè)計(jì)
教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了1、2、5的乘法口訣了嗎？
這節(jié)課，我們來(lái)比比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。
二、課堂練習(xí)
1、、背出5的乘法口訣。
2、對(duì)口令：
一五（）（） （）（）一十 四五（）（）
三五（）（） （）（）二十五 二五（）（）
3、聽(tīng)口訣寫(xiě)算式。
4、計(jì)算并說(shuō)口訣。
5 × 1 口訣：
2 口訣：
3 口訣：
4 口訣：
5 口訣：
三、鞏固練習(xí)
1、、自主練習(xí)
（1）出示第三題
第3題提供的是看口訣說(shuō)算式的練習(xí)形式。練習(xí)時(shí)，教師可讓學(xué)生多做幾組，借助一句口訣可說(shuō)出兩個(gè)得數(shù)相同、乘數(shù)位置不同的乘法算式，初步體會(huì)交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，結(jié)果不變的規(guī)律，鞏固口訣的應(yīng)用。
（2）出示第四題
第4題是借助口訣進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。除了讓學(xué)生獨(dú)立地寫(xiě)出得數(shù)外，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交流是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。
（3）出示第七題
第7題是運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程 2、拓展練習(xí)
（1）、比一比。填上“<”、“>”、“＝”。
5×2 ○10 5×5 ○20 4×5 ○ 16
3×5 ○17 5×1 ○1 2×5 ○ 9
（2）、連一連。
5×3 15 17－7
14－9 10 5 ×1
5×5 20 4×5
30－13+3 25 33+2－10
2×5 5 5+5+5
（3）、列式計(jì)算：
①每個(gè)盤(pán)中有5個(gè)杯子，3個(gè)盤(pán)中共有幾個(gè)杯子？4個(gè)、5個(gè)呢？
②一個(gè)因數(shù)是5，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？
③每個(gè)人有2只手，每只手有5個(gè)手指，4個(gè)人共有幾個(gè)手指？
四、總結(jié)
同學(xué)們，在這節(jié)課中，你們表現(xiàn)的非常好，能認(rèn)真思考，積極參與，能把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際生活中。課后把今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給同學(xué)以及爸爸媽媽聽(tīng)。
個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
練習(xí)題設(shè)計(jì) 一五（）（） （）（）一十 四五（）（）
三五（）（） （）（）二十五 二五（）（）
5×2 ○10 5×5 ○20 4×5 ○ 16
3×5 ○17 5×1 ○1 2×5 ○ 9
設(shè)計(jì)板書(shū) 1、2、5的乘法口訣
布置作業(yè)
課后反思