教學目標
1、 進一步理解分數(shù)基本性質(zhì)的意義，掌握約分的方法。
2、 促進學生初步形成約分的一般技能技巧，約分（約成最簡分數(shù)）的正確率90％。
教學重難點約成最簡分數(shù)
教學準備：分數(shù)卡片 口算卡片
教學過程
一、自主回顧
回顧一下對約分的理解情況
突出三點：用分子分母的公因數(shù)同時去除；約分的形式；約成最簡分數(shù)。
師：什么是最簡分數(shù)？
說一說。
二、鞏固練習
師 分數(shù)卡片 判斷
1、找朋友:找出和 相等的分數(shù)。（七個小矮人身上的分數(shù)分別是下列分數(shù)）
你是怎樣尋到的？說說自己的理由好么？
1、 能用不同的分數(shù)表示下面各題的商嗎？
練習十一 第8題
師：我們在剛剛學習分數(shù)和除法的關(guān)系時，只會用 表示2÷8，現(xiàn)在我們還可以用 來表示。看，我們的進步啊，這就是學習的魅力。
師：你能寫出不同的除法算式嗎？
＝（ ）÷（ ）＝（ ）÷（ ）
你能說出幾個除法的算式？
這些算式之間有什么聯(lián)系？
2、 快樂學習超市
超市畫面 快樂套餐1 快樂套餐2
快樂套餐1：比一比 ○ ○0.4
計算并化簡 ＋ = - =
在（）填上最簡分數(shù) 20分＝（ ）時
快樂套餐2、3同上。
（分組練習 小組代表匯報 整合了練習十一10至14題）
3、 集中練習
把0.5化成分數(shù) 問問自己這個分數(shù)是最簡分數(shù)嗎？你會把它化成最簡分數(shù)嗎？
分母是10的最簡分數(shù)有幾個？
請你為大家提出一個類似的問題。
課堂作業(yè)
練習十一第9題，12、13、14題各自選2個
課后練習：完成練習冊上的相應練習。
第4課時 分數(shù)基本性質(zhì)（通分）
教學目標
1、初步理解通分及公分母的意義。
2、能正確的把異分母分數(shù)化成與它們相等的同分母分數(shù)。
3、通過親歷探索通分的意義與方法這一知識的形成和發(fā)展過程，體驗成功的快樂。
教學重難點
重點：理解通分的意義
難點：選擇分母的最小公倍數(shù)做為公分母。
教學準備：分數(shù)卡片
教學過程
教學內(nèi)容
一、復習
1。說一說：最小公倍數(shù)4和6 、8和9、 9和5
2�；煞帜甘�20而大小不變的分數(shù) 、 、
二、新授
出示例題
例4：把 和 改寫成分母相同而大小不變的分數(shù)。
師：題目要求是什么？
師：你計劃使用什么數(shù)來做這個相同的分母？
師根據(jù)學生發(fā)言出示：
（1） ＝ ＝
（2） ＝ ＝
你是怎樣改寫的？先在小組里交流。
學生匯報 板演
師：揭示通分的意義
小組學習，交流
各小組匯報。
生1：通過自學，我知道幾個分母的公倍數(shù)，叫做幾個分母的公分母，為了計算簡便，一般取最小公倍數(shù)做公分母。
生2：把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分。
師：你覺得通分的依據(jù)是什么？
師：通過自學、討論，我們知道了這些概念和方法，根據(jù)這些我們又能解決什么問題呢？
師：怎么想的？怎么做的？
師：通分和約分，有什么區(qū)別和聯(lián)系？
師：通過自學,我們能解決一系列關(guān)于通分的問題,下面我們共同來完成一些練習,請看大屏幕。
三、課堂練習
1、說出下面每組分數(shù)的公分母。
和 和 和
師：確定兩個分數(shù)的公分母其實就是求兩個分母的最小公倍數(shù)。
試一試 先找出 和 的公分母，再把這兩個分數(shù)通分
思路引導： 和 的公分母是（ ）
＝ ＝
要求學生自由說說中間的過程。
練一練（65頁）
三生板演。集體講評。
判斷（練習十二 題3）
四、課堂小結(jié)
五、課堂作業(yè)
練習十二第4題任選4組