第四課時
教學內(nèi)容： 6-9自主練習，復(fù)習、鞏固噸的相關(guān)知識
教學目標：
1、使學生加深對質(zhì)量單位噸的認識，建立某些物體1噸重的觀念。
2．能進行重量單位間的簡單換算．
教學重難點：能準確感知物體的大體質(zhì)量
教學構(gòu)想：通過，填寫適當?shù)馁|(zhì)量單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)化等練習，鞏固學生對質(zhì)量單位的認識。同時，通過情境問題使學生能靈活運用克、千克、噸這幾個質(zhì)量單位。
教與學的過程：
一、導(dǎo)課復(fù)習
1、資料交流。
師：你能說說，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？
（增強質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性）
2、感悟生活中的“噸”，教師補充資料
二、鞏固提高
1、我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎（考察學生對質(zhì)量單位的熟練程度）
3噸=（ ）千克 2000克=（ ）千克 6000克=（ ）千克 50噸=（ ）千克
※ 最后一個略有難度，可以給學生一點討論時間
2、排排隊（從大到小排）
1）3千克 3噸 3克
2）2千克 2500克 2噸 1500千克 25000克
※你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、 自主練習P7-6 （同位討論解決方案）
1） 可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，在把6個600千克連加
2） 可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈 4噸
5、 自主練習P7-7
獵豹體重80（ ） 鯨魚體重34（ ） 袋鼠體重30（ ）
每小時跑100（ ） 每小時游30（ ） 每小時跑50（ ）
（此題具有一定的知識性，同位合作完成降低難度）
三、拓展延伸
200kg
300kg
400kg
200kg
50kg
50kg
200kg
你能搭配出1t嗎？有幾種方案？
四、作業(yè)布置
調(diào)查一下小組同學的體重，想一想大約多少同學合起來體重是1噸？
課后反思：
第五課時：我學會了嗎和綜合練習
教學內(nèi)容：對噸、千克和克進一步的理解
教學目標：
1、 進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算；
2、 能根據(jù)實際情況選擇合適的重量單位；
3、 能綜合運用所學的知識解決一些實際問題。
教學重難點：能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題
課時安排：1課時
教學構(gòu)想：通過一個嶄新的情境圖，讓學生能綜合運用本單元所學的克、千克、噸的有關(guān)知識解決實際問題。這部分內(nèi)容的學習以學生自學為主，教師輔助指導(dǎo)，也由此檢測出學生學生中的不足加以強化。
教學過程：
一． 引導(dǎo)復(fù)習
1、 這兩天我們一起學習了哪幾個質(zhì)量單位？
2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？
3、 今天我們一起來復(fù)習一下噸、千克和克。
（請學生來當一當小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識。）
（1） 1噸=1000千克 1千克=1000克
（2） 一噸，相當于10頭100千克的豬；相當于2頭500千克的牛；相當于40個25千克的學生……
（3） 一噸很重，只有計量較重的物品或大宗物品時才用噸作單位。
一千克……
1克……
4. 解決問題
鉛球 籃球 乒乓球 杠鈴
4 650 4 50
學生分小組討論它們大約有多重，該用哪個重量單位。
學生回答后，教師看學生的掌握情況進行講解。
二、情境導(dǎo)入
1、 師：學習了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。
2、 出示情境圖，指導(dǎo)看圖
1） 多少根香蕉大約1千克？為什么？
（引導(dǎo)學生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）
2） 一棵白菜大約有多重？
（學生可結(jié)合生活實際，只要合理就正確）
3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。
4）一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？
（考察學生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）
5）你還能提出什么問題？
（學生自由提問，集體交流解決）
三、作業(yè)布置
實踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？
物品 蘋果 橘子 西紅柿 黃瓜
數(shù)量
摸名片 統(tǒng)計和可能性 教案
教學內(nèi)容
小學數(shù)學第五冊第九單元《統(tǒng)計和可能性》
教學目標
1、學生能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、使學生能夠?qū)σ恍﹩栴}簡單事件發(fā)生的可能性作出描述。
3、培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
4、在引導(dǎo)學生探索新知的過程中，培養(yǎng)學生合作學習的意識以及養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重、難點
1、使學生能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)可能性是有大小的。
2、能夠?qū)σ恍┖唵问录l(fā)生的可能性作出描述。
教具準備
電腦課件、轉(zhuǎn)盤、紙杯、白球、黃球、紅球、盒子。
教學過程
一、激情導(dǎo)入，提示課題
同學們，你們課間喜歡做游戲嗎？在游戲前怎樣決定誰先玩的呢？石頭、剪刀、布這三種手式哪種最厲害呢？想和老師比試比試嗎？如果老師和人們一起玩，你們認為有什么結(jié)果？學生發(fā)言（可能贏、可能輸、也可能平）師生共同班幾次，充分體驗。
今天這節(jié)課我們就繼續(xù)研究有關(guān)可能性的問題。（板書課題）
二、實驗探索，學習新知
活動一：摸名片
1、 學生制作自己的名片，注意寫清姓名、性別、屬相、班級、愛好、電話號碼。
2、 學生自讀游戲規(guī)則（課件出示）
3、 學生以小組為單位開始“摸名片”游戲，游戲后各組組長做好記錄并統(tǒng)計結(jié)果。
4、 集體交流：匯總每小組的實驗數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學生：通過觀察這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么摸出屬牛的同學比較多，而摸出屬鼠的同學比較少呢？
5、 結(jié)論：
有的小組屬�？赡苄源�，有的小組屬鼠可能性小。有的小組屬牛和屬鼠的可能性一樣大。
6、 這是為什么？可能性的大小與什么有關(guān)系？小組討論。
7、 學生舉例：生活中哪些事情存在可能性的現(xiàn)象？
活動二：拋紙杯
1、猜想：
紙杯拋向空中落地時有幾種可能。學生獨立思考后回答。到底誰說得對呢？我們一起來做個試驗。
2、實驗：
每個人重復(fù)拋5次，并把實驗結(jié)果記錄下來。
3、與同伴說一說，可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果并寫下來。
4、結(jié)論：
紙杯拋向空中落到地面后可能出現(xiàn)三種情況：杯口朝上、杯口朝下、躺在地面上。
活動三：摸球
1、出示盒子（里面兩個黃球，一個白球）
①任意摸一個球，摸哪種顏色球的可能性大。
②分組實驗加以證明。
③小結(jié)：任意摸一個球，有2種結(jié)果，摸到黃球的可能性大，白球的可能性小。
2、再放入3個紅球，會出現(xiàn)哪種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，哪種球的可能性小，能摸出黑球嗎？
①實驗驗證。
②小結(jié)。
3、出示盒子（2個白球，2個黃球）
師：一次摸出兩個球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？小組討論并填表。
4、擴展練習：
①前幾天老師在一個商場門口發(fā)現(xiàn)了這樣一種情況：一個人手里拿著一個布袋，布袋里紅、綠兩種玻璃球各5個，只需5角球就能玩一次，誰能在布袋里摸5次，摸5個紅球或5個綠球就獎勵5元錢，如果你在場你會不會去玩？為什么？
②學生模擬摸球游戲。
③小結(jié)：在布袋中能夠摸出5個紅球或5個綠球可能性非常小，這只是生活中最簡單的騙術(shù)，在生活中還有許多形形色色的陷井，我們識破這些陷井的辦法就是學好科學知識，用知識武裝我們的頭腦。
三、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？