教學內(nèi)容：p.102~103 

教材簡析：教材通過解決問題的形式，引導學生探索比較一位小數(shù)大小的方法。這樣做，一方面容易激活學生的生活經(jīng)驗，為尋找比較方法提供背景支撐；另一方面使學生體會小數(shù)大小的比較是有實際意義的，更好地感受數(shù)學學習的價值。教材先通過例題教學整數(shù)部分都是0的兩個小數(shù)的大小比較，再通過“試一試”比較整數(shù)部分為0的小數(shù)和整數(shù)部分不為0的小數(shù)的大小比較。教材沒有總結(jié)小數(shù)大小比較的方法，目的還是強調(diào)要學生借助自己的經(jīng)驗和對小數(shù)意義的理解來比較大小，這樣可以促使學生加深對小數(shù)意義的理解。 

教學重點：探索與掌握一位小數(shù)大小比較的方法。 

教學目的： 

1、結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。 

2、通過應用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 

3、培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣，提高學習數(shù)學的興趣。 

教學過程： 

一、復習： 

上一節(jié)數(shù)學課上，我們認識了小數(shù)，在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)大家有如下的錯誤： 

1、零點幾對應的分數(shù)是十分之幾。 

2、在一根數(shù)軸上寫小數(shù)：0~1之間的是0.（  ），1~2之間的是1.（  ），2~3之間的是2.（  ），…… 

3、把一定數(shù)量的錢寫成小數(shù)的時候先要看究竟有多少錢要清楚。 

二、學習小數(shù)的大小比較 

1、天熱了，大家開始吃冷飲了，說說你所知道的冷飲名稱及價格。 

老師隨學生的回答適當板書，（略，選寫8 個） 

問：這么多的冷飲中，哪一種是最貴的呢？ 

說說你是怎么比的？ 

引導學生發(fā)現(xiàn)：比的時候先要看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就比較大。 

繼續(xù)找第二貴、第三貴的冷飲價格，說說比較方法 

適時引導學生發(fā)現(xiàn)：當整數(shù)部分一樣大的時候，就要比小數(shù)部分。 

把剩余的價格繼續(xù)從高到低排一排。同桌互相說說比的方法。 

2、指出：這節(jié)課我們學習的內(nèi)容是小數(shù)的大小比較。 

三、練習鞏固： 

1、看懂兩把尺的單位：cm，分別說說這兩條帶子的長度（單位：厘米） 

讀茄子老師的話：兩種顏色的彩帶各長多少分米？ 

請大家把剛才得到的幾厘米改寫成用小數(shù)表示、單位為分米的結(jié)果。 

比一比這兩個小數(shù)的大小。 

2、先寫出小數(shù)，再比較大小 

提醒：寫出的是“小數(shù)” 

分別請幾個學生來說一說寫出了哪幾個小數(shù)。 

3、根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，再比較大小 

指導學生看懂“1.1” 

4、對應數(shù)軸，說說小數(shù)比較的方法或理由。 

5、比較每組小數(shù)的大小 

0.5○0.7        1.4○0.4       3.3○3.2 

0.8○0.6        6.5○5.6       0.1○1.1 

6、三只青蛙跳遠比賽成績?nèi)缦拢海ū砺裕?nbsp;

為了表述的方便，分別給三只青蛙起名字：小花、大嘴、大眼 

說說誰跳得最遠？誰第二？誰第三？ 

說說判斷的理由。 

把題目改成：三只青蛙比誰先跳到目的地，同樣長的路，分別用了0.9分、0.8分、1.1分 

說說誰第一？誰第二？誰第三？為什么？ 

指出：有的時候我們要比大，有的時候要比小，要根據(jù)具體的問題來選擇。 

四、布置作業(yè) 

（略） 

課后小記： 

這一課，我感覺學生學得非常的輕松，學習內(nèi)容蠻簡單的。