自由路小學(xué) 王瑞霞
尊敬的各位專家、評委、老師們，上午好好！我是自由路小學(xué)的王瑞霞。今天我說的課題是“分數(shù)的初步認識 ”
一、 教材分析：
“分數(shù)的初步認識”是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第七單元的第一課時
這部分內(nèi)容是學(xué)生在掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)，是數(shù)概念的一次擴展。本課是“初步認識幾分之一”，它是認識幾分之幾的基礎(chǔ)，也為以后進一步學(xué)習分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容，不僅體現(xiàn)了知識的形成過程，而且安排了“分一分、折一折、比一比三個活動”。意在讓學(xué)生在動手操作、合作交流、觀察思考中學(xué)習、體驗、感受數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)目標：
根據(jù)教材地位、課程標準的要求和對學(xué)生情況的思考,我依據(jù)《新課程標準》的“三維目標”擬定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：
1、認知目標： 在看一看、想一想、折一折、說一說、猜一猜一系列活動中，理解分數(shù)的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數(shù)和比較大小。
2、能力目標：通過小組的合作學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和語言表達能力。
3、情感目標：在動手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習的精神，使之獲得成功的體驗。
教學(xué)重點：理解分數(shù)的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數(shù)和比較大小。
教學(xué)難點：理解分數(shù)的實際意義。
三、教學(xué)準備：
1、教具：多媒體課件、正方形紙三張
2、學(xué)具：不同形狀的手工制、彩筆、尺子
四、教法和學(xué)法
【教法】
教師
（組織 引導(dǎo) 合作）
創(chuàng) （創(chuàng)設(shè)情境）
↓
導(dǎo) （設(shè)疑導(dǎo)入）
↓
動 （動手操作）
↓
悟 （體驗感悟）
【學(xué)法】“
學(xué)生
（主體）
感知 （觀察生疑）
↓
理解 （自主操作）
↓
探索 （合作發(fā)現(xiàn)）
↓
應(yīng)用 （鞏固提升）
五、教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境
1、結(jié)合九九重陽節(jié)出示一幅生活情景圖，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，兩人準備了哪些食品？怎樣分才能讓兩人都滿意？
揭示課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習分數(shù)的初步認識。（板題）
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在熟悉的生活情景中經(jīng)歷由整數(shù)到分數(shù)的過程，著眼一個“探”字，抓住新舊知識間的連接點�！�
（二）探索新知
1、認識
設(shè)疑：把一個月餅平均分成兩份，（同步演示分數(shù)的書寫，分數(shù)線、分母、分子）這一份就是這個月餅的 ，另一份呢？（也是它的 ） 它指的是誰？
2、加深理解
(1)折紙游戲：讓學(xué)生動手折各種圖形來表示出 ，體驗不同折法。
（2）、展示作品：追問：平均分的圖形不同，它們的 相同嗎？為什么？
(3)、用準確的語言描述分數(shù)的含義。
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生在動手操作發(fā)展自己，可以從各種不同的角度去進一步認識 ，豐富 的表象。著眼一個“動”字。：通過有意識的追問，使學(xué)生感受到：只要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的 。整個環(huán)節(jié)從操作實踐開始，以準確的數(shù)學(xué)語言描述完成，既重視操作，又重視知識點的學(xué)習，著眼于設(shè)疑和解惑，形成有意義的建構(gòu)】新課標第一網(wǎng)
（4）、判斷：下列圖形的涂色部分能用表示嗎？為什么？
【設(shè)計意圖：通過這些反例來加深學(xué)生對分數(shù)的理解，以便更好的突破教學(xué)難點。進一步突出“平均分”在分數(shù)概念中的核心作用。同時很巧妙的引出 】
3、 深入探究分數(shù)
（1）、認識
①折一折正方形紙的
②畫一畫正方形紙的
③說一說 的含義
④寫一寫 這個分數(shù)
【設(shè)計意圖：使學(xué)生在理解 的基礎(chǔ)上，自然的掌握 的含義，并通過辨析明白：為什么圖形相同，折法不同，每份都用表示 ，進一步明確分數(shù)的含義�！�
（2）猜一猜
我們認識了 和 ，猜一猜還可能有幾分之一？你怎么知道的？
【設(shè)計意圖：再次提供給學(xué)生自主發(fā)展的機會，在猜測驗證中主動拓寬知識，認識新的分數(shù)�！�
4、比較分數(shù)的大小
像 ， ， 這樣的數(shù)都是分數(shù)，分數(shù)也能比大小，誰能任意選兩個分數(shù)比較大小。
【設(shè)計意圖：通過觀察，使學(xué)生“再認識中比較分數(shù)，在比較中鞏固分數(shù)的認識”，體會運用直觀的方法比較這類分數(shù)的大小，同時使學(xué)生感受到：同一個圖形，平均分的份數(shù)越多，每份數(shù)就越小�！�
（三）、鞏固新知，拓展應(yīng)用
做一個課堂小結(jié)，轉(zhuǎn)到學(xué)生解決問題中�！按蠹彝ㄟ^自己的努力，初步認識了分數(shù) 。相信大家這一節(jié)課一定有很大的收獲。讓我們帶著收獲進行下面的練習。相信你一定沒有問題。”
1、加深認識：xkb1.com
（1）用分數(shù)表示涂色部分（書93頁第1題）
（2）填>、< 或 =（93頁第2題）
2、體驗創(chuàng)新
（1）、你能看到幾分之一
（2）、水天一色，能感覺到幾分之一
（3）
3、拓展延伸 魔法箱（課件）
【設(shè)計意圖：對于學(xué)生剛學(xué)的知識，針對學(xué)生的認知特點，通過以上三個層次的練習，意在能讓學(xué)生更好的鞏固新知，并能在此基礎(chǔ)上有所提高和拓展，做到有趣、有益、有層、有度�！�
4、欣賞短片，談?wù)劯邢�。（課件）
【教學(xué)理念：數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。利用收集到的生活資料，開發(fā)出更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生整體感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，真正體驗“數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活”。 學(xué)生是從生活情景走進課堂，又將帶著生活問號走出課堂？這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)帶給學(xué)生的是智慧的行囊，生命的啟迪。】
六、板書設(shè)計